Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Пропаганда и связи с общественностью в сфере физической культуры и спорта. Учебное пособие
.pdf
б) переводе направленности отрицательной энергии че-
ловека
в) освещении всех проявлений человеческой жизнедея-
тельности
г) ответственности за нравственное воспитание гармо-
нично развитой и образованной личности
27. Разработка и продвижение спортивного бренда назы-
вается:
а) брендинг
б) нейминг
в) торговая марка
г) фандрайзинг
28. Пропаганда – это:
а) изменение сознания индивидов для достижения опре-
деленного, заранее намеченного результата
б) деятельность, направленная на распространение знаний, ценностей и информации с целью формирования взглядов, представлений, эмоциональных состояний, изменения
поведения людей
в) процесс передачи определенных идей или комплексов
идей аудитории с расчетом на их усвоение
г) деятельность, проводимая церковью
29. Пропаганда, как средство поддержания императорами и сенаторами своей власти, создания наиболее эффективной сети контроля впервые применялась в:
а) Древней Греции и Риме
б) Англии
в) России
г) США
30. Одной из основных целей, которых стремятся достичь государство, бизнес и общественные организации с помощью пропаганды в сфере ФКиС:
111
а) получить максимальную выгоду при помощи распро-
странения знаний, ценностей и информации
б) с помощью спорта высших достижений прославить
свою страну на международном уровне; сформировать социально и экономически привлекательный образ спортсмена для
молодежи и юношества
в) изменить настрой, эмоциональное состояние, поведение и отношение общества к пропагандируемому объекту
г) сформировать общественную мотивацию на здоровый
образ жизни
31. Предметом спортивного менеджмента является:
а) управленческие отношения, складывающиеся в процессе взаимодействия субъекта и объекта управления внутри организаций физкультурно-спортивной направленности и взаимодействия этих организаций с внешней средой в процессе производства и распространения физкультурно-спортивных услуг
б) совокупность организаций физкультурно-спортивной
направленности страны
в) производство физкультурно-спортивных услуг
г) познание закономерностей функционирования и социального развития ФКиС в обществе и разработка механизма целенаправленного эффективного управления этими процессами
32. Методы убеждения, разъяснения, просвещения и положительной мотивации с целью изменения психологических
установок и корректировки системы ценностей относятся к
группе методов спортивного менеджмента:
а) принуждения
б) социально-психологическим
в) организационным
г) «косвенное управление»
33. Главным действующим лицом спортивной индустрии является:
а) болельщик, покупатель спортивного магазина, клиент
фитнес-центра
112
б) спортсмен
в) спортивный клуб
г) тренер
34. Положительный имидж, репутация спортивного клуба, спортсмена или спортивной организации относятся к
функциям:
а) PR в спорте
б) спортивного менеджмента
в) пресс-секретаря
г) президента клуба
35. Мировая практика использует две модели финансирования спортивной деятельности. Первое направление –
100 % государственное финансирование спорта. В какой из
стран современного мира существует эта модель?
а) Россия
б) США
в) Китай
г) Германия
36. Экономическая составляющая коммерциализации
спорта предполагает:
а) гарантированную ответственность организации, команды, фирмы (спортивной федерации, спортивного клуба) за
свои действия, создание необходимых условий для планомерного и обеспеченного тренировочного процесса
б) справедливую и стимулирующую добросовестный и
качественный труд заработную плату
в) заработная плата должна соответствовать уровню
спортивной квалификации, усилиям и реальному вкладу в
общее дело, а также стимулировать члена команды к еще
лучшей работе
г) ликвидацию барьеров (статусных, стратификационных,
социально-психологических) между различными категориями
работников, формирование «духа команды» и «общего дела»
113
37. К главной задаче пресс-службы спортивной органи-
зации относится:
а) подготовка заявлений и сообщений для средств мас-
совой информации, брифингов и пресс-конференций
б) формирование с помощью СМИ общественного мнения в соответствии со стратегией информационной политики
организации
в) поддержка рабочих контактов с главными редактора-
ми СМИ, руководителями телерадиокомпаний
г) участие в подготовке и проведении официальных визитов и рабочих поездок по стране и за рубеж в целях их
освещения в средствах массовой информации
38. PR-исследование общественного мнения:
а) социологический опрос
б) коммуникационный аудит
в) брифинг
г) накопление фактов, анализ различных информационных материалов
39. Группа респондентов, состоящая, как правило, из
восьми – десяти человек, собранных вместе для обсуждения
темы, в которой каждый из них в той или иной степени заинтересован:
а) митинг
б) круглый стол
в) фокус-группа
г) пресс-конференция
40. Форма отношений государственных, спортивных и
коммерческих структур со СМИ с целью поддержания имиджа
и репутации организации или первого лица:
а) пресс-конференция
б) пресс-служба
в) пресс-центр
г) медиарилейшнз
114
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Формы самостоятельной работы
1. Подготовка к семинарским занятиям.
