Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стиль мышления. Учебное пособие
.pdf
Глава 3
ПСИХОМЕТРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ
3.1. Психометрическая проверка
методики измерения стиля мышления
В психологической науке принято, что методика является обоснованной только в том случае, если она прошла процедуры психометрической проверки и удовлетворяет требованиям: надежности, валидности, точности и репрезентативности [12].
С целью валидизации методики стилей мышления А. К. Белоусовой нами была проведена ее психометрическая проверка.
Для доказательства принадлежности представленных утверждений (общее количество 32) в методике названным конструктам стилей мышления (управленческий, инициативный, критический, практический) был проведён опрос на репрезентативной выборке.
Выборка испытуемых была представлена студентами РААИ, ИУБиП, филиал ИУБиП г. Сальск, РВВКИУ,
РГЭУ, филиал РГЭУ г. Азов в количестве 560 человек (285 девушек и 275 юношей) в возрасте от 18 до 25 лет (апрель–май
2006 г.).
Одним из важных нормативных показателей методики является ее конвергентная валидность – соответствие пунктов
методики измеряемому фактору.
Для оценки содержательных признаков стилей мышления
при обработке использовали факторный анализ [4]. Обработка результатов осуществлялась с помощью пакета прикладных
программ STATGRAPHICS for WINDOS. Были получены следующие результаты.
Из рис. 1. видно, что существенных факторов одиннадцать.
Нагрузки факторов после ротации представлены в табл. 6.
71
Scree Plot
0 10 20 30 40
0
1
2
3
4
5
6
Пере-
менные,
№
воп-
роса
мето-
дики
Пол –
Воз-
раст
3 0,81
6 –0,79
7 –0,70
8 0,92 0,82
10 0,78 0,80
72
Модуль II
Методология изучения стиля мышления
Scree Plat
Eigenvalue
Factor
Ðèñ. 1. Распределение числа факторов
Таблица 6
Факторные нагрузки
Факторы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Факторные нагрузки
0,70
0,80
Глава 3
Психометрическое исследование стиля мышления
Окончание табл. 6
Пере-
менные,
№
вопроса
мето-
дики
11 0,70
12 0,69
13 0,60
14 0,31 0,39 0,40
15 0,80 0,60 0,69
16 0,72 0,56
19 0,48
22 0,46 0,46
23 –0,43 0,56
21 0,66
25 0,63 0,64
26 0,57
31 0,36
32 0,49
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Факторы
Факторные нагрузки
Фактор 1 (36,1 % дисперсии) управленческий-инициативный
коррелирует со следующими переменными: вопросы 8, 19, 10.
Данные вопросы относятся к шкалам методики управленческий и инициативный.
Фактор 2 (21,1 % дисперсии) управленческий коррелиру-
ет со следующими переменными: вопросы 14, 21, 3. Данный
вопрос относится к шкалам методики управленческий.
Фактор 3 (15 % дисперсии) неинициативный коррелирует
со следующими переменными: вопросы 6, 7, 22, 23, 31. Данные
73
Модуль II
Методология изучения стиля мышления
вопросы относятся к шкалам методики инициативный, практический, управленческий, критический.
Фактор 4 (8,6 % дисперсии) критический коррелирует со
следующими переменными: вопросы 11, 16, 25. Данные вопросы относятся к шкалам методики критический.
Фактор 5 (5,5 % дисперсии) критический-управленческий
коррелирует со следующими переменными: вопросы 14, 23, 25.
Данные вопросы относятся к шкалам методики управленческий, критический.
Фактор 6 (4,1 % дисперсии) критический-инициативный
коррелирует со следующими переменными: вопросы 13, 15, 16.
Данные вопросы относятся к шкалам методики критический,
инициативный.
Фактор 7 (3 % дисперсии) инициативный коррелирует со
следующими переменными: вопрос 10, 15, 32. Данный вопрос
относится к шкалам методики инициативный.
Фактор 8 (2,8 % дисперсии) практический коррелирует со
следующими переменными: вопрос 22, 26. Данный вопрос относится к шкалам методики практический.
