Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование психолого-педагогических качеств студентов – борцов. Монография
.pdf
101
ности у борцов, не спортсменов и спортсменов различных специализаций
позволяет определить определенную тенденцию в сфере учебной удовлетворённости борцов (таблица – 14): общение с товарищами по учёбе и
преподавателями для борцов является не является весьма значимым, что
снижает их адаптированность к учебной деятельности. Оказывается, удовлетворённость общением в процессе учебы у борцов сопряжена с утратой общей удовлетворённости, удовлетворённости результатами (p ≤
0,001), вознаграждениями и процессом учёбы, а также возможностями
самосовершенствования в этом виде деятельности (p ≤ 0,01).
Для адаптированности к учёбе у не спортсменов (таблица – 16)
удовлетворённость общением является позитивным фактором. Именно
положительная оценка собственного общения с коллегами по учёбе
связана с высокой общей удовлетворённостью учебной деятельностью
(p ≤ 0,01), выраженной, прежде всего, в сферах удовлетворённости
вознаграждениями, процессом и самосовершенствованием в учёбе (p ≤
0,05).
Таблица 16
Матрица корреляционных взаимосвязей показателей
удовлетворённости учёбой у не спортсменов (n = 45; p ≤ 0,05
при r = 0,29; p ≤ 0,01 при r = 0,38; p ≤ 0,001 при r=0,48)
Показатели
удовлетворённости учёбой:
1 2 3 4 5
6
Совершенствованием
0,35
0,69
Общением
0,36
0,35
Показатели
удовлетворённости учёбой:
1 2 3 4 5 6 Вознаграждениям
0,29
0,41
0,39
0,32
Исполнением долга
0,45 Общая учебная удовлетворённость
0,68
0,69
0,76
0,45
0,69
0,34
Условные обозначения: 1 – удовлетворённость результатами
учёбы, 2 – удовлетворённость процессом учёбы, 3 – удовлетворённость самосовершенствованием в учёбе, 4 – удовлетворённость общением в учёбе, 5 – удовлетворённость вознаграждениями в учёбе, 6 –
удовлетворённость исполнением чувства долга в учёбе.
102
По отношению к учебной адаптированности спортсменов не борцовских специализаций общение с однокурсниками и преподавателями также является позитивным фактором (таблица – 17). Поскольку
положительный опыт общения в процессе учебной деятельности у
спортсменов связан с высокой удовлетворённостью процессом учёбы
(p ≤ 0,001), самосовершенствованием в ней и общей удовлетворённостью (p ≤ 0,01) учебной деятельностью.
Показатель адаптированности «самосовершенствование в учебной
деятельности» значим для борцов, спортсменов иных специализаций и
не спортсменов. У борцов удовлетворённость самосовершенствованием в учёбе связана со стремлением получать вознаграждения за учёбу
(p ≤ 0,001; таблица – 14) и снижается при ориентации на общение с
коллегами (p ≤ 0,01). Кроме того, она связана с удовлетворённостью
процессом и результатами учебной деятельности (p ≤ 0,05). Удовлетворённость самосовершенствованием в учёбе у не спортсменов способствует повышению позитивной оценки учёбы по показателям общей удовлетворенности, удовлетворённости процессом учёбы (p ≤
0,001), вознаграждениями (p ≤ 0,01), результатами и общением (p ≤
0,05) в учёбе. Высокой удовлетворённости самосовершенствованием у
спортсменов не борцовских специализаций сопутствует повышение
общей удовлетворённости учёбой (p ≤ 0,001), общением (p ≤ 0,01), результатами, процессом и исполнением своего долга в учёбе (p ≤ 0,05).
Ещё одна особенность субъективной адаптированности борцов
состоит в том, что у них важным показателем учебной удовлетворённости является удовлетворённость исполнением чувства долга благодаря учебным занятиям (таблица – 14). Поскольку у борцов с данным
показателем связанны 4 характеристики удовлетворённости – процессом, общением – отрицательно (p ≤ 0,001), самосовершенствованием и
общей (p ≤ 0,05). У не спортсменов (таблица – 16) подобных связей 2 –
с показателями общей удовлетворённости (p ≤ 0,05) и удовлетворённости результатом (p ≤ 0,01). И у спортсменов не борцовских специализаций (таблица – 17) также две связи показателя удовлетворённости
исполнением долга в учёбе с характеристиками общей удовлетворённости (p ≤ 0,001) и удовлетворённостью самосовершенствованием (p ≤
0,05). Специфика взаимозависимостей показателя исполнения долга в
учёбе свидетельствует о преимущественной ориентации борцов в учёбе на волевые резервы и моральные представления о том, что человек
должен.