2. Подготовка практико-ориентированных заданий.
Семинарские занятия предполагают самостоятельную
подготовку по предложенным вопросам. Подготовка осуществляется в рамках предложенных тем, списка учебной литературы, а также сети Интернет. Представленные задания
носят обязательный характер и предполагают ответы обучающихся на вопросы по теме в устной форме с последующими
дополнениями и обсуждением. Возможны варианты письменной работы, а также группового решения поставленной преподавателем задачи.
Практико-ориентированные задания представлены в
следующих формах:
1. Презентация в программе Microsoft Power Point.
2. Доклад на семинарском занятии.
3. Подготовка реферата.
4. Подготовка конспекта.
5. Кейс-задание. Разработка рекламной кампании для
спортивной организации (клуба).
6. Разработка тестовых вопросов.
7. Творческая работа.
8. Эссе.
9. Разработка элементов фирменного стиля.
10. Подготовка вопросов анкетирования.
11. Написание PR-материалов (пресс-релиз, авторская
статья (байлайнер), кейс-история, обзорная статья).
12. Подготовка спонсорского пакета.
Практические задания предполагают самостоятельную
подготовку по выбору обучающегося после обсуждения формы
115
работы с преподавателем. Обучающемуся необходимо осуществить самостоятельный поиск информации, систематизировать и структурировать ее, выбрать главное и правильно
оформить. Предполагается, что студент самостоятельно формирует собственную образовательную траекторию на протяжении изучения всего курса дисциплины «Пропаганда и связи
с общественностью в сфере физической культуры и спорта»,
управляя балльно-рейтинговой системой оценки знаний.
Практико-ориентированные задания разработаны с учетом
возможных познавательных интересов, уровня сформированности учебных умений и навыков обучающихся.
Требования к выполнению практических заданий:
1. Слайд-презентация. Слайд-презентация требует
навыков работы в программе MicrosoftPowerPoint, а также
знаний в области грамотного структурирования информации.
Объем презентации 10-15 слайдов. Титульный слайд содержит
название презентации и Ф.И.О. автора. Каждый слайд должен
иметь заголовок, напечатанный более крупным кеглем, чем
основной текст. Слайд не должен содержать много текста,
шрифт должен быть крупным (24 кегль), хорошо читаемым,
необходимо соблюдать цветовой баланс между шрифтом и
фоном. Слайды могут содержать иллюстративный материал в
виде рисунков, схем, фотографий, таблиц и т.д. Презентация
должна хорошо читаться при просмотре через медиапроектор.
Тему презентации можно выбрать из предложенного списка
вариативной части семинарского занятия либо, по согласованию с преподавателем, исходя из вопросов к зачету для более
детального изучения какой-либо проблемы.
Рекомендуемые параметры оформления:
заголовок слайда – не более 5 слов;
шрифт основного текста на слайде – не менее 20;
шрифт текста на схемах, рисунках и в таблицах – не
менее 12;
116
количество рисунков и схем на слайде – не более 5;
количество типов анимации текста – не более 3 на
слайде и не более 5 во всей презентации;
количество типов смены слайдов – не более 3.
2. Доклад, реферат. Подготовка доклада или реферата
требует навыков работы с библиотечными ресурсами и ресурсами сети Интернет. При подготовке доклада или реферата
обучающийся выбирает тему и разрабатывает содержание работы. В случае возможных затруднений содержательный аспект обсуждается с преподавателем.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой
развернутое изложение на определенную тему. Доклад представляется в устной форме в ходе семинара, может сопровождаться мультимедийными презентациями.
Примерный перечень требований к выступлению:
связь выступления с заявленной темой;
раскрытие сущности проблемы;
методологическое значение для научной, профессио-
нальной и практической деятельности;
самостоятельность в подборе фактического материала
и аналитическом отношении к нему;
умение рассматривать примеры и факты во взаимосвя-
зи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;
умение приводить примеры из реальной практики.