Фактор 9 пол-управленческий коррелирует со следующими
переменными: вопрос 8 и показатель – пол. Данный вопрос относится к шкале методики управленческий.
Фактор 10 (1 % дисперсии) инициативный-управленческий
коррелирует со следующими переменными: вопросы 12, 15.
Данные вопросы относятся к шкалам методики инициативный, управленческий.
Фактор 11 (0,9 % дисперсии) возраст коррелирует с переменной возраст.
Как видно из полученных результатов на данной выборке, каждая из предлагаемых шкал методики вышла в отдельный фактор,
что может свидетельствовать о высокой ее конвергентной валидности, надежности. Хотя в некоторой степени наблюдается определенное преобладание управленческой и инициативной шкал.
Для оценки эффективности, дифференцирующей ценности,
методика была проверена на соблюдение психометрических норм.
74
Глава 3
Психометрическое исследование стиля мышления
3.2. Надежность методики
С целью проверки надежности–устойчивости [5, с. 68] методики провели повторное тестирование стилей мышления на
одной и той же выборке (курсанты военного училища, студенты
вузов) через две недели после предъявления. В табл. 7 представлены результаты корреляции баллов первого и второго предъявлений по каждому пункту методики.
Таблица 7
Значимые значения корреляций между баллами
первого и второго предъявления
№ вопроса методики
1 0,49
2 0,51
4 0,78
7 0,66
8 0,45
9 0,42
11 0,46
12 0,54
14 0,60
16 0,44
20 0,57
22 0,80
23 0,68
26 0,52
27 0,69
29 0,44
32 0,69
Значение корреляций
(уровень значимости 0,05)
75
Модуль II
Методология изучения стиля мышления
Надежность – это устойчивость процедуры измерения относительно объекта исследования, в качестве которого выступают стили мышления. Опираясь на значимые корреляции пунктов теста при повторном предъявлении, можно полагать, что
наиболее устойчивыми, а следовательно измеряющими представленные стили мышления, являются вопросы: для инициативного стиля – 1, 4, 7, 32; для критического стиля – 2, 11, 16,
20; для управленческого стиля – 8, 12, 14, 23; для практического стиля – 9, 22, 26, 27, 29. Вопросы, которые не получили
значимой корреляции, по всей видимости затрагивают какието иные психические процессы или состояния. В предыдущей
версии теста были слабо представлены инициативный и критический стили. Последующая доработка вопросов данных шкал
способствовала тому, что теперь они стали более надежными.
Надежность–согласованность шкал теста была измерена с использованием формулы Кронбаха [5, с. 70]. Самым высоким оказался показатель коэффициента Кронбаха по вопросам практического стиля (0,80), что может подтвердить высокую сочетаемость между вопросами теста.
Таблица 8
Значения корреляции пунктов методики на мужской выборке
Стили
мышления
Пункты
методики
Значения
корреляции
Управленческий 12 23 0,70
12 21 –0,62
12 28 0,40
17 23 0,36
Практический 6 24 –0,49
6 29 0,66
Критический 11 13 0,46
5 16 –0,43
Инициативный 10 30 0,52
4 30 –0,48
7 10 0,36
76
Глава 3
Психометрическое исследование стиля мышления
Таблица 9
Значения корреляции пунктов методики на женской выборке
Стили
мышления
Управленческий
Пункты
методики
Значения
корреляции
12 3 0,43
14 3 0,42
17 3 0,31
23 3 0,50
21 3 0,22
27 3 –0,27
17 8 –0,62
8 3 0,42
8 12 0,62
8 23 0,38
14 23 0,38
14 17 0,25
17 21 0,25
Практический
9 27 0,32
18 24 0,25
18 27 0,22
6 22 0,56
6 24 0,63
22 29 0,38
22 24 0,36
24 29 0,75
26 27 0,21
Критический
2 11 0,49
2 16 0,36
2 25 –0,37
11 16 0,33
11 25 –0,45
13 20 0,39
16 31 0,25
77
Модуль II
Методология изучения стиля мышления
Окончание табл. 9
Стили
мышления
Инициативный 1 19 –0,36
Пункты
методики
1 7 0,50
10 15 –0,43
1 32 0,33
4 19 0,26
19 15 0,30
19 30 0,26
1 10 –0,26
1 30 –0,22
Значения
корреляции
Хорошо сочетаются друг с другом вопросы по управленческому стилю (0,74), и по критическому стилю (0,76) и инициативному стилю (0,79).
