Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профилактика зависимого поведения обучающихся. Методическое пособие
.pdf
Глава 4. Практические материалы по профилактике
зависимого поведения обучающихся
4.1. Социально-педагогический практикум
«Иллюзии и реальность»
(с элементами тренинга)
Цель: дать участникам возможность осознать, что каждый человек
действует предсказуемо в спектре узко поставленных задач; выявить барьеры в восприятии информации и провести параллели с ситуациями приобщения, втягивания в зависимое поведение.
Количество участников: до 25 человек.
Продолжительность: 3 мин на выполнение теста; время для обсуж-
дения и анализа ситуаций – около 2 академических часов (в зависимости
от числа участников).
Необходимые материалы: ручки и бланки теста для каждого участника, чистые поздравительные открытки для каждого участника, красивый
ларец или коробка.
Справочно. Семинар-практикум разработан на основе материалов тренинга «Основы социально-педагогической профилактики торговли людьми» (авторы-составители: А. Ковальчук, Центр «Ла Страда – Украина», Е. Нестерук, Г. Тюрина,
ОО «БАМХЖ» / Программа «Ла Страда – Беларусь», Минск, октябрь 2010). Как показала практика социально-педагогической работы, «Трехминутный тест», используемый
авторами для раскрытия механизма вербовки людей для работы за границей, имеет более широкий спектр применения среди обучающихся: позволяет выявить подверженность обучающихся различным установкам к действию, умение выбирать последовательность выполнения поставленных задач, развить навыки высказывания справедливых замечаний. Выполнение «Трехминутного теста» и его анализ позволяют в дальнейшем обучающимся более осознанно, вдумчиво подходить к выполнению тестовых,
контрольных заданий в ходе образовательного процесса, выявлять и анализировать ситуации манипулирования их поведением и принятием решений, в том числе в ситуациях вовлечения в зависимое поведение.
Ход занятия
Ведущий. Добрый день! У каждого из нас в жизни бывают ситуации,
когда необходимо думать и принимать решение в считанные минуты. Ситуации, когда от умения концентрировать внимание и собраться зависит,
например, насколько точно вы выполните тестовые задания на экзамене,
контрольной работе или четко и грамотно заполняете договор. Примеров
можно приводить множество.
71
Сегодня я вам предлагаю пройти тест на определение уровня вашей
собранности и внимания. Тест содержит 21 задание, которые вам необходимо выполнить за 3 мин. Прочитайте все пункты, прежде чем что-либо
делать.
Я раздам вам бланки теста с условием, что вы перевернете их и начнете выполнять задания только после того, как я скажу: «Начали» (в это время ведущий начинает раздавать бланки теста лицевой стороной вниз, попутно наблюдая за тем, чтобы никто не начал смотреть задания теста). Не
удивляйтесь, если какое-то задание покажется странным или неудобным в
ответе. Ваша задача – четко выполнять инструкции.
Как вы заметили, у меня есть секундомер, по которому я буду следить за
временем и напоминать вам о том, сколько минут осталось до окончания теста. Открою вам небольшой секрет, что многие с «успехом» его проваливали.
Надеюсь, вы, молодое поколение, будете более внимательны и успешны. Когда 3 мин истекут, я скажу: «Стоп», после чего все остановятся в выполнении
заданий. Тест будет закончен, и мы с вами подведем результаты и обсудим
их. Если кто-то выполнит тест раньше, пусть посидит спокойно, не мешает
товарищам и не отвлекает их. Переговариваться и обсуждать задания теста
нельзя. Я завожу таймер на 3 мин, соберитесь, итак, НАЧАЛИ (в это время
ведущий нажимает таймер секундомера, следит за временем).
Обучающиеся выполняют тест (3 мин)
Инструкция для ведущего. Во время выполнения теста каждые 20–30 с напоминать об оставшемся времени. Постоянно говорить на отвлеченные темы: о погоде, о последних новостях, о том, как тяжело успеть выполнить все задания за 3 мин, и т. п.
В последнюю минуту напоминать о времени каждые 10–15 с, при этом поторапливая
обучающихся.
Задания теста
Сможете ли вы в точности выполнить ниже перечисленные инструкции за 3 мин?
1. Прочтите все пункты, прежде чем что-либо делать.
2. Напишите свое имя в правом верхнем углу.
