Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История методики преподавания русского языка в биографических очерках. Учебное пособие
.pdf
ФЕДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ
(1818–1897)
А. Д. Дейкина
ВЕЛИКИЙ УЧИТЕЛЬ Ф. И. БУСЛАЕВ
Имя Федора Ивановича Буслаева – великого учителя, по определению академика А. А. Шахматова, широко известно в учительской, научной и общественной среде. Заслуги Буслаева в школьном
образовании несомненны, его педагогический вклад необычайно
плодотворен, его научное наследие имело и имеет исключительную
важность для отечественной науки и просвещения.
Биография замечательного русского ученого-филолога академика Ф. И. Буслаева изложена в ряде научно-популярных изданий.
Укажем лишь на основные вехи жизненного и творческого пути
Буслаева.
Федор Иванович Буслаев родился 13 (25) апреля 1818 г. в г. Керенке (ныне г. Вадинск) Пензенской губернии. С 1828 г. он учился
в Пензенской гимназии и сохранил память о первом учителе русского языка – В. Г. Белинском. В 1834 г. Буслаев приехал поступать
в Московский университет и учился в нем до 1838 г. в качестве казеннокоштного студента. Он на всю жизнь остался благодарен своим учителям М. П. Погодину, С. П. Шевыреву, И. И. Давыдову и др.
Вот что он пишет о лекциях Шевырева: «Каждая из них представлялась мне каким-то просветительным откровением, дававшим доступ в неисчерпаемые сокровища разнообразных форм и оборотов
нашего великого и могучего языка. Я впервые почуял тогда всю его
красоту и сознательно полюбил его».
По окончании университетского курса и получении кандидатского диплома он начал свою педагогическую, а с 1842 г. и литературно-ученую деятельность. Значительно позже, уже в пятиде-
51
А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИОГРАФИЧЕСКИХ ОЧЕРКАХ
сятилетнем возрасте, Буслаев, размышляя о пользе им сделанной,
напишет: «Начал я еще в молодых годах свою ученую карьеру
педагогиею и дидактикою, потому что был учителем гимназии».
Как учитель, любящий детей, Буслаев проявил себя творчески,
не удовлетворившись сложившейся практикой и испытав «отвращение к голословным предписаниям». Он признается: «Хотя
я и приобрел на практике некоторый навык в преподавании русского языка и словесности, но, как самоучка, не умел давать себе
ясного отчета в выборе дидактических приемов… Мне недоставало теории, которая расширила бы мой кругозор». Активная потребность в осмыслении места и роли родного языка в образовании
юношества, научные поиски Буслаева, изучение опыта как отечественного, так и зарубежного позволили ему создать капитальную
работу «О преподавании отечественного языка» (1844), «оригинальный труд, осветивший по-новому учебный процесс преподавания русского языка». Это была первая в истории русской педагогики научно обоснованная фундаментальная работа по методике
преподавания русского языка.
Оценка книги Буслаева современниками была и восторженной,
и отрицательной. Известный прогрессивный педагог того времени
А. Е. Студитский назвал сочинение Ф. И. Буслаева «драгоценным
подарком» и «почти необходимою настольною книгою для русских учителей». Другой рецензент-аноним (позже выяснилось,
что это был О. Н. Сенковский) назвал книгу «умозрительством»,
а Ф. В. Булгарин и Н. И. Греч – «странною книгой». Однако спор
о достоинствах книги только высветил новизну подхода, глубину
и широту обобщений автора, убедительность его суждений.
Педагогическая монография Ф. И. Буслаева «О преподавании
отечественного языка» стала следствием его работы в качестве учителя, но она и сегодня поражает современным звучанием основных
концептуальных позиций ученого. Книга явилась живым талантливым произведением молодого педагога, проявившего силу ума и воображения, точный анализ и глубокое знание, связав воедино мечту,
науку и поэзию в деле воспитания учеников.
В 1843 г. Буслаев сдал магистерский экзамен и стал готовиться
к защите диссертации на тему «О влиянии христианства на славянский язык. Опыт истории языка по Остромирову евангелию». Защита состоялась 3 июня 1848 г. и, судя по воспоминаниям автора,
52
ФЕДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ (1818–1897)
вызвала горячее обсуждение. В диссертации, опубликованной в том
же году, проявился широкий научный кругозор автора, его талант
филолога и историка культуры. За эту работу Русское географическое общество присудило Буслаеву золотую медаль (1851), а Академия наук избрала его членом-корреспондентом (1852).
