Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Некоммерческий сектор в глобальных процессах современности. Учебное пособие (практикум)
.pdf
ровольчеством, показатель того, что доброволец «держит
руку на пульсе» всех добровольческих событий, в том числе
и мировых. Показатель «технологии добровольческой деятельности» отражён в индикаторах, позволяющих получить
от участников добровольческого движения данные об информированности и умении применять добровольческие
технологии (для примера была взята технология «обучение
служением» (Service Learning), – вопрос, собственно, касался
осведомлённости респондентов о данной технологии. Было
выяснено, что более трети респондентов знает о ней, почти
столько же опрошенных не знает, а также выбирает вариант
«Затрудняюсь ответить». Налицо факт низкой степени осведомлённости респондентов о состоянии дел в области развития передовых добровольческих практик. Вопрос применения данной технологии на практике, в повседневной деятельности остаётся открытым, так как применяет её только
десятая часть от общего числа опрошенных.
Седьмой, структурно-функциональный критерий, включает в себя два показателя, а именно «развитие добровольчества в муниципальных образованиях» и «состояние добровольчества в регионе».
Четверть опрошенных констатирует отсутствие добровольческих центров, причём один респондент наряду с отрицательным ответом отмечает в категории «Другое», что данный центр формируется. Таким образом, по данному индикатору – осведомлённость респондентов о существовании
добровольческого центра достаточно высока.
Показатель «состояние добровольчества в регионе» подразделяется нами на два индикатора – «проблемы на пути
развития добровольческого движения» и «меры, необходимые для развития добровольческого движения». Согласно
первому индикатору, мнения респондентов распределились
следующим образом. Респондентам предлагалось выделить
основные проблемы, стоящие на пути развития добровольчества в регионе, при этом, отмечать при ответе, можно было
только один вариант из предложенных в анкете, а также выразить своё мнение в категории «Другое». Наибольшей проблемой – препятствием на пути развития институциональной структуры добровольческого движения является, по
мнению респондентов, «низкий уровень мотивации среди
61
молодёжи» – более половины опрошенных. Возможно потому, что добровольчество на базе НКО пока развито слабо,
а развиваемое государственными структурами, зачастую носит характер отчетно-принудительный, формальный. Следующей проблемой, по мнению участников исследования
(четверть опрошенных), является «формальный, принудительный подход со стороны уполномоченных органов». Десятая часть опрошенных отмечает «Низкий уровень профессионализма у организаторов добровольческих программ».
В категории «Другое» респонденты выразили своё мнение
следующим образом (оставлено семь мнений, дополнительно к выбранному ими варианту ответа):
– «консервативность представлений уполномоченных
органов» – возможно, консервативность, именно в области
отсутствия технологий работы с молодёжью;
– «недостаток кадров для добровольческого центра, подготовки координаторов организации добровольческих движений в учебных заведениях» – также находит отражение в
формальном подходе к организации добровольческого движения и вовлечения в него молодёжи;
– «нежелание организаций объединяться» – что наряду
с формальным принудительным подходом со стороны уполномоченных органов усугубляет положение некоммерческих
организаций;
– «неинформированность населения о существовании добровольческих центров по местам жительства» и «низкий уровень информированности», связанный с низким уровнем профессионализма у организаторов добровольческих программ;
– респондентами подчёркивается «нехватка организаторов», причём организаторов с высоким уровнем профессионализма;
– респонденты, занимающиеся развитием добровольчества в муниципальном образовании, видят сложность в
«низком уровне помощи от администрации города».
Разумеется, проблемы, отмечаемые респондентами,
необходимо решать системно, повышая потенциал гражданских организаций
Согласно второму индикатору – «Меры, необходимые
для развития добровольческого движения», была выявлена
следующая закономерность. Половина опрошенных предпо-
62
лагает, что наиболее эффективной мерой для развития добровольчества в регионе является «создание центра развития
добровольчества в регионе». Здесь подчёркивается необходимость координации добровольческих усилий путём создания центра отбора, обучения технологиям эффективной работы, специализации добровольцев.
Треть опрошенных видит решение проблемы в «большем внимании со стороны администрации» к добровольчеству, его поддержке, что говорит о недостаточном уровне
коммуникаций между добровольчеством и государственным
сектором. Пятая часть опрошенных подтверждают данное
предположение, предлагая «формировать добровольчество
на межсекторной основе», что позволит более эффективно
добиваться поставленных целей.
Десятая часть опрошенных предлагает «введение специальных дисциплин в вузе», то есть ведение подготовки молодёжи для работы в добровольческих объединениях, возможно путём предоставления мест практики студентам в
добровольческих организациях. Кроме того, столько же респондентов видит в качестве дополнительной меры, необходимой для более эффективного развития добровольческого
движения «принятие местных нормативных документов, касающихся добровольчества», что, по мнению респондентов,
помогло бы во многих вопросах касающихся развития добровольческого движения на уровне местного сообщества.
