Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Становление и развитие индустрии рекламы в России. Монография

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 / 2013 14 15 16 17 18 19 20 > Следующая >>>

программ», которые, по оценке Рекламного Совета России1 внесли существенный вклад в образовательный процесс.

Деятельность УМО носила систематический характер и была направлена на координацию действий по развитию специальности «Реклама» как в Москве, так и в различных регионах России. Так, например, в процессе проведения сессий совета УМО поднимались вопросы, касающиеся перспектив развития специальности «Реклама», вопросы норм и права, связанны

е с реализацией программ рекламного образования, нормативно-правовые вопросы, касающиеся рекламного образования, вопросы, связанные с разработкой и развитием методической базы, вопросы взаимодействия вузов с рекламным сообществом,

вопросы повышения квалификации профессорско-

преподавательского состава, вопросы качества подготовки специалистов в сфере рекламы.

На заседаниях УМО рассматривались проек-

ты учебных программ, планы разработки и издания учебной литературы, утверждение по экспертизам учебных изданий для присвоения рекомендательных грифов. В рамках проводимых заседаний выступали представители Минвуза РФ и соответствующих ведомств (МИД РФ и Минэкономики и торговли РФ). Совместными усилиями УМО при МГИМО (У) и РГТЭУ с участием ведущих сп

ециалистов высших учебных заведений, входящих в состав учебно-методических объединений, в 2004 году разработаны проекты Государственного образовательного стандарта третьего поколения.

В июне 2006 года УМО по

рекламе внесло в Минобрнауки проекты ГОСов бакалавра и магистра

Российская реклама – 2001. Состояние. Тенденции. Особенности. Годовой доклад. М.: Комитет ТПП РФ, Рекламный Совет России, Российская Ассоциация рекламных агентств, 2002 г. 76 с.

Программа IX сессии совета УМО вузов Российской Федерации по образованию в области

международных отношений при МГИМО (У) МИД России 13 и 14.01.2004 г. [Электронный ресурс] // МГИМО-Университет МИД России - МГИМО-Университет. URL:

http://www.mgimo.ru/fileserver/2004/nauka/UMO/umo9progr.doc (дата обращения: 22.12.10).

Парамонова Т.Н. Рекламное образование: опыт первого десятилетия. // IX Всероссийская

конференция заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных специальностей: сб. материалов/ под общей ред. В.А. Евстафьева. М.: Изд-во Моск.гуманит. ун-та,

2006. С.43.

Там же.

120

по рекламе1. Результатом деятельности учебно-методических объединений стала сформированная нормативная база для осуществления профессиональной подготовки рекламистов в рамках высшей школы, таким образом, необходимо отметить вклад, сделанный вузами в развитие системы профессиональной подготовки рекламистов.

Важнейшим вопросом развития рекламного образования становится развитие профильных кафедр. Одной из площадок взаимодействия вузов и РАРА (АКАР) в этом направлении стан

овятся ежегодные Всероссийские научно-практические конференции заведующих кафедрами рекламы, PR и смежных специальностей.

В апреле 1997 года, при активном содействии Владимира Евстафьева проводится I Всероссийская конференция заведующих кафедрами рекламы и смежных специальностей

, которая обозначила

аспекты дальнейшего сотрудничества сферы образования и профессиональной рекламной сферы. Приоритетными среди них были определены проблема практики, технического обеспечения образовательного процесса и отсутствие учебников и методических пособий, обоснована необходимость создания межвузовского объединения кафедр рекламы, связей с общественностью и смежных дисциплин. В процессе ежегодных конференций

рассматриваются ключевые во-

просы содержания и методики преподавания специальных дисциплин в области рекламы, связей с общественностью и дизайна. Происходит взаимодействие с экспертами из профессиональной сферы, которые знакомят представителей вузов с современными рекламными технологиями и новыми тенденциями в дизайне и PR, отмечаются вузы и

Резолюция XI Всероссийской конференции заведующих кафедрами рекламы, связей с об-

щественностью и смежных дисциплин 26-28.04.2007 года. // XI Всероссийская конференция заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных специальностей: сборник материалов/ под общей ред. В.А. Евстафьева. М.: ИМА-пресс, 2008. 208 с.

