Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Программа по русскому языку как иностранному. Профессиональный модуль «Медицина. Биология». I–II сертификационные уровни владения РКИ
.pdf
5. Образование глаголов со значением «движение ком-
понента сквозь, через предмет или пространство»: прохо-
дить, протягиваться.
6. Образование глаголов со значением «распростране-
ние компонентов по всему предмету»: распределяться, рас-
сеиваться.
7. Образование глаголов со значением «отделение час-
ти от целого»: отлить, отрезать, отделить, отбросить,
оторвать.
Тема IV.
Предмет и его функция
Логико-смысловая схема класса текстов
о функции предмета
1. Идентификация функции
2. Сущность функции
3. Механизм реализации функции
4. Обусловленность функции
1. Идентификация функции предмета
что? выполняет какую? (транспортную, каталитическую, усилительную, регуляторную) функцию
что? что делает? (глаголы с функциональным значением: катализирует, ускоряет и т. д.)
что? выполняет функцию чего? (сущ. с функц. и процессуальным значением)
что? обеспечивает / осуществляет / производит что?
(сущ. с процессуальным значением)
что? является / служит чем? (сущ. с функц. значением:
катализатор, усилитель, грелка, передатчик)
что? действует как что? (сущ. с функц. значением)
101
2. Сущность функции предмета
функция чего? состоит/заключается/проявляется/выражается в чём? / в том, что…
3. Обусловленность функции предмета
что? связано с чем? / с тем, что …
Словообразование.
1. Образование имён существительных с функциональ-
ным значением: катализатор, усилитель, грелка, передат-
чик.
2. Образование имён прилагательных с функциональ-
ным значением: транспортный, каталитический, выдели-
тельный, регуляторный.
Тема V. Сравнительная характеристика предметов
Логико-смысловая схема класса текстов
о сравнительной характеристике предметов
1. Наличие сходства / отличия между объектами
2. Указание на признак, лежащий в основе сходства /
отличия
3. Проявление сходства / отличия между объектами
1. Наличие сходства или отличия между предметами
по какому-либо признаку
между чем? и чем? есть / существует сходство / отли-
чие в чём? (признак)
что?
сходно с чем?
отличается
от чего?
по чему? (по строению, размеру
и т. д.)
чем? (наличием / отсутствием чего?)
102
2. Проявление сходства или отличия между предметами
сходство
между чем? и чем?
состоит/заключается/проявляется
выражается в чём? / в том, что…
отличие
чего? от чего?
И …, и … .
Как …, так и … .
Так же, как и … .
В отличие от кого? от чего? … .
…, а … .
…, между тем как … .
…, в то время как … .
Если …, то … .
По сравнению с чем?…
что? прочнее / более прочное, чем что?
что? прочнее чего?
Словообразование
Образование сравнительной степени прилагательных.
ТЕКСТЫ О БИОЛОГИЧЕСКОМ
ОБЪЕКТЕ
(ОРГАНИЗМЕ)
Тема I. Общая характеристика
биологического объекта
Логико-смысловая схема класса текстов
об общей характеристике организма
1. Определение организма
2. Классификация организма (отнесение к классу)
3. Морфологические особенности организма
3.1. Размер
103
3.2. Форма
3.3. Строение
4. Локализация организма
5. Способ питания организма
6. Способ размножения организма
1. Определение биологического объекта
кто? – паразит, который вызывает (вызывающий) что?
2. Классификация организмов
что? относится/принадлежит к чему?
представителем чего? является что?
3. Строение биологического объекта
3.1. Наличие / отсутствие системы органов
или органа у организма
кто? характеризуется наличием/отсутствием чего?
у кого? есть что? / нет чего?
кто? снабжён чем?
кто? лишён чего?
3.2. Компонентный состав системы органов
что? представляет что?
что? представлено чем?
3.3. Взаиморасположение компонентов
в системе органов
что? начинается чем?
что? ведёт куда?
104
что? следует за чем?
что? переходит во что?
что? впадает во что?
что? отходит от чего?
что? сообщается с чем? посредством чего? с помощью
чего?
4. Локализация организма
кто? локализуется / обитает / поселяется где?
кто? – паразит чего?
5. Способ питания организма
кто? питается как? / каким путём? / путём чего? (про-
цесс)
6. Способ размножения организма
кто? размножается каким? путём / путём чего? / чем?