Обучающийся не обязан строго придерживаться строгого порядка изложения, но все аспекты вопроса должны быть
освещены, что обеспечит выступлению необходимую полноту
и завершенность.
Приводимые участником семинара примеры и факты
должны быть существенными, по возможности перекликаться с профилем обучения и в то же время не быть слишком
«специализированными». Примеры из области наук, близких
117
к будущей специальности студента, из сферы познания, обучения поощряются.
Выступление должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная
формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.
Конспектирование предполагает работу с книгой, пер-
воисточниками. Конспектирование в рабочей тетради позволяет студентам выработать навыки:
дискурсивного и аналитического мышления;
работы с основными источниками гуманитарного знания;
самостоятельной работы с литературой.
Прежде чем конспектировать работу, целесообразно
прочитать ее от начала до конца, чтобы понять ее общий
смысл, цель и содержание. При этом можно сделать для себя
самые общие пометки о ее структуре, важнейших идеях, рассматриваемых в различных частях, ее общей логической схеме. Анализ работы – выделение главных идей, логики изложения и доказательств, составление плана-конспекта данной работы приносят в дальнейшем большую пользу. При повторном
чтении, имея перед глазами логическую схему произведения,
следует тщательно выделить основные идеи, приемы постановки вопросов, их обоснования и решения, методы и формы
доказательства, наиболее яркие примеры, аналогии. Все это
следует отразить в конспекте.
Конспект – сжатое самостоятельное изложение основных
идей, положений и выводов книги, статьи, главы, брошюры в
их логической последовательности с приведением особо важных мыслей автора. В конспект заносятся основные положения,
118
важнейшие факты, примеры, цитаты. При конспектировании
полезно учесть следующие основные требования:
в конспекте необходимо последовательно осветить все
основные вопросы произведения. Основные положения должны быть переданы без искажения смысла;
конспект не должен быть слишком длинным.
При конспектировании любого первоисточника необходимо указывать: фамилию и инициалы автора, название, год и
место издания. Писать следует четко, выделяя основные положения, идеи, выводы подчеркиванием или другими отметками. В конспекте полезно оставить поля для заполнения заметками из других источников, для записей собственных мыслей по поводу прочитанного.
Реферат – письменная работа по определенной научной
проблеме, краткое изложение содержания научного труда или
научной проблемы. Он является формой самостоятельного исследования научных проблем на основе изучения текстов, специальной литературы, а также на основе личных наблюдений,
исследований и практического опыта. Реферат помогает выработать навыки и приемы самостоятельного научного поиска,
грамотного и логического изложения избранной проблемы и
способствует приобщению студентов к научной деятельности.
Последовательность работы:
1. Выбор темы исследования. Тема реферата выбирается студентом из предложенного списка на основе его научного
интереса.
2. Планирование исследования. План исследования
включает следующие элементы:
выбор и формулирование проблемы, разработка плана
исследования и предварительного плана реферата;
сбор и изучение исходного материала, поиск литературы;
анализ собранного материала, теоретическая разработ-
ка проблемы;
119
сообщение о предварительных результатах исследования;
литературное оформление исследовательской проблемы;
обсуждение работы.
План реферата характеризует его содержание и структу-
ру. Он должен включать в себя:
введение, где обосновывается актуальность проблемы,
ставятся цель и задачи исследования;
основная часть, в которой раскрывается содержание
проблемы;
заключение, где обобщаются выводы по теме и даются
практические рекомендации.
3. Поиск и изучение литературы.
Подобранную литературу следует зафиксировать согласно ГОСТу по библиографическому описанию изданий.
Используется алфавитный принцип расположения источников.
Нумерация документов должна быть сквозной: от начала
списка до конца. Номер записывают арабскими цифрами, ставят перед записью и отделяют точкой.
Подобранная литература изучается в следующем порядке:
знакомство с литературой, просмотр ее и выборочное
чтение с целью общего представления проблемы и структуры
будущей научной работы;
исследование необходимых источников, сплошное
чтение отдельных работ, их изучение, конспектирование необходимого материала (при конспектировании необходимо
указывать автора, название работы, место издания, издательство, год издания, страницу);
обращение к литературе для дополнений и уточнений
на этапе написания реферата. При изучении литературы необ-
ходимо выбирать материал, не только подтверждающий позицию автора реферата, но и материал для полемики.
4. Обработка материала.
При обработке полученного материала автор должен:
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]