Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теория мотива и проблемы мотивного анализа

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2829 / 3729 30 31 32 33 34 35 36 37 > Следующая >>>

Введение 281

Тускло светит луч лампады Умирающим огнем; Только слышно: задверями

Звучномерными шагами

Ходит втишине ночной

Безответный часовой.

Эстетически значимая динамика стихотворения заключается вконтрастной смене рефлексивных состояний лирического субъекта: отмечтательных переживаний натему личной свободы через констатацию существующего положения неволи косознанию глубокого одиночества.

Вразвитии своей событийности стихотворение развертывается каксравнительно простая, носодержательно отчетливая сюжетная структура: сюжет здесь— вобразовании конфликта между сменя-

ющимися состояниями лирического субъекта. Это открытый сюжет,

поскольку конфликт остается неразрешенным. Темсамым текст обретает тематическую перспективу: кразвернутой встихотворении тематической оси «свобода— неволя— одиночество» вновь примыкает какпотенциал тема свободы, ккоторой направлены устремления героя.

Переходим куровню действия. Характерное отличие лирического действия отдействия эпического— вего принципиально расширенном модальном спектре. Оно развертывается нетолько врамках

действительного— того, чтопроизошло впрошлом илипроисходит сейчас, ноиврамках возможного— того, чтомоглобы илиможет (илиже вообще неможет) произойти. Расширение модальных границ

действия оказывается возможным засчет смены критерия связности

текста, очеммы говорили выше: этим критерием выступает принцип единства лирического субъекта. Именно переживания лирического субъекта связывают вединый узел действия различных модальностей— какэто происходит ивстихотворении «Узник».

Вся первая строфа этого стихотворения представляет череду действий, относящихся кспектру модальности возможного,— сна-

чала это модальность желаемого («Отворите мне темницу,/Дайте мне сиянье дня,/Черноглазую девицу,/Черногривого коня»), затем модальность воображаемого («Якрасавицу младую/Прежде сладко

282 ЛИРИЧЕСКИЙ МОТИВ…

поцелую,/Наконя потом вскочу,/Встепь, какветер, улечу»). Следующие две строфы представляют действия иситуации, относящиеся

уже кспектру модальности действительного. Приэтом подчеркнем

главное: действия различных модальностей равноправно инепосред-

ственно выстраиваются вединую линию лирического текста— чего

неможет быть вповествовательном тексте, где ввод действия возможной модальности всегда опосредован фабульной мотивировкой (сон, видение, мечты героя ит.п.) ивсилу этого неможет непосредственно включаться восновное течение действия.

Охарактеризовав модальный план лирического действия, обратим-

ся кего тематико-семантическому анализу— итолько здесь вявной форме обозначится вопрос омотивной основе стихотворения.

Так, тема свободы развертывается вдействии первой строфы через серийную вариацию семантически сопряженного сэтой темой моти- ва обретения воли («отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня»), обретения своеобразных атрибутов свободного героя («черноглазую

девицу, черногривого коня»), наконец, обретения самой свободы действия («поцелую», «вскочу», «улечу»). Впоследнем варианте (обретение свободы действия) данный мотив фактически переходит всамостоятельный итакже сопряженный стемой свободы мотив вольного дви- жения («встепь, какветер, улечу»).

Вторая строфа тематически контрастирует спервой: ведущей здесь является тема неволи. Особенностью текста данной строфы является то, чтотема неволи развертывается нечерез действие, ачерез серию статических ситуаций, тематически противопоставленных действиям первой строфы: «дайте мне сиянье дня»— «ноокно тюрьмы высоко»; «отворите мне темницу»— «дверь тяжелая сзамком» ит.д. Кроме того, втексте

данной строфы тематический контраст неволи исвободы формируется

повторно: неволе узника противопоставляется свобода вольного коня (последние четыре строки). Образ последнего снова развертывается через вариации лирического действия, воснове которых лежит обозначившийся вконце первой строфы мотив вольного движения.

