Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Речевое проявление одаренности в кинематографе
.pdf
В ситуациях, когда ОЛ сталкивается с проблемой в своей сфе‑
ре, страх исчезает, взгляд героя прямой, интонация спокойная,
лицевые мускулы напряжены, что свидетельствует о серьезности
намерений ОЛ. Нередко в таких случаях главный герой выступает
против общества или коллег, поскольку предлагаемые им решения
той или иной проблемы кажутся сверхъестественными, рискован‑
ными. Они тут же отвергают идею ОЛ, но он идет до конца и в итоге
оказывается прав.
SH: – The painting is a fake. / Полотно – подделка.
(Молчание.)
SH: – OK, I’ll prove it. Give me time. Will you give me time? / Хорошо. Я найду доказательства. Ты дашь мне время?
(Идет отсчет времени начиная с 10. Отсчет ведется ребенком.)
– Oh God, it’s a kid! / О Господи, это ребенок!
Все герои в кадре переживают, что ОЛ не сможет разгадать загадку,
на их лицах отображается страх.
SH: – This kid will die. Tell me why the painting is a fake. Tell me! No, shut up.
Don’t say anything. It only works if I figure it out. / Ребенок умрет. Скажи, почему
полотно – подделка. Говори! Стой, молчи, я сам должен это сделать.
Герой пристально смотрит на полотно, во взгляде не читается страх,
он предельно сконцентрирован, уверен в себе. Когда герой понимает, что нашел доказательства, он улыбается и специально тянет время.
[Sherlock. The Great Game]
L: – She did it. / Это сделала она. (Показывает пальцем на монитор и кивает, быстро подходит к монитору, взгляд устремлен прямо на коллег.)
L: – She did it. Look at this. Look, she didn’t yawn. Someone in a room yawns,
you yawn. It’s to do with the parts of the brain that deal with empathy. She did
it. / Это сделала она. Посмотрите. Она не зевнула. Кто-то в комнате зевает,
и вы зеваете вместе с ним. Здесь задействованы отделы мозга, отвечающие
за эмпатию. Это она сделала.
– It could be medication, shock. Whatever. / Это может быть шок, последствия от лекарства, что угодно.
L: – Yeah, but she did none of that. Exactly. She’s proud of this! / Да. Только
это не так. (Раскачивается вперед-назад.) Она гордится содеянным!
– The timeline doesn’t work. / Временные рамки не сходятся.
L: – She did it! / Это была она! (Часто кивает, взгляд устремлен на мони-
тор, на котором показана подозреваемая.)
[Luther. Season 1, episode 1]
– Now that he’s shedding, I can’t open that door for anyone. / Он в стадии
отделения вируса. Теперь я никого туда не пущу.
131
Доктор Хаус пристально смотрит на пациента сквозь стекло.
H: – Hey! Look, there’s the proof you need. There’s blood in the urine bag.
If smallpox was causing the kidney failure, the blood would be brown. It’s red
because the kidney cancer is back. / Эй! Вот Вам доказательство. Кровь в мо-
чесборнике. Если бы отказ почек вызывал оспу, кровь была бы коричневая!
(Указывает пальцем на лазарет и кивает.) Но кровь красная, потому что рак
вернулся, и это не оспа.
– I’m not opening that door! / Я Вас не впущу!
Один из врачей выходит из лазарета.
Н: – Well, that makes one of us. / Значит, я сам войду. (Заходит без защитного костюма к пациенту быстрой и уверенной походкой.)
– You’re insane! / Вы ненормальный!
Н: – But I’m right. / Но я прав. (Вводит пациенту лекарство и садится рядом
с ним.)
[House M. D. A Pox on Our House]
Одиночество – базовое эмоциональное состояние ОЛ, лейтмо‑
тивом проходящее через ключевые коммуникативные ситуации,
происходящие в жизни главного героя. Это связано, как мы отме‑
тили ранее, с особенностями одаренности, проблемой идентифи‑
кации себя как части общества и непониманием со стороны других
персонажей.
– Man, I’ve been thinking. We should host the battles together; you know what
I’m sayin’? / Мужик, я тут подумал, а давай вести батлы на пару. Понимаешь,
о чем я?