3. Обведите кружком слово ИМЯ во втором пункте.
4. Нарисуйте ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ КВАДРАТОВ в верхнем углу листа.
5. Поставьте КРЕСТИК в каждый из квадратов, описанных в пункте 4.
6. Обведите каждый квадрат КРУЖКОМ.
7. Напишите свою ФАМИЛИЮ под заголовком этого листа.
8. Справа от заголовка напишите слово «ДА».
9. Обведите кружком пункты 7 и 8.
10. Поставьте КРЕСТИК в левом нижнем углу листа.
11. Нарисуйте над этим крестиком ТРЕУГОЛЬНИК.
12. Сложите в столбик на обратной стороне листа 738 и 564.
13. Обведите кружком слово «ЛИСТА» в четвертом пункте.
14. Если вы уже дошли до этого пункта, громко произнесите свое
ИМЯ.
72
15. Если вы уверены, что точно выполнили все предыдущие инструкции, то произнесите вслух: «Я ТОЧНО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ИНСТРУКЦИИ».
16. Умножьте на обратной стороне листа 28 на 34.
17. Обведите кружком результат этого вычисления.
18. С нормальной скоростью сосчитайте вслух до ДЕСЯТИ.
19. Проделайте ТРИ ДЫРОЧКИ ручкой в этих точках.
...
20. Если вы выполнили упражнение раньше остальных, громко произнесите вслух: «Я ПЕРВЫЙ!».
21. Теперь, прочитав все инструкции, сделайте только то, что написано в пунктах 1 и 2.
Ведущий. СТОП – время истекло.
Информация для ведущего. Как показывает практика при вышеуказанном инст-
руктаже в группе из 20 человек, примерно 4–5 человек, а то и меньше сумеют справиться с заданием: выполнить только пункты 1 и 2 из 21 задания теста (сначала прочитать все задания, а потом лишь написать свое имя в правом верхнем углу). У тех, кто
выполнил только задания пунктов 1 и 2, необходимо проверить, в каком именно углу
бланка, правом или левом, написано имя. И только тогда тест можно считать выполненным.
Ведущий. Итак, я прочитаю вслух все задания теста (зачитывает). Как
вы видите, для того чтобы правильно в течение 3 мин выполнить тест, необходимо:
– во-первых: прежде чем что-либо делать, прочитать все задания;
– во-вторых: согласно пункту 21, выполнить только то, что написано в
пунктах 1 и 2;
– в-третьих: сначала прочитать все пункты, прежде чем что-либо делать и написать свое имя в правом верхнем углу.
Из тех, кто выполнил только пункты 1 и 2, того, кто написал свое имя
в правом, а не в левом верхнем углу, и можно считать успешно прошедшим тест (все это время обучающиеся могут досадовать, говорить, что им
мешали, и т. д.).
Понимаю, многие сейчас расстроены, обижены как на себя, так и на
меня. Поэтому мы проанализируем ситуацию с самого начала, чтобы понять, почему вы поступили именно так в данной ситуации. Но сначала каждый из вас расскажет, что он думал во время инструктажа, чем руководствовался, выполняя задания, и о своих переживаниях после.
Обсуждения. Впечатления
Ведущий. Спасибо за то, что каждый из вас рассказал о своих ощущениях, переживаниях, эмоциях, мыслях во время и после выполнения
столь сложного и в то же время настолько же простого теста. А теперь
вернемся к самому началу нашей встречи, пошагово проанализируем все
73
мои слова, действия, чтобы понять, почему же мы получили такие результаты.
Итак, я пришла к вам на занятия и после приветствия, без разговоров
о ваших успехах и проблемах (как это обычно бывает), сразу настроила вас
на то, что сегодня перед вами стоит непростая задача – быстро и четко работать, сконцентрироваться. И, как вы признались при обмене впечатлениями, во время моего инструктажа вы про себя думали: «Я справлюсь»,
«Я сумею», «Надо быстро все делать», «У меня уж точно получиться». Вы
заострили свое внимание на времени 3 мин и совсем забыли о другом условии – четко выполнять задания теста. А я вам в этом «помогла», сказав о
том, как это сложно, что надо быть исключением, чтобы сделать все четко
и правильно.
