Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональный русский язык по специальности «Правоведение» в тестах, таблицах, схемах, упражнениях. Учебное пособие
.pdf
сделал ему замечание и попросил освободить место до начала
сеанса. Но Клюкин и его приятель были пьяны, в ответ на
замечание стали ругаться. Лопатин решил не вступать в ссору.
Клюкин пристал к нему, ругался все громче и потребовал выйти,
чтобы «разобраться». Лопатин не хотел, чтобы окружающие
сочли его трусом, и вышел из кинотеатра. Клюкин дважды
ударил Лопатина кулаком по лицу, а когда Лопатин упал,
продолжал бить его ногами. С трудом поднявшись, Лопатин
ударил Клюкина теннисной ракеткой, которая была у него с
собой, потому что в кино он пошел после тренировки. Клюкин
упал и потерял сознание. Лопатин вызвал «Скорую», но было
уже поздно: Клюкин лежал мертвым. Согласно заключению
судебно-медицинской экспертизы, смерть Клюкина наступила
вследствие удара тупым предметом, повлекшим кровоизлияние
в мозг, Лопатин же получил легкие телесные повреждения.
2. Во время прогулки группа школьников нашла шнур,
вмерзший в лед реки. Разбив лед, школьники заметили, что
один из концов шнура уходит под воду. К нему был привязан
пакет и электрический утюг. В пакете находился труп новорожденного. Вызванные на место происшествия работники милиции установили следующее: труп новорожденной девочки
был завернут в несколько слоев тонкой оберточной бумаги,
а затем в кусок женской ночной сорочки, разорванной вдоль.
На подоле сорочки сохранился бельевой номер прачечной.
Место обнаружения трупа, вещи, в которые он был завернут,
и при вя занный к нему утюг натолкнули на мысль о том, что
ребенок рожден во внебольничных условиях, а место рождения
нахо дится поблизости от парка. Номер прачечной позволил
установить владелицу метки, а через нее личность матери
новорож денного, место родов и убийства. Убийцей оказалась
шестнад цатилетняя Надежда Исаева, учащаяся техникума,
приехав шая из Д.Березники Сивинского района, проживающая
в данный момент в общежитии.
3. 28 декабря 1993 г. Т.Спиридонова задушила пришед-
шего в очередной раз пьяным домой мужа, пытаясь оградить
свою престарелую мать и малолетних детей от его агрессивных
нападок. Происшедшее попыталась скрыть. 30 декабря она
301
с помощью своего родного брата завернутый в ткань труп
погрузила в сани и вывезла в поле, там его подожгла. Через
две недели обгоревшие останки трупа были найдены односельчанином, убийство было раскрыто.
Задание 387. Проанализируйте композицию следующей
судебной речи. Выделите вступление к речи. Как оно связано
с содержанием речи? Выполняет ли свои функции вступление
к речи? Выделите логические части речи. Как их наличие и последовательность определяется целевой установкой оратора?
Все ли части, традиционно выделяемые в судебной речи, содержатся в тексте? Какие из частей являются «ударными»? Есть
ли у вас предложения, как усилить убедительность, логичность
речи? Есть ли в тексте заключение?
Прокурор просил вас, товарищи судьи, признать, что
Лесина имеет особые права на снисхождение, и потому он
полагал, что наказание в виде лишения свободы ей следует
опре делить на срок, который был бы ниже предела, установ ленного законом... Казалось бы, что может быть проще и яснее дела
Евы Михайловны Лесиной? Все доказано, и все, что можно и
нужно, выявлено. А между тем это дело еще раз подтверждает
необходимейшую, важнейшую для правосудия мысль, что в
суде нет и не может быть простых дел, которые не требовали бы
большой и трудной работы и мысли, и сердца...
Жизнь Евы Лесиной прошла в тресте. И недаром интересы
треста стали се интересами... Она была совестью треста – гак ее
назвала свидетельница Сергеева
Я понимаю, что это может звучать двусмысленно, нам
известно теперь, что Лесина – соучастница в хищении, а я позволю себе напомнить Вам, что ее считали совестью коллек тива,
что ей верили. Больше того, ее суда больше всего и боялись...
Не отягощаю ли я судьбу Евы Лесиной? Ведь она обманула
веру тех, кто считал ее и хорошей, и несгибаемо честной. Разве
это не увеличивает ее вины? Вот теперь-то и нужно ответить
на вопрос: как случилось, что Ева Михайловна Лесина, у
которой в жизни только то и было, что трест, которая привыкла
к скромной жизни и не имела ни потребности, ни стремления
изменить ее, как случилось, что она стала преступницей?