Всероссийская научно-практическая конференция заведующих кафедрами рекламы и

смежных дисциплин. 24-25.04.1997г.: сборник материалов под общей редакцией к.т.н., зав кафедрой МГАХМ Евстафьева В.А. М.:МГАХМ, 1997. 76 с.

Всероссийская научно-практическая конференция заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных дисциплин: сборник материалов. Выпуски 1997, 1998, 1999, 2001, 2002, 2004, 2005, 2006 гг.

121

подразделения вузов, внёсшие наибольший вклад в образовательный процесс в области рекламы

Конференции способствовали обмену опытом между вузами, посредством обсуждения проблем в рамках работы секций, мастер классов, круглых столов, что влияет на повышение квалификации не только руководителей кафедр, но и всех преподавателей. Необходимо отметить актуальность проводимых конференций. Каждая конференция имела ключевую тему, являющуюся трендом для рекламного образования на период п

роведения конференций.

Фактором повышения квалификации преподавателей так же становится подготовка и защита диссертационных работ. К 2006 году список диссертационных работ по тематике «Реклама», защищённых в процессе становления современной индустрии, включал 11 докторских диссертаций и 35 кандидатских диссертаций. отметить диссертации

Крылова И.В., Музыканта В.Л., Рожкова И.Я.,

Среди них можно

Чаган Н.Г., Черячукина Ю.В. и других. Научные исследования во многом послужили основой для формирования научно-теоретической базы.

Формирование научно-теоретической и методологической базы определяется как первостепенная задача для формирующейся системы подготовки кадров для рекламной индустрии

. Однако, постепен-

Рекламное образование в России: из опыта первого десятилетия. Материалы к докладу на IX Всероссийской конференции заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных дисциплин. 21-23.04.2005 г. М.: ИМА-пресс, 2005.

См. Крылов И.В. Управление маркетинговыми коммуникациями в России. Дис. …. докт.

соц. наук. М., 1998.; Музыкант В.Л. Реклама как социальный институт (возникновение и основные этапы развития). Дис. … докт. соц. наук. М., 1998; Рожков И.Я. Организация, управление и повышение эффективности внешнеэкономической рекламной деятельности. Дис. … докт. эконом. наук. – М., 1992 (МГИМО(У) ; Чаган Н.Г. Социокультурные основания рекламы: теоретические и технологические аспекты. Дис. … докт. пед. наук. М., 1998; Черячукин Ю.В. Правовое регулирование рекламной деятельности в Российской Федерации и зарубежных государствах (опыт сравнительного исследования). Дис. … канд. юрид. наук. Волгоград,

1998.

См.: Евстафьев В. О текущем положении, задачах и перспективах в области преподавания рекламы и её развитии как научной специальности. I Всероссийская конференция заведую-

122

но накапливается опыт практической работы. Начинается разработка методологической и научно-теоретической базы, нацеленной на обеспечение профессиональной подготовки в сфере рекламы. В работе живейшее участие принимают учебно-методические объединения, вузы, факультеты, профильные кафедры, отдельные специалисты. Так, например, после перехода на Государственный образовательный стандарт второго поколения (2000 г.) факультет рекламы МосГУ в течении 2-х лет разрабатывает программы всех учебных дисциплин федерального и вузовского компонентов. Результатом работы кафедр, об

еспечивающих учебный процесс на факультете, становится полный банк электронных версий программ. По ряду программ общепрофессиональных дисциплин вносятся предложения в УМО по рекламе

Кафедра экономической журналистики и рекламы МГУ подготовила комплексную программу «Специализации по рекламе», где собраны программы всех читаемых курсов, спецкурсов и семинаров. Комплексная программа имеет широкий диапазон: от курсов «Философия рекламы», «Социология рекламы», «Психология рекламы», до курсов

«Организация работы рекламного агентства», «Реклама в прессе», «Телевизионная реклама», «Радио-реклама» и другие.

В 2001 году под грифом Министерства России УМО по рекламе при МГИМО (У) и РГТЭУ издаётся сборник примерных программ по циклам общепрофессиональных и специальных дисциплин. Утверждены и публикованы 17 программ по основным дисциплинам стандарта второго поколения. Самое активное участие в их подготовке приняли вузы МГИМО (У), РГТЭУ, МГУ, МГУП, РЭА им. Плеханова, МГСА, МУПК, МГУКИ, РУДН, ВАВТ, МГУИЭ, МИР.

