Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стиль мышления. Учебное пособие
.pdf
БЛАНК – ДЕШИФРАТОР
А Ж Н
Б З О
В И П
Г К Р
Д Л С
Е М Т
С И П А Р
сложить числа
сложить числа по горизонтали
погоризонтали
и записать результат в указанных
и записать сложить числа по вертикали и записать
стрелками кругах
результат в указанных результат в указанных кругах
стрелками кругах
сложить числа по вертикали и записать
результат в указанных кругах
151
Модуль IV
Приложения
Обработка и интерпретация результатов
В книге А. А. Алексеева и Л. А.Громовой «Поймите меня
правильно» приводится таблица, отражающая процент встречаемости большой степени выраженности стилей мышления
(если оценка по данному стилю превышала 60 баллов) у американцев и русских.
Стили мышления Американцы Россияне
Синтетический 11 6
Идеалистический 37 42
Прагматический 18 11
Аналитический 35 46
Реалистический 24 29
Как показывают данные, идеалистический и аналитические стили мышления являются доминирующими у обеих выборок испытуемых, но у русских эти стили особенно выражены. Синтетический стиль в два раза чаще встречается у американцев по сравнению с русскими, а прагматический – в полтора раза чаще. Эти различия вполне соответствуют представлению о различиях американской и русской ментальности.
Данная методика так устроена, что человек не может набрать
большое количество баллов по всем стилям сразу. Если он делает выбор в пользу одного стиля, то на другие стили остается меньше баллов. Оценка степени выраженности каждого из пяти стилей мышления осуществляется исходя из следующих градаций:
72 и более баллов – очень сильное предпочтение данного
стиля, избыточная фиксация на этом стиле;
71–66 баллов – сильное предпочтение данного стиля, человек пользуется им систематически;
65–60 баллов – умеренное предпочтение стиля, стиль используется чаще других;
59–49 баллов – зона неопределенности, нейтральное отношение к данному стилю;
152
Модуль IV
Приложения
48–43 балла – умеренное пренебрежение данным стилем,
человек редко им пользуется;
42–37 баллов – стойкое игнорирование данного стиля;
37 и менее баллов – отвержение этого стиля даже в тех слу-
чаях, где он наиболее подходит к решению проблемы.
Для наглядного представления степени выраженности стилей мышления их надо представить в виде диаграммы. Рассмотрим несколько вариантов профилей стилей мышления.
Пример 1. Чистый стиль (одногорбый профиль)
70
60
50
40
30
20
10
0
с и п а р
У данного испытуемого только аналитический стиль выражен выше среднего, поэтому мышление данного человека можно охарактеризовать только через особенности данного стиля.
Другие стили попадают в зону неопределенности, т. е. они выражены средне.
Пример 2. Комбинированный стиль (двугорбый профиль).
70
60
50
40
30
20
10
0
с и п а р
153
Модуль IV
Приложения
У данного испытуемого сильно выражены два стиля – идеалистический и аналитический, поэтому его мышление находится под влиянием черт, присущих этим стилям. Интерпретация строится на основе двух этих стилей.
Пример 3. Плоский профиль.
56
55
54
53
52
51
50
49
48
47
с и п а р
У этого испытуемого нет предпочтений относительно
какого-либо стиля. А. Харрисон и Р. Бремсон полагают, что
лица с таким профилем являются наиболее адаптивными, поскольку не привязаны к одной стратегии мышления и могут
менять ее в зависимости от требований ситуации. Однако такие люди лишены индивидуального стиля и мало предсказуемы. Кроме того, такие же данные чаще всего бывают у людей,
которые отвечали на вопросы случайным образом, не стараясь
отразить свою индивидуальность.
По данным американских авторов, основанным на опросе
тысяч испытуемых, чистые стили встречаются у 50 % опрошенных, комбинированные у 35 %, плоский – у 13 %, у 2 %
опрошенных наблюдалось три доминирующих стиля [1].
На российской выборке чистые стили обнаружены у 40 %
испытуемых, двугорбый профиль – у 45 %, по другим профилям данные не приводятся.