R: – No. That’s you, dawg. / Нет. Ведущий ты, бро. (Быстро отрицательно
качает головой.)
– Come on. Tell me you don’t want to host with me. You’ll have everybody
looking up to you… everybody’ll know who you are. / Да хорош. Не хочешь в шоу-
мены? Это такая популярность. Ты будешь у всех на слуху.
R: – I think I need to just do my own thing, man. / Я должен идти своим путем.
Все молчат, главный герой разворачивается и уходит.
– Peace out, Rabbit! / Пока, кролик!
Герой, не говоря ни слова и не оборачиваясь, поднимает руку с направленными вверх указательным и средним пальцами в знак прощания с друзьями.
[8 Mile]
Доктор закрыл брешь между двумя мирами, сделав так, чтобы его близкие не пострадали, переместив их в безопасный мир. После этого он выходит
в последний раз на связь со своей подругой Розой. По завершении разговора
в кадре остается лицо доктора, взгляд статичен, и, хотя из глаз текут слезы,
мышцы лица неподвижны. Оно будто бы ничего не отражает.
[Doctor Who. The impossible Planet]
132
L: – (Подбегая к телу напарника.) Justin! Justin! No. Don’t you… Don’t you…
Hey. Get up! Justin! / Джастин! Рипли! Не смей! Не смей! (Переворачивает
тело.) Вставай! Джастин! (Держится за голову. Мечется.) Вставай, дружище!
(Ложится рядом с телом и закрывает себе глаза. Позже показывается сцена,
в которой главный герой сидит рядом с телом погибшего напарника. Взгляд
устремлен вдаль, на лице не читаются никакие эмоции, герой не моргает.)
[Luther. Season 3, episode 3]
3.5. НЕЯЗЫКОВЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ОДАРЕННОСТИ
Элементы внешнего вида играют ключевую роль в процес‑
се коммуникации, особенно в случаях знакомства партнеров, по‑
скольку некоторое представление друг о друге коммуниканты не‑
редко составляют до общения. Безусловно, это впечатление может
быть ошибочным, строиться на домыслах и собственном опыте.
Тем не менее современное общество с тенденциями к самовыраже‑
нию и относительной свободе еще не искоренило эту психологи‑
ческую традицию. Люди в первую очередь воспринимают объекты
окружающей действительности глазами, а во вторую – другими
органами чувств. Неоспорим тот факт, что внешний вид человека
несет определенную информацию: о статусе, уровне достатка, при‑
надлежности к той или иной субкультуре, вкусе, базовых чертах
характера.
В кинематографе элементы внешнего вида героя играют
большую роль, поскольку кинофильм воздействует на человека
посредством зрительных образов. Авторы тщательно продумы‑
вают костюмы актеров, элементы, атрибуты и незначительные
детали внешнего вида, которые смогут раскрыть характер пер‑
сонажа, намекнуть на одну из ключевых черт его образа. Исходя
из изложенного, ОЛ условно можно разделить на «аристократов»
и «бунтарей».
«Аристократам» свойственны элегантность и консерватизм
в одежде, при этом они являются мастерами слова и выдающи‑
мися манипуляторами. Примерами данного типа ОЛ могут слу‑
жить доктор Лайтман (Lie to me), Патрик Джейн (Mentalist), Сер‑
гей Ненашев («Гений»), Шерлок Холмс (Sherlock), Декстер Морган
(Dexter). Герои этого типа предпочитают носить строгие костюмы
и рубашки, в некоторых случаях – плащи. На протяжении всего ки‑
нофильма (всех сезонов сериала) они практически не встречаются
133
в другой одежде. Внешний вид становится неотъемлемой частью
и вещественной деталью их образа. «Аристократы» – люди раци‑
онального склада ума. Разум у таких личностей превалирует над
эмоциями, они более сдержанны как в выборе одежды, так и в по‑
ведении.