щих кафедрами рекламы и смежных специальностей: Сборник материаловМ.: МГАХМ,

1997 г. с.17.

См.: Реализация основной образовательной программы по специальности 350700 – «Рекла-

ма» в Московском гуманитарном университете. Материалы к заседанию Учёного Совета

29.01.2004 года. М.: МосГУ, 2004. 30с.

Парамонова Т.Н. Рекламное образование: опыт первого десятилетия. // IX Всероссийская конференция заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных специ-

123

На стыке образовательной и рекламной деятельности создаются учебники и учебные пособия. Многие из работ имеют грифы Минобразования РФ или УМО по рекламе. Позже для методического обеспечения учебного процесса внедряются мультимедийные технологии, начинается поиск новых форм самостоятельной работы студентов, методов оценки качества знаний. Так, например, по заказу Министерства образования РФ тв

орческие группы кафедры теории рекламы и массовых коммуникаций и кафедры социологии МосГУ разрабатывают комплекты тестовых заданий по ряду общепрофессиональных дисциплин – «основы рекламы», «деловое общение», «социология рекламной деятельности».

Таким образом, благодаря активной деятельности вузов и подразделений, базирующихся в вузах, к 2006 году, в рамках реализации образовательных программ Государственного образовательного стандарта второго поколения была полностью сформирована методологическая база, позволяющая осуществлять образовательный процесс.

Дальнейшее совершенствование системы подготовки кадров связывали с интеграцией молодых специалистов в рекламную индустрию. Так, в рам

ках совершенствования образовательного процесса в Московском Гуманитарном Университете была подготовлена и реализована модель специалиста по рекламе

. В период с.11.2001 года по

май 2002 года на факультете рекламы МГСА осуществлялась поисковая, исследовательская, аналитическая работа, результатом которой стала модель выпускника факультета рекламы. Теоретическая часть проекта была подготовлена профессором Мироновой Н.Н., в практической разработке проекта приняли участие: декан факультета рекламы Бородай А.Д., зам. декана Коцюба А.С., Воробьёв В.В., руковод

альностей: сб. материалов/ под общей ред. В.А. Евстафьева. М.: Изд-во Моск.гуманит. ун-та,

2006. с.41.

См. Реализация основной образовательной программы по специальности 350700 – «Рекла-

ма» в Московском гуманитарном университете. Материалы к заседанию Учёного Совета

29.01.2004 года. М.: МосГУ, 2004. 30с.

См. Бородай А.Д. Качество подготовки специалистов по рекламе: опыт, проблемы и пути

их решения. // Управление качеством образовательного процесса. Сборник материалов расширенного заседания вузов УМО по образованию в области коммерции, маркетинга и рекламы. М.: Изд-во РГТЭУ, 2006. 176 с.

124

и-

тели кафедр Плешивцев В.М., Смирнов Э.А., Васильев А.А.1 При подготовке модели учитывались определённые параметры качества знаний, умений и навыков. Актуальность и практическая значимость реализованного проекта была обусловлена необходимостью уточнения методологических основ концепции подготовки выпускника факультета рекламы, содержательного наполнения элементов специалиста по рекламе (знания- умения- навыки- личные качества), а так же необходимостью подготовки специалиста, отвечающего требованиям рынка.

Подготовка сп

ециалистов по рекламе явилась для системы высшего образования новым делом. Модель специалиста по рекламе предполагала, что выпускники вузов будут хорошо ориентироваться в сфере экономики, маркетинга, коммуникации, социологии, психологии, рекламных технологий и других направлениях науки и практики. Значимую роль в процессе обучения занимало формирование маркетингового мышления. Поскольку сп

ециальность носит прикладной характер, в процессе обучения важно было формировать умения и навыки рекламирования продукта, продвижения его на рынок.

Обсуждение разработанной модели прошло на заседании «Круг-

лого стола» в рамках фестиваля качества негосударственных вузов,

апробация доклада прошла на пленарном заседании Всероссийской конференции зав. кафедрами рекламы и смежных дисциплин

Разработка модели специалиста базировалась на анализе государственных стандартов в образовании, а так же исследовании рынка труда, как в нашей стране, так и за рубежом и была нацелена на устранение отдельных противоречий, возникающих при подготовке специалиста по рекламе. Так, в образовательном стандарте присутствовало доминирование (по факту) специализации над специальностью,

Разработка модели специалиста по рекламе. Материалы к ректорату, 20 мая, 2002 г.