103
Таблица 17
Матрица корреляционных взаимосвязей показателей
удовлетворённости учёбой у спортсменов не борцовских
специализаций (n = 45; p ≤ 0,05 при r = 0,29; p ≤ 0,01 при r = 0,38;
p ≤ 0,001 при r = 0,48)
Показатели
удовлетворённости учёбой:
1 2 3 4 5 6 Совершенствованием
0,30
0,32
Общением
0,66
0,41 Вознаграждениям
0,37 Исполнением долга
0,29 0,43
Общая учебная удовлетворённость
0,46
0,64
0,79
0,30
0,65
0,74
Условные обозначения: 1 – удовлетворённость результатами
учёбы, 2 – удовлетворённость процессом учёбы, 3 – удовлетворённость самосовершенствованием в учёбе, 4 – удовлетворённость общением в учёбе, 5 – удовлетворённость вознаграждениями в учёбе, 6 –
удовлетворённость исполнением чувства долга в учёбе.
Особенность адаптированности борцов к жизни вне спорта состоит в том, что они имеют сложившийся устойчивый стиль адаптации с
глубокими внутренними резервами психологической саморегуляции.
Обсуждаемая черта адаптированности чрезвычайно значима при организации формирующих психологических мероприятий в сфере их
адаптации.
У борцов обнаружено 69 достоверных корреляций показателей
адаптированности, причём 19 из них на 99,9% уровне. Лицам, не занимающимся спортом, так же, как и борцам, присуща высокая интегрированность показателей адаптированности, поскольку у них число таких связей еще большее – 74. Зато меньшее число этих связей достигло высшего уровня достоверности – 11. У спортсменов не борцовских
специализаций связей показателей адаптированности меньше количество – 52, причем высшего уровня среди них достигли только 9.
К наиболее значимым отнесены те показатели адаптированности,
с которыми коррелирует наибольшее количество характеристик различных сфер адаптированности: (по уменьшению степени значимости): удовлетворённость реализацией жизненных ценностей (41 связь),
астеническое состояние (17 связей), сниженное настроение, субдепрессия (15 связей), социальная фрустрированность (14 связей) и высокий статус в учебной группе (12 связей).
104
У лиц, не занимающихся спортом, к значимым показателям адаптированности относятся: удовлетворённость реализацией жизненных
ценностей (51 связь), сниженное настроение (17 связей), высокий статус
в неформальном общении (13 связей), низкий статус в учебе (11 связей)
и общении (10 связей). У спортсменов не борцовских специализаций:
удовлетворённость реализацией жизненных ценностей (24 связи), социальная фрустрированность (12 связей), астеническое состояние (11 связей), высокий статус в учебной группе (9 связей).
Даже простое сравнение факторов адаптированности к жизни у
испытуемых с различной принадлежностью к спортивной деятельности позволяет зафиксировать различия в ведущих сферах адаптации. А
выявление содержания и значения этих факторов раскрывает глубокие
особенности адаптированности борцов к жизни вне спорта.
У борцов имеется наибольшее число значимых для адаптированности к жизни вне спорта факторов, а у спортсменов иных специализаций – наименьшее. Таким образом, можно констатировать, что адаптированность борцов к обстоятельствам жизни характеризуется двумя
специфическими чертами: разноплановостью и широтой сфер интересов и адаптационных усилий; реализацией своих планов в разных
направлениях неспортивной активности. В то время как для спортсменов иных специализаций характерны меньшая значимость активности
вне спорта для самореализации и поверхностность в данной сфере активности. Обсуждаемая особенность свидетельствует о том, что общая
тенденция умаления значения деятельности, не связанной со спортом,
присущая спортсменам, у борцов не проявляется. Напротив, в жизни
вне спорта они занимают активную позицию и действуют в различных
сферах. Это, несомненно, позитивная черта адаптированности борцов.
