Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Психология лидерства теория и практика. Учебное пособие

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Приложение 13
53) поощряет применение единообразной процедуры;
54) требует, чтобы члены группы придерживались стан­дартных правил;
55) выносит на группу свои идеи;
56) составляет график выполнения работы.
351
Приложение 14
Методика «СЖО» Д. Леонтьева
1
Обработка результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стан­дартные значения (процент или). Восходящая последователь­ность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7) всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) — полюсу ее отсутствия.
Общий показатель ОЖ — все 20 пунктов.
Субшкала 1 (цели) — 3, 4, 10, 16, 17, 18.
Субшкала 2 (процесс) — 1, 2, 4, 5, 7, 9.
Субшкала З (результат) — 8, 9, 10, 12, 20.
Субшкала 4 (локус контроля — Я) — 1, 15, 16, 19.
Субшкала 5 (локус контроля — жизнь) — 7, 10, 11, 14, 18, 19.
Мужчины Мужчины Женщины Женщины
Шкала
1 — Цели 32,90 5,92 29,38 6,24 2 — Процесс 31,09 4,44 28,80 6,14 3 — Результат 25,46 4.30 23,30 4,95 4 — ЛК-Я 21,13 3,85 18,58 4,30 5 — ЛК-жизнь 30,14 5,80 28,70 6,10 Общий: ОЖ
Среднее
значение
103,10 15,03 95,76 16,54
Стандартное
отклонение
Среднее
значение
Стандартное
отклонение
1
Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СМО)). — М: «Смысл», 1992. — 16 с.
352
Приложение 14
1. Обычно мне очень скучно. 3 2 1 0 –1 –2 –3 1. Обычно я полон энергии.
2. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватываю­щей.
3. В жизни я не имею определенных целей и
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
2. Жизнь кажется мне со­вершенно спокойной и рутинной.
3. В жизни я имею очень ясные цели и намерения.
намерений.
4. Моя жизнь представляет­ся мне крайне бессмыс­ленной и бесцельной.
5. Каждый день кажется мне всегда новым и непохо­жим на другие.
6. Когда я уйду на пенсию я займусь интересными вещами, которыми всегда
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
4. Моя жизнь представляет­ся мне вполне осмыслен­ной и целеустремленной.
5. Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие.
6. Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами.
мечтал заняться.
7. Моя жизнь сложилась именно так как я мечтал.
8. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов.
9. Моя жизнь пуста и не­интересна.
10. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы ска­зал, что она была вполне осмысленной.
11. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе.
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
3 2 1 0 –1 –2 –3
7. Моя жизнь сложилась со­всем не так, как я мечтал.
8. Я осуществил многое из того, что было мною за­планировано в жизни.
9. Моя жизнь наполнена интересными делами.
10. Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла.
11. Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь ещё раз так же, как живу сейчас.
353
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
12. Когда я смотрю на окружающий меня мир он часто приводит меня в
3 2 1 0 –1 –2 –3 растерянность и беспо­койство.
13. Я человек очень обяза­тельный.
3 2 1 0 –1 –2 –3
14. Я полагаю, что человек имеет во смежность осу­ществить свой жизненный
3 2 1 0 –1 –2 –3 выбор по своему жела­нию.
15. Я определенно могу на­звать себя целеустремлен-
3 2 1 0 –1 –2 –3
ным человеком.
16. В жизни я еще не нашел своего призвания и ясных
3 2 1 0 –1 –2 –3
целей.
17. Мои жизненные взгляды еще не определились.
3 2 1 0 –1 –2 –3
18. Я считаю, что мне удалось найти призвание интерес-
3 2 1 0 –1 –2 –3
ные цели в жизни.
19. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. 3 2 1 0 –1 –2 –3
20. Мои повседневные дела приносят мне удоволь­ствие и удовлетворение.
3 2 1 0 –1 –2 –3
12. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и рас­терянности.
13. Я человек совсем не обя­зательный.
14. Я полагаю, что человек лишен, возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств.
15. Я не могу назвать себя целеустремленным чело­веком.
16. В жизни я нашел свое призвание и цели.
17. Мои жизненные взгляды вполне определились.
18. Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни.
19. Моя жизнь не подвластна мне, и она управляется внешними событиями.
20. Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и пережива­ния.