«Бунтарей» характеризует неорганизованность во внешнем
виде, неряшливость. Их не заботит первое впечатление окружаю‑
щих. На экранах они могут появиться грязными, в мятой одежде,
с неухоженными волосами, небритыми. Эмоции у таких героев пре‑
валируют над рассудком. Это характеры крайностей, творческие
личности, такие как Моцарт (Amadeus), Есенин («Есенин»), Грегори
Хаус (House M. D.), Уолтер Бишоп (Fringe), Уилл Хантинг (Good Will
Hunting).
В ходе анализа внешнего вида героев и их поведения выяс‑
няется, что персонажи появляются на экранах с определенными
идентификаторами – бытовыми предметами, которые дополня‑
ют образ главного героя, имплицитно подчеркивая одну из его
сторон. Идентификаторы никак не связаны с основной деятель‑
ностью того или иного героя, иными словами, между основны‑
ми чертами характера ОЛ и идентификатором ее внешнего вида
не имеется на первый взгляд никакой мотивации. Тем не менее
идентификаторы приобретают символичность, внедряются ав‑
торами сценария в контекст повествования и обрастают новыми
оттенками значений. Например, Доктор Хаус всегда ходит с клю‑
кой, поскольку он перенес операцию по удалению части бедрен‑
ной мышцы и хромает на одну ногу. Он часто взаимодействует
с этим идентификатором: может им кого‑то ударить, открыть или
закрыть дверь. В его гардеробе имеются клюки, подходящие под
разное настроение. В сериале есть эпизоды, в которых герой ре‑
шает отказаться от идентификатора, изменить свою жизнь, но эти
попытки безуспешны, и уже в следующих сериях зритель видит
ОЛ в привычном образе. Патрика Джейна часто можно заметить
на экране с чашкой чая. Он пьет данный напиток во время допроса
свидетеля и бытового общения с коллегами. Авторы сериала та‑
ким образом пытаются передать некую аристократичность глав‑
ного героя: он всегда носит костюм, достаточно галантен, улыб‑
чив, учтив. Есенин, ОЛ из одноименного сериала, не расстается
со своей гармонью. Моцарта характеризуют яркие цвета одежды
и париков. Следователь Журов передвигается по городу на своей
старой машине марки «Победа», в которой постоянно что‑то ло‑
мается.
134
3.6. ВЫВОДЫ
1. Вербальное и невербальное поведение ОЛ характеризует‑
ся демонстративным пренебрежением хорошими манерами. Под
манерами мы, опираясь на определение, данное Г. Е. Крейдлиным,
понимаем социально обусловленные, ритуализированные формы
поведения, приспособленные к определенным ситуациям, являю‑
щиеся общепринятыми и накопленными поколениями.
2. ОЛ от других персонажей отличает способность к озаре‑
нию, или внезапному открытию истины. Это находит отражение
в поведении ОЛ как вербально, так и невербально. В первом слу‑
чае озарение чаще всего проявляется повтором тематического
слова и всегда сопровождается невербальными характеристика‑
ми, во втором – за жестами всегда следует отсроченная вербали‑
зация. Герой в данном случае находится в творческом процессе
открытия истины, при этом невербальное озарение более дли‑
тельно.
3. Другой уникальной чертой ОЛ является одержимость, скон‑
центрированная на профессиональной сфере деятельности героя,
проявляющаяся на всех уровнях коммуникации.
4. Помимо успехов и признанного таланта в основной сфере
деятельности, ОЛ обладает способностями и в других областях
знания, которые в сценическом и литературном контексте не яв‑
ляются родственными их основным профессиям и не имеют с ними
каких‑либо прямых или косвенных связей (музыка, знание ино‑
странных языков, научных теорий, истории и т.д.) Авторы исполь‑
зуют одаренность героя в других сферах деятельности, чтобы под‑
черкнуть неоспоримость и объективность таланта ОЛ.
5. В кинематографе внешний вид героя играет важную роль,
поскольку с его помощью раскрываются характер персонажа
и ключевые особенности его образа. Мы выделили два типа ОЛ,
различающихся предпочтениями во внешнем виде, – «аристокра‑
тов» и «бунтарей».