Важнейшим фактором адаптированности к жизни у всех испытуемых, независимо от их принадлежности к спорту, является удовлетворённость реализацией различных жизненных ценностей. Субъективная уверенность человека в том, что личностно значимые цели достигнуты, сопряжена с важными тенденциями в сфере адаптированности. Важно, что реализованность жизненных ценностей у лиц, не занимающихся спортом – более важный фактор адаптированности, чем у
борцов. Наименее значимым данный фактор является по отношению к
жизненной адаптированности у спортсменов не борцовских специализаций. Поскольку наибольшее число корреляций показателя удовлетворённости реализации ценностей с характеристиками адаптированности имеется именно у не спортсменов. А наименьшее – у спортсменов различных специализаций. Самой значимой сферой самореализации борцов к жизни вне спорта является стремление к любовным от-
105
ношениям (таблица 18). Причём, стремление борцов к реализации в
этой сфере отношений преимущественно выражено в эмоциональной
близости, доверительных отношениях, совершенно не связанных с
проявлениями агрессивности. Такие отношения являются для борцов
позитивным фактором их адаптированности. При высокой реализации
этой ценности у борцов наблюдается сниженный уровень социальной
фрустрированности, депрессивных переживаний (p ≤ 0,001), астенических состояний, а также большая удовлетворённость личной жизнью
(p ≤ 0,05), которая сопряжена со снижением их статуса в неформальном общении (p ≤ 0,01).
Таблица 18
Матрица корреляционных взаимосвязей субъективных
и объективных показателей жизненной адаптированности борцов
(n = 45; p ≤ 0,05 при r = 0,29; p ≤ 0,01 при r = 0,38; p ≤ 0,001
при r = 0,48)
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Псв в общении
0,99
Субдепрессия
0,43
-0,30
Соц. фрустрация
-0,35 0,76
0,45 -0,39
-0,34
-0,35
У. автономностью
-0,46
У. безопасностью
0,46 0,31 -0,41
0,37 У. духовностью
0,64
У. религией
0,42 -0,75
У. властью
0,34
-0,41
0,32 0,45
У. здоровьем
0,55
-0,71
У. работой
0,37 У. личностн. ростом
-0,35
-0,69
-0,59 У. материальная
0,39
0,29
0,78
0,30 У. общением
0,35 -0,37
-0,34 У. нравственностью
0,42 0,45
У. привлекательность
0,33 У. любовью
0,43
-0,34
-0,50
-0,48
0,29
У. проф. качествами
0,34
У. свободой
0,51
0,73 0,36
У. служением людям
-0,32
У. удовольствиями
0,39
106
Окончание табл. 18
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
У. впечатлениями
-0,44
-0,45
--0,59
Уу. процессом
-0,40 -0,57
Уу. самсосовершен.
0,32
Уу. общением
0,33 0,34
-0,52
-0,41
-0,39
-0,46
Уу вознаграждением
0,64
0,51
Уу. исполн. долга
-0,44
0,30
У. учёбой общая
-0,47
-0,42
0,69
0,40
0,53
Условные обозначения: Псв – положительные социометрические
выборы, Нсв – негативные социометрические выборы, У – удовлетворённость реализацией ценностных ориентаций в жизни, Уу – удовлетворённость учебной деятельностью, 1 – положительные социометрические выборы в учёбе, 2 – отрицательные социометрические выборы в учёбе, 3 – отрицательные социометрические выборы в общении,
4 – астеническое состояние, 5 – субдепрессия, сниженное настроение,
6 – социальная фрустрация, 7 – удов. личной жизнью, 8 – способность
решать жизненные проблемы, 9 – академическая успеваемость.
Стремление к реализации любовных отношений у спортсменов не
борцовских специализаций не играет сколько-нибудь важной роли в
сфере их адаптированности, так как связи между ними отсутствуют.
Таблица 19
Матрица корреляционных взаимосвязей субъективных и
объективных показателей жизненной адаптированности
у не спортсменов (n = 45; p ≤ 0,05 при r = 0,29; p ≤ 0,01 при r = 0,38;
p ≤ 0,001 при r=0,48)
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
Псв в общении
0,33 0,46
Нсв учёбе
-0,37
Нсв в общении
-0,36
0,91
Субдепрессия
0,37
0,29
0,69
-0,41
Соц. фрустрац
0,34 -0,41 -0,35
У. автономн-ю
-0,32 -0,33
-0,34
0,31
107
Окончание табл. 19
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
У безопаснос-ю
-0,55 0,31
0,29
У духовностью
0,29
0,35
0,47
У религией
-0,31
-0,32
У властью
0,37 -0,59
-0,57
-0,35
0,44 У известностью
0,36
-0,55
У работой
-0,37
-0,35
-0,62
У личност. рост
-0,34
-0,33
-0,60
0,30
0,38
У материальная
-0,45
У общением
-0,57 0,32
У нравственост.