Втексте третьей строфы развертывается заключительный момент тематической триады стихотворения— тема вынужденного одиночества. Эта тема подытоживает динамику тематического развития сти-

хотворения вцелом истабилизирует общий конфликт стихотворения,

Введение 283

закрепляя этот конфликт вего неразрешимости. Тема одиночества также первоначально развертывается вплане статического описания— через серию ситуаций: одинок узник, «одиноки» голые стены, «одинок» луч лампады, одинок ичасовой, охраняющий узника. Однако образ

последнего развернут уже вплане действия, которое всвоих вариациях опирается намотив вынужденного, несвободного движения, очевидным образом контрастирующий сантонимичным мотивом свободного

движения впервых двух строфах. Посуществу, часовой также предстает узником, обреченным насвою несвободу, хотя изапределами тюрьмы. Таким образом, вконцовке строфы через мотив несвободно-

го движения вновь актуализируется общая длявсего стихотворения тема неволи. Вцелом третья строфа тождественна предыдущей всвоей структуре: вобеих план статического описания точно всередине текста сменяется действием.

Взаключение обратим внимание ещенаодин важный аспект

лирической событийности. Лирическое событие кактаковое может

развертываться врамках эпического повествования (разумеется, сопо-

рой наопределенную парадигму лирических мотивов). Иесть писатели-прозаики, склонные кразвертыванию лирической событийности вэпических произведениях. Это ненарушает связности фабульного

действия кактакового, потому чтолирическое событие васпекте своего актуального художественного смысла выходит непосредственно

науровень сюжета— помимо фабулы эпического произведения1. Приэтом развертывание лирической событийности неизбежно влечет засобой формирование всубъектно-объектной структуре эпического

произведения лирического субъекта кактакового

Так, лирическом событием открывается повествование врассказе А.П.Чехова «Студент». Мы имеем ввиду описание природы. Лирическим событием это описание становится непотому, чтооно само

1 «Кактолько повествование перестает быть аналогом реальному событию, кактолько эпизод приобретает эстетическую завершенность иуже неразмыкается

“вжизнь”, так втексте начинает действовать принцип “тесноты” и“выталкивания”

отдельного слова. Значит, параллельно ссобытийным сюжетом начинает неизбежно развиваться лирический сюжет…» [Капинос, Куликова, 2006. С.313].

Ср. точку зрения Ю.И.Левина олиризме эпического произведения [Левин,

1994. С.65–66].

284 ЛИРИЧЕСКИЙ МОТИВ…

посебе динамично иповествует орезкой перемене погоды, апотому, чтокдинамике природных явлений становится причастен лирический субъект, сопряженный первоначально спозицией повествователя1.

Именно динамика состояния лирического субъекта исоздает событийность имманентного переживания: «Погода вначале была хоро

шая, тихая. <…> Нокогда стемнело влесу, некстати подул свостока

холодный пронизывающий ветер, все смолкло. Полужам протянулись

ледяные иглы, истало влесу неуютно, глухо инелюдимо»

Показательно, чтосамое лирическое событие выходит зарамки описания природы изахватывает всвою орбиту героя рассказа Ивана Великопольского. Именно вего восприятии сюжетный смысл этого события выражается вявной форме: «Ему казалось, чтоэтот внезапно наступивший холод нарушил вовсем порядок исогласие,

чтосамой природе жутко, иоттого вечерние сумерки сгустились быстрей, чемнадо». Можно сказать иначе: начало лирического субъекта споявлением вповествовании героя рассказа совмещается сего субъектной позицией— игерой становится причастен самому лирическому событию. Иобратно: лирическое событие связывает вединое

целое «индивидуальную внутреннюю жизнь» героя с«жизнью общей, мировой: природной иисторической» [Тамарченко, 1998б. С.51; см.

также: Гиршман, 1991. С.141, 147–148].

