Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дидактические основы проектирования авторских технологий обучения студентов. Монография
.pdf
рытко, О.А. Мацкайлова // Известия Волгоградского государствен-
131
ного педагогического университета. – 2009. – № 4 (38).– С. 37-42.
28. Варданян Ю.В. Становление и развитие профессиональной
компе-тентности педагога и психолога. – Изд. 2-ое / Ю.В. Варданян; под науч. ред. В.А. Сластенина. – М., 2002. – 180 с.
29. Виленский В.Я. Технологии профессионально-
ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие. –
Изд. 2-ое / В.Я. Виленский, П.И. Об
разцов, А.И. Уман; под ред.
В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
30. Волович М.Б. Методические рекомендации учителю: как
обеспечить усвоение математики в 6-м кл. с помощью комплекта
средств обучения / М.Б. Волович. – М.: Lmka-press, 1995. – 61 с.
31. Востребованность профессий [Электронный ресурс]. URL:
http://spravochnikprof.narod.ru/vostrebov.html
32. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии
ребенка / Л.С. Выготский // Психология развития. – СПб.: Питер,
2001. С. 56-79.
33. Выступление Д.А. Медведева на Совете по модернизации
экономики и инновационному развитию России 31 августа 2010 г.
[Электронный ресурс]. URL: i-russia.ru›all/weekthemes/1242/
34. Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин.
– М.: Университет, 2000. – 336 с.
35. Гальперин П.Я. Лекции по психологии / П.Я. Гальперин. –
М.: АСТ, 2008. – 400 с.
36. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие
ребенка / П.Я. Гальперин. – М.: Изд-во Моск. ун.-та, 1985. – 45 с.
37. Гессен С.И. Основы п
едагогики. Введение в прикладную
философию: учебное пособие для вузов / С.И. Гессен; под ред. дра филос. наук. П.В. Алексеева. – М.: Изд-во «Школа-Пресс»,
1995 [Электронный ресурс]. URL: http://nkozlov.ru/library
38. Головин С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Го-
ловин. – Минск: Харвест, 1998. – 800 с. [Электронный ресурс].
URL: http://vocabulary.ru
39. Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки / Н.К. Гон-
чаров. – М.: Академия педагогических наук, 2003. – 246 с.
40. Гуляихин В.Н. Агональные паттерны в системе политико-
правовых ценностей российского общества // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. – 2009. – № 2. – С. 180-183.
41. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии /
132
Е.Н. Гусарова – М.: АПК и ПРО, 2004. – 174 с.
42. Дмитриев А.В. Конфликтология: учеб. пособие / А.В. Дмит-
риев. – М.: Гардарики, 2000. – 320 с.
43. Дмитриев А.В. Управление новациями в вузах (социоло-
гический анализ) / А.В. Дмитриев, Н.Д. Сорокина. – М., 2009. –
С. 152-158.
44. Дружилов С.А. Становление п
рофессионализма человека
как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / С.А. Дружилов. – Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2002. – 242 с.
45. Дьяченко В.К. Коллективный способ обучения. Дидактика
в диалогах. – М.: Народное образование, 2004. – 352 с.
46. Дюнина М.С. Инновационные технологии в образовании /
М.С. Дюнина // Социальная сеть работников об
разования [Элек-
тронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
47. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-
словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000. – 1233 с.
48. Загвозкина М.Ю. Политический миф как проблема соци-
альной философии: дис. … канд. филос. наук: 09.00.11 / М.Ю. Загвозкина. – Иваново, 2005. – 209 с.
49. Загвязинский В.И. Моделирование в структуре социально-
педагогического проектирования / В.И. Загвязинский // Alma mater. –
2004. – № 9.
50. Загреков
а Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загре-
кова. – М.: Высшая школа, 2004. – 156 с.
51. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – 3-е изд.,
доп. / Л.В. Занков. – М.: Дом педагогики, 1999. – 608 с.