-0,32
У привлекат-ю
-0,40 0,45
У любовью
-0,36
0,29
0,29 0,44
У професс.
качест.
-0,41 0,33
У свободой
-0,31
-0,32
-0,47
-0,33 У служением
-0,44 0,35
У удовольств.
-0,45 0,41
У впечатлениями
-0,34 0,29
-0,36 0,43
Уу результат.
-0,37
-0,33
-0,36
-0,57 0,39
Уу испн. долг.
-0,33
-0,56 Уу общая
-0,34
-0,29 0,35
Условные обозначения: Псв – положительные социометрические
выборы, Нсв – негативные социометрические выборы, У – удовлетворённость реализацией ценностных ориентаций в жизни, Уу – удовлетворённость учебной деятельностью, 1 – положительные социометрические выборы в учёбе, 2 – положительные социометрические выборы в общении, 3 – отрицательные социометрические выборы в учёбе, 4
– отрицательные социометрические выборы в общении, 5 – астеническое состояние, 6 – субдепрессия, сниженное настроение, 7 – социальная фрустрация, 8 – удовлетворённость личной жизнью, 9 – способность решать жизненные проблемы, 10 – академическая успеваемость.
У не спортсменов реализация этого стремления так же является
значимой сферой жизненной адаптированности (таблица – 19), хотя и
108
значительно мене важной, чем у борцов. У не спортсменов показатель
удовлетворённости в сфере любовных отношений повышает удовлетворённость личной жизнью (p ≤ 0,01), но снижает статус в общении и
учёбе (p ≤ 0,05).
Значимыми и позитивными по отношению к адаптированности
сферами самореализации вне спорта для борцов являются стремление
к личностному росту и ярким впечатлениям. Чем более они выражены,
тем менее у борцов выражены дезадаптивные переживания: депрессии,
фрустрированности (p ≤ 0,001) и астенического состояния (p ≤ 0,05).
Для приспособленности к жизни не спортсменов направленность
на достижение личностного роста также является позитивной. Помимо
снижения выраженности депрессивных переживаний (p ≤ 0,001),
наблюдается рост успеваемости, способности к решению жизненных
проблем (p ≤ 0,01), статуса в учёбе и общении (p ≤ 0,05). У спортсменов различных специализаций стремление к достижению личностного
роста также является положительным, хотя и менее значимым фактором адаптированности, поскольку сопряжено со снижением астенических проявлений и фрустрированности (p ≤ 0,01).
Значимым фактором адаптированности, является направленность
борцов на достижение материального успеха. Оно сопряжено с усилением депрессивных переживаний (p ≤ 0,001), астенических состояний
и социальной фрустрированности (p ≤ 0,05), а также связано со снижением учебного статуса (p ≤ 0,01). У испытуемых, не занимающихся
спортом (таблица – 22), стремление к материальному успеху сопровождается снижением выраженности депрессивных переживаний (p ≤
0,01). У спортсменов не борцовских специализаций стремление к материальному благополучию не связано ни с одним показателем адаптированности и не играет в жизни решающего значения.
Стремление к сохранению здоровья у борцов сопряжено с преодолением депрессивных переживаний и усилением выраженности
астенических состояний (p ≤ 0,001). Деятельность по поддержанию
здоровья с одной стороны, истощает, а с другой – связана с улучшением эмоционального самочувствия борцов. У не спортсменов данный
показатель является не значимым для адаптированности (таблица –
19). Для спортсменов не борцовских специализаций (таблица – 20)
стремление к сохранению здоровья является самым сильным и однозначно негативным фактором адаптированности к жизни вне спорта.
Оно сопряжено с усилением депрессивных переживаний (p ≤ 0,001),
астении, социальной фрустрированности (p ≤ 0,01) и снижением статуса в учёбе. Противоречивое и негативное значение стремления к сохранению здоровья у испытуемых, связанных со спортом, обусловлено
109
реальной опасностью спортивных травм и заболеваний.
