Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по французскому языку. Вводный курс. Учебное пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
Л.Г. Чапаева
ПРАКТИКУМ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ.
ВВОДНЫЙ КУРС
Рекомендовано к изданию ученым советом федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Оренбургский государственный университет» в качестве учебного
пособия для студентов, обучающихся по программам высшего образования по
направлению подготовки 45.03.01 Филология
Оренбург
2016
1
ISBN 978
УДК 811.133.1 (075.8)
-5-7410-1422-6
ББК 81.471.1я73
Ч 19
Рецензент – доцент, кандидат филологических наук Л.В. Путилина
Чапаева, Л.Г.
Ч19 Практикум по французскому языку. Вводный курс: учебное пособие /
Л.Г. Чапаева; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2016. – 152 с.
-5-7410-1422-6
ISBN 978
Учебное пособие предназначено для студентов первого курса,
обучающихся по программам высшего образования по направлению
подготовки 45.03.01 Филология, приступающих к изучению дисциплины
«Практикум по второму иностранному языку». Целью учебного пособия
является обучение студентов основам французского языка на начальном
этапе формирования коммуникативной компетенции.
Пособие включает 9 разделов, содержит материалы к практическим
занятиям, рекомендации студентам по изучению французского языка.
УДК 811.133.1(075.8)
ББК 81.471.1я73
Чапаева Л.Г., 2016
ОГУ, 2016
2
Содержание
Введение………………………………………………………………………
4
Обозначения и сокращения………………………………………………..
9
1 Французский язык в современном мире………………………………….
10
2 Сравнительная характеристика русского и французского языков….......
20
3 Основы французского произношения…………………………………….
24
4 Правила чтения: от букв к звукам…………………………………….......
34
5 Основы орфографии……………………………………………………….
43
6 Особенности лексического состава французского языка……………….
46
7 Рекомендации студентам по изучению французского языка……….......
50
8 Материалы к практическим занятиям…………………………………….
56
9 Список интернет-сайтов для самостоятельной работы………………...
151
Список использованных источников……………………………………….
153
3
Введение
Учебное пособие «Практикум по французскому языку. Вводный курс»
предназначено студентам очной формы обучения по направлению подготовки
45.03.01 Филология по профилю Зарубежная филология, изучающим
дисциплину «Практикум по второму иностранному языку», и соответствует
целям ФГОС ВО по данному направлению подготовки и профилю.
Оно может использоваться при обучении студентов по направлению
подготовки 45.03.02 Лингвистика по профилю «Перевод и переводоведение», а
также студентов других направлений подготовки, приступающих к изучению
французского языка в высшей школе.
Цель дисциплины «Практикум по второму иностранному языку» ‒
овладение системой второго иностранного языка как средством межкультурной
коммуникации за счет знаний особенностей функционирования фонетических,
лексико-грамматических, стилистических и социокультурных норм в
различных сферах речевой коммуникации.
Изучение данной дисциплины начинается с вводного курса, во время
которого студенты получают начальные знания о французском языке и
приобретают необходимые навыки и умения для их дальнейшего углубления и
совершенствования во время основного курса обучения.
Базовым учебником для изучения французского языка в высших учебных
заведениях является учебник И.Н. Поповой. Использование его для обучения
бакалавров не представляется возможным, так как, во-первых, он предполагает
освоение вводного курса в течение 100 аудиторных часов, а по действующему
учебному плану общая трудоемкость дисциплины составляет 16 зачетных
единиц (576 академических часов), из которых 188 часов отводится для работы
в аудитории и 385 часов – для самостоятельной работы.
Во вторых, учебный план отводит на изучение данной дисциплины от 1
до 2 аудиторных часов в неделю, что затрудняет реализацию важных
принципов изучения иностранного языка – коммуникативная направленность,
4
концентрация и погружение в материал, необходимость систематической
работы по формированию артикуляционной базы и устойчивых фонетических
навыков, обучению техники чтения и получению базовых знаний о
литературной норме изучаемого языка: орфоэпической, орфографической,
лексической, грамматической и стилистической.
Данное противоречие возможно преодолеть только при условии
организации систематической самостоятельной работы студентов вне
аудитории, для чего необходимо предоставить им нужный материал во всем
объеме с подробными пояснениями и комментариями, а также разработать
систему упражнений и заданий, выполнение которых обеспечит самоконтроль
студентов и контроль преподавателя за реализацией задач курса.