Важным условием, несомненно, в таком случае, является
непосредственное участие в данном процессе представителей добровольческих объединений. Затрудняются ответить
чуть менее десятой доли опрошенных. Помимо вышеприведенных, были даны другие варианты ответов:
– «создавать сеть школьных студенческих волонтёрских
объединений, повысить информированность населения о
добровольчестве»;
– «больше информации о [добровольческом] движении»;
– «информирование населения о существовании добровольческих организаций, сфере их деятельности и возможности участия в их работе».
Можно констатировать, что наиболее эффективными
мерами для развития добровольческого движения респон-
63
дентам видятся создание центра развития добровольчества в
регионе и привлечение внимание администрации к развитию добровольчества, а также необходимость формирования
его на межсекторной основе. Кроме того, респондентами была отмечена проблема недостаточной информированности
населения о добровольчестве, сфере деятельности добровольческих объединений и возможности участия в их работе
– всё это, таким образом, определяет первоочередные задачи, стоящие перед добровольческим движением.
Итак, институциональная структура добровольческого
движения на Северном Кавказе представлена как формальными, так и неформальными добровольческими движениями, помимо этого добровольческое движение обладает положительным потенциалом влияния на социальные процессы в регионе. Выявлена статусно-ролевая структура добровольческого движения: наличие ролевых позиций координаторов, лидеров-организаторов, участников и др. Уровень
состояния сети добровольческих объединений – развитый,
отмечается поддержка добровольческого движения некоммерческими организациями.
Вопросы и задания
1. Что такое институционализация добровольческого
движения в вашем понимании?
2. Почему некоммерческий сектор называется добро-
вольческим?
3. Каковы основные проблемы в привлечении добро-
вольцев в НКО?
4. Как можно доработать инструментарий социологиче-
ского исследования?
Рекомендуемая литература
Основная: 1–2.
Дополнительная: 1–3.
Интернет-ресурсы: 1–5.
64
5. Социальное проектирование в НКО
Цель: формирование профессиональных компетенций будущего магистра направления подготовки «Социология» в области изучения социального проектирования в НКО.
Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимися в результате освоения темы (семинара), в
рамках формируемых компетенций:
готовность и способность к саморазвитию, самореализа-
ции и использованию творческого потенциала, осознание ответственности за принятые решения;
умение разрабатывать концептуальный аппарат соци-
ального, управленческого и маркетингового проектов, планировать этапы и методы их реализации, осуществлять и контролировать проектные работы.
Актуальность темы (семинара): связана с тем, что современный специалист-социолог должен быть знаком с предметом и методами, базовыми понятиями, используемыми в
данной области, а также с современными социологическими
подходами к изучению общества и некоммерческих организаций, различными методами социологического исследования в
проектной деятельности.
Организационная форма занятия: занятие проводится методом развёрнутой беседы (кейс-стади, выступление 1-5
студентов по вопросу с последующей групповой дискуссией).
Теоретическая часть
План
1. Понятие социального проекта, этапы проекта.
2. От проблемы к идее.
1. Понятие социального проекта, этапы проекта
В целом деятельность любой организации может быть
определена либо как функциональная, либо как проектная
(возможны их комбинации).
65
Рис. 5.1. Характер протекания функциональной и проектной
деятельности
Рис. 5.2. Отличительные черты проектной деятельности
Функциональная деятельность сама по себе не имеет ни
начальной, ни конечной даты. Работы повторяются по тиражированию одного и того же продукта (услуги). Проекты
всегда ограничены во времени, имеют даты окончания, а их
результат (продукт или услуга) всегда будут уникальны
(рис. 5.2)
Отличительные признаки текущей деятельности:
1. эта работа периодически повторяется;
2. не определена дата ее завершения;
3. после достижения поставленных целей получают но-
вые и продолжают выполняться.
Отличительные признаки проектной деятельности:
1. эта работа ограничена по времени;
2. эта работа уникальна;
3. эта работа завершается при достижении цели.
66
Проект (от лат. projectus – брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд, торчащий. Таким образом,
слово проект, в его самом первом понимании, обозначало
что-то перед тем, как что-то другое произойдет) – это специальная деятельность (уникальная последовательность действий), имеющая начало и конец во времени, направленная
на получение заранее определённого результата (достижения определённой) цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, предполагающая целенаправленное улучшение ситуации, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска.
Бизнес-проект – это конкретное мероприятие, в которое вкладываются денежные средства с целью получения
прибыли и/или прироста капитала.
Социальный проект – это проект, направленный на
достижение социально значимой цели.
Социальный проект – это решение социально значимой проблемы в чётко ограниченных временных рамках.
Добровольческий проект – это вид социального проекта осуществляемого посредством или с использованием
добровольческого ресурса.
К инновационным относятся следующие три типа
проектов:
• «Прорыв». Этот тип проектов направлен на реализа-
цию абсолютно новой идеи.
• «Синтез». Данный тип проектов подразумевает реализацию нового «сплава» ранее существовавших и реализованных где-либо идей.
• «Аналогия». Такая разновидность проектов подразумевает реализацию в новых условиях уже известной и ранее
воплощенной идеи.
98 % всех knowhow в России – это усовершенствования, улучшения уже существующих товаров, т.е. проекты
«Аналогия».