6. Опираясь на классификацию, введенную П. Экманом и У. Фри‑
зеном, жесты, используемые ОЛ в процессе коммуникации, мы раз‑
делили на чистые жесты и жесты, не встречающиеся обособлен‑
но. Второй тип жестов появляется с адаптером, представляющим
собой любой материальный объект, с которым взаимодействует
тот или иной жест. Чистые жесты интерпретируются однозначно,
их значение составляется из значения самого жеста. Значения же‑
135
стов второго типа не мотивированы, поэтому иначе их можно иден‑
тифицировать как невербальные идиомы.
7. В процессе коммуникации чистые жесты и невербальные
идиомы не встречаются в чистом виде, а, как правило, входят в бо‑
лее сложные семантические образования, например жесты‑мани‑
пуляторы и жесты‑эмоции. Цель первых – воздействие на партнера
по коммуникации. Чаще всего невербально ОЛ показывает такие
эмоции, как гнев и одиночество.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основная задача данного исследования состояла в том, чтобы
на материале коммуникативного фонда англоязычных и русско‑
язычных кинофильмов выявить новый психолингвистический тип
личности, проанализировав его коммуникативное поведение. Дан‑
ный тип личности (названный нами «одаренная личность») наби‑
рает колоссальную популярность в искусстве, массовой культуре
и характеризуется наличием таланта в определенной сфере дея‑
тельности. Представленный в работе анализ теоретического мате‑
риала, а также системный анализ речевых фрагментов позволили
выявить основные характеристики и особенности данного психо‑
лингвистического типа.
1. Одаренность является психическим явлением и представля‑
ет собой совокупность двух способностей:
креативности, или способности решать поставленные задачи
совершенно новым путем и новыми методами. Креативность – ир‑
рациональная способность создавать что‑то новаторское, не имею‑
щее аналогов и приносящее пользу обществу;
интеллекта, или способности понимать сложные идеи и наи‑
более эффективно адаптироваться к окружающей среде. Интел‑
лект – рациональная способность, заключающаяся в решении ло‑
гических задач при помощи мыслительной деятельности.
2. Одаренность определяет мышление и поведение (вербаль‑
ное и невербальное) одаренной личности. Существует генетическая
связь одаренности с различными психическими заболеваниями,
такими как шизофрения, социофобия, обсессивно‑компульсивный
синдром, маниакальная депрессия. Кроме того, большинство ода‑
ренных личностей имеют ряд зависимостей. Ссылки на все пере‑
численные психические отклонения широко представлены в речи
самих героев либо второстепенных персонажей в соответствую‑
щих ситуациях.
3. Тип личности, представленный в рассмотренных нами кино‑
фильмах, обладает талантом и может расцениваться как одаренная
личность по следующим причинам:
– имеет свои, уникальные методы решения поставленных
задач (House M. D., Mentalist, Lie to me, Sherlock, Columbo, Luther,
137
The Knick, Perception, «Метод», «Метод Фрейда», «Мажор», «Нюхач»,
«Молодежка» и др.), создает совершенно новый продукт или дела‑
ет открытие, приносящее пользу обществу («Есенин», «Высоцкий.
Спасибо, что живой», «Пушкин. Последняя дуэль», «Андрей Ру‑
блев», «Оттепель», Amadeus, 8 Mile, The Imitation Game и др.). Все
это означает, что данный тип личности обладает креативными спо‑
собностями;
– имеет высокие интеллектуальные способности, которые
проявляются в речи за счет так называемых комплексивов –
лексических элементов, принадлежащих к различным функ‑
циональным стилям, например терминов, лексических единиц
официального стиля или тропов, основная функция которых де‑
монстративная. Комплексивы перенасыщают речь героя и ослож‑
няют ее. Высказывания одаренной личности становятся более
рациональными и труднодоступными для восприятия и понима‑
ния партнером по коммуникации за счет незнакомых лексических
единиц. Нередко одаренная личность в таких случаях перефра‑
зирует свою реплику, используя более простые слова, понятные
адресату;
– одаренность главных героев признают второстепенные пер‑
сонажи в своей речи при обсуждении успехов главного героя или
его поступков. Одаренность также заметна за счет контраста глав‑
ного героя и его спутника, который выдающимися способностями
не обладает;
– главный герой наделен способностями и в других областях
знания, не имеющих связи с его основной деятельностью. Напри‑
мер, он может хорошо знать несколько языков, профессионально
играть на музыкальных инструментах, иметь выдающиеся позна‑
ния в области истории, литературы, психологии и т.п.
