Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная карьера. Путь к успеху. Научно-методическое пособие
.pdf
обучающийся должен знать: понятие о собственной жизненной
№
п/п
Тема занятия
Количество
часов
1
Профессия: сущность и классификации. Современный
рынок труда
2
2
Понятие «карьера». Модели построения
профессиональной карьеры
2
3
Ценности личности как основание жизненной и
профессиональной стратегии
2
4
Социальная идентичность: этнокультурный и
гендерный аспекты
4
5
Технология принятия решения
2
6
Имидж современного человека. Основы
самопрезентации
2
7
Диагностика индивидуальных особенностей личности
2
8
Разработка проекта «Моя профессиональная карьера»
2
9
Защита проектов
2
Всего: 20 часов
стратегии и факторах личностной успешности; о карьере и планировании
профессиональной карьеры; значение личных целей и ценностей в
построении карьеры; понятие об индивидуальных психологических
особенностях личности и их роли в профессиональном самоопределении (в
том числе о влиянии этнокультурной и гендерной идентичности личности на
карьеру человека); понятие рынка труда, его влияние на построение карьеры;
роль самопрезентации в построении успешной профессиональной карьеры;
принципы разработки резюме; понятие о технологиях планирования времени,
работы с литературными источниками;
обучающийся должен уметь: стоить план карьеры с учетом значимых
для него факторов профессиональной самореализации; определять
профессиональные цели и пути их реализации; соотносить свои индиви-
дуальные особенности с требованиями профессии к человеку; определять
степень реалистичности плана карьеры и мобильно корректировать и менять
его; пользоваться техниками планирования времени, работы с литературой,
самопрезентации; составлять резюме; читать язык мимики и жестов.
Тематический план курса
Формы реализации курса: фронтальная - при знакомстве с
теоретическим материалом и защите проектов; групповая - в тренингах;
индивидуальная – в процессе диагностирования и выполнения проекта.
Методы реализации курса: беседы, дискуссии, проблемные ситуации,
активная самостоятельная работа (в том числе научно-исследовательская),
ролевые, деловые и гендерные игры, моделирование ситуаций,
психотехнические упражнения с профориентационной, этнокультурной и
гендерной тематикой, тренинги общения и профессионально-личностного
самоопределения и самосовершенствования, самоописание, выполнение
творческих заданий и социальное проектирование, различные конкурсы,
диагностические: авторский опросник «Профессиональная карьера»,
методики Н.С. Пряжникова, Е.А. Климова, С.Н. Чистяковой, Н.Ф. Родичева,
Е.И. Рогова, М.Ю. Савченко, Ю.В. Тюшева, Т.В. Черниковой, А.П.
Чернявской и др., методика исследования направленности личности,
методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности, опросник «Кто Я?»,
опросник С. Бем, методика «Гендерная автобиография» и др.
Форма контроля результатов изучения курса: контролируется и
оценивается работа обучающихся на занятиях, а также выполнение и защита
проекта «Моя профессиональная карьера».
Результаты изучения курса: обучающиеся свободно ориентируются в
современных профессиях, востребованных на рынке труда; умеют
анализировать свои личностные и социокультурные особенности (гендерную
и этнокультурную идентичность) и использовать их для успешного
построения карьеры; умеют разрабатывать план своей профессиональной
карьеры и добиваться поставленных целей в профессии.
2.2. ТЕМА 1. ПРОФЕССИЯ: СУЩНОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИИ.
СОВРЕМЕННЫЙ РЫНОК ТРУДА
ЦЕЛИ: познакомиться с сущностью понятий «профессия»,
«специальность», «должность», «квалификация»; различными
классификациями профессий; современными профессиями,
востребованными на рынке труда.
ИНФОРМАЦИОННОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЗАНЯТИЯ
1. Зеер Э.Ф. Профориентология. Теория и практика: Учеб. пособие для
вузов / Э.Ф. Зеер. - М.: Академический проект, 2006.- 157 с.
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Учеб.
пособие для вузов / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2004.- 302 с.
Презентация «Профессия: сущность и классификации.
Современный рынок труда»
Теоретические сведения
Любому человеку, для того чтобы успешно строить профессиональную
карьеру, необходимо тщательным образом ознакомиться с различными
видами труда в обществе, разнообразием и особенностями профессий,
историей возникновения и тенденциями их развития, правилами выбора
профессии, потребностями в кадрах экономики страны и конкретного
региона, путями получения профессий, особенностями трудоустройства,
последующего профессионального роста и др.
Профессия (лат. professio – говорить публично) – это исторически
возникшая форма трудовой деятельности, для выполнения которой человек
должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные
способности и развитые профессионально важные качества, и которая дает
ему взамен приложенного труда возможность физического существования и
духовного развития.
Основные признаки профессии:
Ограниченный вид трудовой деятельности вследствие исторического
разделения труда;
Общественно полезная деятельность;
Деятельность, предполагающая специальную подготовку (обычно
подтвержденную специальными документами – аттестатами, сертификатами,
дипломами);
Деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение: моральное,
являющееся условием всестороннего развития человека, и материальное,
дающее возможность удовлетворять свои потребности, т.е. является товаром,
который продается на рынке труда и служит источником доходов человека;
Деятельность, дающая человеку определенный социально-общественный
статус.