302
Товарищ прокурор вслед за обвинительным заключением
попытался дать ответ на этот вопрос: Лесина была вовлечена в
преступление Багрянцевой. Да, вовлечена! Но как дала себя
вовлечь? Почему не устояла?
Юридические формулы похожи на нотные знаки: как,
глядя на нотные знаки, нельзя почувствовать живое воздействие
музыки, хотя она в них и заключена, так и, довольствуясь только
формулой, нельзя передать всей полноты жизни, хотя в ней, в
этой формуле, и есть немалая доля правды…
(Я.Киселев).
Задание 388. Прочитайте. Следите за интонацией, пауза-
ми, дикцией, произношением. Избегайте однообразия мелодического рисунка. Наметьте психологические паузы. Проанализируйте судебную речь Плевако.
Прокуроры знали силу Плевако. Старушка украла
жестя ной чайник стоимостью дешевле 50 копеек. Она была
потомственная почетная гражданка и, как лицо привилеги рованного сословия, подлежала суду присяжных. По наряду ли,
или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако.
Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной
речи Плевако и сам высказал все, что можно было сказать в
защиту старушки: бедная старушка, горькая нужда, кража
незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только
жалость. Но собственность священна. Все наше гражданское
благоустройство держится на собственности; если мы позволим
ее потрясать, то страна погибнет. Поднялся Плевако.
– Много бед, много испытаний пришлось перенести
России за ее больше чем тысячелетнее существование.
Печенеги терзали ее, половцы, татары и поляки. Двунадесять
языков обрушилось на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все
преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но
теперь, теперь... Старушка украла старый чайник, стоимостью
в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого
она погибнет безвозвратно.
Задание 389.Проанализируйте сценки. Укажите , какие
ошибки допущены участниками.
303
Сценка 1.
Клиент: « Вот, получил повестку – гражданин Свирепый
вызывается к следователю. Похоже, тут не обойтись без адвоката»
Юрист: « Дайте-ка посмотреть повестку. Вас в каком
качестве приглашают – как свидетеля или…»
Клиент: «Вот именно, что или… Подозревают меня А вы
по каким делам работаете?»
Юрист: «Я – адвокат, защищаю клиентов на предварительном следствии и в суде. Защищал обвиняемых в разных
преступлениях, но особо специализируюсь по делам о
хищениях».
Клиент: « А как насчет кражи?»
Юрист: « Кража – это как раз и есть тайное хищение».
Клиент: « Тогда будьте моим адвокатом. Завтра в десять –
у следователя. (встает и собирается уходить)».
Юрист: « Хорошо, я буду вас защищать, только для этого
надо заключить соглашение» (достает листок бумаги).
Клиент: « Давайте быстрее подпишу. Только завтра не
опаздывайте» (подписывает бумагу и идет к двери).
Юрист (читая соглашение): «Ну, что ж, до свидания.
Соглашение заключили. Оплата по обычному тарифу…»
Проверь себя
Ошибки: не оговорил вопрос об оплате, не читая подписал
соглашение
Сценка 2.
Юрист: « Здравствуйте, буду рад вам помочь. В чем ваша
проблема?»
Клиентка: «Я хочу взять девочку из детского дома»
Юрист: « О, это очень непростая задача. Знаете, столько
документов надо собрать».
Клиентка: «Да, потому и пришла к вам, только сразу хочу
спросить, сколько будет стоить ваша помощь? Деньги-то у меня
есть, но, говорят, по таким делам юристы очень много берут».
Юрист: «Да, юристы много берут, но у нас здесь студенческая общественная приемная, и мы работаем бесплатно – вам
это ничего не будет стоить».
304
Клиентка: « Вот хорошо-то как. Тогда уж больше никуда
не пойду».
Юрист: « Правильно, давайте ваши бумаги, заходите через
три дня».
Клиентка: « И вы мне все приготовите, да?»
Юрист: « Ну, я посмотрю ваши бумаги и мы поговорим».
Клиентка: « Вот спасибо, что так быстро все будет готово
и, главное, бесплатно. До свидания».
Юрист: « Да, я постараюсь что-то сделать… До свидания».
(Клиентка уходит.)
Юрист: «Вот это дело. Мы же еще этой темы не проходили!»
Проверь себя
Ошибки: не узнал, разбирается ли студент-юрист в этом
вопросе, сможет ли реально помочь.
305
Тема 2.6 История судебной речи
1. Судебное ораторское искусство в Древней Греции
и Риме.
2. Законы степи.
3. Устное судебное красноречие в Казахстане
(18-19 века).
4. Судебное красноречие России второй половины
19 века.
