Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России. Коллективная монография
.pdf
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЕ ВЕКТОРЫ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ ВОЖАТСКИХ КАДРОВ
Содержание информационного блока:
Основы съемки и монтажа и работы со звуком
Знакомство участников занятия с техническими средствами
создания медиаконтента: зеркальные фотоаппараты/смартфоны/экшн-камеры.
Программы монтажа для PC/MAC-мобильных устройств.
Петличные микрофоны.
Основная мысль – снимать красиво и интересно может каждый, это практически не требует денежных затрат. Главное
в хорошем контенте– идея.
Жанры:
Информационные,
проблемно-аналитические. Рекоменду-
емые жанры: заметка, репортаж, видеосюжет, интервью.
Художественно-публицистические. Рекомендуемые жанры:
зарисовка, очерк.
V. Заключительный блок
Продолжительность: 10 минут.
В рамках заключительного блока озвучиваются основные
выводы занятия. Тренер/лектор благодарит участников за внимание и сообщает тему следующего занятия.
Исследователи культурно-ориентированного и оздоровительно-образовательного пространства детского лагеря (центра) отмечают: «События в жизнедеятельности коллектива загородного
лагеря должны носить образовательный смысл, при котором целенаправленно организуются специальные условия для преобразования действий детей и подростков, при этом полученный опыт,
осмысленный и осознанный, превращается в средство для достижения новой, уже более высокой цели»78.
Таким образом, существующий социальный заказ общества
на освоение новых педагогических технологий направлен на практико-ориентированную систему подготовки будущих педагогов.
Такой подход сегодня является приоритетным.
78
Моделирование культурно-ориентированного и оздоровительно-образовательно-
го пространства детского лагеря (центра): монография/ А.П.Каитов, Б.В.Куприянов, А.С.Львова [и др.]/ под науч. ред. проф. А.И.Савенкова. М.: Перо, 2017. С.60.
141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Важнейшей задачей развитого социального государства является организация полноценного, развивающего досуга и отдыха
детей, способствующих их творческому развитию и эффективному оздоровлению. Определяющее условие достижения этой задачи– обеспечение кадрового состава, среди которого очень важной
является должность вожатого.
В данной монографии авторы рассмотрели только один аспект
подготовки вожатских кадров – на базе
низаций высшего образования, реализующих разработанный
специалистами МПГУ модуль «Основы вожатской деятельности»
для студентов, обучающихся в рамках УГСН 44.00.00 «Образование
и педагогические науки».
При поддержке Минобрнауки России была найдена эффективная форма сопровождения процессов подготовки вожатских кадров как на федеральном уровне (путем создания на базе МПГУ
ФКЦ – Федерального координационного центра по подготовке
и сопровождению вожатских кадров), так и на уровне федеральных округов (путем создания восьми ОКЦ– окружных координационных центров по подготовке и сопровождению вожатских кадров на базе вузов-партнеров МПГУ).
Важно сохранить данный механизм, обеспечить государственную поддержку его деятельности. Координационные центры за небольшой период деятельности продемонстрировали
свой высокий научный и практический потенциал, установили
взаимодействие практически со всеми образовательными организациями высшего образования, которые реализуют образовательную программу по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», осуществили несколько мониторингов кадрового
обеспечения сферы отдыха и оздоровления.
В настоящее время стоит задача развития и совершенствования
рассматриваемых в монографии моделей и механизмов подготовки вожатских кадров, деятельности ФКЦ и ОКЦ, формирования
единой системы кадрового обеспечения общеобразовательных
организаций и организаций отдыха детей и их оздоровления качественно подготовленными вожатыми.
образовательных орга-
142
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законо-
дательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха
и оздоровления детей» (ФЗ-465, утв. 28.12.2016).
Распоряжение Правительства РФ от 22 мая 2017г. № 978-р
«Обутверждении Основ государственного регулирования и государственного контроля организации отдыха и оздоровления
детей».
Распоряжение Правительства РФ от 29
дение Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года).
Федеральный государственный образовательный стандарт высше-
го образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (уровень магистратуры) [Электронный
ресурс]. – URL: http://fgosvo.ru/news/3/553 (дата обращения:
05.05.2018).
Профессиональный стандарт педагога (Педагогическая деятель-
ность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель,
[Электронный ресурс].– URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/
Приказ Минтруда России от 25.12.2018 №840н «Об утверждении
профессионального стандарта «Специалист, участвующий
в деятельности детского коллектива (вожатый)».– URL: http://
www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_316169/6acab51571d
56865c0687f12c02b6cb4e8183e79/ (дата обращения: 18.01.2019).