В целом, спортсмены не борцовских специализаций имеют пассивную позицию в жизни вне спорта. Значительное число показателей
удовлетворённости реализацией личностных ценностей у этой группы
испытуемых вовсе не связаны с характеристиками адаптированности.
А борцы и не спортсмены характеризуются активностью и чёткой выраженностью направлений самореализации в сферах деятельности, не
связанных со спортом.
Помимо стремления к реализации личностных ценностей у борцов являются значимыми для адаптированности к жизни вне спорта
следующие факторы: астеническое состояние, депрессивные переживания, социальная фрустрированность и статус в учебной деятельности. Эти показатели относятся к факторам адаптированности, поскольку именно с ними связано наибольшее число характеристик данного
явления. Борцы и спортсмены других специализаций в меньшей степени ориентированы на достижение адаптированности в сфере межличностных отношений, менее зависимы от мнения окружающих, чем их
сверстники, не занимающиеся спортом. Однако проявления их адаптированности к неспортивной жизни в значительной степени обусловлены фрустрированностью в сфере социальных отношений и негативными эмоциональными переживаниями.
У борцов учебная деятельность (таблица – 18) связана с актуализацией дезадаптивных признаков: астенического состояния, депрессивных переживаний и фрустрации. Астения у борцов проявляется в
связи со стремлением достичь удовлетворённости в учёбе, учебных
вознаграждениях (p ≤ 0,001), самосовершенствовании в учебной деятельности (p ≤ 0,05).
Таблица 20
Матрица корреляционных связей субъективных и объективных
показателей жизненной адаптированности у спортсменов различ-
ных специализаций (n = 45; p ≤ 0,05 при r = 0,29; p ≤ 0,01
при r = 0,38; p ≤ 0,001 при r = 0,48)
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
Псв в общении
0,63 0,30
Нсв в общении
0,84 Субдепрессия
-0,43 0,77
-0,35
Соц. фрустрация
-0,54
-0,32
0,36
0,34
0,32
У автономностью
0,47
0,33
У безопасностью
0,34 -0,34
-0,40 0,37
110
Окончание табл. 20
Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
У религией
-0,36
-0,34
У здоровьем
-0,36 0,40
0,62
0,41 У работой
-0,33
-0,31
0,41 Показатели:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
У личнос. ростом
-0,47
-0,45
У служен. людям
-0,45
-0,46
У удовольствиям
0,43
0,41
0,37
У впечатлениями
-0,32
-0,34
0,39
Уу результатами
-0,37
0,31
Уу процессом
0,62
0,44
-0,46
Уу самосовершн.
0,41
0,32
0,36
0,81
Уу общением
0,51
0,45 -0,34
-0,43
0,35
Уу испонен. долга
0,63
0,33
Условные обозначения: Псв – положительные социометрические
выборы, Нсв – негативные социометрические выборы, У – удовлетворённость реализацией ценностных ориентаций в жизни, Уу – удовлетворённость учебной деятельностью, 1 – положительные социометрические выборы в учёбе, 2 – положительные социометрические выборы в общении, 3 – отрицательные социометрические выборы в учёбе, 4
– отрицательные социометрические выборы в общении, 5 – астеническое состояние, 6 – субдепрессия, сниженное настроение, 7 – социальная фрустрация, 8 – удовлетворённость личной жизнью, 9 – способность решать жизненные проблемы, 10 – академическая успеваемость.
У спортсменов не борцовских специализаций учёба из чувства
долга сопряжена с усугублением астенического состояния (p ≤ 0,001) и
социальной фрустрированностью (p ≤ 0,05). В целом, спортсмены не
борцовских специализаций лучше адаптированы к учебной деятельности, чем борцы. У не спортсменов астенические проявления и фрустрированность уменьшаются в связи с характеристиками удовлетворённости учебным результатом и учёбой в целом (p ≤ 0,05). И, что особенно важно в данном случае, у лиц, не занимающихся спортом астенические состояния, депрессивные переживания и фрустрированность
не усугубляются в связи с показателями их учебной адаптированности.
Таким образом, учебная деятельность для борцов является той
сферой жизненной активности, которая способствует повышению
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]