Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Проектная и исследовательская деятельность школьников по биологии и химии. Монография
.pdf
БИБЛИОГРАФИЯ
59. Колосков А.В. Организация учебно-исследовательской работы школьников в области космической биологии как средство
развития содержания эколого-биологического образования //
Земля. Человечество. Знание. М.: МГДД(Ю)Т, 2010. С. 11–17.
60. Кочеткова У.Ю. История развития проектного метода обу-
чения в школьном образовании // Молодой ученый. 2018.
№ 26 (212). С. 160–162.
61. Кравцова Е.Ю. Педагогические условия
учебно-исследова-
тельской деятельности учащихся старших классов общеобразовательных учреждений при изучении дисциплин естественнонаучного цикла: дис. … канд. пед. наук. Ставрополь,
2014. 240 с.
62. Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активиза-
ции учебной деятельности учащихся: учебно-метод. пособие /
под ред. Ю.П. Дубенского. Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. 59 с.
63. Кудрова И.А. О развитии мышления на основе исследовательского подхода // Стандарты и мониторинг в образовании. 2006.
№ 5. С. 14–21.
64. Кузнецова Л.М. Философские и психологические основы дидактики (на примере обучения химии). М.: Интернациональный Союз писателей, 2021. 300 с.
65. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ
формирования мировоззрения // Народное образование. 1999.
№ 10. С. 42–47.
66. Леонтович А.В., Саввичев А.С. Исследовательская и проектная
работа школьников. 5–11 классы / под ред. А.В. Леонтовича.
М.: ВАКО, 2014. 160 с.
67. Леонтьева А.В. Использование проектно-исследовательской
технологии в развитии творческого потенциала учащихся
при обучении биологии: дис. … канд. пед. наук. М., 2012. 171 с.
68. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки
как средство связи обучения с жизнью (К вопросу об исследовательском принципе обучения) // Советская педагогика. 1963.
№ 10. С. 20–31.
221
ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ
69. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности. М.:
Академ. Проект, 2004. 176 с.
70. Лушников А.М. История педагогики: учебное пособие
для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ,
1995. 328 с.
71. Ляпина О.А., Панькина В.В., Жукова Н.В. Исследовательский
проект «Определение содержания нитратов в овощах» // Химия в
школе. 2020. – № 1. С. 61–64.
72. Ляшко Л.Ю., Федоровская Е.О. Роль научно-ориентированных
сетевых программ и привлечение молодежи к инновационным
профессиям // Исследовательское обучения в условиях сетевой программы выявления и поддержки интеллектуально одаренных детей: сб. мат-лов экспер. и инновац. деятельности /
под ред. Г.Н. Филонова, Л.В. Суходольской-Кулешовой, Т.В. Орловой, Л.Ю. Ляшко. Обнинск: Росинтал, 2011. С. 20–24.
73. Мансурова С.Е. Обучение здоровью на основе проектной деятельности // Биология в школе. 2005. № 7. С. 27–34.
74. Маркачёв А.Е. Метод проектов как средство индивидуализации при обучении химии: автореф. дис. … канд. пед. наук.
М., 2007. 17 с.
75. Матюшкин А.М., Аверина И.С. Развитие творческой активности школьников. М.: Педагогика, 2011. 156 с.
76. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы
теории. М.: Педагогика, 1975. 368 с.
77. Миркин Б.М, Наумова Л.Г. Игры на уроках биологии. М.: Гу-
манитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. 271 с.
78. Миронова И.В. Экологический проект «Антиреклама продуктов питания» // Биология в школе. 2009. № 7. С. 57–59.
79. Мишина И.Б. Развитие и количественная оценка творческого
мышления учащихся на уроках химии: автореф. дис. … канд.
пед. наук. М., 2022. 23 с.
80. Мы и биосфера: ХLV Городской конкурс исследовательских
работ (в рамках городской конкурсной программы «Новые
вершины»). М.: ГБПОУ «Воробьевы горы», 2021. 132 с.
222
БИБЛИОГРАФИЯ
81. Наш зоологический музей: Знакомство с экспозицией зоомузея. Материалы для занятий и экскурсий. Первый выпуск:
учебно-метод. серия пособий в помощь обучающимся, педагогам и родителям. М.: МГДД(Ю)Т, 2009. 84 с.
82. Нечитайлова Е.В. Как организовать проектную деятельность
учащихся // Химия в школе. 2010. № 7. С. 19–24.
83. Николенко Т.Г. Проектирование
экспериментально-практической среды обучения биологии на уровне среднего общего образования: дис. … канд. пед. наук. М., 2020. 131 с.