Александрова Е. А., Баранаускине И. Стратегии формирования
воспитывающей среды и методы воспитания подрастающего поколения// Известия Саратовского университета. Новая
серия. Акмеология образования. Психология развития.
2016.– №3.– С.269.
Байбородова Л. В., Груздев М. В., Харисова И. Г. Подготовка буду-
щих педагогов к воспитательной деятельности// Ярославский
педагогический вестник.– 2018.– №2.– С.17–25 [Электронный ресурс].– URL: https://cyberleninka.ru/article/v/podgotovka-
buduschih-pedagogov-k-vospitatelnoi-deyatelnosti
Бродовская Е. В., Домбровская А. Ю. Социально-политические
и ценностные профили российской молодежи– пользователей
социальных
верситета. Гуманитарные науки.– 2016.– №4.– С.3–13.
сетей// Известия Тульского государственного уни-
мая 2015г. № 996-р (утверж-
учитель)
–
143
ПОДГОТОВКА ВОЖАТСКИХ КАДРОВ НА БАЗЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Бродовская Е. В., Домбровская А. Ю., Иванов И.С. Изменение стра-
тегий онлайн-поведения российской интернет-аудитории: результаты сравнительного кластерного анализа (2012–2014) //
Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены.– 2016.– №3(133).– С.172–186.
Бродовская Е. В., Домбровская А. Ю., КазаченкоС.А. Активное ядро
пользователей в России: динамика
характеристик стратегии
интернет-поведения // Известия Тульского государственного
университета. Гуманитарные науки.– 2015.– №3.– С.90–100.
Бродовская Е. В., Домбровская А. Ю., Синяков А. В. Стратегии ис-
пользования социальных сетей в современной России// Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные
перемены.– 2016.– №1(131).– С.283–296.
Бродовская Е.
В., Синяков А. В., Иванов И. С. Влияние интернет-
коммуникации на формирование ценностных ориентаций
молодежи: анализ факторов интенсивности // Технологии информационного общества в науке, образовании и культуре:
сборник научных статей. Труды XVII Всероссийской объединенной конференции «Интернет и современное общество» (IMS-
2014)/ Санкт-Петербургский национальный исследовательский
университет информационных технологий, механики и оптики; Библиотека Российской академии наук.– 2014.– С.118–123.
Ветров В. В. Функциональная модель управления ресурсным цен-
тром НПО: автореф. дис. … канд. пед. наук.– М.:ИРПО, 2005.
Вишневская В., Бутовская М. Феномен школьной травли: агрессоры
и жертвы в российской школе// Этнографическое обозрение.–
2010.– №2.– С.55–68.
Владимирова Т.
Н. Дидактическая концепция профессиональной
подготовки журналистов в высшей школе: дис. … д-ра пед.
наук.– М., 2015.– С.31.
Владимирова Т. Н., Лесконог Н. Ю., Шаламова Л. Ф. К вопросу о под-
готовке вожатских кадров для организации отдыха детей и их
оздоровления// Педагогика, психология образования.– 2018.–
№7.– С.
53–64.
Владимирова Т. Н., Фефелкина А. В. Информационно-медийное со-
провождение вожатской деятельности: методические рекомендации/ под общ. ред. Т.Н.Владимировой.– М., 2017.
144
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Володина С. А., Горбенко И. А., Леванова Е. А. [и др.]. Примерная про-
грамма летней педагогической практики для обучающихся
в рамках УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки».– URL: http://mpgu.su/wp-content/uploads/2018/06/primernaya-
programma-modulya-osnovyi-vozhatskoy-deyatel%60nosti-dlyaobuchayushhihsya-v-ramkah-UGSN-44-00-00-Obrazovanie-ipedagogicheskie-nauki.pdf/ (дата обращения: 18.12.2018).
Габуния Г. Г. Психолого-педагогическое сопровождение социокуль-
турной адаптации детей мигрантов в иноэтнической среде:
Программа психолого-педагогического сопровождения социо
культурной адаптации детей мигрантов.– М., 2007.
Габуния Г. Г. Рекомендуемый цикл мероприятий для вузов по орга-
низации адаптации детей мигрантов.– М., 2007.
Глобальная сеть: правила пользования. Как защитить ребенка
от столкновения с вредоносной информацией в сети? Как научить его справляться с последствиями таких встреч? Рекомендации для родителей: результаты
исследования Фонда развития
Интернета.– URL: https://static.mts.ru/uploadmsk/contents/1655/
safety/rules_for_parents.pdf (дата обращения: 18.12.2018).