Как вы признались, чтобы выиграть время, сразу после прочтения каждого из заданий стали его выполнять: писать свое имя, ставить квадратики, рисовать крестики, прокалывать дырочки и т. д. А я в течение 3 мин
постоянно напоминала о времени, нервируя вас, отвлекала посторонними
разговорами, чтобы вы не опомнились и не увидели главного: «Прочтите
все пункты, прежде чем что-либо делать». И замечу, что никто из вас не
сказал, что я мешаю, не сделал мне справедливое замечание.
Моя задача была в том, чтобы вы выбрали неправильный ход выполнения теста (хотя о необходимости четко выполнять все пункты задания,
быть внимательными тоже говорилось неоднократно), в результате – я
свою задачу практически решила: внушила вам неправильные установки к
действию.
Скажите, пожалуйста, а бывали ли у вас схожие ситуации, когда вы
под влиянием окружающей обстановки, людей действовали быстро, не
вникая в суть задания, последствия действий. Думаю, да. И даже назову
наиболее распространенные ситуации:
при выполнении контрольных и зачетных заданий вы не всегда вду-
мываетесь в смысл задания, проходя тестирование (в том числе централизованное), сразу же выбираете вариант ответа в целях экономии времени;
при обновлении программного обеспечения на компьютерах не чи-
таете «Пользовательское соглашение», которое написано очень мелким
шрифтом в большом объеме, а сразу отмечаете квадратик «Я согласен»;
при заполнении договоров (в том числе и о заселении в общежитие)
не читаете вдумчиво все пункты договора, потому что за вами стоит очередь и нервирует окружающая обстановка, сразу подписываете последнюю
страницу;
когда продавец-консультант навязчиво предлагает свой товар, вы
его покупаете, а потом думаете: «Куда мои глаза смотрели».
А кто может привести пример, когда окружающие наталкивали на
принятие решения, поступки, выгодные им, но не вам, и вы поддавались на
их уловки.
74
Как видите, любой человек может попасть под влияние недобросовестных, алчных к наживе торговцев, спекулянтов, мошенников. Среди них могут
быть и такие, кто подсунет вам на подпись документ, по которому вы не будете иметь прав, только одни обязанности, наговорит о волшебных действиях
пищевой биологической добавки эксклюзивного производства, о безобидности
электронных сигарет, безвредности спайсов, курительных смесей, подсунет
рюмку водки, сигарету, «косячок»…
К сожалению, действительность такова, что надо учиться умению
противостоять подобным ситуациям. В зависимости от того, как вы поступаете в той или иной ситуации (будь это контрольная работа, покупка какого-то препарата, предложение выпить, покурить), порой зависит ваше
будущее. Очень важно научиться отклонять негативные предложения,
уметь правильно отказать и при этом не оказаться высмеянными или отверженными, потому что многие из вас в таких ситуациях ощущают себя в
тупике: «И отказать друзьям не могу, и делать то, на что уговаривают, не
могу и не хочу, но стыдно отказаться, не купить, не попробовать».
В подобных ситуациях надо действительно уметь сконцентрироваться
и принять правильное решение.
На контрольных работах, зачетах, экзаменах спокойно сесть, прочитать все задания, обдумывая варианты ответа, и лишь потом выполнять.
Принимая «Пользовательское соглашение», пересилить себя и прочитать его, чтобы не стать жертвой компьютерных мошенников.
При заполнении договора прочитать документ внимательно. При разговорах специалиста во время прочтения договора сделать замечание, что
он вам мешает, и попросить помолчать, сказать, что если будет что-то непонятно, вы потом зададите вопросы, а лучше всего забрать документ с собой,
прочитать его дома, в спокойной обстановке, взвесив все «за» и «против».
В ответ на навязчивые уговоры продавца-консультанта сказать, что вы
покупаете дорогую вещь (подумайте в этот момент о своем месячном
бюджете), поэтому должны все взвесить, чтобы принять окончательное
решение. Можете сразу сказать, что у вас нет денег, все уходит на оплату
трех просроченных кредитов в разных банках (в данной ситуации вы не
врете, а действуете в отношении собеседника его же методами).
В случаях, когда предлагают выпить, покурить или того хуже понюхать, уколоться, умейте сказать свое твердое «нет», что вы и без этого себя
прекрасно чувствуете. А чтобы легче это было сделать, представьте мысленно самые тяжелые сцены из роликов о последствиях подобных пристрастий.