М.:МГСА, 2002. С.3

См. И. Тумилович В Москве и Подмосковье состоится фестиваль качества негосударствен-

ных высших учебных заведений. [Электронный ресурс] // РИА «НОВОСТИ» Лента новостей. 13.02.2002. URL: http://ria.ru/society/20020213/71632.html (дата обращения: 05.05.11).

См. VI Всероссийская конференция заведующих кафедрами рекламы, связей с обществен-

ностью и смежных специальностей: сб. материалов/ под общей ред. В.А. Евстафьева. М.Имапресс, 2002.

125

хотя на предметы специализации, согласно стандарту,1 отводилось менее 20 % учебного времени, кроме того, квалификация – специалист по рекламе не корреспондировалась должностным реестром Рекламных агентств.

Результаты данной работы позволили сформулировать особенности профессиограммы специалиста в области рекламы, и что самое важное показали необходимость изменения не только содержания, но и методики обучения. Потребовалась более тесная связь ученого процесса и практики рекламной деятельности, внедрение стажировок студен

тов, ввода авторских курсов практиков, обучению работы в команде, моделированию профессиональных ситуаций, введению тренингов

В 1999 году учебно-методическое объединение проводит работу по модернизации Государственного образовательного стандарта по специальности «Реклама». В разработке стандарта второго поколения, который Минвуз РФ перевёл в группу междисциплинарных специальностей, участвовали представители различных ВУЗов таких как: МГИМО(У), МГУ, МГУП, РГТЭУ, Университет дружбы народов и других. Среди готовивших проект Государственного об

разовательного стандарта второго поколения были известные учёные и практики: профессор Ноздрёва Р.Б., профессор Самарина С.М., профессор Федотова Л.Н., профессор Музыкант В.Л., профессор Рожков И.Я., профессор Козловский В.И., профессор Черепенько А.П., доцент Головко Б.Н., доцент Платонова М.Г., доцент Калугина С.А., до

цент Пирогова Ю.К., доцент Горлов С.Ю., доцент Ерёмина Б.Л., доцент Малахова О.Н. Стандарт второго поколения вступил в действие в 2000 году.

См. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Специальность 350700 – реклама. Квалификация – специалист по рекламе». Регистрационный № 41 [Электронный ресурс] // Консультант плюс. URL:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=355753;dst=0;ts=795B102739B A4DE4D82834290FF68797 (дата обращения: 05.05.11).

См. Разработка модели специалиста по рекламе. Материалы к ректорату, 20 мая, 2002 г.

М.:МГСА, 2002.

См. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Специальность 350700 – реклама. Квалификация – специалист по рекламе». Регистрацион-

126

Образовательные стандарты, принятые в 1996 и 2000 годах, безусловно, имели много общего, однако с момента вступления в действие первого образовательного стандарта прошло четыре года, за которые был получен существенный опыт в подготовке специалистов для работы в сфере рекламы, кроме того стандарт первого поколения относился к группе специальностей искусства и культуры

, стандарт

второго поколения уже относился к профилю междисциплинарных областей

. В стандарте второго поколения 2000 года появилась пол-

ноценная квалификационная характеристика специалиста по рекламе, действие стандарта направлено на создание квалификаций, определяется научная составляющая в деятельности специалиста. Различия появились и в обозначении области профессиональной деятельности, так в новом образовательном стандарте деятельность специалиста по рекламе направлена на обеспечение эффективной рекламы с учетом требований по

требителя, отраслевой специфики и условий предпринимательской среды, расширены и конкретизированы объекты профессиональной деятельности. В стандарте обращается внимание на этическую составляющую рекламной деятельности и приоритет потребителя в этом процессе. Так же некоторое изменение происходит и в определении задач профессиональной деятельности специалиста.

Но самое важное отличие, существенное для дальнейшего разви-

тия рекл

амного образования, заключалось в большей демократичности Государственного образовательного стандарта по отношению к распределению учебного времени. Согласно стандарту второго поколения более 40% учебного времени формировалось самими вузами. Такой подход в рекламном образовании, предполагал определённые академические свободы и стимулировал поиск форм и методов обу-

ный № 41 [Электронный ресурс] // Консультант плюс. URL:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=355753;dst=0;ts=795B102739B A4DE4D82834290FF68797 (дата обращения: 05.05.11).