В 1846 г. Буслаев занял вакантное место приват-доцента в Московском университете, затем после защиты диссертации он стал
адъюнктом по кафедре русской словесности. В последующие 30 лет
служения в университете он стал экстраординарным профессором
(1850), потом – ординарным (1859). Все то, что составляло смысл
творческой жизни Буслаева, его обширные и глубокие знания, неутомимая энергия, живой интерес к языку, литературе и искусству,
все было отдано молодежи, воспитанию научной школы. И в наше
время полезно услышать слова Ф. И. Буслаева о человеке науки:
«Человек, посвятивший себя науке, вооружен крепким оружием
против мелочей и треволнений жизни. Идея его науки – его единственная цель, его душа, его стремление…»
Буслаева-лектора выделяли такие личные черты, как широта знаний и их энциклопедичность, увлеченность предметом, тщательный
научный разбор и сопоставление конкретного материала.
Современники характеризовали его как идеального профессора
60-х гг. (А. Кирпичников). В Буслаеве всеми оценивалась гармония
облика, идеи и служения идее на научном поприще.
Чрезвычайно высок был и научный авторитет Буслаева: три
десятилетия он возглавлял кафедру русской словесности в Московском университете, получил ученую степень доктора русской
словесности, был избран действительным членом Российской академии наук и почетным членом трех университетов и нескольких
научных обществ в области истории и археологии, этнографии
и лингвистики.
Широту и глубину научных исследований Ф. И. Буслаева в педагогике и филологии, прозорливость ученого трудно переоценить.
Ф. И. Буслаев работал в различных областях гуманитарных наук,
как то: методика преподавания русского языка, история русского
языка и литературы, старая русская и славянская письменность,
славянские древности, история русского быта, палеография, фольклор. Ф. И. Буслаев способствовал всестороннему развитию русской филологической науки второй половины XIX в.
53
А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИОГРАФИЧЕСКИХ ОЧЕРКАХ
Уже в магистерском исследовании историко-культурного характера Ф. И. Буслаев дал образцы лингвистического анализа на фоне
истории народа-носителя языка и его культуры. Мысли об истории
русского языка, основательные исследования древней письменности славян, лингвистические опыты других ученых побудили
Буслаева к созданию «Опыта исторической грамматики русского
языка» (1858). Следующее издание, несколько переработанное автором, называлось «Историческая грамматика русского языка».
До 1881 г. книга выдержала пять изданий, шестое было осуществлено в 1959 г. Это стало победой филологической науки, взявшей
за основу сравнительно-исторический метод, и положило начало
учебнику вузовского типа. «Книга эта представляет собой синтетический труд, в котором был собран богатейший материал… Автор
рассматривал и объяснял современный литературный язык, его систему, исторически вскрывая действующие закономерности развития русского языка».
Важное место в истории науки и истории создания учебных
пособий занимает «Историческая хрестоматия церковнославянского и древнерусского языка» (1861), включившего в себя публикацию большого количества текстов XI–XVII вв., половина
из которых была напечатана впервые. Таким образом рукописные
памятники стали доступными широкому кругу исследователей.
Эти тексты были сопровождены примечаниями автора, содержащими их историко-литературную характеристику и лингвистический комментарий.
Научные искания Ф. И. Буслаева в области филологии были органически связаны с решением задач в сфере школьного и вузовского преподавания филологических дисциплин. На основе своего фундаментального учебного руководства Буслаев создал более
краткое для средних учебных заведений – «Учебник русской грамматики, сближенной с церковнославянскою, с приложением образцов грамматического разбора» (1869). Создание учебников проходило в условиях непрерывной педагогической деятельности автора
и стало «делом серьезным», по определению Н. А. Добролюбова.
Деятельность Буслаева продолжала лучшие традиции М. В. Ломоносова, А. Х. Востокова и др.