52. Зимняя И.А. Компетентностный подход в образовании (ме-
тодологический аспект) / И.А. Зимняя // Проблемы качества образования: материалы XIV Всероссийского совещан
ия. – М., 2004. –
Ч. 2. – С. 28-31.
53. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма
результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 12-15.
54. Золотарев А.А. Теория и методика систем интенсивного
информатизированного обучения (дидактические основы создания
эффективных систем обучения): учебное пособие: в 6 ч. / А.А. Золотарев. – М.: МГИ
У, 2003.
55. Иванов Д.А. О ключевых компетенциях и компетентност-
133
ном подходе в образовании / Д.А. Иванов // Школьные технологии. – 2007. – № 5. – С. 51-62.
56. Иванова Т.Б. Дополнительная профессиональная подго-
товка преподавателя вуза в сфере дистанционных образовательных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Иванова Татьяна Борисовна. – Москва, 2010. – 29 с.
57. Инновации и но
визна в педагогике [Электронный ресурс].
URL: http://www.coolreferat.com
58. Интеллигенция [Электронный ресурс]. URL:
http://ru.wikipedia.org
59. Ильязова М.Д. Педагогические и психологические аспекты
модели выпускника вуза. Научно-методическая разработка /
М.Д. Ильязова, Т.Н. Прохорова. – Астрахань: АОИУУ, 2005. – 32 с.
60. Каспаржак А.Г. Проблемы и тенденции системы образова-
ния на пороге XXI века: материалы научно-исследовательского
отчета по научно-педагогическим изысканиям, проведенной группой ученых из Томской, Свердловской областей, респ
ублики Та-
тарстан и г. Санкт-Петербурга / А.Г. Каспаржак [и др.]. – СПб.,
2005. – 62 с.
61. Киргуева Ф.Х. Технологии развития информационно-
коммуникативных компетенций будущего учителя начальных
классов / Ф.Х. Киргуева // Развитие личности в образовательных
системах Юга России, Центральной Азии и Казахстана: материалы докладов XXYIII международных психолого-педагогических
чтений.– Ростов н/Д., 2009. – Ч. IV. – С. 323-331.
62. Киргуева Ф.Х. Технологии раз
вития и подготовки учителя
начальных классов на основе компетентностного подхода: монография
/ Ф.Х. Киргуева. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2009. – 162 с.
63. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном про-
цессе / М.В. Кларин [Электронный ресурс]. URL: http://med-
books.info/psihologiya-pedagogika-voennaya/spisok-istochnikovliteraturyi.html
64. Кларин М.В. Технология обучения: образ идеала /
М.В. Кларин // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 11-20.
65. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб.
пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. – М: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.
66. Компьютерные технологии в педагогическом образовании:
134
Особенности правового и методического регулирования [Электронный ресурс]. URL: http://referatwork.ru/refs/source/ref-3472.htm
67. Краевский В.В. Косметикой не обойдешься, требуются но-
вые подходы: Концепция компетентностного подхода к разработке содержания образования в средней общеобразовательной школе / В.В. Краевский // Директор школы. – 2002. – № 8. – С. 18-23.
68. Кузнецов М.Е. Педагогические основы личностно-
ориентированного образовательного процесса в школе: монография / М.Е. Кузнецов. – Новокузнецк, 2000. – 342 с.
69. Кукушкин В.С. Компьютер в сов
ременном учебном
процессе / В.С. Кукушкин [Электронный ресурс]. URL:
http://www.univer5.ru/pedagogika/pedagogicheskie-tehnologiikukushin-v.s/Page-42.html
70. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении / Л.Н. Ланда. –
М.: Просвещение, 1968. – 524 с.
71. Лейбин В.С. Словарь-справочник по психоанализу /
В.С. Лейбин. – СПб.: АСТ, 2010. – 642 с.
72. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /
А.Н. Леонтьев. – М.: Академия, 2005. – 352 с.
73. Лернер И.Я. Современная дидактика: теория и практика /
И.Я. Лер
нер, И.К. Журавлева. – М.: Изд-во ИТП и МИО РАО,
2003. – 288 с.