Основные понятия темы
Ваш активный словарь: слова историзмы, архаизмы,
неоло гизмы в юридических текстах.
Задание 390. Прочитайте тексты, используя интерак тивную систему пометок на полях (Инсерт):
“V” – ставится в том случае, если то, что вы читаете,
соответствует тому, что вы знаете.
“–” – (минус) ставятся в том случае, если то, что вы
читаете, противоречит вашим знаниям.
“+” – (плюс) ставятся в том случае, если то, что вы читаете,
является для вас новым.
“?”- (вопрос) ставятся в том случае, если то, что вы читаете,
не понятно, то есть требуется дополнительные сведения.
V – + ?
Из истории судебного красноречия
Судебное публичное говорение – один из древнейших
видов ораторского искусства, и каждая эпоха, каждая страна,
народ вносят в него изменения, обоснованные потребностями
общественной жизни.
Судебное красноречие в Древней Греции
Местом рождения судебного красноречия была Древняя
Греция. В период расцвета Древней Греции, когда развилась
государственность, когда усилилось влияние демократической
306
группировки и оживилась деятельность народных масс в жизни
развитых греческих полисов, умение говорить убедительно,
искусство публичной речи стало жизненно необходимым.
Поли ти ческим деятелям приходилось публично отстаивать
свои взгляды и интересы в Народном собрании или суде.
И по литическая судьба многих граждан Афин во многом зависела от умения говорить публично.
Практическими потребностями было обосновано и появ-
ление теории красноречия. В IV в. до н.э. Аристотелем была
написана «Риторика», в которой он обобщил теоретические
основы ораторского искусства. Знаменитых ораторов одаряли
почестями. Умению владеть словом хотели учиться, за учебу
дорого платили. Обучение риторике было высшей ступенью
античного образования.
Практическое применение ораторское искусство полу-
чило в Сицилии. Там уже наметились его основные виды: политическое и судебное, распространившееся затем в Афинах в V в.
до н.э. – период общественного расцвета, роста культуры.
Особенно распространенным жанром ораторского искус-
ства были судебные речи. Судиться в Афинах было делом
нелегким: института прокуроров не было, обвинителем мог
выступать любой афинянин. Не было на суде и защитников.
Знаменитые же законы Солона предусматривали, что каждый
афинянин должен лично защищать свои интересы в суде. Не все
афиняне обладали даром слова, не все умели хорошо говорить,
вести спор, отстаивать свою позицию, опровергать мнение
оппонента. Поэтому тяжущимся приходилось обращаться за
помощью к логографам – людям, которые обладали ораторским
талантом и составляли за плату тексты защитительных речей.
Обвиняемый заучивал речь наизусть и в суде произносил ее
от своего имени. На первом месте в речи стояло не убеждение
в своей невиновности, а воздействие на чувства, стремление
разжалобить судей, привлечь их на свою сторону.
Форма речи и искусство выступавшего играли не меньшую
роль, чем содержание. Поэтому каждая судебная речь должна
была начинаться вступлением, излагающим суть данного дела,
для того чтобы заранее повлиять на судей. За вступлением шел
307
рассказ о событиях, связанных с делом. Главная цель рассказа – заставить судей поверить в правдивость выступающего.
В этой части использовались художественные элементы речи.
Далее следовало доказательство. Заканчивалась речь эпилогом,
который должен был вызвать сочувствие к обвиняемому и
произвести особенно сильное воздействие. В соответствии с
этим заключение было патетичным.
Суд в Афинах являлся общественной трибуной, на которой
нередко сталкивались различные политические убеждения,
и оратору было необходимо обладать знаниями и умением
убеждать людей. Это умение Платон называл «искусством
гигантов мудрости».
Первые теоретики судебного красноречия – Горгий,
Лисий, Исократ, Трасимах.
Горгий (ок. 480 – ок. 380 до н.э.) представлял софистское
направление в ораторском искусстве (греч. sophistes – искусник,
мудрец). Софисты были прекрасными ораторами, владели
законами логики, искусством спора, умели воздействовать
на слушателей. Но их ораторское мастерство носило чисто
формальный, показной характер. Считая, что понятие и сама
истина относительны, софисты понимали цель ораторского
искусства не как выяснение истины, а как убеждение
слушателей в чем-либо во что бы то ни стало и выражали
мнение, что любое положение можно доказать и опровергнуть.
Горгий обучал юношей из богатых семей практическому
красноречию, умению логично мыслить и публично говорить.