Каждая профессия имеет определенные компоненты: предмет труда,
цель труда, орудия труда, условия труда.
Специальность – вид занятий в рамках одной профессии. Профессия
объединяет группу родственных специальностей (например, профессия –
врач, специальности – терапевт, педиатр, окулист и др.).
Должность – функциональная обязанность работника на рабочем
месте (директор, начальник цеха и др.).
Квалификация – это уровень профессионального мастерства.
Так как профессий много, ориентироваться в их многообразном мире
позволяет классификация профессий.
Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений;
разделение их на разновидности по каким-то важным признакам.
Виды классификаций профессий
Разделение профессий по алфавиту (по первой букве названия) –
используется в словарях, справочниках, энциклопедиях;
Разделение профессий по характеру труда – физический и умственный (в
настоящее время происходит стирание различий между ними);
Разделение профессий на исполнительские и творческие: профессии
исполнительного класса связаны с выполнением решений, работой по
заданному образцу, инструкции, правилу (продавец, кассир, машинист,
телефонист и т.д.), а профессии творческого класса связаны с анализом,
исследованием, контролем, планированием, управлением, проектированием,
принятием нестандартных решений (врач, менеджер, учитель, юрист и т.д.);
Разделение профессий по отраслям народного хозяйства промышленность
(инженер, сталевар и т.д.), строительство (архитектор, каменщик и т.д.),
транспорт и связь (автомеханик, водитель, телефонист, оператор ПК и т.д.),
сельское хозяйство (ветеринар, агроном, тракторист и т.д.), торговля и
бизнес (продавец, коммерсант, товаровед и т.д.), наука, просвещение,
культура, здравоохранение, образование (художник, музыкант, врач, учитель
и т.д.), сфера обслуживания (парикмахер и т.д.) - позволяет получить
представление о занятости работающих в них людей;
Разделение профессий по признаку материального производства:
профессии производственной сферы – промышленность, сельское хозяйство,
строительство – и профессии непроизводственной сферы – торговля,
просвещение, здравоохранение;
Разделение профессий по уровню требований к квалификации –
высококвалифицированный или неквалифицированный труд. Например,
профессии, требующие высшего образования, длительной подготовки
(инженер, врач, архитектор, режиссер, экономист),
высококвалифицированные рабочие профессии, требующие среднего
специального образования (оператор ПК, бухгалтер), квалифицированные
массовые профессии (токарь, продавец, страховой агент),
неквалифицированные профессии (подсобный рабочий, грузчик);
Разделение профессий по уровню жесткости требований, предъявляемых
к человеку: массовые профессии, которыми может овладеть практически
каждый человек (продавец, секретарь, водитель) и профессии, где от
человека требуются определенные качества (лётчик, космонавт, артист,
балерина, художник, хореограф, дегустатор);
Разделение профессий на профессии с абсолютной профессиональной
пригодностью и профессии с относительной профессиональной
пригодностью (К.М. Гуревич);
Разделение профессий на основе компонентов личностной
направленности, интересов и ценностных ориентаций – реалистические,
социальные, конвенциональные, предпринимательские, интеллектуальные,
художественные (Дж. Голланд);
Разделение профессий по предмету труда – «человек-человек», «человек-
техника», «человек-природа», «человек-художественный образ», «человекзнаковая система» (Е.А. Климов). Именно эта классификация является
максимально личностно ориентированной, поскольку во главу угла ставится
человек.
1. «Человек-техника» - профессии, связанные с обслуживанием
техники, ее ремонтом, установкой, наладкой, управлением; профессии по
производству и обработке металлов, механической сборке и монтажу
электрооборудования, монтажу и ремонту любых сооружений и
конструкций, переработке пищевых продуктов (слесарь, инженер).
2. «Человек-человек» - профессии, направленные на воспитание и
обучение, информационное, бытовое, торговое, медицинское обслуживание
населения, управление и руководство людьми (продавец, врач).
3. «Человек-природа» - профессии, связанные с живой природой,
растительными и животными организмами, микроорганизмами (агроном,
ветеринар).
4. «Человек-художественный образ» - профессии, связанные с
изобразительным искусством, музыкой, театром, кино, литературой
(художник, актер).
5. «Человек-знаковая система» - профессии, связанные со
знаками, устной и письменной речью, физическими и химическими
символами, схемами, картами, нотами (программист, чертежник).
Есть много профессий, которые по предмету труда попадают в
смежные, промежуточные группы.
Например, тракторист (техника и природа); инженер по компьютерным
системам (техника и знак); паспортистка (знак и человек); учитель химии
(человек и природа); инженер-конструктор компьютеров (знак и техника);
банковский служащий (знак и человек) и т.д.
1. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ.
Выполните тест на проверку усвоения материала.
В) служебная обязанность;
Г) наивысшая степень соответствия конкретного человека и его
деятельности.