74. Лузина Л.М. Педагогу о современных концепциях воспита-
ния / Л.М. Лузина [Электронный ресурс]. URL: http://ru.convdocs.org
75. Лукашина Г.В. Подготовка будущих педагогов професси-
онального обучения к обеспечению безопасности жизнедеятельности в производственной среде: автореф. дис. … канд. пед. наук:
13.00.08 / Лукашина Галина Васильевна. – Москва, 2009. – 25 с.
76. Любимова Т.Б. Понятие ценности в буржуазной социоло-
гии / Т.Б. Любимова // Социальные исследования. – М., 1970. –
С. 104-137.
77. Макаренко А.С. Человек должен быть счастливы
м: избран.
ст. о воспитании / А.С. Макаренко. – М.: Карапуз. – 2009. – 287 с.
78. Маметов В.С. Интеллигенция / В.С. Маметов, В.Н. Растор-
гуев // Большая российская энциклопедия. – М., 2008. – Т.11.
79. Маркова А.К. Психология профессионализма: монография /
А.К. Маркова. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 312 с.
80. Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Мар-
135
кова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
81. Маркова А.К. Учебно-познавательные мотивы и пути их
исследования / А.К. Маркова // Формирование учебной деятельности школьников. – М., 1982. – 221 с.
82. Марков А.И. Развивающие технологии / А.И. Марков
[Электронный ресурс]. URL: http://www.superinf.ru
83. Маслоу А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. – СПб.:
Питер, 2006. – 352 с.
84. Мацкайлова О.А. Гуманитаризация учебного процесса в
системе среднего профессионального образования: монография /
О.А. Мацкайлова; под ред. Н.М. Борытко. – М.: АПК и ПРО, 2009. –
332 с.
85. Меньшикова Е.А. Психолого-педагогические аспекты успеш-
ности обучения / Е.А. Меньшикова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2007. – № 10. – С. 59-64.
86. Михайлова Н.Н. Техн
ология управления педагогической
деятельности / Н.Н. Михайлова, М.Е. Демашева. – М.: Институт
развития, 2002. – 244 с.
87. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие
для студентов педагогических вузов / под ред. В.Д. Симоненко. –
М.: Вентана-Граф, 2005. – 368 с.
88. Общий толковый слов
арь русского языка [Электронный
ресурс]. URL: http://tolkslovar.ru
89. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Оже-
гов, Н.Ю. Шведова. – М., 2012. – 1376 с.
90. Парадигма [Электронный ресурс]. URL:
http://ru.wikipedia.org/wiki
91. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: БРЭ,
2003. – 528 с.
92. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.:
Политиздат, 1982 – 231 с.
93. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности /
В.А. Петровский. – М.: Горбунок, 1992. – 163 с.
94. Петрунева Р.М. Модель специалиста-инженера: от дея-
тельности к компетентности: монография / Р.М. Петрунева – Волгоград: Политехник, 2007. – 145 с.
95. Пирал
ова О.Ф. Теоретические основы оптимизации обу-
чения профессиональным дисциплинам в условиях современного
технического вуза: монография / О.Ф. Пиралова. – М.: Изд-во
136
«Академия естествознания», 2011. – 195 с.
96. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные тех-
нологии в системе образования: учебное пособие для студентов
педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Е.С. Полат [и др.]; под. ред. Е.С. Полат. –
М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 272 с.
97. Поливанов Е.И. Педагогические идеи Л.Н. Толс
того как
средство гуманистического воспитания подростков: автореф. дис. …
канд. пед. наук: 13.00.01 / Поливанов Евгений Иванович. –
М., 2001. – 21 с.
98. Полонская И.Н. Социокультурная традиция: онтология и
динамика: автореф. дис. док. фил. наук: 09.00.11 / Полонская Ирина Нисоновна. – Ростов н/Д., 2006. – 58 с.
99. Починалина Л.Н. Педагогическое обесп
ечение самомтоятельной работы студентов вуза в условиях дистанционного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Починалина Людмила Николаевна. – М., 2010.
