Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология лидерства теория и практика. Учебное пособие
.pdf
Приложение 3
4. Шкала «Гибкость поведения»
(включает 24 пункта).
Шкала измеряет гибкость поведения в различных ситуациях, гибкость применения стандартных оценок, принципов. Высокий балл отражает способность человека быстро реагировать
на изменяющуюся ситуацию, разумность в применении некоторых стандартных принципов. Низкий балл означает догматизм,
проявляющийся в том, что самоактуализировавшаяся личность
очень жестоко придерживается общих принципов.
5. Шкала «Сензитивность»
(включает 13 пунктов).
Шкала измеряет степень того, насколько глубоко и тонко
ощущает себя, свои собственные переживания и потребности.
Высокая оценка означает высокую, по сравнению с другими,
чувствительность к собственным переживаниям и потребностям. Низкая оценка предполагает бесчувственность.
6. Шкала «Спонтанность»
(включает 14 пунктов).
Шкала измеряет способность спонтанно выражать свои чувства или быть самим собой. Высокая оценка говорит о том, что
человек способен выражать свои чувства в заранее не продуманных действиях. Низкий балл означает, что человек опасается,
открыто проявлять свои чувства и эмоции в поведении.
7. Шкала «Самоуважение»
(включает 15 пунктов).
Шкала измеряет способность человека уважать себя за свою
силу. Высокая оценка означает, что человек высоко ценит себя,
правится сам себе, причем при условии, что для этого есть объективные основания. Низкая оценка говорит о низком самоуважении.
281
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
8. Шкала «Самопринятие»
(включает 21 пункт).
Шкала измеряет способность человека принимать себя вопреки своей слабости. Высокая оценка означает, что самоактуализирующаясяличность принимает себя такой, какая она
есть, — со всеми своими недостатками и слабостями.
Труднее достичь «принятия себя», чем самоуважения. Актуализация собственной личности требует и того и другого. Эти две
характеристики можно отнести к «воспитанию себя».
9. Шкала «Взгляд на природу человека»
(включает 10 пунктов).
Шкала оценивает понимание человеческой природы, мужественности и женственности Самоактуализирующаяся личность
(высокий балл по этой шкале) считает, что в природе человека
торжествует добро, хотя ей свойственны такие противоположности, как добро и зло, бескорыстие и корыстолюбие, бесчувственность и чувствительность. Низкий балл по этой шкале означает,
что субъект считает человека в сущности плохим, что зло -самое
характерное для природы человека.
10. Шкала «Синергичность»
(включает 7 пунктов).
Шкала измеряет способность к целому восприятию мира и
людей, способность находить закономерные связи во всех явлениях жизни, понимать, что такие противоположности, как работа и игра, любовь и похоть, эгоизм и бескорыстие, не являются
антагонистичными. Высокая оценка означает способность человека осмысленно связывать противоречивые жизненные явления. Низкий результат означает, что жизненные противоречия
воспринимаются им как антагонистические.
282
Приложение 3
11. Шкала «Принятие агрессии»
(включает 16 пунктов).
Шкала измеряет способность человека принимать свою
агрессивность как природное свойство. При низком уровне самоактуализации человек обычно старается скрыть это качество,
отказаться от агрессии, подавить в себе. При высоком уровне самоактуализации личность понимает, что агрессивность и гнев
свойственны природе человека, и могут проявляться в межличностных контактах.
12. Шкала «Контактность»
(включает 20 пунктов).
Шкала измеряет способность человека устанавливать глубокие и тесные контакты с окружающими. Самоактуализирующаяся личность может легко и быстро вступать в контакт, но ее
отношения с людьми не являются поверхностными, она играет
значимую роль в жизни своих друзей и близких, ее отношения
с людьми полны смысла и доброжелательности. Низкий балл —
трудности в общении.
13. Шкала «Познавательные способности»
(включает 11 пунктов).
Шкала измеряет степень выраженности у человека стремления к приобретению знаний об окружающем мире. Высокий
балл предполагает, что у самоактуализирующейся личности
развита такая способность, а у несамоактуализирующейся личности эти способности выражены слабо.
14. Шкала «Креативность»
(включает 14 пунктов).
Шкала измеряет выраженность направленности личности.
Высоким баллам соответствует развитая творческая направленность личности, низким -слабый творческий потенциал.
283
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
Таким образом, тест в адаптированном варианте включает в
себя 14 шкал и 126 пунктов. Каждый пункт содержит два альтернативных суждения, однако из которых должно быть в обязательном порядке выбрано испытуемым как в наибольшей степени соответствующее его взглядам и убеждениям.
Вопросы, оставшиеся без ответа, а также такие, где отмечены
обе альтернативы, при обработке не учитываются. Если испытуемый не ответил на 10% вопросов и более, исследование считается недействительным.
284
Приложение 4
Тест-опросник уровня субъективного контроля
(Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд)
Опросник уровня субъективного контроля (УСК) построен в
соответствии с разработанной В.А. Ядовым иерархической модели регуляции социального поведения личности.