354
Приложение 15
Методика «Незаконченные предложения»
Сакса и Леви
1. Думаю, что мой отец редко _________________________
2. Если все против меня, то ___________________________
3. Я всегда хотел (а) _________________________________
4. Если бы я занимал (а) руководящий пост ______________
5. Будущее кажется мне _____________________________
6. Мое начальство __________________________________
7. Знаю, что глупо, но боюсь __________________________
8. Думаю, что настоящий друг ________________________
9. Когда я был (а) ребенком ___________________________
10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является ______
11. Когда вижу женщину вместе с мужчиной _____________
12. По сравнению с большинством других семей моя семья __
13. Лучше всего мне работается с _______________________
14. Моя мать и я _____________________________________
15. Сделал (а) бы все, чтобы забыть _____________________
16. Если бы мой отец только захотел ____________________
17. Думая, что я достаточно способен (а), чтобы ___________
18. Я мог (ла) бы быть очень счастливым (ой), если бы ______
19. Если кто-нибудь работает под моим руководством ______
20. Надеюсь на ______________________________________
21. В школе мои учителя ______________________________
22. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь ____
1
1
Пахомов А.П. Методика «Незаконченные предложения» Сакса­Леви как учебное пособие // Экспериментальная психология. —
2012. — Т. 5. — № 4. — С. 99–116.
355
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
23. Не люблю людей, которые __________________________
24. До войны я ______________________________________
25. Считаю, что большинство юношей и девушек __________
26. Супружеская жизнь кажется мне ____________________
27. Моя семья обращается со мной как с __________________
28. Люди, с которыми я работаю _______________________
29. Моя мать ________________________________________
30. Моей самой большой ошибкой было __________________
31. Я хотел (а) бы, чтобы мой отец ______________________
32. Моя наибольшая слабость заключается в том __________
33. Моим скрытым желанием в жизни __________________
34. Мои подчиненные ________________________________
35. Наступит тот день, когда ___________________________
36. Когда ко мне приближается мой начальник ___________
37. Хотелось бы мне перестать бояться __________________
38. Больше всего люблю тех людей, которые ______________
39. Если бы я снова стал (а) молодым (ой) _________________
40. Считаю, что большинство женщин (мужчин) __________
41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь _______
42. Большинство известных мне семей __________________
43. Люблю работать с людьми, которые __________________
44. Считаю, что большинство матерей ___________________
45. Когда я был (а) молодым (ой), то чувствовал (а) себя вино­вным (ой), если ___________________________________
46. Думаю, что мой отец ______________________________
47. Когда мне начинает везти, я ________________________
48. Больше всего я хотел (а) бы в жизни _________________
49. Когда я даю другим поручение ______________________
50. Когда буду старым (ой) ____________________________
51. Люди, превосходство которых над собой я признаю _____
52. Мои опасения не раз заставляли меня ________________
53. Когда меня нет, мои друзья _________________________
54. Моим самым живым воспоминанием детства является __
55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) ____
56. Моя половая жизнь _______________________________
57. Когда я был (а) ребенком, моя семья _________________
58. Люди, которые работают со мной ____________________
356
Приложение 15
59. Я люблю свою мать, но ____________________________
60. Самое худшее, что мне случилось совершить, это _______
Инструкция: не следует писать ответы, так как ведущим языком бессознательного являются чувства и следует оценивать чувствами (положительные со знаком «+», отрицательные со знаком «–», нейтральные и отказ — 0).
Обработка результатов сводится к суммированию четырех числовых значений для 15 отношений:
— отношение к отцу (1 + 16 + 31 + 46 предложения); — отношение к себе (самооценка) (2 + 17 + 32 + 47 предложе-
ния); — уровень притязаний (цели) (3 + 18 + 33 + 48 предложения); — отношение к слабым, больным (4 + 19 + 34 + 49 предложе-
ния); — отношение к будущему (5 + 20 + 35 + 50 предложения); — отношение к вышестоящим людям (6 + 21 + 36 + 51 пред-
ложения); — страхи, опасения (7 + 22 + 37 + 52 предложения); — отношение к друзьям (8 + 23 + 38 + 53 предложения); — отношение к прошлому (9 + 24 + 39 + 54 предложения); — отношение к противоположному полу (10 + 25 + 40 + 55
предложения); — отношение к сексу (11 + 26 + 41 + 56 предложения); — отношение к семье (12 + 27 + 42 + 57 предложения); — отношение к коллегам (13 + 28 + 43 + 58 предложения); — отношение к матери (14 + 29 + 44 + 59 предложения); — чувство вины, совесть (15 + 30 + 45 + 60 предложения).
357
Приложение 16
Методика «Диагностики доминирующей стратегии
психологической защиты в общении»
(В.В. Бойко)
Предназначена для определения присущей человеку страте­гии психологической защиты в общении с партнерами. Чтобы установить ее испытуемому предлагается ответить на вопросы теста из предложенных вариантов ответов, которые делятся на три типа: «а» — миролюбие, «б» — избегание, «в» — агрессия.
Миролюбие — психологическая стратегия защиты субъект­ной реальности личности, в которой ведущую роль играет интел­лект и характер.