4. Одаренная личность, будучи конфликтным коммуникатив‑
ным типом личности, использует в общении конфронтационную
тактику, предполагающую давление на партнера по коммуникации
и проявляющуюся вербально через речевую агрессию и ярко выра‑
женную эгоцентричность.
5. Одним из частых приемов вербального поведения одарен‑
ной личности является использование императивов, которые
мы разделили на три вида:
– прямой императив с глаголом в повелительном наклонении;
– непрямой императив, в котором глагол в повелительном на‑
клонении отсутствует, а повеление достигается за счет контекста
высказывания;
138
– невербальный императив, где основная цель повеления вы‑
ражена с помощью невербальных средств.
6. Элементами вербального поведения, характерного для
одаренной личности, также являются пренебрежение общепри‑
нятыми хорошими манерами и открытая критика таких духов‑
ных ценностей, как Бог, свобода и правда, которые, по мнению ОЛ,
представляют собой рудиментарные пережитки, ограничивающие
ее свободу и творческую активность.
7. Авторы «снабжают» речь одаренной личности словами‑
идентификаторами, которые периодически произносит главный
герой на протяжении всего кинофильма. Данные слова приобрета‑
ют статус детали, создающей целостность образа героя, подчерки‑
вающей его основную, доминирующую черту.
8. Невербальное поведение ОЛ характеризуется наличием же‑
стов‑манипуляторов, используемых героями для оказания давле‑
ния на партнера по коммуникации. Данные невербальные приемы
представляют собой сложные неречевые образования, состоящие
из более простых инструментов – чистых жестов и невербальных
идиом. Первые представляют собой отдельный невербальный эле‑
мент, который интерпретируется однозначно. Второй использует‑
ся с адаптером – любым материальным объектом, существующим
в сценическом контексте. Значение невербальных идиом составля‑
ется из семантических взаимоотношений жеста, объекта, с кото‑
рым он взаимодействует, и эмоционального контекста коммуника‑
тивной ситуации.
9. Одаренная личность переживает в основном негативные
эмоции (гнев, страх, одиночество), имеющие непосредственное не‑
вербальное выражение в процессе коммуникации.
10. Уникальными, присущими только коммуникативному по‑
ведению одаренной личности особенностями являются момен‑
ты озарения и проявление одержимости. Озарение – некая фор‑
ма интеллектуального взрыва, при котором одаренная личность
повторяет тематическое слово, не замечает других персонажей,
а ее невербальное поведение сопровождается неконтролируемы‑
ми резкими жестами, немотивированной мимикой или даже судо‑
рогами. Во время таких моментов главный герой делает открытия,
представляющие собой «взрыв» его креативных и интеллектуаль‑
ных способностей. Одержимость одаренной личности проявляется
в постоянном стремлении совершить открытие или создать новый
продукт, независимо от внешних и внутренних обстоятельств, что
приводит к социальной отстраненности ОЛ, поскольку все свое вре‑
139
мя герой тратит на поиски новых путей решения поставленных за‑
дач. Одержимость обсуждается второстепенными героями и спут‑
никами одаренной личности, признается самим главным героем,
а также показывается зрителю с помощью сценического контекста.
11. Несмотря на комплиментарность и единое видение образа
одаренной личности русскоязычными и англоязычными авторами,
их представления о некоторых характеристиках главного героя
разнятся. Так, одаренная личность, предлагаемая российскими ав‑
торами, религиозна, в отличие от зарубежного прототипа, откры‑
то демонстрирующего собеседнику свою атеистическую позицию.
Тем не менее можно утверждать, что одаренная личность является
универсальным психолингвистическим типом личности. Неслу‑
чайно, как подчеркивает В. М. Алпатов, в сложном многообразии
явлений речи есть «постоянные, стабильные, повторяющиеся еди‑
ницы и структуры, воспроизводимые разными людьми одинаково
или с незначительными вариациями» [Алпатов 2015: 14], и именно
такие единицы характеризуют одаренную личность.
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]