1) Профессия – это:
А) род трудовой деятельности;
Б) вид занятий в рамках трудовой деятельности;
2) Учитель технологии – это:
А) профессия;
Б) специальность;
В) должность;
Г) призвание.
3) Специального профессионального отбора требует профессия:
А) продавца;
Б) летчика;
В) инженера;
Г) журналиста.
4) Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек –
техника», наиболее пригодна работа:
А) кассира;
Б) механика;
В) оператора ПК;
Г) секретаря-машинистки.
5) Профессия «бухгалтер» относится к типу:
А) «человек – человек»;
Б) «человек – техника»;
В) «человек – художественный образ»;
Г) «человек – знаковая система».
6) К типу «человек – художественный образ» относится профессия:
А) юриста;
Б) токаря;
В) медсестры;
Г) дизайнера.
7) Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек –
природа», наиболее пригодна профессия:
А) машиниста;
Б) биолога;
В) кондитера;
Г) адвоката.
8) Профессия «парикмахер» относится к типу:
А) «человек – человек»;
Б) «человек – техника»;
В) «человек – художественный образ»;
Г) «человек – знаковая система».
Ключ к тесту представлен в приложении 1.
2. ДИСКУССИЯ. Составьте и обсудите
в группе список специалистов, которые
участвуют в создании:
- художественного фильма или газеты;
- мебели или DVD-плеера;
или обеспечивают возможность:
- поездки в любой населенный пункт или телефонного разговора.
3. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ.
Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые обозначают
специальности.
Токарь, хирург, литературный критик, пианист, учитель,
летчик-испытатель, судья, маляр, художник-конструктор.
Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые
обозначают профессии.
Ветеринарный врач, учитель, резчик по камню, продавец книг,
инженер, бульдозерист, парикмахер, водитель, учитель рисования.
4. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ.
Определите, какой уровень квалификации соответствует каждой из
перечисленных профессий.
Модельер, наладчик технологического оборудования, швея-
мотористка, водитель такси, столяр, оператор станков с
программным управлением, хирург, помощник воспитателя в
детском саду, секретарь-референт, слесарь, учитель музыки, пожарный.
5. ДИСКУССИЯ. Обсудите в группе, какие
признаки являются общими для каждой пары ниже
перечисленных профессий.
- медсестра – токарь;
- официант – водитель такси;
- учитель математики – спортивный тренер;
- инженер-конструктор – композитор;
- бухгалтер – слесарь.
6. ДИСКУССИЯ. Какие современные
профессии, появившиеся на рынке труда в
последнее время, Вы знаете? Обсудите в группе
особенности этих профессий.
7. РАЗВИВАЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ.
Придумайте за 1 минуту профессию,
которой пока не существует, и опишите ее.
2.3. ТЕМА 2. ПОНЯТИЕ «КАРЬЕРА». МОДЕЛИ ПОСТРОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
ЦЕЛИ: познакомиться с сущностью понятия «карьера», типами
карьеры и моделями построения профессиональной карьеры.
ИНФОРМАЦИОННОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЗАНЯТИЯ
1. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное
самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. – Киев, 1988. - 142 с.
2. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников, Е.Ю.
Пряжникова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
3. Управление персоналом организации / Под ред. А.М. Кайбанова. - М.:
Инфра-М, 1998. - 245 с.
4. Super D.E. The psychology of careers: introduction vocational development. -
N.Y., 1957. – 362 p.
Презентация «Понятие «карьера». Модели построения
профессиональной карьеры»
Теоретические сведения
Каждый человек в определённый момент начинает серьёзно
задумываться о своём будущем, о будущей профессии и карьере. Знания о
том, что такое карьера, какие существуют типы и модели построения
карьеры, как управлять карьерой, а также знание своих способностей, слабых
и сильных сторон помогут ему выбрать работу в организации, которая
предоставляет широкие возможности профессионального роста и повышения
уровня жизни; получать более высокую степень удовлетворения от работы;
чётче представлять личные профессиональные перспективы, планировать
другие аспекты жизни; целенаправленно готовиться к будущей
профессиональной деятельности; повысить конкурентоспособность на рынке
труда. Карьеру - траекторию своего движения по профессиональному пути -
человек строит сам, учитывая свои собственные цели, ценности, желания и
установки.
Термин «карьера» имеет много значений. Он происходит от
латинского carrus - телега, повозка и итальянского carriera - бег, жизненный
путь, поприще.
Понятие «карьера» широко распространено на Западе (например, в
США профориентация часто вообще называется психологией карьеры). В
России существует своя традиция употребления этого слова,
подразумевающая успех в какой-либо деятельности, но с некоторым
негативным оттенком (типа «карьеризм»).
Самое популярное определение карьеры - продвижение вперед по
однажды выбранному пути деятельности, например, получение больших
полномочий, более высокого статуса, престижа, власти, денег. «Сделать
карьеру», для нас, прежде всего, означает добиться престижного положения в
обществе и высокого уровня дохода. Однако нельзя связывать карьеру
только с продвижением по службе. Это понятие можно применить и к другим
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]