В обширную сферу научных изысканий Ф. И. Буслаева входило
и искусствоведение. Особенно привлекают его исследования на ос-
54
ФЕДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ (1818–1897)
нове сравнительного анализа из области истории искусства. Огромный интерес и сегодня представляют его сочинения об искусстве,
собранные в конце 80-х из периодических изданий в книгу из двух
частей «Мои досуги» (1886). Сам автор назвал свои сочинения мелкими, но в них проявилась обширная начитанность автора и его общая огромная эрудиция. В первую часть книги вошли публикации
на разные темы и разного времени, к примеру «Женские типы в изваяниях греческих богинь» (1851), «Римские письма» (1875), «Итальянские карикатуры во время франко-прусской войны» (1870),
«Задачи эстетической критики» (1868). Эти и другие статьи показывают широту кругозора ученого, склонность к постоянному анализу, неугасающий интерес к окружающей его жизни. Они воссоздают
историческую атмосферу, в которой вырабатывались и высказывались Буслаевым идеи, в чем-то не потерявшие своей остроты и актуальности сегодня. «Сколько громких имен и исторических воспоминаний! Сколько предметов для изучения! Сколько разнообразия
на каждом шагу, возбуждающего и обновляющего интерес!» – пишет Ф. И. Буслаев в своих «Римских письмах». В работе «Задачи
эстетической критики» (это более ста страниц печатного текста)
ученый, в котором всегда жил и педагог, говорит о развитии эстетического вкуса, способствующего глубокому пониманию искусства.
Эта задача необычайно актуальна и для нашего времени, когда
требование высокой образованности и хорошего вкуса часто приходит в противоречие с действительным порядком вещей и отсутствием вкуса вообще. Буслаев отмечал: «Вкус не может быть правильно
развит на одних только новейших произведениях. Необходимо изучение всего художественного предания, завещанного нам от прошедших времен». Ученый подчеркивал особую роль искусства
в развитии общества: «Меняются взгляды на жизнь, но гениальное
воссоздание жизни, когда бы и кем бы оно произведено ни было,
всегда и для всех будет современно».
В 1888 г. вся ученая Россия отмечала юбилей Буслаева – 70-летие
со дня рождения и 50-летие научно-педагогической деятельности. Московский университет присвоил ему звание доктора теории и истории
искусств. В периодических изданиях вышли юбилейные статьи с указанием заслуг ученого. Наступило время подводить итоги.
Ф. И. Буслаев стал основателем научной методики преподавания
русского языка, написав книгу «О преподавании отечественного
55
А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИОГРАФИЧЕСКИХ ОЧЕРКАХ
языка». Он создал «Учебник русского языка», по которому многие
годы велось преподавание в школе. Летом 1888 г. Федор Иванович
еще сам готовил новое издание своего учебника русской грамматики, делая в нем дополнения и изменения. Это была его последняя
работа.
В течение 1889, 1890 и 1891 гг. Федор Иванович Буслаев писал
(точнее надиктовывал из-за начавшейся слепоты) свои воспоминания, оказавшиеся весьма важными для понимания прошлого в науке
и образовании. Осталась замечательная книга «Мои воспоминания»
(1897), в которой автор с присущим ему талантом, чувством языка и тактом в оценке своих трудов рассказал о своей жизни. Книга
открывается словами: «Посвящается моим ученикам и ученицам».
Ученый называл своими учениками тех, кто усвоил и принял его
научное мировоззрение и методические цели. Он создал свою научную школу, деятельность которой оставила значительный след
в развитии русского общественного самосознания. Среди учеников
Буслаева были такие видные деятели русской науки, как Н. С. Тихонравов, литературовед, археограф, А. Н. Веселовский, представитель сравнительно-исторического литературоведения, основатель исторической поэтики, А. И. Соболевский, филолог, языковед,
В. О. Ключевский, Ф. Е. Корш, А. А. Котляровский, А. И. Кирпичников, В. Ф. Миллер и др. Мы все, кто связан с наукой, филологией,
просвещением, в той или иной степени наследники идей Ф. И. Буслаева – мы все его ученики и ученицы.
К сожалению, Буслаев не успел из-за нездоровья выполнить задуманный им труд: составление полного каталога и описание собрания
его рукописей с оценкой литературного и исторического значения
каждой из них. Не успел он продиктовать и две главы «Дополнений
к “Моим воспоминаниям”»: «одну педагогического, другую психологического содержания, которые, по его словам, составили бы его
profession de foi». О несбывшихся намерениях Ф. И. Буслаева пишет
в предисловии к «Моим воспоминаниям» издатель книги.