Предлагаю вам придумать достойный ответ на попытку манипулировать вашим поведением в ситуациях, которые вы описали ранее.
Сейчас мы выполним упражнение, уже без какого-либо подвоха, чтобы поднять вам настроение.
75
Упражнение «Пожелания другу»
Цель: создание положительного эмоционального настроя, повышение
групповой сплоченности, развитие чувства эмпатии.
Инструкция. Я предлагаю вам написать свои пожелания для одного
из участников нашей встречи на открытках и положить их в ларец. Затем я
их перемешаю, и вы получите уже другое пожелание, которое прочтете
группе и оставите себе на память о сегодняшней встрече.
Выполнение упражнения. Зачитывание пожеланий
Ведущий. В завершение нашей встречи я также хочу высказать пожелание, одно на всех. Когда перед вами встанет проблема выбора, вспомните притчу, которую я сейчас расскажу:
«В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни
людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек,
который совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой жизненный путь. Но
он-то думал, что все уже знает, многое умеет и чужих советов слушать ему не надо.
Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал ее между ладонями и спросил
мудреца: «Что у меня в руках – живое или неживое?». Если мудрец ответил бы «живое», он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла и мудрец оказался неправ, а если
мудрец ответил бы «неживое», молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула,
а мудрец снова был бы неправ. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал
свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: “ВСЕ В ТВОИХ
РУКАХ”»…
Помните, ВАША ЖИЗНЬ, ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ, ВАШЕ БУДУЩЕЕ
В ВАШИХ РУКАХ.
Информация для ведущего. Желательно заключить с обучающимися «Пользовательское соглашение», попросить присутствующих на занятии о том, чтобы они не рассказывали другим обучающимся об особенностях выполнения теста «Трехминутный
тест». Бланки анкет необходимо собрать. В противном случае нецелесообразно проводить данный социально-педагогический практикум в смежных группах, обучающиеся
которых общаются между собой, или нужно проводить данное занятие одновременно в
нескольких группах разными педагогами.
4.2. Психологический практикум «Начало в душе»
(с элементами тренинга)
Цель: выработать формы поведения, одобряемые социумом; обучить
приемам отказа от предлагаемых наркотиков, табака, алкоголя; активировать самосознание и волевую регуляцию.
Необходимые материалы: листы ватмана, цветные маркеры, памяткирекомендации педагога-психолога, большой макет сигареты, конфеты.
Ход занятия
Ведущий. Здравствуйте, я рада снова видеть вас на занятии. Ранее мы
с вами говорили о вреде алкоголя, наркотиков, табака. Акцентировали
76
особое внимание на том, какой вред наносят алкоголь, табак, наркотики
женскому организму. Потому что именно от женщины в большей степени
зависит здоровье потомства, а от того, каким будет будущее поколение, зависит благополучие общества, страны в целом. Поэтому на вас лежит огромная ответственность за наше с вами будущее. Я надеюсь, что вы уже
сделали определенные выводы для себя и решили вести здоровый образ
жизни. Однако практика показывает, что некоторые девушки возвращаются к прежней жизни, делая неправильный выбор. Сегодня мы поговорим о
том, как уберечься от ошибок, как сказать «нет» бывшим «друзьям», как
сохранить свою индивидуальность. Сейчас я предлагаю вам немного подвигаться.
Упражнение 1. «Поменяйтесь местами»
Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает поменяться местами
всем участникам, которые обладают определенным признаком (цвет глаз
и т. д.). Когда участники меняются местами, ведущий сам старается занять
свободное место. Тот, кому места не хватило, становится новым ведущим.
Упражнение 2. «Подари мне игрушку»
Участники рассаживаются в общем кругу. Желающий берет игрушку,
и все по очереди просят подарить эту игрушку именно ему. Чья просьба
больше понравилась, тому дарится игрушка, при этом человек объясняет,
почему он предпочел именно эту просьбу. Упражнение повторяется, но
меняется название: «Мама, отпусти меня погулять»; «Мама, дай мне денег» (вам срочно нужна большая сумма); «Пойдем сегодня на ночную дискотеку» и т. п.
Рефлексия. Примерные вопросы для обсуждения. О чем трудно
или легко просить? Какие чувства возникали? Легче было сказать «да» или
«нет»?