Интеллект погашает или нейтрализует энергию эмоций в случаях, когда возникает угроза для Я личности. Миролюбие предполагает партнерство и сотрудничество, умение идти на компромиссы, делать уступки и быть податливым, готовность жертвовать некоторыми своими интересами во имя главного — сохранения достоинства. В ряде случаев миролюбие означает приспособление, стремление уступать напору партнера, не обо­стрять отношения и не конфликтовать, чтобы не подвергать ис­пытаниям свое Я.
Одного интеллекта, однако, часто недостаточно, чтобы ми­ролюбие стало доминирующей стратегией защиты. Важно еще иметь подходящий характер — мягкий, уравновешенный, ком­муникабельный. Интеллект в ансамбле с «хорошим» характе-
1
1
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и те­сты. Учебное пособие. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М»,
2011. — 672 с.
358
Приложение 16
ром создают психогенную предпосылку для миролюбия. Разуме­ется, бывает и так, что человек с неважным характером также вынужден показывать миролюбие. Скорее всего, его «обломала жизнь», и он сделал мудрый вывод: надо жить в мире и согла­сии. В таком случае его стратегия защиты обусловлена опытом и обстоятельствами, то есть она социогенная. В конце концов, не так уж важно, что движет человеком — природа и опыт, или и то и другое вместе, — главное результат: выступает ли миролюбие ведущей стратегией психологической защиты или проявляется лишь эпизодически, наряду с другими стратегиями.
Не следует полагать, что миролюбие — безукоризненная стратегия защиты Я, пригодная во всех случаях. Сплошное или слащавое миролюбие — доказательство бесхребетности и безво­лия, утраты чувства собственного достоинства, которое как раз и призвана оберегать психологическая защита. Победитель не может становиться трофеем. Лучше всего, когда миролюбие до­минирует и сочетается с прочими стратегиями (мягкими их фор­мами).
Избегание — психологическая стратегия защиты субъектной реальности, основанная на экономии интеллектуальных и эмо­циональных ресурсов.
Индивид обычно обходит или без боя покидает зоны конфлик­тов и напряжений, когда его Я подвергается атакам. При этом он в открытую не растрачивает энергию эмоций и минимально на­прягает интеллект. Почему он так поступает? Причины бывают разные. Избегание носит психогенный характер, если оно обу­словлено природными особенностями индивида. У него слабая врожденная энергия: бедные, ригидные эмоции, посредствен­ный ум, вялый темперамент.
Возможен иной вариант: человек обладает от рождения мощ­ным интеллектом, чтобы уходить от напряженных контактов, не связываться с теми, кто досаждает его Я. Правда, наблюдения показывают, что одного ума для доминирующей стратегии избе­гания недостаточно. Умные люди часто активно вовлекаются в защиту своей субъективной реальности, и это естественно: ин­теллект призван стоять на страже наших потребностей, интере­сов, ценностей и завоеваний. Очевидно, нужна еще и воля.
359
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
Наконец возможен и такой вариант, когда человек застав­ляет себя обходить острые углы в общении и конфликтные си­туации, умеет вовремя сказать себе: «не возникай со своим Я». Для этого надо обладать крепкой нервной системой, волей и, не­сомненно, жизненным опытом за плечами, который в нужный момент напоминает: «не тяни на себя одеяло», «не плюй против ветра», «не садись не в свой троллейбус», «сделай пас в сторону».
Итак, что же получается? Стратегия миролюбия строится на основе добротного интеллекта и уживчивого характера — весь­ма высокие требования к личности. Избегание будто бы проще, не требует особенных умственных и эмоциональных затрат, но и оно обусловлено повышенными требованиями к нервной систе­ме и воле. Иное дело агрессия — использовать ее в качестве за­щиты своего Я проще простого.
Агрессия — психологическая стратегия защиты субъектной реальности личности, действующая на основе интеллекта.
Инстинкт агрессии — один из «большой четверки» инстин­ктов, свойственных всем животным — голод, секс, страх и агрес­сия. Это сразу объясняет тот неоспоримый факт, что агрессия не выходит из репертуара эмоционального реагирования. Доста­точно окинуть мысленным взором типичные ситуации общения, чтобы убедиться, насколько расхожа, легко воспроизводима и привычна она в жестких и мягких формах. Ее мощная энерге­тика защищает Я личности на улице в городской толпе, в обще­ственном транспорте, в очереди, на производстве, дома, во вза­имоотношениях с посторонними и очень близкими людьми, с друзьями и любовниками. Агрессивных видно издалека.
С увеличением угрозы для субъектной реальности личности ее агрессия возрастает. Личность и инстинкт агрессии, оказыва­ется, вполне совместимы, а интеллект исполняет при этом роль «передаточного звена» — с его помощью агрессия «нагнетает­ся», «раскручивается на полную катушку». Интеллект работает в режиме трансформатора, усиливая агрессию за счет придавае­мого ей смысла.
Инструкция: «Выберите ответ, который более всего подходит к Вам, и обведите соответствующую ему букву (а, б или в) круж­ком».
360
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]