Здесь мы приходим кважному вопросу овозможных формах персонификации лирического события. Изначально оно сопряжено

синстанцией лирического субъекта, который может быть вообще

неперсонифицирован втексте иявлен читателю всамом дискурсе какприсущий ему голос— нотакая ситуация характерна, вобщем

случае, длястихотворного лирического текста. Впрозаическом тексте,

выстроенном врамках нарративного дискурса, лирическое событие

также может образовываться всоотнесении ссобственно лирическим субъектом— итогда текст, хотябы локально, может формироваться

1 Ср. точку зрения В. Шмида о«восприятии ещене названного субъекта» [Шмид, 1998. С.282].

Здесь иниже текст рассказа цитируется поизданию: ЧеховА.П. Полное

собрание сочинений иписем: в30 т. Т. 8. М., 1977; курсив вцитируемом тексте

наш.— И.С.

Введение 285

всоответствии сжанровыми формами «лирического отступления» или«стихотворения впрозе». Вместе стеминстанция лирического субъекта, какмы видели напримере чеховского рассказа, может быть витоге сопряжена синстанцией героя, ивтаком случае лирическое событие становится переживанием самого героя. Герой, какэто принято говорить, настраивается «налирический лад», ивхудожественную ткань его переживаний могут вплетаться лирические мотивы.

Итак, применительно кпрозаическому нарративному тексту мы

можем говорить одвух основных вариантах образования лирического события вихвзаимодействии: первый— лирическое событие сопряжено слирическим субъектом, второй— персонифицированное лирическое событие сопряжено сгероем произведения. Возможен, впринципе, итретий вариант— когда лирическое событие оказывается сопряженным спозицией повествователя.

ГЛАВА 1 Мотивно-тематический анализ избранных стихотворных произведений И. А. Бунина

Развернутые выше принципы мотивно-тематического анализа лирического текста мы попробовали приложить ккорпусу избранных поэтических ипрозаических произведений И.А.Бунина. Творчество этого автора дает богатейший материал дляисследования проблемы лирического мотива нетолько встихотворном, ноивпрозаическом

тексте1. Мы проанализировали 47 поэтических текстов и33 прозаических (малой формы), отсамых ранних дозрелых ипоздних, инаш

выбор, влюбом случае, носит поисковый характер. Приэтом оговорим-

ся, чтоисследовательский фокус нашей работы направлен, вбольшей

мере, наиспытание самого подхода канализу лирического мотива встихах ипрозе, ипоэтому мы исключительно благодарны ученым-буниноведам, чьи находки иоткрытия вобласти бунинской лирической мотивики помогли нам вподтверждении наших скромных наблюдений.

В«Поэтике мотива» мы сосредоточивались нафеномене эпического повествования, соотносимого сразличными нарративными стратегиями ижанрами. Повествовательные мотивы мы приэтом анализировали, какправило, надвух уровнях— вариантном иинвариантном. Самый принцип исследования приэтом можно было определить какпреимущественно индуктивный— отмножества вариантов, найденных входе

анализа, кинварианту какобобщению вариантов. Это было результативно, когда мы путем сквозного исследования анализировали один

1 Общий анализ лиризма втворчестве Бунина см. вработах [Вантенков, 1974; Михайлов, 1976; Мальцев, 1994; Гречнев, 2000; Сливицкая, 2004; Капинос, 2012].

ГЛАВА 1. Мотивно-тематический анализ избранных стихотворных… 287

мотив, повторяющийся всвоих различных вариантах вразных текстах,— вчастности, мотив встречи впушкинской прозе.

Теперь перед нами стоит другая задача— несквозной анализ

выбранного мотива, акомплексный мотивный анализ корпуса избран-

ных стихотворений ималых прозаических текстов, иунас нет уверенности, чтомотивика этих произведений будет стольже многовариантна, каквслучае сквозного анализа какого-либо одного мотива.

Конечно, если выйти заграницы избранных текстов поэта вшироту современной, атемболее предшествовавшей автору литературной традиции, ситуация изменится— ноэто может быть целью других, более развернутых работ.