Ведущий. Многим людям становится не по себе от одной только
мысли, что придется кому-то отказать. Нельзя утвердительно отвечать на
любую просьбу. Если вы всегда будете говорить «да», то потеряете свою
индивидуальность. Очень важно уметь говорить «нет», особенно если это
касается вашего здоровья. Если я у вас спрошу: «Вы сегодня пойдете в
школу?», вы легко ответите: «Нет». Но если ваш друг скажет: «Пойдем,
выпьем пива», вы скажете: «Да» и пойдете.
Упражнение 3. «Ситуации жизни»
Из группы путем жеребьевки выбирают 6 человек, которые делятся на
пары. Каждой паре предлагаются ситуации, в которых сверстники предлагают выпить, уколоться, покурить. Причем это должны быть ситуации, когда подросток не хочет этого делать, но не знает, как отказаться, и при
этом боится быть высмеянным. Один человек в паре – предлагающий, второй – отказывающий.
Время выполнения – 5 мин.
77
Ситуации:
1. Вы находитесь в компании своей подруги. Она предлагает выпить.
Фильм, который вы смотрели в училище о вреде алкоголя, произвел на вас
огромное впечатление. Однако подруга говорит, что после выпивки вы
пойдете в ночной клуб.
2. Ваш друг наркоман. Вы верите, что он бросит колоться. Но на одной из вечеринок он предлагает попробовать наркотики вам.
3. Вы не курили два года. За это время вы стали красивой, перестали
кашлять. Дышите полной грудью. Приезжаете домой и встречаетесь с подругой, которая по привычке предлагает вам закурить.
Рефлексия. Примерные вопросы для обсуждения. Кого было сыграть тяжелее? В какой роли чаще оказываетесь вы: предлагающего или отказывающегося? Легко ли сказать «нет»?
Ведущий. Давайте попробуем вместе с вами выработать эффективные
способы умения сказать «нет».
Аудитория делится на 4 группы (заполнение ватмана). Затем способы,
выработанные обучающимися, сравнивают с рекомендациями педагогапсихолога.
1. Нужно иметь внутреннюю решимость. Скажи сначала «нет» са-
мому себе: «Нет, я этого делать не буду и сейчас скажу об этом».
2. Необходимо сказать «нет» вслух. Активно используй местоимение «Я». Это придаст твоей речи уверенность. Необходимо говорить четко
и уверенно. Краткое и четкое обоснование – признак уверенности. Агрессивный отказ вообще не содержит обоснования, неуверенные люди начинают с обоснования, увязают в нем и в конечном счете вообще забывают
произнести ключевое слово «нет».
3. Назови причину отказа. Можно сразу прямо назвать причину отказа. Например, сказать: «Я бы с удовольствием, но…», «Меня это не устраивает, потому что…», «Мне это неприятно», «Меня это не интересует»
и т. д. Причина может быть не совсем правдивой. Она должна быть легкой
для восприятия.
4. Смени тему. Можно сменить тему, переключиться с неприятной
темы на другое событие. Например, сказать: «Да, а кстати…». Однако переход не должен быть слишком резким. Можно уронить что-нибудь, налить чаю, ухватиться за слова собеседника. Стоить помнить, что данный
прием не срабатывает, когда вопрос задан так, что требуется ответить или
«да», или «нет».
5. Уклонись от ответа или пошути. Очень удобно уклониться от ответа. Например, если ты сомневаешься, согласиться тебе или нет, лучше
сказать: «Я подумаю…», «Посмотрим…», «Может быть…», «Постараюсь». И, конечно, хороший необидный отказ может прозвучать в виде
78
уместной шутки. Чтобы добиться нужного эффекта, иронизировать нужно
по-доброму.
6. Теперь настало время выслушивания претензий (если они будут).
Лучше молчи. Перебивать разозленного человека – только злить его еще
больше и затягивать разговор. Человек, которому ты отказываешь, может
давить на твою жалость: «Без тебя у меня не получится», «Как ты этого не
понимаешь» и т. д. Может реагировать агрессивно: «Вот ты какой!», «Ты
пожалеешь об этом…». Главное, не раздражайся, молча слушай и настаивай на своем – говори уверенно и твердо «НЕТ». Ни в коем случае не оправдывайся!