100. Поштарева Т.Н. Целевые и организационные условия
внедрения инноваций / Т.Н. Поштарева // Директор школы. –
2007. – № 7. – С. 17-24.
101. Прохоров В.Т. Об особенности подготовки бакалавров
20600 «Технология изделий легкой промышленности» в рам
ках
третьего поколения ГОС ВПО / В.Т. Прохоров, Т.Ф. Данцова //
Успехи современного естествознания. – 2009. – № 1. – С. 54-57.
102. Регалюк М.М. Теория «свободного воспитания» в педа-
гогических взглядах Л.Н. Толстого / М.М. Регалюк [Электронный
ресурс]. URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php
103. Репьева И. Профессиональный разговор / И. Репьева //
Учительская газета. – 1996. – № 21.
104. Реформы и развитие высшего образования. Программ-
ный документ. – Париж: ЮНЕСКО, 1995.
105. Румянцев В. Макаренко Антон Семенович / В. Румянцев
[Электронный ресурс]. URL: http://www.hrono.ru/biograf/bio_m/
makarenko_as.php
106. Савельев Б.А. Оценка уровня обученности студентов в це-
лях аттестации образовательного учреждения профессионального
образования: учебное пособие / Б.А. Савельев, А.С. Масленников. –
Йошкар-Ола: Центр государственной аккредитации, 2004. – 84 с.
107. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:
137
учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. –
256 с.
108. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе ди-
дактического и методического усовершенствования УВП / Г.К. Селевко. – М.: НИИ ШТ, 2005. – 208 с.
109. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика
проектирования педагогических систем / В.В. Сериков – М.: Издательский центр «Академи
я», 1999. – 205 с.
110. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики /
М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1984. – 96 с.
111. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы /
В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2005. – 523 с.
112. Современные аспекты педагогической работы: моногра-
фия: в 3 ч. / И.С. Якиманская [и др.] – Одесса: Из
д-во КУПРИЕН-
КО СВ, 2013. – Кн. 1. – 173 с.
113. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Ме-
щерякова, В.П. Зинченко. – М.: АСТ: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. –
640 с.
114. Современный энциклопедический словарь / под ред.
А.В. Алтунина. – М.: Полиграф, 2012. – С. 348.
115. Сурков B.C. Проблемы использования классических и
инновационных технологий в современном образовательном процессе // Современные техн
ологии образования и обучения в выс-
шей школе. – М.: МГСУ «Союз», 2001. – 329 с.
116. Ткаченко Е.В. Человек. Образование. Профессия. Лич-
ность / Е.В. Ткаченко // Образование и наука. – 2004. – № 2. –
С. 129-140.
117. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Ак-
туальная лексика / под ред. Г.Н. Скляревской. – М.: Bookmate,
2008. – 800 с.
118. Толковый словарь Ушакова [Электронны
й ресурс]. URL:
http://www.slovopedia.com
119. Тотоонова М.Х. Педагогические подходы к проектиро-
ванию авторских технологий обучения студентов / М.Х. Тотоонова // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 11. – Ч. 8. –
С. 1821-1826.
120. Тотоонова М.Х. Отечественный опыт проектирования и
внедрения авторских методик и технологий обучения / М.Х. Тото-
онова, Ф.Х. Киргуева // Фундаментальные исследования. – 2014. –
138
№ 11. – Ч. 10. – С. 2263-2268.
121. Тотоонова М.Х. Современные представления о моделиро-
вании в педагогике / М.Х. Тотоонова // Современные проблемы
науки и образования. – 2015. – № 3. – С. 404.
122. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: учебное посо-
бие / И.В. Трайнев; под ред. В.Л. Матросова. – М.: Сфера, 2004. –
316 с.
123. Фед
орова Е.Н. Субъектно-смысловое обучение студентов в педагогическом вузе как фактор развития умственной культуры / Е.Н. Федорова, Г.М. Янюшкина // Культура поведения в
парадигме педагогики ненасилия. – СПб., 2006. – С. 294.
124. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – М.: Рес-
публика, 2009. – 848 с.
125. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – 2-е изд. /
Х. Хекхаузен. –СПб., 2003. – 860 с.
126. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей
школе: учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.
127. Щедровицкий Г.П. Педагогика свободы / Г.П. Щедро-
вицкий // Кентавр, 1993. – № 3. – С. 18-24.
128. Hoppe F. Erfolg und Misserfolg / F. Hoppe // Psychologische
forschung, 1930. – B. 14. – 208 p.
129. URL: http://epistemology_of_science.academic.ru
130. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki
131. URL: http://lib.nspu.ru/umk/9471ecdc1776b74d/t6/ch4.html
Приложение А
139
Рабочая программа по курсу
«Проектирование технологии обучения студентов»
Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
Модели обучения и современные педагогические технологии
(4 л., 2 пр.). Понятие о модели обучения. Основные модели обучения в современном общем и профессиональном образовании.
Понятие о педагогической технологии. Основные свойства и признаки педагогических технологий. Функции, принципы и структурны
е компоненты педагогических технологий. Современные
педагогические технологии. Виды современных педагогических
технологий, их назначение и особенности. Традиционные и инновационные педагогические технологии. Метод моделирования
процесса проектирования технологии обучения студентов с помощью системы диаграмм декомпозиции.
Педагогическая задача как основа педагогической техно-
логии (2 л., 4 пр.). Сущность и специфика педагогической задачи.
Типы педагогических задач (по времени реализации; по ведущим
целям и содержанию педагогической деятельности и педагогического взаимодействия; по основным компонентам содержания образования, воспитания и развития личности).
Этапы решения педагогических задач. Оценивание решения
педагогических задач.
Технологии проектирования педагогических систем, пе-
дагогического процесса, педагогических ситуаций (4 л., 6 пр.).
Сущность технологии педагогического проектирования. Этапы
педагогического проекти
рования: моделирование, создание про-
екта, конструирование.
Порядок действий при педагогическом проектировании. Содержание этапов подготовительной работы, разработки проекта и
проверки его качества. Учебно-методическая документация как
форма педагогического проектирования.
Проектирование содержания профессионального образова-
140
ния. Проектирование форм, методов и средств профессионального
обучения. Проектирование педагогического взаимодействия.
Структура и этапы разработки учебно-методического комплекса
(система диаграмм декомпозиции).
Технологии контроля и диагностики в педагогическом
процессе (2 л., 4 пр.). Оценивание учебных достижений. Понятие
контроля и диагностики в педагогическом процессе. Методы контроля и диагностики.
Педагогическая диагностика личнос
ти и учебных возможностей обучающихся. Виды и формы контроля. Технологические
особенности проектирования и осуществления текущего, тематического и итогового контроля.
Традиционный подход к оцениванию учебных достижений.
Инновационные подходы к оценке достижений обучающихся: дифференцированный, индивидуальный, личностно-ориентированный,
технологический, диагностический. Оценка достижений в соответствии с предложенной нами примерной структурой ко
мпетенций:
теоретический (Т), алгоритмический (А), деятельностный (Д), креативный (К) виды.
Содержание СРС – 42 часа
Тема 1. Модели обучения и современные педагогические тех-
нологии. Проработка конспекта лекции. Ответы на вопросы – 8 ч.
Тема 2. Педагогическая задача как основа педагогической
технологии. Изучение рекомендованной литературы, первоисточников, проработка конспекта лекции. Ответы на вопросы – 8 ч.
Тема 3. Технологии про
ектирования педагогических систем,
педагогического процесса, педагогических ситуаций. Изучение
рекомендованной литературы, первоисточников, проработка конспекта лекции. Ответы на вопросы. Подготовка рефератов, презентаций – 10 ч.
Тема 4. Современные технологии обучения в профессио-
нальном образовании. Изучение рекомендованной литературы,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]