Материал пособия представлен в виде блоков и рассчитан на 34
аудиторных часа: первые два урока – по 4 часа, 3-6 уроки – по 6 часов, 2 часа
отводится на 7 урок, посвященный повторению и обобщению изученного.
Пособие состоит из следующих разделов:
1 Французский язык в современном мире
2 Сравнительная характеристика русского и французского языков
3 Основы французского произношения
4 Правила чтения: от букв к звукам
5 Основы орфографии
6 Особенности лексического состава французского языка
7 Рекомендации студентам по изучению французского языка
8 Материал к практическим занятиям
9 Список интернет-сайтов для самостоятельной работы
Содержание разделов, описывающих особенности французского языка,
не претендует на полноту освещения теоретических сведений, поскольку в
рамках данного пособия это невозможно. Тем не менее, предлагаемый материал
отражает достижения современных лингвистических исследований.
Раздел «Французский язык в современном мире» посвящен статусу
французского языка в мире, Европе, Франкофонии и во Франции; его роли в
5
развитии мирового цивилизационного процесса в исторических масштабах и в
будущей истории человечества. Описаны программы популяризации
французского языка, в которых студенты могут принять участие и расширить
возможности практического применения своих компетенций.
Цель раздела «Сравнительная характеристика русского и французского
языков» ‒ кратко описать принципиальные отличия французского языка от
русского, которые будут детализированы в других разделах данного пособия.
Приступая к освоению нового языка, студенты должны хотя бы в общих чертах
представлять особенности его строя. А так как изучение второго иностранного
языка в высшей школе не предусматривает его поаспектное преподавание
(отдельный курс фонетики, грамматики, практический курс речевого общения)
и изучение теоретических дисциплин, то эти знания преподносятся студентам
фрагментарно. Это приводит к тому, что у них не складывается целостная
картина, что затрудняет освоение нового языка.
Необходимость включения данного раздела в содержание пособия
обусловлена также особенностями механизмов освоения нового материала,
каковым является французский язык для русскоговорящих студентов. Вольно
или невольно они сравнивают новые языковые явления с уже знакомыми. При
этом механизм переноса, когда знание родного языка помогает овладению
нового языка, может быть усилен за счет понимания общих черт, присущих
обоим языкам; а анализ различий соответствующих явлений в обоих языках
поможет преодолению интерференции, препятствующей формированию новых
навыков и умений.
Раздел «Основы французского произношения» знакомит студентов с
особенностями фонетического строя языка: состав вокализма и консонантизма,
фонетическое слогоделение и деление предложения на ритмические группы,
связывание звуков и слов в речевом потоке, выпадение гласных, их долгота и
краткость, особенности мелодики различных типов предложений.
Содержание четвертого раздела отражает один из подходов к изучению
техники чтения – от букв к звукам: вначале представлен полный ряд
6
непроизносимых букв в алфавитном порядке, а затем – особенности чтения
различных буквосочетаний также в алфавитном порядке. Каждое правило
иллюстрируется примерами и исключениями из правил.
Материал пятого раздела посвящен особенностям орфографии
французского языка, отличающейся от русского наличием непроизносимых
букв (в основном, согласных), большим числом буквосочетаний, а также
значительным количеством диакритических знаков, что вообще не характерно
для русского языка. Первые два аспекта орфографии нашли свое отражение в
разделе «Правила чтения», а особенности употребления диакритических знаков
подробно рассматриваются в этом разделе. Здесь же представлены правила
переноса слов, а также основные особенности орфографии наиболее часто
употребляющихся слов французского языка.
Знание лексического состава изучаемого языка составляет неотъемлемую
часть лингвистической компетенции, которая делает речь коммуникантов
адекватной предлагаемым обстоятельствам, позволяющей точно выразить все
оттенки и нюансы собственного высказывания и понять то, что хочет сообщить
собеседник. Особенности лексического состава языка – синонимы, антонимы,
фразеологические обороты, сокращения, которые должны быть учтены при
изучении французского языка, отражены в шестом разделе.
В седьмом разделе представлены рекомендации студентам по работе с
пособием на занятиях и во внеаудиторной деятельности.