Поэтому вмотивном анализе произведений Бунина мы будем

следовать сочетанию индуктивного идедуктивного принципа, аимен-

но— поодному варианту угадывать (непобоимся этого слова1) его

инвариант, опираясь приэтом нанекоторое опытно-интуитивное зна-

ние поэтической традиции, присущее вбольшей илименьшей степени

всякому активному читателю, автом числе илитературоведу.

Именования мотивов внаших интерпретациях достаточно вольны. Это неболее чемрабочие названия, нужные вбольшей мере длятого, чтобы понять общую динамику смысла вбунинской лирике—

каквсинхронном, так ивдиахронном плане.

Перейдем ктекстам.

«Невидно птиц…» Впервой ивторой строфах данного стихотворения отчетливо проявляется мотив сокращения, редукции, вплоть дополного исчезновения илиотсутствия качества, признака илиса-

мого предмета. Данный мотив выражен вследующих словесно-об-

разных формах: «…невидно птиц» (здесь иниже курсив втекстах Бу-

наш.— И.С.); «Покорно чахнет/лес, опустевший ибольной»;

нина

1 Вообще, вфилологии угадывать— незначит гадать. Так, лингвист поодному-двум конкретным употреблениям слова вречи угадывает контуры его системного (словарного) значения вязыке.

Цитаты изтекстов произведений Бунина приводятся поизданию: БунинИ.А. Собрание сочинений: в9 т. М., 1965–1967. Прицитировании текстов вскобках указывается номер тома истраницы.

288 ЛИРИЧЕСКИЙ МОТИВ…

«Грибы сошли»; «Вкустах свалялася трава»; «…поддождем осенним тлея,/чернеет темная трава» (1; 68). Сопряженная тема может быть

выражена таким образом: увядающий осенний лес, чтосемантически

соотносимо синвариантными тематическими значениями прозяба-

ния, распада, тлена.

Сочетание мотива редукции (назовем его витоге таким образом) стемой распада итлена образует своего рода образно-смысловой тезис стихотворения— тогда кактретья строфа являет нам антитезис. Тема осеннего леса вего увядании итлене, преимущественно статическая

всвоей семантике, уступает место динамической теме открытого поля, вкотором блуждает ветер ицарит движение кактаковое: «Авполе ветер. День холодный/угрюм исвеж» (Тамже).

Динамической теме соответствует иновый мотив— мотив свободного, неограниченного движения, которое вконтексте данного стихотворения можно трактовать икакмомент ценностно-смысловой

компенсации: «…целый день/скитаюсь явстепи свободной,/вдали

отсел идеревень» (Тамже).

Таким образом, мы можем заметить, чтомотивы, реализованные втекстах первой-второй итретьей строфы, также доизвестной степени антитетичны: идея редукции имплицитно содержит сему вынужденной остановки, утраты движения ивэтом плане противоположна идее свободного движения.

Завершающая четвертая строфа стихотворения выражает синтез противоположных начал редукции иподъема, статики идинамики. Все приходит кгармонии, ивсостоянии лирического субъекта отража-

ется мотив успокоения, умиротворения, согласия: «…убаюкан шагом

конным,/Сотрадной грустью внемлю я,/какветер звуком однотон-

ным/гудит-поет встволы ружья» (Тамже). Мотиву умиротворения соответствует итема монотонного покоя— это уже неисчезновение (редукция), ноинесвободное блуждание кактаковое.

Таким образом, собственно сюжет какдинамическую картину

смысла стихотворения можно выразить отношением «тезис— антите-

зис— синтез». Напомним, чтовтексте стихотворения данное отношение проявляется всочетании мотивов редукции, свободного движения

(компенсации редукции) иумиротворения.

ГЛАВА 1. Мотивно-тематический анализ избранных стихотворных… 289

Родина. Вэтом стихотворении также противопоставлены два

смысловых плана— какнамотивном, так инатематическом уровне.

