Формирование творческих способностей младших школьников в музыкально-развивающей среде

Игорь с трудом освоился в коллективе, но проявил настойчивость в по­иске своего места в классе индивидуальных занятий, сам нашел себе парт­нершу из числа старшеклассниц. Он хорошо проявляет себя в парном уроке “кто будет учителем?” Благодаря наглядности учебного материала, изложен­ного в авторских сборниках, запоминает быстро и прочно, стремясь почти сразу использовать знание как аргумент в общении. По сборникам занимает­ся самостоятельно в пределах 30 минут. Любит и радуется исполнению вы­ученной музыки, способен долго держать ее в памяти и, что особенно обра­щает на себя внимание, эмоционально ее переживать, экспериментировать со звучанием (быстрее, медленнее, тише, с педалью и т. д.), пробует сочинять и самостоятельно записывать свою музыку, проявляя определенную настойчи­вость. В минуты внутренних волнений прибегает к импровизации в течение