После определения предпочтений испытуемого в выборе стилей мышления необходимо выделить те стили, которые
наиболее сильно его характеризуют, т. е. попадают в первые
три градации (от максимума до 59 баллов). На основании опи-
154
Модуль IV
Приложения
саний этих стилей необходимо охарактеризовать особенности
мышления каждого испытуемого в целом. Характеристика
должна быть краткой, включать как позитивные, так и негативные стороны мышления. Далее необходимо проанализировать, какие стили отвергаются испытуемым, т. е. стили, попавшие в диапазон от 48 и менее баллов.
Надо посмотреть по таблице, каких приемов мышления лишает себя человек, игнорируя эти стили, и кратко их описать.
Не нужно переписывать все характеристики каждого стиля,
надо выбрать главное.
В заключение надо дать рекомендации испытуемому по
развитию тех стилей, которые у него мало представлены, и по
ограничению того стиля, на котором он избыточно фиксирован. Рекомендации должны быть достаточно конкретными и
понятными любому человеку.
155
Модуль IV
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Опросник методики «Выбор стороны» Е. Торренса
1
Тест Е. Торренса содержит 40 вопросов-утверждений, на
каждый из которых возможны три варианта ответов и позволяет выяснить наличие преобладающей у человека тенденции
использования левого (абстрактно-логического) или правого
(образного) полушария в про цессе мышления. Тест позволяет
выделить четыре основных когнитив ных типа:
– подход с преобладающей активностью левого полу-
шария (ле восторонние), при котором основную роль
играет логический анализ. Человек с таким когнитивным типом предпочитает использовать вербально-логический подход и решать конкретные задачи;
– подход с преобладающей активностью правого полуша-
рия (правосторонние), который отличается преобладающим использованием ин туиции;
– смешанный подход, при котором в зависимости от ситуа-
ции используется левый или правый «мозг». Относительно
слабая взаимосвязь между полушариями предполагает наличие у такой личности переходов от правосторонней к левосторонней стратегии, или наоборот;
– совмещенная стратегия, при которой совмещены право-
сторонние и левосторонний подходы. У такого человека
одновременно активизированы оба полушария. Доминирующим считается тот тип мышления, по которому испытуемый набрал 120 баллов и выше.
Инструкция:
Внимательно прочитайте каждое утверждение и выберите из предложенных вариантов (а, в или с) то, которое кажется Вам наиболее безобидным и соответствующим Вашему мне-
1
Цит. по: Дикая Л. А., Синченко Т. Ю. Психологический практикум: методики
диагностики мышления и воображения. – Ростов н/Д, 2001. – С. 34–42.
156
Модуль IV
Приложения
нию. Как и в любом психологическом тесте, выбор сделанный
без долгих разду мий будет самым правильным.
Текст опросника «Выбор стороны»
1. а) я обычно учу или вспоминаю только то, что когда-то
специально изучал;
в) у меня хорошая память на детали и факты, которые я
не изучал специально;
с) я не нахожу никаких различий в моих способностях
в этих двух областях.
2. а) я люблю читать фантастические рассказы;
в) я люблю читать реалистические рассказы;
с) я не отдаю предпочтения ни первым, ни вторым.
3. а) мне нравится как мечтать, так и строить реальные
планы;
в) мне больше нравится мечтать;
с) мне больше нравится строить реальные планы.
4. а) во время чтения или изучения предметов я слушаю
музыку или разговор по радио;
в) для чтения или занятий мне нужна полная тишина;
с) я слушаю музыку во время чтения только в том слу-
чае, если я не занимаюсь, а читаю для развлечения.
5. а) я хотел бы писать художественные произведения;
в) я хотел бы писать нехудожественные произведения;
с) я не предпочитаю ни первое, ни второе.
6. а) если мне понадобится совет в моём душевном состоя-
нии, я предпочту быть в группе и разделить мои чувства с другими;
в) если мне понадобится совет в моем душевном состоя-
нии, я предпочту конфиденциальность индивидуального совета;
с) у меня нет предпочтения первому или второму.