Гневэк О. В., Савва Л. И. Развитие вожатского движения в контексте
подготовки к освоению профессии будущего // Гуманитарнопедагогические исследования.– 2018.– Т.2.– №1.
Гуляева А. Н. Психолого-педагогическое сопровождение социо-
культурной адаптации детей мигрантов в иноэтнической среде.– М., 2007.
Детский
лагерь как социокультурный феномен: исследование
и практика реальности и перспектив развития: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Новосибирск,
15–16 ноября 2017 г./ под науч. ред. А.А.Данилкова.– Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2017.– 126с.
Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование.– М., 1999.
Доржиева Л. Б. Развитие информационной активности детей
условиях летнего оздоровительного лагеря // Современные
в
проблемы науки и образования. – 2015.– № 4.– URL: http://
science-education.ru/ru/article/view?id=20476 (дата обращения:
17.02.2019).
Единый федеральный список организаций, в том числе иностран-
ных и международных, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими. – URL:
http://www.fsb.ru (дата обращения: 18.12.2018).
-
145
ПОДГОТОВКА ВОЖАТСКИХ КАДРОВ НА БАЗЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Проектирование воспитатель-
ного пространства образовательной организации // Современные проблемы науки и образования.– 2016.– №6 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.science-education.ru/ru/
article/view?id=25552 (дата обращения: 10.10.2018).
Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия.
История. Теория.– М.: Голос, 2001.
Инструктивные сборы в системе подготовки вожатских кадров:
учебно-методическое пособие/
И.А.Макарова, В.Г.Малахова,
Е.А.Опфер [и др.]/ под общ. ред. Е.И.Сахарчук и М.Ю.Чандра.– Волгоград: ВГАПО, 2018.– 120с.
Информационный портал «Дети России Онлайн». URL:
http://detionline.com/
Исследование «Лаборатории Касперского» и Интерпола: Мобиль-
ные киберугрозы. – URL: http://d-russia.ru/ (дата обращения:
18.12.2018).
Касаткина Н. С., Немудрая Е. Ю., Циулина М.В., Шкитина Н.С.
Применение интерактивных методов обучения студентов
в процессе подготовки к педагогической практике // Вестник
Челябинского государственного педагогического университета.– 2018.– №3.– С.71–80.
Конюхова К. Разбор без истерики: толкают
ли соцсети наших детей
на самоубийства. Пять вопросов о детских суицидах. – URL:
https://www.kazan.kp.ru/daily/26531.4/3548268/ (дата обращения: 18.12.2018).
Коротаева Е. В. Летняя оздоровительная кампания в Свердловской
области: от традиций к современной системе/ Е.В.Коротаева.–
Екатеринбург: Новый стандарт, 2016.– 104с.
Коротаева Е. В. Педагогика летних каникул: история, теория и прак-
тика: учеб.
пособие/ Е.В.Коротаева, А.С.Андрюнина; Урал. гос.
пед. ун-т.– Екатеринбург: [б.и.], 2018.– 111с.
Крибрум – система мониторинга и анализа медиа. URL:
http://www.kribrum.ru (дата обращения: 18.12.2018).
Круглов В. В. Теоретические основы подготовки студентов педа-
гогических вузов для работы вожатыми // Азимут научных
исследований.– 2017.– №6.– С.77–81. [Электронный ресурс].–
URL: http://www.instrao.ru/images/E_library_Novikovoi/Articles/
Круглов_В.В._Теоретические_основы.pdf (дата обращения:
10.10.2018).
146
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Лесконог Н. Ю., Владимирова Т. Н. К вопросу о подготовке вожатых
в рамках проекта «Всероссийская школа вожатых»// Мир образования– образование в мире.– 2017.– №2.– С.106–109.
Лесконог Н.Ю., Владимирова Т.Н., Шаламова Л.Ф. К вопросу о под-
готовке вожатских кадров для организации отдыха детей
и их
оздоровления// Педагогика и психология образования.– 2018.–
№9.– С.53–64.
Лесконог Н. Ю., Марусяк Д. М. О деятельности Федерального коорди-
национного центра по подготовке и сопровождению вожатских
кадров// Подготовка и сопровождение вожатских кадров, создание воспитывающей среды в образовательных организациях,
организациях отдыха детей и их оздоровления в Северо
-Кавказском федеральном округе: сб. науч.-практич. материалов.–
Ставрополь: Изд-во СФ МПГУ, 2018.– С.7–11.
Лесконог Н. Ю., Марусяк Д. М., Шаламова Л. Ф. Педагогическая прак-
тика как механизм формирования воспитывающей среды //
Вестник педагогических инноваций. – 2018.– № 4. – Новосибирск.– С.45–52.