Креативность – это способность к поиску нового подхода
к решению проблемы, мыслительные процессы, которые
приводят к появлению уникальных, ранее неизвестных решений, идей, понятий, продуктов, компаний.
67
Примеры эффективных добровольческих проектов
«Я здоров и независим – маршрут активной
молодежи» – проект, реализуемый в 2011-2012 АНО «Сту-
денческим социальным агентством «Стимул» в Предгорном
районе Ставропольского края. Проект направлен на внедрение
программ по продвижению здорового образа жизни в сельские
школы Ставропольского края. Ключевыми этапами проекта
стали – круглый стол с представителями школьных и районных администрации, а также Министерства образования Ставропольского края, движение информационного автобуса в качестве запуска проекта в сельских школах, серия тренингов для
представителей школьных команд. Совместный тренинг представителей школьных администраций и учащихся для разработки совместного плана действий, самостоятельная профилактическая деятельность сформировавшихся школьных команд, форум для участников проекта и вечеринка «Ноль градусов». В результате проекта профилактических программы
удалось внедрить в 5 школах Предгорного района Ставропольского края, была сформирована команда школьных равных
преподавателей, было установлено плодотворное сотрудничество органов власти и молодежи.
«Правознайка» – проект, реализуемый в 2011-2012
СГМОО «Творческий союз «Звездный ветер» в Ставропольском крае. Проект направлен на повышение уровня правовых знаний и профилактику асоциальных форм поведения в
молодежной среде посредством проведения комплекса правовых занятий по принципу «равный – равному» в школах
Ставропольского края.
В рамках проекта разработан комплекс наглядных учебно-методических материалов. По технологиям используемым в проекте обучено более 800 школьников и 300 педагогов Ставропольского края. Учебно-методические материалы
проекта «Правознайка» заняли 1 место по итогам Ставропольского краевого конкурса программ образовательных
учреждений на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений, беспризорности и безнадзорности
среди несовершеннолетних, методических материалов и
разработок по правовому воспитанию детей и подростков
«Мир детства в мире взрослых». Реализация проекта «Пра-
68
вознайка» в Ставропольском крае способствует формированию правовой культуры молодежи и ее развитию в духе уважения закона, соблюдения правопорядка.
Этапы работы по проекту
Практические задания
1. Группа разбивается на мини-группы по 3-5 человек.
Каждой группе предлагается один из следующих вопросов:
- чем отличается работа специалиста в случае, когда он
умеет управлять проектами от работы специалиста, не умеющего управлять проектами,
- основные этапы жизненного цикла проекта,
- почему знания и умения из области управления проек-
тами важны в современной жизни.
Для работы в группах могут быть предложены и другие
вопросы, затрагивающие изучаемую тему, отдельные её аспекты, а также личный опыт учащихся в области управления
проектами.
Каждая мини-группа должна подготовить доклад по
своей теме, опираясь на сведения, полученные в ходе изучения теоретического блока.
2. Определите в чем уникальность вашего проекта. К какой из вышеперечисленных разновидностей проектов он относится.
3. Используя в предложенных кейсах основу для проекта,
скорректируйте ее с учетом уникальности технологии (комплекса технологий) направленной на решение проблемы.
Кейс 1
Ставрополь – самый «зелёный» город на юге России.
Кроме скверов и парков к краевому центру прилегает уни-
69
кальный природный заказник «Русский лес». Заказник является уникальным биологическим объектом, предназначен
для сохранения самого крупного естественного лесного массива в центре Предкавказья с редкими сохранившимися видами флоры и фауны.
Заказник является излюбленным местом отдыха для горожан, что зачастую отрицательно сказывается на его чистоте. Территория вблизи пешеходных дорожек постепенно
превращается в свалку фантиков, бутылок, пакетов и другого
мусора.
МИССИЯ: сохранение экологической чистоты территории заказника.
Кейс 2
Молодежь России в целом и г. Ставрополя в частности
равнодушна к современным проблемам общества и недостаточно вовлечена в социально-полезную деятельность, включая добровольчество. По данным опроса сайта Superjob, всего 8 % россиян хотели бы заниматься добровольчеством, тогда как в США этот уровень составляет 27 %.
МИССИЯ: привлечение молодежи г. Ставрополь к занятию добровольческой деятельности.
2. От проблемы к идее
Все проекты начинаются с идеи. Если есть идея – проект
уже стоит на стадии замысла.
Не стоит недооценивать данную стадию проекта, ведь от
неё зависит ваш успех социального проектирования. Лучше
всего при инициации идеи отталкиваться от содержания
проблемы, ведь проект обусловлен наличием проблемной
ситуации в той или иной сфере.
Проблема – это разница между реально существующей
ситуацией и желаемым (необходимым) состоянием в рамках
этого же процесса.
При формулировании проблемы необходимо обратить
внимание на то, что проблемы – это отсутствие чего-то, чтото негативное, приносящее вред, то, что требует изменения.
Здесь важно продемонстрировать, что для авторов (соавторов, менеджеров) проекта понятны причины появления
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]