84. Нохсоров В.В., Саввинова А.Т. Исследовательские проекты
с использованием регионального компонента // Химия в школе. 2019. № 6. С. 55–58.
85. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения // Школьные технологии. 1999. № 1.
С. 138–143.
86. Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2006. 224 с.
87. Орлова О.В. Учебный проект как способ развития творческих
устремлений старшеклассников // Биология в школе. 2010.
№ 5. С. 55–61.
88. Пак М.С. Дидактика химии: учебник для студентов вузов. 2-е
изд., перераб. и допол. СПб.: ООО «ТРИО», 2012. 457 с.
89. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном
учреждении: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. М.:
АРКТИ, 2003. 112 с.
90. Перелович Н.В. Искусство ландшафтного дизайна // Органи-
зационно-содержательные модули для предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся по биологии: сб.
учеб.-метод. мат-лов / под общ. ред А.В. Теремова. М.: Изд-во
«Прометей» МПГУ, 2008. С. 262–293.
91. Петунин О.В. Активизация познавательной самостоятельно-
сти учащейся молодежи: теоретико-методологические аспекты: монография / под общ. ред. Н.Э. Касаткиной. Кемерово:
Изд-во КРИПК и ПРО, 2010. 214 с.
223
ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ
92. Пискунов А.И. История педагогики и образования: учебник
для студ. пед. вузов. 4-е изд. испр. и доп. М.: Юрайт, 2013.
574 с.
93. Пичугина Г.А., Сидоренко А.В. Организация профориентацион-
ной работы на уроках химии // Scientifi c Vector of the Balkans.
2019. Т.3. № 2 (4). С. 62–64.
94. Подкопаева И.Н. Организация и проведения урока-исследования // Химия в
школе. 2010. № 4. С. 16–24.
95. Полат Е.С. Как рождается проект. М.: Академия, 1995. 233 с.
96. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные тех-
нологии в системе образования. – М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2001. 180 с.
97. Поляк Г. Новая школа на Западе. Педагогическая система Де-
кроли. М.: Работник просвещения, 1928. 98 с.
98. Помелов В.Б. Петер Петерсон и его педагогическое учение
«Йен-план школа» // Сибирский учитель. № 4(95). 2014.
С. 64–70.
99. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976. 280 с.
100. Поташник М.М., Левит М.В. Школьное исследование и проек-
тирование: требования ФГОС // Народное образование. 2015.
№ 8. С. 45–51.
101. Примерная рабочая программа основного общего образования. Биология. Базовый уровень (для 5–9 классов образовательных организаций). М.: ИСРО РАО, 2021. 89 с.
102. Проскурина И.К., Преснухина С.С., Савко П.С. Учебное иссле-
дование «Синергизм и антагонизм витаминов и минеральных
веществ» // Химия в школе. 2019. № 3. С. 58–61.
103. Психология одаренности детей и подростков / под ред.
Н.С. Лейтеса. М.: Изд. центр «Академия», 1996. 416 с.
104. Психология одаренности: от теории к практике / под ред. Д.В.
Ушакова. М.: ИП РАН , 2000. 96 с.
224
БИБЛИОГРАФИЯ
105. Рикунова Н.Е. Школьное ученическое научное общество
как форма организации учебно-исследовательской деятельности школьников // Инновационные педагогические технологии: мат-лы VI Межд. науч.-практ. конф. Казань: Бук, 2017.
С. 80–83.
106. Рогозина Н.П., Волкова О.Н. Организация работы на экологи-
ческой тропе // Биология в школе. 2009. № 7. С. 39–44.
107. Русских Г.А. Технология
проектного обучения биологии в сред-
ней школе // Биология в школе. 2003. № 3. С. 21–31.
108. Савенков А.И. Проектирование и исследование в современном
образовании // Химия в школе. 2008. № 6. С. 41–49.
109. Салихова В.А. Проекты как форма организации экологически
ориентированной деятельности школьников // Биология в школе. 2002. № 7. С. 9–11.
110. Салыкина Г.Ю. Учебное исследование как основа организации
проектной деятельности // Химия в школе. 2021. № 4. С. 74–78.
111. Сатбалдина С.Т. Формирование исследовательского мышления у учащихся // Биология в школе. 2007. № 4. С. 31–33.
112. Свадковский И.Ф. Дальтон-план в применении к советской
щколе. С предисл. П. Блонского. М., Л.: Гос. изд-во РСФСР,
1926. 156 с.
113. Сейдафаров Р.А., Алексеева Т.А. Принципы и формы работы
научного общества учащихся // Приволжский научный вестник. 2012. № 12(16). С. 99–102.
114. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразоват.
учреждений. М.: АРКТИ, 2008. 80 с.
115. Серова Н.Ю. Проектно-исследовательская деятельность
учащихся сельской школы // Биология в школе. 2019. № 5.
С. 70–73.
116. Скаткин М.Н., Лернер И.Я. О повышении эффективности уро-
ка: методические рекомендации для учителей / АПН СССР,
НИИ общ. педагогики. М.: НИИОП, 1986. 47 с.
225
ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ
117. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб.
пособие для студ. выс. пед. уеб. Заведений / под ред. В.А. Сластёнина. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 576 с.
118. Смирнова Н.З., Бережная О.В. Компетентностный подход
в биологическом образовании: учебно-метод. пособие. Изд.
2-е, доп. Красноярск: КГПУ
им. В.П. Астафьева, 2014. 283 с.
119. Советская производственно-трудовая школа: педагогическая
хрестоматия. Т.1. / сост. В. Вейкман, С. Ривес; под ред. А.Г. Калашникова. Изд. 3-е. М.: Работник просвещения, 1925. 176 с.
120. Создание научного общества в общеобразовательной организации: учебно-метод. пособие / сост. С.В. Андрюнин,
Н.В. Бригадиренко, М.А. Васильченко и др. Саратов: ГАУ ДПО
«СОИРО», 2019. 112 с.
121. Степанова Н.А. Методика проектного обучения в разделе «Об-
щая биология» общеобразовательной школы: автореф. дис. …
канд. пед. наук. СПб, 2004. 18 с.
122. Талалова С.В. Принципы исследовательской работы в области
биологии и экологии // Биология в школе. 2010. № 4. С. 42–46.
123. Теремов А.В. Ученические проекты по урбоэкологии как фор-
ма межпредметной интеграции // Биология в школе. 2007. № 1.
С. 7–12; № 5. С. 9–12; № 7. С. 13–16.
124. Теремов А.В., Першагина Е.Ю. Исследовательское обучение
как способ усвоения школьниками биолого-химических знаний профессиональной направленности // Биология в школе.
2015. № 6. С.15–24.
125. Тетюрев В.А. Методика эксперимента по физиологии расте-
ний: Пособие для учителей. 4-е изд. М.: Просвещение, 1980.
184 с.
126. Торков С.Е. Подготовка учащихся к исследовательской рабо-
те при обучении биологии // Биология в школе. 2012. № 8.
С. 53–61.
127. Туник Е.Е. Диагностика творческого мышления: креативные
тесты. М.: Чистые пруды, 2006. 221 с.
226
БИБЛИОГРАФИЯ
128. Турсунова Г.Г. Качественные реакции в учебно-исследователь-
ской деятельности // Химия в школе. 2020. № 1. С. 71–72.
129. Тюменова С.И. Развитие творческого потенциала старше-
классников посредством проектной деятельности // Химия
в школе. 2008. № 10. С. 59–63.
130. Тяглова Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по хи-
мии: метод. пособие. М.: Глобус, 2007. 223 с.
131. Тяглова Е.В.
Исследовательская и проектная деятельность уча-
щихся по биологии: метод. пособие. М.: Глобус, 2008. 255 с.
132. Фамелис С.А. Организация исследовательской работы уча-
щихся // Биология в школе. 2007. № 2. С. 40–44.
133. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования 2021. URL: https://www.
garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/ (дата обращения:
11.11.2022).
134. Федотова Н.И. Разработка проекта: приготовление чернил
из растительных компонентов // Химия в школе. 2013. № 6.
С. 70–72.
135. Федотова Н.А. Разработка исследовательской компетентно-
сти старшеклассников в условиях профильного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук. Улан-Уд э , 2010. 24 с.
136. Феськова Е.В. Становление исследовательской компетентно-
сти учащихся в дополнительном образовании и профильном
обучении: дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 2005. 178 с.
137. Финогенова О.Н. Исследовательская компетентность школь-
ника // Биология в школе. 2009. № 9. С. 14–18.
138. Френе С. Новая французская школа // Избр. пед. сочинения /
пер. с фр. М.: КнигоГид, 2007. С. 31–139.
139. Халемский Г.А. Научно-исследовательская работа в услови-
ях общеобразовательной школы // Наука и школа. 2006. № 3.
С. 78–84.
227
ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ И ХИМИИ
140. Хачатурьянц В.Е., Теремов А.В. Использование элементов
STEAM-образования в межпредметной интеграции биологи-
ческих знаний школьников на базе создаваемой в России сети
кванториумов // Евразийский Союз Ученых. Серия: Психологические науки. Педагогические науки. 2021. № 1 (82). Том 1.