(процесс)
Тема II. Жизненный цикл биологического объекта
Логико-смысловая схема класса текстов
о жизненном цикле организма
1. Хозяева паразитического организма
2. Стадии жизненного цикла / развития (количество, иден-
тификация)
3. Место протекания стадии
4. Морфологическая характеристика организма на дан-
ной стадии развития
5. Процессы, происходящие в течение жизненного
цикла
6. Инвазионная стадия (идентификация)
105
1. Хозяева паразитического организма
кто? развивается со сменой хозяев.
каким? хозяином является кто?
2. Наличие стадий в цикле развития
биологического объекта
что? включает в себя что? (сколько? стадий; какие?
стадии)
кто? проходит в своём развитии что? (сколько? ста-
дий, какие? стадии)
3. Место протекания стадии
какая? стадия развития кого? протекает / проходит где?
4. Характеристика стадии развития
биологического объекта
4.1. Проникновение в тело хозяина
кто? проникает/попадает/внедряется куда? каким путём?
посредством чего?
кто? оказывается где? каким путём? посредством чего?
4.2. Изменение качественных и количественных
признаков биологического объекта
4.2.1. Изменение формы
кто? становится похожим на что?
кто? приобретает/принимает какую? форму/формы чего?
106
кто? растёт/увеличивается/уменьшается в размере
4.2.3. Изменение цвета
4.2.2. Изменение размера
кто? белеет, чернеет, обесцвечивается и т. д.
кто? теряет/приобретает какую? окраску
4.2.4. Возникновение биологического объекта
кто? превращается в кого? каким путём?
кто? развивается/возникает/образуется из чего?
что? служит источником развития кого?
4.3. Выход из тела хозяина
кто? покидает кого? что? каким путём?
кто? выходит откуда? каким путём?
5. Инвазионная стадия развития паразита
инвазионной стадией кого? (организм) для кого? (хозя-
ин) является что? / какая? стадия
инвазионной стадией кого? (организм) является что? /
какая? стадия
Словообразование
Образование глаголов со значением «изменение цвета
предмета»: синеть, краснеть и т. д.
107
Тема III. Общая характеристика заболевания,
вызываемого биологическим объектом
Логико-смысловая схема класса текстов
о заболевании, вызываемом организмом
1. Заболевание, вызываемое организмом
2. Возбудитель заболевания
2.1. Морфологические особенности организма
2.2. Локализация организма и т. д.
3. Географическое распространение заболевания
4. Пути заражения заболеванием
5. Симптомы заболевания
6. Исход заболевания
7. Профилактика заболевания (общественная, личная)
1. Идентификация заболевания,
вызываемого организмом
кто? вызывает что?
кто? является возбудителем чего?
2. Географическое распространение заболевания
что? распространено/встречается где?
очаги чего? находятся где?
3. Пути заражения заболеванием
кто? заражается чем? как? каким путём? при чём?
4. Симптомы заболевания
при чём? у кого? отмечается/наблюдается что?
108
5. Исход заболевания
что? (заболевание) приводит к чему? к какому? исходу
профилактика чего? состоит/заключается в чём?
профилактика чего? сводится к чему?
в целях профилактики чего? следует / нужно / (не) ре-
комендуется что делать?
Словообразование
Образование имён существительных, называющих за-
болевание: амёбиаз, лейшманиоз, трихинеллёз.
Тема I. Общая характеристика процесса
1. Определение процесса
2. Сущность и механизм процесса
3. Обстоятельственная характеристика процесса (мес-
то, время, условие и т. п.)
4. Значение (роль) процесса
что?
6. Профилактика заболевания
ТЕКСТЫ О ПРОЦЕССАХ
Логико-смысловая схема класса текстов
об общей характеристике процесса
1. Наличие процесса
протекает
происходит
идёт
имеет место
осуществляется
совершается
где? когда? как? каким образом?
каким? путём/способом
в результате чего?
при чём?
за счёт чего?
с чем? (с выделением и т. п.)
109
2. Определение процесса
Слово-
термин
под чем?
Родовой
(таксономический)
признак
понимают
подразумевают
понимается
подразумевается
стали понимать
кто? понимает
процесс
Видовой (диф-
ференциальный)
признак
чего?
при котором происходит
что? / что делает?
протекающий
где? как?
при чём? и т. д.
в результате которого происходит что?
3. Сущность процесса
сущность/суть чего?
состоит
заключается
выражается
проявляется
в чём?
в том, что …
в следующем
сводится к чему? к тому, что …
к следующему
4. Обстоятельственная характеристика процесса
4.1. Способ осуществления процесса
что? осуществляется чем? / каким? способом / путём чего?
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]