157
Модуль IV
Приложения
7. а) я люблю создавать мои собственные образы и идеи;
в) я люблю копировать и отрабатывать детали;
с) я люблю заниматься как первым, так и вторым.
8. а) я считаю, что меня можно легко загипнотизировать;
в) я считаю, что меня можно загипнотизировать, но это
будет не просто;
с) я не думаю, что меня можно загипнотизировать.
9. а) я не предпочитаю романы-тайны романам-действиям;
в) я предпочитаю романы-тайны;
с) я предпочитаю романы-действия.
10. а) я не предпочитаю алгебру геометрии;
в) я предпочитаю алгебру;
с) я предпочитаю геометрию.
11. а) я люблю организовывать вещи по порядку;
в) я люблю организовывать вещи так, чтобы в этом
проявля лись отношения;
с) у меня нет предпочтения какому-то одному способу.
12. а) я хорошо запоминаю устный материал;
в) у меня хорошая музыкальная память;
с) у меня хорошо развиты эти оба вида памяти.
13. а) я легко укладываю мою личную активность в определенные рамки;
в) я трачу много времени, чтобы организовать себя и
свою деятельность;
с) мне трудно уложить свою деятельность в определен-
ные временные рамки.
14. а) у меня часто меняется настроение;
в) у меня редко меняется настроение;
с) я стабилен, у меня нет скачков настроения.
158
Модуль IV
Приложения
15. а) у меня великолепно развиты навыки общения с животными;
в) я достаточно хорошо умею общаться с животными;
с) я совсем не могу общаться с животными.
16. а) я не предпочитаю кошек собакам, и наоборот;
в) я предпочитаю кошек;
с) я предпочитаю собак.
17. а) я люблю изображать из себя клоуна;
в) в зависимости от ситуации, я могу быть клоуном или
серьезным;
с) я не люблю изображать из себя клоуна.
18. а) я часто бываю рассеянным;
в) я иногда бываю рассеянным;
с) я почти никогда не бываю рассеянным.
19. а) когда я смотрю на рекламу, на меня чаще воздей-
ствуют яркие знаки, приятные сцены и чувственные полутона;
в) меня больше всего привлекает информация, сравни-
вающая несколько товаров и показывающая тот, который работает лучше;
с) реклама воздействует на меня только в том случае,
если в ней сообщается о качестве товара.
20. а) я не предпочитаю демонстрацию словесному объяс-
нению;
в) я предпочитаю демонстрацию;
с) я предпочитаю устные инструкции.
21. а) в равной мере важно, как обсудить историю, так и
привести примеры;
в) гораздо важнее обсудить прочитанную историю;
с) гораздо важнее привести примеры из прочитанной
истории.
159
Модуль IV
Приложения
22. а) важно, как рассказать историю, так и представить ее в
лицах;
в) более важно рассказать историю;
с) более важно представить историю в лицах.
23. а) я наслаждаюсь как ритмическими движениями, так
и подборкой рифм;
в) мне больше нравится двигаться ритмически;
с) мне больше нравится подбирать рифмы.
24. а) я хотел бы заняться экспромтом выразительного
танца;
в) я хотел бы заняться бальными танцами;
с) я не предпочитаю одно другому.
25. а) я люблю активно взаимодействовать с окружаю-
щими;
в) я люблю интерпретировать проявления чувств дру-
гих лю дей;
с) в равной степени люблю заниматься как одним, так
и дру гим.
26. а) мне лучше думается лежа;
в) мне лучше думается сидя;
с) у меня нет предпочтения первому или второму.
27. а) я хотел бы быть музыкальным критиком;
в) я хотел бы быть композитором;
с) мне в равной степени нравится как музыкальная
критика, так и сочинение музыки.
28. а) у меня развито чувство интуитивного предсказания
событии;
в) у меня развит научный, статистический подход к
предсказа нию событий;
с) у меня в равной степени развиты оба эти подхода.
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]