С. 56–60.
141. Хуторской А.В. Дальтон-план Елены Паркхёрст // Школьные
технологии. № 2. 2013. С. 71–73.
142. Цифровая лаборатория einsteinтм
. Справочное пособие. М.:
ИНТ, 2013. 64 с.
143. Цобкало Ж.А., Мычко Д.И. Развитие исследовательской дея-
тельности учащихся при проведении обобщающего практикума // Химия в школе. 2003. № 8. С. 65–72.
144. Чан Тхи Тхань. Химический эксперимент как метод формиро-
вания критического мышления школьников: автореф. дис. …
канд. пед. наук. М., 2020. 26 с.
145. Чернышова О.А. Исследовательское обучение в практике преподавания химии // Химия (ПС). 2007. № 5. С. 32–36.
146. Чечель И.Д. Исследовательские проекты в практике обуче-
ния // Практика административной работы в школе. 2003. № 6.
С. 23–31.
147. Чечель И.Д. Метод проектов: субъективная и объективная
оценка результатов // Директор школы. 1998. № 4. С. 3–10.
148. Шарипов Ф.В. Технология исследовательского обучения //
Международный журнал экспериментального образования.
2016. № 5–3. С. 371–374.
149. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т.
М.: Педагогика, 1987. 345 с.
150. Шваб Д.Д. Настольная книга для преподавателей биологии /
пер. с англ. К.С. Бурдина и Л.М. Баскина ; общ. ред. и предисл.
Н.П. Наумова. М.: Просвещение, 1974. 416 с.
151. Шишлова М.А., Бойчук Т.А. Исследовательское обучение учащихся на уроках химии // Успехи современного естествознания. 2013. № 3. С. 116–117.
228
БИБЛИОГРАФИЯ
152. Шишов С.Е., Агапов И.Г. Компетентностный подход к образо-
ванию: приходь или необходимость? // Стандарты и мониторинг образования. 2002. № 2. С. 58–62.
153. Школьный экологический мониторинг: учебно-метод. пособие / под ред. Т.Я. Ашихминой. М.: АГАР, 2000. 387 с.
154. Щебланова Е.И. Диагностика познавательных способностей
и мотивации как показателей общей одаренности учащихся
5–7 классов // Работа с одаренными детьми в образоват. учреждениях Москвы. М.: Школьная книга, 2007. Вып. 3. С.169–172.
155. Эпштейн Д.А. Формирование химических способностей у уча-
щихся // Вопросы психологии. № 6. 1963. С. 106–116.
156. Яковлева Н.Р. Виннетка-план Карлтона Уошберна в России:
публикации и исследования // Историко-педагогический журнал. № 1. 2017. С. 129–144.
157. Dewey J. My Pedagogical Creed. Chicago: University of Chicago
Press, 1910. P. 84–89.
158. Dewey J. The Child and the Curriculum. Chicago: University of
Chicago Press, 1902. P. 2–18.
159. Проект на тему «Химия – наука чудес» (2 класс). URL: https://
infourok.ru/proekt-na-temu-himiya-nauka-chudes-klass-2064655.
html (дата обращения 25.05.2023).
229
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
Теремов Александр Валентинович (научный редактор) – доктор пе-
дагогических наук, профессор, профессор кафедры естественнонаучного образования и коммуникативных технологий Института биологии
и химии Московского педагогического государственного университета;
av.teremov@mpgu.su
Боровских Татьяна Анатольевна – доктор педагогических наук, доцент,
профессор кафедры естественнонаучного образования и коммуникативных
технологий Института биологии и химии Московского педагогического
государственного университета; ta.borovskikh@mpgu.su
Викторов Владимир Павлович – доктор биологических наук,
профессор, заведующий кафедрой ботаники Института биологии
и химии Московского педагогического государственного университета;
vp.viktorov@mpgu.su
Годин Владимир Николаевич – доктор биологических наук, доцент,
профессор кафедры ботаники Института биологии и химии Московского
педагогического государственного университета; vn.godin@mpgu.su
Гончаров Михаил Анатольевич – доктор педагогических наук,
профессор РАО, профессор кафедры педагогики и психологии
профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластёнина;
ma.goncharov@mpgu.su
Грачёв Михаил Константинович – доктор химических наук, профессор,
заведующий кафедрой органической химии Института биологии
и химии Московского педагогического государственного университета;
mk.grachev@mpgu.su
230
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]