Слово, считал Горгий, есть великий властелин, так как оно
может и страх нагнать, и печаль уничтожить, и радость вселить,
и сострадание пробудить. Но чтобы слово приобрело власть над
людьми, над ним нужно постоянно работать. Искусные речи
Горгия, игравшие роль политических памфлетов, призывавшие
к борьбе против тиранов, привлекали внимание и прославили
его имя. Речи Горгия изобиловали метафорами, сравнениями,
антитезами, предложениями с одинаковыми окончаниями. Разделение речи на равные части, противопоставленные по смыслу, симметрично построенные фразы с рифмой в конце известны как горгиевы фигуры. Известен был Горгий и как логограф.
308
Популярным логографом был Лисий (ок. 435-380 до н.э.),
выдающийся судебный оратор, написавший более 200 речей.
Его знаменитая речь против Эратосфена направлена против
одного из «30 тиранов».
Однако Лисий еще не выработал сложной техники
доказательств, мало пользовался логическими доводами; главное
внимание он уделял убедительному изложению обстоятельств
дела, образному рассказу. Перед нами предстают картины
повседневной жизни афинянина, описания его жилища. Мы
видим мошенников, не соблюдающих законов, и хлебных
спекулянтов, и пенсионера-инвалида, которого по доносу хотят
лишить пенсии; слышим сурового и простодушного Евфилета,
говорящего об убийстве Эратосфена.
Древние критики отмечали умение Лисия создавать
портреты, отражать характеры, психологию и стиль клиентов.
Речи Лисия продуманы были от начала до конца: естественное
вступление, образное повествование, отсутствие ложного
пафоса, умеренность в использовании изобразительных средств
(в основном – сравнения, повторы), краткость, строгий вывод.
Лисий заложил основы композиции судебной речи.
Представителем пышного, торжественного красноречия
был Исократ (436-338 до н.э.), ученик Горгия. Обладая
слабым голосом, он сам не выступал публично, а писал тексты
судебных речей и обучал молодежь ораторскому искусству.
В речи «Против софистов» Исократ доказывал, что нельзя
смешивать истинную риторику, философию с ухищрениями
софистов. Оратор, считал Исократ, должен обладать талантом,
быть образованным человеком и кропотливо работать над
составлением речей. Большое значение придавал он отделке
языка, выбору слов; советовал избегать резких и трудных
сочетаний звуков, резкого перехода от одного сюжета к другому.
Исократ явился создателем «периодической речи». Он впервые
стал писать большими периодами, легкими по конструкции.
В ораторской школе, которую открыл Исократ, была
разработана композиция ораторского произведения. В нее
входили: 1) введение, цель которого – привлечь внимание
и вызвать благожелательность слушателей; 2) убедительное
309
изложение предмета выступления; 3) опровержение доводов
противника и аргументация своих собственных; 4) заключение,
подводящее итог всему сказанному.
Знаменитым греческим оратором был Демосфен (384322 до н.э.), который точностью выражения мысли, ее обоснованностью, великолепием и пышностью слога превзошел всех,
кто соперничал с ним в судах.
Сам Демосфен говорил, что его ораторские способности –
всего лишь некоторый навык. Все его речи отражают его
настойчивый характер. Еще в детстве, услышав судебную речь
Каллистрата, он был поражен силой слова, которое, как он ясно
понял, способно пленять и покорять слушателей. С тех пор он
стал усердно упражняться в произнесении речей, надеясь со
временем сделаться настоящим оратором. У него был слабый
голос, плохая дикция, прерывистое дыхание, нервное подер гивание плеча. Но ежедневные напряженные занятия и упражнения помогли укрепить голос, отработать дыхание и дикцию,
преодолеть подергивание плеча, приобрести соответ ствующие
манеры.
Предметом своей деятельности Демосфен избрал защиту
интересов эллинов и никогда не менял своих убеждений. Все
его речи, например, «О венке», «Против Аристогитона», «За
освобождение от повинностей», пронизаны мыслью, что все
нравственно прекрасное заслуживает уважения.
Особенно хороша речь «О венке» («За Ктесифонта»). Демосфен выступил инициатором усовершенствования город ских
укреплений и вложил в это немало личных средств. Ктеси фонт
внес в Совет 500 предложение наградить Демосфена золотым
венком, однако из-за протеста македонской партии награж дение было отложено. Когда Александр Македонский одержал
победу над Грецией, македонская партия начала процесс против Ктесифонта. По существу, же это был процесс против Демосфена, вступившего в состязание с вождем македонской партии
Эсхином.
Своеобразна композиция этой речи: оратор начинает и
заканчивает ее обращением к богам. Главной частью является
изложение существа дела, ясное по форме, полное динами ки
310
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]