Лесконог Н. Ю., Шаламова
Л. Ф. Воспитательная среда образователь-
ной организации как фактор развития социальной активности
обучающихся// Известия ВГПУ.– 2018.– №9(132).– С.49–53.
Мануйлов Ю. С. Концептуальные основы средового подхода в воспи-
тании// Вестник Костромского государственного университета
им.Н.А.Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная
работа. Ювенология. Социокинетика.– 2008.– Т
.14.– С.21–27.
Марусяк Д. М. О деятельности окружных координационных центров
в рамках реализации проекта по созданию воспитывающей
среды в образовательных организациях, организациях отдыха
детей и их оздоровления // Модели создания воспитывающей
среды в образовательных организациях, организациях отдыха
детей и их оздоровления: наука, технологии, практики : сборник статей.– М.:
МПГУ, 2018.– С.25–33.
Михеев И. А. Создание воспитывающей среды в целях формирова-
ния гармонично развитой личности.– URL: http://www.apkpro.
ru/doc/011.MikheevIA.pdf (дата обращения: 18.12.2018).
Модели создания воспитывающей среды в образовательных ор-
ганизациях, организациях отдыха детей и их оздоровления: наука, технологии, практики: сборник статей/ под ред.
Т.Н. Владимировой, Н.Ю.Лесконог, Л.Ф.
Шаламовой.– М.:
МПГУ, 2018.– 454с.
147
ПОДГОТОВКА ВОЖАТСКИХ КАДРОВ НА БАЗЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Моделирование культурно-ориентированного и оздоровитель-
но-образовательного пространства детского лагеря (центра):
монография/ А.П.Каитов, Б.В.Куприянов, А.С.Львова [и др.];
под науч. ред. проф. А.И.Савенкова.– М.: Перо, 2017.
Никитина Л. Е., Липский И. А., Майорова-ЩегловаС.Н., Наместнико-
ваГ.А. Прогнозирование развития воспитательных систем. Для
руководителей
и специалистов в области воспитания: моногра-
фия/ под общ. ред. Л.Е.Никитиной.– М.: Аркти, 2009.– 256с.
Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические
труды/ под ред. Н.Л.Селивановой, А.В.Мудрика; сост. Е.И.Соколова.– М., 2009.
Новикова Л. И. Школа и среда.– М.: Знание, 1985.
– 79с. – (Новое
в жизни, науке, технике.– №8. Педагогика и психология).
Обучаемся, чтобы учить!/ под ред. Р.У.Богдановой.– СПб.: Изд-во
РГПУ им. А.И.Герцена, 2018.
Опфер Е. А., Романов С. В. Летняя воспитательная практика в системе
профессиональной подготовки учителя/ Е.А.Опфер, С.В.Ро
манов// Грани познания.– 2016.– №3(46).– С.53–56.
Петренко Е. Л. Социально-воспитательная технология «Коммуни-
кативно-творческая игра»// Управление образовательной деятельностью: подходы и технологии: сб. науч. тр./ под общ. ред.
М.И.Лукьяновой, Н.И.Кузнецовой.– Ульяновск: Изд-во УлГТУ,
2018.– 339с.
Примерная
программа модуля «Основы вожатской деятельности» для обучающихся в рамках УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки». – URL: http://mpgu.su/
wp-content/uploads/2018/06/PRIMERNAYA-PROGRAMMAMODULYA-OSNOVYI-VOZHATSKOY-DEYATEL%60NOSTI-dlyaobuchayushhihsya-v-ramkah-UGSN-44-00-00-Obrazovanie-ipedagogicheskie-nauki.pdf (дата обращения: 18.12.2018).
Рейзвих М. В. Предпосылки и история создания Федерального ко-
ординационного центра развития кадрового потенциала молодежной политики // Технологии воспитания подростков
и молодежи, подготовки кадрового резерва молодежной политики: коллективная монография/ [Рейзвих
М.В. др.; под ред.
Н.Ю.Лесконог, М.В.Рейзвих].– М.: РИЦ МГГУ им.М.А.Шолохова, 2014.– 391с.
-
148
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Риски интернет-коммуникации детей и молодежи: учеб. пособие/
под общ. ред. Н.Ю. Лесконог, И.В. Жилавской, Е.В. Бродовской.– М.: Изд-во МПГУ, 2019.– 80с.
Секстинг в цифрах. – URL: https://banana.by/index.php?newsid=
243086 (дата обращения: 18.12.2018).