Восьмой раздел содержит материалы, которые подлежат изучению на
практических занятиях. Основное содержание каждого из них базируется на
изучении серии гласных звуков и их графического отображения, то есть
освоение идет от звука к букве. Это объясняется тем, что система французского
вокализма более сложная, чем система консонантизма, и этот метод является
более тонким инструментом, позволяющим различать гласные звуки не только
по буквам, которым они соответствуют, но учитывать также их
местоположение в словах. Сочетание двух подходов – от буквы к звуку и от
звука к букве – позволяет достаточно быстро научить студентов чтению
7
простых слов и предложений, основанных на знакомой лексике, а затем
перейти к чтению текстов любой сложности, содержащих значительное число
незнакомых слов.
После упражнений, направленных на формирование техники чтения,
студенты читают фразы, представляющие собой модели связных высказываний,
контроль понимания которых обеспечивается предварительным изучением
новых слов и подробным лексико-грамматическим комментарием. Затем
выполняются упражнения для автоматизации конкретных навыков и умений,
определяемых содержанием урока. Грамматический материал расположен
концентрически, поэтому некоторые явления, данные в первых уроках,
объясняются и систематизируются в последующих на базе более широкого
языкового материала.
Лексическая наполняемость каждого урока обусловлена содержанием
фонетического материала, который отрабатывается в ходе занятия, и поэтому
не имеет ярко выраженной тематической направленности. Задания на
репродукцию изучаемого материала сочетаются с проблемными заданиями,
направленными на развитие интеллектуальных умений сравнивать, обобщать,
классифицировать, анализировать, использовать знания английского языка,
проявлять языковую догадку. Упражнения, предлагаемые студентам на
заключительном этапе урока, выполняются в парах или группах, носят
коммуникативный и интерактивный характер, что позволяет им участвовать в
коммуникации с самых первых занятий. В завершении каждого урока
студентам предлагается подвести его итоги по освоению новых знаний и
умений.
Заканчивается данный раздел материалами для итогового повторения,
призванного оценить результаты освоения вводного курса и готовность
студентов к переходу к основному курсу дисциплины.
В девятом разделе представлен список интернет-сайтов, которые могут
быть использованы студентами во время внеаудиторной работы.
Завершается пособие списком использованной литературы.
8
Русский язык:
арт. – артикль
букв. – буквально
досл. – дословно
ед. ч. – единственное число
ж. р. – женский род
заимств. – заимствование
кого-л. – кого-либо
кому-л. – кому-либо
личн. – личное
местоим. – местоимение
мн. ч. – множественное число
неопред. – неопределенный
опред. – определенный
подл. - подлежащее
пригл. – приглагольный
прил. – прилагательное
притяж. – притяжательный
самост. – самостоятельное
см. – смотри
согл. – согласный
указ. – указательный
ч.-л. – что-либо
Французский язык:
f – féminin
gr. – groupe
m – masculin
pl – pluriel
qch – quelque chose
qn – quelqu’un
Обозначения и сокращения
9
1 Французский язык в современном мире
На разных этапах развития человечества тот или иной язык выходит на
аванс-сцену мировой истории и становится драйвером прогресса. Так,
древнегреческий язык, отразив достижения полисной демократии, стал
движущей силой формирования римской, а затем и европейской цивилизации.
В XVII-XIX веках французский язык выполнял ту же роль для
становления европейской постсредневековой цивилизации благодаря высокому
уровню развития экономики и культуры Франции. Он получил широкое
распространение во всем мире и стал основным языком международных
отношений в Европе, России, а затем и в Америке, Канаде, Африке, Индокитае.
Но к середине XX века ослабление экономической мощи Франции в
результате двух мировых войн и предоставление независимости ее
африканским колониям привело к тому, что статус французского языка
изменился и во второй половине XX века он уступил пальму первенства
английскому языку.
Распространение английского языка было связано с утверждением США
как первого по политической и экономической мощи государства.
Глобализация общественных функций английского языка привела к
ослаблению других языков, в том числе и французского. Но несмотря на это
французский язык в международном плане занимает место блистательного
второго brillant second.
1.1 Язык международного общения
Французский язык – один из шести официальных языков Организации
Объединенных наций наряду с английским, испанским, русским, китайским и
арабским. Это официальный рабочий язык практически всех международных
организаций: ЮНЕСКО, Совета Европы, Международного агентства по
атомной энергии (МАГАТЭ), Международного суда, Всемирной организации
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]