7. Затем необходимо опять повторить отказ: «Я поняла тебя, но я не
могу, потому что…». Психологи считают, что необходимо 3 раза повторить свой отказ, для того чтобы собеседник наконец-то понял, что ты отказываешься от его предложения. Так что наберись терпения.
8. Можно потренироваться говорить «нет». Поручи своему другу,
знакомому, близкому человеку намеренно приставать к тебе с просьбой.
Пусть он не только к тебе пристает, но и следит за твоей речью, поведением и сам выражает разную реакцию (обиду, злость). Ты должна выдерживать все, что прочитала, т. е. четко без эмоций отказывать.
9. Формула отказа выглядит так: Я + ОТКАЗ + ЧЕТКОЕ
И УВЕРЕННОЕ ОБОСНОВАНИЕ. Взгляд неэмоциональный, лучше
смотреть на точку между глаз. Твои глаза и не убегают от взгляда, но и не
смотрят в глаза, возможно, обиженному собеседнику. Состояние спокой-
ное. Если не получится, повтори упражнение снова.
Если вам в компании предлагают алкоголь или наркотики, нужно ис-
пользовать следующие приемы отказа:
– выбрать союзника: поискать, нет ли в компании человека, который
согласен с вами, – это помогает получить поддержку и сократить число
сторонников употребления;
– «перевести стрелки»: сказать, что вы не принуждаете никого из них
что-либо сделать, так почему они так назойливы;
– сменить тему: предложить сходить на фитнес;
– «продинамить»: сказать, что как-нибудь в другой раз;
– «задавить интеллектом»: если они убеждают, что это безвредно,
указать на то, что они врут или не знают о последствиях;
– упереться: отвечать «нет», несмотря ни на что;
– испугать их: описать страшные последствия употребления;
– обходить стороной.
Упражнение 4. «Я-состояние»
Продолжите фразу: 1. Раньше я…; 2. Сегодня я…; 3. Если я захочу, то...
79
Упражнение 5. «Альтернатива наркотику и сигарете – конфета»
Обучающиеся оставляют свою подпись на сигарете, на которой написано: «Мы объявляем войну курению» (каждый, кто ставит подпись на огромной сигарете, отказываясь от курения, получает конфету).
Рефлексия.
4.3. Тематический вечер
«Молодежь XXI века за здоровый образ жизни»
Цель: сформировать у обучающихся отрицательное отношение к курению, употреблению алкоголя, наркотических средств, психопропных
веществ и их аналогов; показать, во что превращается человек, когда эти
привычки перерастают в неизлечимые болезни; привить потребность в заботе о своем здоровье.
Подготовительный этап: за две недели до проведения тематического
вечера «Молодежь XXI века за здоровый образ жизни» объявляется и проводится среди обучающихся конкурс постер-мотиваторов «Враги здоровья». По итогам конкурса создаются мультимедийные презентации о вреде
курения и алкоголя, о последствиях употребления наркотиков, а также о
мероприятиях в учреждении образования по формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся, видеоролик позитивной направленности.
Ведущий 1. Добрый день!
Ведущий 2. Здравствуйте, уважаемые педагоги и обучающиеся.
Ведущий 1. Мы рады вас приветствовать сегодня в этом зале.
Ведущий 2. Рады видеть вас веселыми, жизнерадостными, а главное –
здоровыми.
Ведущий 1. Самое главное у человека – это жизнь, а самое ценное –
здоровье. Все хотят быть здоровыми.
Ведущий 2. Однако есть люди, которые не берегут свое здоровье, растрачивают его, считая, что оно неисчерпаемо.
Ведущий 1. Сегодня мы поговорим о пагубном влиянии на организм
человека таких вредных привычек, как курение, алкоголь, наркомания;
увидим, во что превращается человек, когда эти привычки перерастают в
неизлечимые болезни; закрепим знания о том, что нужно делать для сохранения и укрепления своего здоровья. И, возможно, каждый из нас серьезно задумается о нем.
Ведущий 2. Итак, мероприятие «Молодежь XXI века за здоровый образ жизни» объявляется открытым.
Ведущий 1. По исследованиям ученых, здоровье человека на 10 % зависит от здравоохранения, на 20 % – от окружающей среды, на 20 % на
здоровье накладывает отпечаток наследственность и на 50 % здоровье человека зависит от образа жизни.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]