Высокие показатели по коэффициенту Кронбаха говорят о
высокой связности внутри каждой из шкал методики. В этой
связи важными представляются показатели корреляции вопросов внутри шкал.
Результаты корреляции пунктов методики по стилям мышления представлены в табл. 8 (мужская выборка), табл. 9 (женская выборка).
Полученные данные свидетельствуют о достаточно высокой
тесноте связи между баллами по пунктам шкал методики. Отрицательная корреляция между отдельными вопросами подтверждает, что они относятся к различным полюсам шкал стиля мышления.
3.3. Валидность методики
Прежде чем приступить к оценке конструктивной и содержательной валидности, необходимо оценить, соответствует ли
78
Глава 3
Психометрическое исследование стиля мышления
распределение результатов исследования на российской выборке кривой нормального распределения Гаусса.
Оценка типа распределения осуществлялась на эксперимен-
тальной группе n = 200, из них 106 юношей и 94 девушки, с ис-
2
пользованием статистического критерия нормальности х
[12].
Эмпирические данные по 4 шкалам методики имеют распределение, близкое к нормальному. С учетом данных о типе распределения было принято решение о допустимости использования
параметрических методов математической статистики для обработки данных и о возможности построения стандартных норм.
Содержательная валидность методики, понимаемая как
обоснованность процедуры исследования относительно предмета исследования, определялась на основании оценки согласованности мнений экспертов-психологов (8 чел.), оценивающих
соответствие вопросов методики их содержательной нагрузки.
О достоверности экспертных оценок судили на основании коэффициента конкордации [3, с. 78]. Результаты оценок экспертами пунктов теста представлены в табл. 10.
Таблица 10
Шкалы
методики
1. Инициативный 1,906
2. Критический 0,505
3. Управленческий 0,679
4. Практический 0,459
Значение коэффициента
конкордации
Высокое значение коэффициента конкордации было получено по всем шкалам, что свидетельствует о высокой согласованности мнений экспертов по содержанию пунктов данных шкал.
Исходя из замечаний по вопросам критического и практического стилей, мы полностью заменили формулировки вопросов
критического стиля и вопросы 22, 26 в практическом стиле.
Эмпирическая валидность измерялась с помощью статистической корреляции баллов по тесту и внешним парамет-
79
Модуль II
Методология изучения стиля мышления
рам. Показатели управленческого стиля мышления сочетали с показателем успешности менеджеров как внешнего параметра. Показатели практического стиля мышления сочетали
с успешностью продавцов. Подсчитывался бисериальный коэффициент корреляции, который показал, что между стилем
мышления и внешними параметрами нет значимой корреляционной связи. Это может свидетельствовать о том, что внешний критерий, например, успешность деятельности, предполагает сочетание различных стилей мышления, что косвенно
подтверждает предположение о том, что чистых стилей мышления не встречается.
В исследовании А. К. Белоусовой и Е. Л. Молчановой выявлена взаимосвязь между стилем мышления и успешностью
деятельности менеджеров. Результаты представлены в табл.
11. Анализ результатов показывает, что существуют различные соотношения и числовые данные особенностей стиля
мышления успешных и неуспешных менеджеров. У успешных менеджеров ведущими стилями мышления являются
практический стиль мышления, среднее значение которого
равно 43,3; инициативный стиль мышления, среднее значение равно 43,57.
Таблица 11
Описательные статистики ведущих стилей мышления
успешных/неуспешных менеджеров
Измеряемые
параметры
Практический стиль
Управленческий стиль
80
Средние
значения
Для испытуе-
мых с высокой
успешностью
43,30 44,60 –1,3 0,313
35,70 45,00 –9,3 0,000
Для испытуемых с низкой
успешностью
Разни-
ца меж-
ду пока-
зателя-
ми
Уровень
статисти-
ческой
значимо-
сти раз-
личий
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]