Сидельников Ю. В. Теория и организация экспертного прогнозиро-
вания.– М.: Изд-во ИМЭМО РАН, 1990.
Солдатова
Г. В. Цифровое детство: новые риски и безопас-
ность. – URL: https://psiholog-rmo.ru/wp/wp-content/
uploads/
2017/02/20170215-cifrovoe_detstvo.pdf (дата обраще-
ния: 18.12.2018).
Сотникова Н. Н. Воспитывающая среда как актуальная тема
в образовательных организациях. – URL: http://sfmggu.ru/
news/item/801-vospityvayushchaya-sreda-aktualnaya-tema-vobrazovatelnykh-organizatsiyakh.html
Сотникова Н. Н., Черепкова Н. В., Артеменко О. Н. Разработка, ре-
ализация и роль модуля «Основы вожатской деятельности»
в системе непрерывных практик студентов: результаты исследования на примере работы окружного координационного центра Северо-Кавказского федерального округа// Наука
и школа.– 2018.– №6.
Технологии воспитания подростков и молодежи, подготов-
ки кадрового резерва молодежной политики: коллективная монография/ [Рейзвих М.В. др.; под ред. Н.Ю.Лесконог,
М.В.Рейзвих].– М.: РИЦ МГГУ им.М.А.Шолохова, 2014.– 392с.
Тихоненков Н. И. Технологические основы подготовки студентов
к летней
воспитательной практике в детских оздоровительных лагерях / Н.И. Тихоненков // Грани познания. – 2015.–
№7(41).– С.273–277.
Усманов Б. Ф. Аксиомы воспитания и социализационные контексты
воспитывающей среды// Знание. Понимание. Умение.– 2015.–
№2 [Электронный ресурс].– URL: http://ww w.zpu-journal.ru/zpu/
contents/2015/2/Usmanov_Axioms-of-Personality-Development/
(дата обращения: 10.10.2018).
Чандра М. Ю., Сергеева Е. В. Квазипрофессиональные инструктив-
ные сборы
как условие качественной подготовки студентов
к летней педагогической практике/ М.Ю. Чандра, Е.В.Сергеева// Известия Волгогр. гос. пед. ун-та.– 2018.– №10(133).–
С.63–68.– (Педагогические науки).
149
ПОДГОТОВКА ВОЖАТСКИХ КАДРОВ НА БАЗЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Взаимодействие школы и Российского движения школьников: ор-
ганизационно-управленческий аспект: методические рекомендации/ под ред. С.Д.Полякова.– Ульяновск: Изд-во УлГПУ
им.И.Н.Ульянова», 2017.– 36с.
Шаламова Л. Ф. К вопросу о дополнительной профессиональной
подготовке участников студенческих педагогических отрядов:
социологический аспект // Гуманитарные исследования Центральной России.– 2018.
– №4(9).– С.82–88.
Шаламова Л. Ф. Учебно-инструктивные сборы как технология под-
готовки участников педагогических отрядов// Народное образование.– 2005.– №3.– С.110–118.
Шаламова Л. Ф., Ховрин А. Ю. Московский студенческий педагоги-
ческий отряд: единство практической и образовательной деятельности// Народное образование.– 2004.– №3.–
С.68–79.
Шедина С. В. Актуальность проектирования для современного об-
щества и системы образования // Творческое пространство
в развитии, продвижении и общении молодежи Дальнего Востока, России и стран-соседей: сб. науч.-метод. материалов.– Хабаровск: Изд-во ТОГУ.
Шедина С. В. Дополнительное образование детей посредством
проектной деятельности // Современное дополнительное об
разование детей: вызовы и перспективы: сб. материалов
Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), Москва, 26 марта 2018 г.– М.: Изд-во УЦ
«Перспектива», 2018.
Шедина С. В. Педагогические условия саморазвития личности ре-
бенка во временном детском объединении// Модели создания
воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления
: наука, технологии,
практики: сборник статей:– М.: МПГУ, 2018.– 454с.
Школа и Российское движение школьников: в 3 ч. Ч.II. Новые со-
циально-воспитательные технологии: методические рекомендации/ под ред. С.Д.Полякова.– Ульяновск: Изд-во УлГПУ им.
И.Н.Ульянова, 2017.– 41с.
Шпаковский В. О., Розенберг Н. В., ЕгороваЕ.
С. Интернет-журнали-
стика и интернет-реклама: учеб. пособие.– М., 2018.
Шульга И. И. Менеджмент в детском оздоровительном лагере: раз-
мышления эксперта// Народное образование.– 2007.– №3.–
С.62–67.
-
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]