См: Государственный Образовательный Стандарт высшего профессионального образова-

ния. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 052900 – Реклама от 03.06.1996г. Российское образование федеральный портал [Электронный ресурс] // Российское образование. Федеральный образовательный портал. URL: http://www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/052900.htm (дата обращения: 05.05.11).

Там же

127

чения специалистов в рекламной сфере, что позволяло вузам ориентироваться на потребности местных рынков рекламы и формировать специалиста в соответствии с этими потребностями.

Так, например, опираясь на основные требования стандарта второго поколения, в Московском гуманитарном университете был осуществлён проект «Государственный образовательный стандарт «плюс», который имел принципиальное значение для обеспечения кач

ества учебного процесса.

Стандарт «плюс» представляет собой программу повышенного уровня подготовки специалистов по рекламе. Модернизация Государственного образовательного стандарта происходила за счёт 40% вузовской компетенции и изменения содержания при сохранении дидактических единиц, плюс практические формы обучения за рамками учебного процесса, в том числе самостоятельная работа студентов, которая не регламентирована стандартом. Документ включал методологическую часть (концепцию) и учебную задачу (план).

В разработке «Государственного об

разовательного стандарта «плюс» приняли участие ведущие теоретики и практики российской рекламы: доктор экономических наук, профессор Рожков И.Я., доктор экономических наук, профессор Кисмерешкин В.Г., профессор Гольман И.А., доктор экономических наук, профессор Смирнов Э.А. В корпоративном стандарте нашли отражен

ие идеи руководителей холдингов, компаний и агентств Д.С. Бадалова (Фенек I), А.В. Можаева (РА ZNAMENKA), С.В. Железняка (News Outdoor), В.А. Евстафьева (Рекламный картель), А.М. Голикова (McCann-Erickson), А.П. Соколоверова (Роллтон) и многих других менеджеров и креаторов.

См. Бородай А.Д. Качество подготовки специалистов по рекламе: опыт, проблемы и пути

128

Согласно статистическим данным1 к 2005 году в России сложилась целая система вузов, ведущих образовательную деятельность в области рекламы. Так, лицензии по специальности «Реклама» получили 139 вузов и филиалов, однако часть вузов не приступила к реализации программ по специальности «Реклама», поэтому УМО отмечает, что в реальности вузов, которые ведут образовательную деятельность по сп

ециальности реклама – 111. Пик открытия новых ка-

федр и факультетов по специальности «Реклама» пришёлся на 1998

год.

Именно в это период было открыто значительное количество

кафедр и факультетов (23%). Влияние кризиса несколько приостановило процесс, и после 2000 года прирост новых кафедр и факультетов установился на уровне 2-5% в год от общего числа. Общие направления, сложившиеся в системе высшего рекламного образования, определили приоритетом качественный образовательный процесс. Среди вузов, которые ве

ли обучение по данной специальности, были как государственные, так и негосударственные учебные заведения. Согласно статистическим данным, на факультетах рекламы, 1/3 студентов училась на бюджетной основе и 2/3 на договорной основе.

И, как

отмечается в исследовании ВЦИОМ, прослеживается тенденция сокращения бюджетных мест, при сохранении высокого конкурса на бюджетные места. Так, в 27% вузов он превышал 10 человек на ме-

сто

См. Построение рейтинга высших учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов для рекламной индустрии. Всероссийский центр изучения общественного мнения, 2008 [Электронный ресурс] // Сайт Ассоциации Коммуникационных Агентств России. URL: http://www.akarussia.ru/files/docs/reyting_vysshih_uchebnyh_zavedeniy_gotovyashchih_specialist ov_v_sfere_reklam

См. Рекламное образование в России: из опыта первого десятилетия. Материалы к докладу

на IX Всероссийской конференции заведующих кафедрами рекламы, связей с общественностью и смежных дисциплин. 21-23.04.2005 г. М.: ИМА-пресс, 2005. С.3.

y.ppt#256,14 (дата обращения: 05.05.11).

129

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 / 2013 14 15 16 17 18 19 20 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]