Опросник состоит из 7 шкал, содержит 44 пункта, измеряет
локус контроля личности в различных сферах жизнедеятельности.
Шкала Ио — общая интернальность,
Шкала Ид — интернальность в области достижений,
Шкала Ин — интернальность в области неудач,
Шкала Ис — интернальность в семейных отношениях,
Шкала Ип — интернальность в производственных отношениях,
Шкала Им — интернальность в межличностных отношениях,
Шкала Из — интернальность в отношении здоровья и болезни.
Испытуемому предлагается ответить на каждый пункт опросника, используя (отмечая на бланке) одну из градаций 7-балльной шкалы:
1, 2
Полностью не согласен –3 –2 –1 0 1 2 3 Полностью согласен
1
Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования
уровня субъективного контроля // Психологический журнал. —
Т. 5. — 1984. — № 3. — С. 152–162.
2
Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебное пособ. — СПб.: Изд-во СПб., 2001. — 224 с.
285
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
Опросник «УСК»
1. Продвижение по службе зависит не столько от способностей и усилий человека, сколько от удачного стечения обстоятельств.
2. Большинство разводов происходит оттого, что оба супруга
недостаточно старались приспособиться друг к другу.
3. Болезнь — это дело случая, и если уж суждено заболеть, то
ничего не поделаешь.
4. Одинокими становятся именно те люди, которые сами не
проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5. Осуществление моих желаний очень часа зависит от везения или невезения.
6. Бесполезно стараться завоевать симпатию людей, если у
них сложилось предвзятое мнение о вас.
7. Внешние обстоятельства, например, родители и благосостояние, влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
8. Я часто чувствую, что мало влияю на происходящие со
мной события.
9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
10. Мои отметки в учебе больше зависели от случайности, например от настроения педагога, чем от меня самого.
11. Я строю планы на будущее и знаю, что могу осуществить
их.
12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных
усилий.
13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди не подходят друг к другу, то, как бы они не старались наладит семейную жизнь, они все равно не смогут.
15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству
оценено другими.
286
Приложение 4
16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в
моей жизни.
18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой,
чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является
причиной моих болезней.
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств
мешает людям добиться успеха в своем деле.
25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не смогу изменить в сложившихся отношениях в семье.
27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти
любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто
оказываются бесполезными.
29. То, что со мной случается, это дело моих собственных рук.
30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают
именно так, а не иначе.
31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе,
скорее всего не проявлял достаточно усилий.
32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что
я хочу.
33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни,
чаще всего были виноваты другие люди, чем я сам.
287
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним
следить и правильно одевать.
35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать,
пока проблемы разрешатся сами собой.
36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было,
зависит счастье моей семьи.
38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним
людям и не нравлюсь другим.
39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других.
40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешит даже при самом сильном желании.
42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
44. Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.
Ключ для обработки опросника УСК
Обработку заполненных ответников следует проводить по
приведенным ключам, суммируя ответы и пункты в столбцах
«+» со своим знаком и ответы на пункты в столбцах «–» с обратным знаком.
288
Приложение 4
1. Ключ к шкале И
о
2. Ключ к шкале И
д
3. Ключ к шкале И
+ – + – + –
2 1 12 1 2 7
4 3 15 5 4 24
11 5 27 6 20 33
12 6 32 14 31 38
13 7 36 26 42 40
15 8 37 43 44 41
16 9
4. Ключ к шкале Ис 5. Ключ к шкале Ип
17 10 + – + –
19 14 2 7 19 1
20 18 16 14 22 9
22 21 20 26 25 10
25 23 32 28 42 30
27 24 37 41
29 26
6. Ключ к шкале Им 7. Ключ к шкале Из
31 28 + – + –
32 30 4 6 13 3
34 33 27 38 34 23
36 35
37 38
39 40
42 41
44 43
н
289
Психология лидерства: теория и практика: учебное пособие
Перевод в стены
После получения сырых баллов по шкалам следует перевести их в 10-бальную систему стандартных оценок-стенов. В этой
системе средняя по нормативной выборке принимается за 5,5
стенов, а половина стандартного отклонения приравнивается к
одному стену. Таким образом, показатели нормального распределения могут быть преобразованы в стандартные оценки, не зависящие от размерности.
Шкала общей интернальности
–132 … –14 1 33 … 44 6
–13 … –3 2 45 … 56 7
–2 … 9 3 57 … 68 8
10 … 21 4 69 … 79 9
22 … 32 5 80 … 132 10
Шкала интернальности в области достижений
290
–36 … –11 1 6 … 9 6
–10 … –7 2 10 … 14 7
–6 … –3 3 15 …до 18 8
–2 … 1 4 19 … 22 9
2 … 5 5 23 … 36 10
Шкала интернальности в области неудач
–36 … –8 1 8 … 11 6
–7 … –4 2 12 … 15 7
–3 … 0 3 16 … 19 8
1 … 4 4 20 … 23 9
5 … 7 5 24 … 36 10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]