Ф. И. Буслаев скончался 31 июля 1897 г. в поселке Люблино
(ныне в черте Москвы). Закончился жизненный путь крупнейшего русского ученого, который, по выражению В. Ф. Миллера, «был
прежде всего ученый художник, высокий служитель не только науки о поэзии, но и поэзии науки». Прогрессивная и научная общественность выразила глубокое уважение к личности Буслаева.
56
ФЕДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ (1818–1897)
Историческое значение капитальных трудов Ф. И. Буслаева
для развития науки о преподавании русского языка было подчеркнуто на межвузовской конференции, посвященной 150-летию выхода в свет книги Буслаева «О преподавании отечественного языка».
По итогам работы конференции выпущен сборник тезисов, в котором прослежены исторические традиции в преподавании отечественного языка, что позволяет благодарно взглянуть на заслуги
предшественников в науке и принципиально осмыслить идеи, прорабатываемые на современном этапе.
Фундаментальный труд Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка» переиздан в наше время (1992). Факт переиздания – это, безусловно, дань уважения и признательности великому
ученому, труды которого оказывали и, что особенно важно, оказывают влияние на современное развитие науки. Идеи Буслаева нужны
нашим современникам, ученым и педагогам.
Прошедшие полтора столетия высветили в знаменитом труде
Ф. И. Буслаева значимость, весомость, современность его идей.
Хронологическое расстояние, отделяющее нас, очередное поколение ученых и учителей, от великого Ф. И. Буслаева, не мешает
осознавать его идеи живыми в оценке личности ученика и учителя, в определении целей преподавания родного языка, в отношении
к заимствованиям из чужих языков (прекрасное чувство меры и верного такта пронизывает буслаевское отношение к языку).
Для 40-х гг. XIX в. новым шагом стал сам научный подход к освещению методических проблем, основанный на обобщении накопленного опыта преподавания русского языка, анализе созданных
к этому времени многих учебных заведений, практике, отраженной
в описании своего опыта учителями гимназий и университетов.
Новое, о чем впервые сказал в своей книге Буслаев и что было
поддержано и развито замечательными русскими педагогами
60-х гг. XIX в. К. Д. Ушинским, В. И. Водовозовым, В. П. Острогорским и другими, –
• это новое понимание родного языка как самостоятельной единицы, высокий статус русского языка, как первого учебного
предмета, определяемый ролью родного языка в развитии личности;
• новый тип школьного учителя, который соединяет в себе высшую образованность, знание детской психологии, уважение
57
А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИОГРАФИЧЕСКИХ ОЧЕРКАХ
к человеческому достоинству своих учеников и несет в себе романтическое отношение к языку и культуре родного народа;
• новый взгляд на язык, его строй и историю, новое научное содержание предмета;
• новые цели, совокупность которых отражает процесс обучения, развития и воспитания в единстве, цели соизучения
языка и культуры народа, и новые пути, отличные от преподавания иностранного языка; разрушение укоренившихся
стереотипов в методах и приемах обучения: обоснованная
глубокая связь обучения языку и литературе, отражающая идею национальной культуры, воспитывающее начало
без назидательности, на основе заинтересованного отношения учащихся.
Живучесть и пророческая осуществляемость идей Буслаева про-
являются в полной мере в развитии частных методик:
• морфологии, учитывающей внутрипредметные и межпредметные связи, органически соединяющей задачи изучения грамматики и воспитания обучаемых, остерегающейся подмены грамматики логикой;
• орфографии, в которой интегрированность как особенное свойство учебного процесса отражается на выборе приемов;
• развития речи учащихся, основанного на даре речи, на естественности речевых ситуаций, на соотношении изложений в сочинении и др.
Буслаев, по словам его ученика Е. Будде, более всех является воспитателем наших воззрений на язык и на нашу народность,
и он велик «именно тем, что никогда не умрет: воспитанием наших
чувств к науке и народности и методом преподавания в России отечественного языка».
[Источник: Дейкина А. Д. Великий учитель Ф. И. Буслаев
(К 180-летию со дня рождения) // Русский язык в школе. – 1998. –
№ 3. – С. 56–60].