Впервой строфе вновь представлен мотив редукции: «Поднебом

мертвенно-свинцовым/Угрюмо меркнет зимний день,/Инет конца лесам сосновым,/Идалеко додеревень» (1; 101). Вовторой строфе реализован мотив частичной компенсации прежде редуцированного качества, признака, явления исостояния природы вцелом: «Один туман молочно-синий/…Смягчает сумрачную даль» (Тамже). Оба мотива всмысловом отношении противопоставлены друг другу ивступают всюжетное взаимодействие.

Ведущая тема стихотворения— это тема зимнего вечера, удаленно-

сти («сумрачная даль»), пустынности («снежная пустыня»). Этой теме сопутствует тема печали, вводимая прямым сравнением («Один туман молочно-синий,/Какчья-токроткая печаль…»). Впринципе, всоположении данных темпроявляется тоже самое смысловое противоречие, которое мы отмечали намотивном уровне: это, содной стороны, все угрюмое, сумрачное имертвенное, чтонесет ссобой угасающий зим-

ний вечер ичтоприводит лирического субъекта ксостоянию уныния,

и, сдругой стороны, идея печали, которая легка ивозвышенна. Вектор

печали, если так можно выразиться, направлен вверх, вотличие отвек-

тора уныния итоски. Поэтому встихотворении печаль «кроткая».

Беру твою руку… Стихотворение также строится напротивопо-

ставлении мотивов— содной стороны, мотива душевного ителесного единения ивзаимопонимания вобщем чувстве любви (первая строфа), сдругой стороны, мотива роковой угрозы иразрушения (вторая строфа). Тематический план стихотворения отвечает мотивному— теме уединенного любовного свидания противостоит тема вторжения враждебного иразрушительного начала.

Якней вошел вполночный час… Всмысловом поле данного стихотворения господствует мотив, который можно образно определить

какмотив затаенного движения, иначе, какмотив покоящейся жиз-

ни. Таков сон человека— итема сна иночи вполной мере соответ-

ствует данному мотиву. Мотивно-тематический план стихотворения

290 ЛИРИЧЕСКИЙ МОТИВ…

несодержит инепроизводит конфликта. Обратим внимание также нато, чтоплан действия, вотличие отмотивного плана, вполне динамичен. Стихотворение наполнено действием: «Якней вошел…»; «Она

спала»; «…луна сияла»; «одеяла/светился спущенный атлас»; «Она

лежала…» (1; 110). Нотак здесь идолжно быть— ведь данный мотив

также воплощает всебе движение, только затаившееся, готовое развер-

нуться, перейти вфазу динамики ивозглавить лирическое действие.

Ещеихолоден исыр февральский воздух… Вэтом стихотворении всмысловое взаимодействие вступают два мотива. Первый— это мотив обновления (природы, мира, состояния самого лирического

субъекта): «Ужсмотрит небо ясным взглядом/Имолодеет Божий

мир»; «Аснеба накусты илужи/ложится отблеск голубой»; «Неналю-

буюсь, каксквозят/деревья влоне небосклона» (1; 142) идр. Ведущая тема стихотворения сопряжена смотивом обновления— это тема

зарождающейся весны.

Мотиву обновления вторит— иодновременно расширяет его всмысловом отношении— мотив откровения, всвоем актантном плане связанный уже слирическим субъектом:

Нет, непейзаж влечет меня, Некраски жадный взор подметит,

Ато, чтовэтих красках светит:

Любовь ирадость бытия. (Тамже)

Спокойный взор, подобный взору лани… Мотив ещеживого, трепетного отношения кпредмету уже прошедшей любви граничит вэтом стихотворении смотивом забвения, причем последний выра-

жен вмодальном плане предполагаемого, будущего действия: «Абудут

дни— угаснет ипечаль,/Изасинеет сон воспоминанья…» (1; 150).

Вэтой встрече мотивов заключен свой конфликт— посуществу, конфликт идеи жизни иидеи смерти,— однако он, пусть иневполной

мере, снимается заключительным мотивом умиротворения: «Где нет

уже нисчастья, нистраданья,/Атолько всепрощающая даль» (Тамже).

<<< < Предыдущая 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2829 / 3729 30 31 32 33 34 35 36 37 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]