Литература для самостоятельного ознакомления
1. Базилевич Л. И. Ф. И. Буслаев (1818–1897). Из истории языкознания // Русская речь. – 1968. – № 6. – С. 90–96.
2. Булахов М. Г. Восточнославянские языковеды. Биобиблиографический словарь: в 3 т. – Т. 1. – Минск, 1976. – С. 47–54.
58
ФЕДОР ИВАНОВИЧ БУСЛАЕВ (1818–1897)
3. Булаховский Л. А. Лингвистическое и методическое наследство
Ф. И. Буслаева (1897–1937) // Русский язык в школе. – 1937. –
№ 5. – С. 119–137.
4. Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка / сост.
И. Ф. Протченко, Л. А. Ходякова. – М.: Просвещение. – 1992. –
512 с.
5. Буслаев Ф. И. Мои воспоминания. – М., 1897.
6. Дейкина А. Д. Книга Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка» (1844 г.) – первооснова методической науки //
Русский язык в школе. – 1995. – № 2. – С. 117–118.
7. Дейкина А. Д. Великий учитель Ф. И. Буслаев (К 180-летию со
дня рождения) // Русский язык в школе. – 1998. – № 3. – С. 56–60.
8. Смирнов С. В. Ф. И. Буслаев (К 150-летию со дня рождения) //
Русский язык в национальной школе. – 1968. – № 3. – С. 80–81.
9. Смирнов С. В. Ф. И. Буслаев (1818–1897). – М., 1978.
10. Становление методики преподавания русского языка как науки:
(К 150-летию выхода в свет книги Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка», 1844–1994): тезисы докладов,
прочитанных на межвузовской научной конференции 25 ноября
1994 г. на филфаке МПГУ им. В. И. Ленина / сост. М. Т. Баранов. – М.: МПГУ, 1995. – 51 c.
11. Текучев А. В. Буслаев как методист и наша современность //
Русский язык в школе. – 1968. – № 2. – С. 99–103.
12. Чурмаева Н. В. Ф. И. Буслаев: книга для учащихся. – М., 1984.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Познакомьтесь с текстом биографического очерка. На основе
изученного материала разработайте видеопрезентацию на тему
«Великий педагог Ф. И. Буслаев».
2. Охарактеризуйте заслуги Буслаева в школьном образовании.
3. Подготовьте сообщение о фундаментальном труде Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка».
4. Прочитайте изложенную в сокращении историю, рассказанную
А. А. Кирпичниковым, и на ее основе дайте характеристику
Ф. И. Буслаеву как личности.
Был у
нас в университете один вольный слушатель. Он окончил
курс в семинарии и занялся изучением и преподаванием языков. Студент усердно занимался, но часто болел, поэтому вскоре оказался
59
А. Д. Дейкина, В. Д. Янченко. ИСТОРИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В БИОГРАФИЧЕСКИХ ОЧЕРКАХ
с женой и двумя детьми без копейки денег в нетопленой и неоплаченной квартире.
Кто-то из наших студентов об этом узнал и доложил курсу.
Мы стали собирать деньги, но набрали лишь небольшую сумму. Тогда мы решили принять в число вкладчиков наших преподавателей.
Ни один из профессоров не отказался помочь
и не высказал недо-
вольства.
Историк и наш декан Сергей Михайлович Соловьев молча выслушал депутатов, взял подписной лист и унес в профессорскую.
Через полминуты вынес его с записью и вложением приличной денежной суммы. Затем мы обратились к преподавателю Тихонравову. Он внимательно и с участием расспросил нас, записал
и вложил
столько же, сколько и Соловьев.
Не без страха обратились мы к строгому профессору Леонтьеву. Он внимательно выслушал, подробно и даже как будто подозрительно расспросил студентов. Подумал, взял наш лист и вернул его
с суммой, вдвое большей, чем дали Соловьев и Тихонравов, и с подписью: от неизвестного
.
С тем же листом мы подошли к Федору Ивановичу Буслаеву.
«Хорошо, господа, я, конечно, дам с удовольствием, приличная сум-
ма необходима, – сказал он. – Но если болезнь продлится, чем же
потом он и его семья будут жить? Не лучше ли нам назначить
ежемесячный взнос?» Добрый и догадливый профессор Буслаев
превзошел все
наши ожидания. (По А. А. Кирпичникову)
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]