Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка будущих педагогов к инклюзивному образованию школьников. Монография
.pdf
121
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адольф, В. А. Прогнозирование становления профессиональной компе-
тентности выпускника вуза : монография / В. А. Адольф, А. Н. Савчук. — Красноярск : Изд-во Государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, 2014. — 325 с.
2. Айсмонтас, Б. Б. Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс
для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью /
Б. Б. Айсмонтас, М. А. Одинцова // Психологическая наука и образование. —
2018. — Т. 23. — № 2. C. — 29‒41.
3. Айсмонтас, Б. Б. Особенности получения образовательных услуг в усло-
виях инклюзивного обучения / Б. Б. Айсмонтас, С. Д. Галиуллина // Вестник
УГАЭС. Наука. Образование. Экономика. — 2015. — № 3. — С. 25‒30.
4. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы про-
ведения занятий) в высшей школе : учебное пособие / составитель Т. Г. Мухина. — Нижний Новгород : Изд-во ННГАСУ, 2013. — 97 с.
5. Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка: около 11 000
синонимических рядов : практический справочник / З. Е. Александрова. —
14-е изд., стереотип. — Москва : Русский язык Медиа, 2006. — 564 с.
6. Алексеева, Т. В. Формирование готовности будущих менеджеров обра-
зования к управленческой деятельности / Т. В. Алексеева // Теория и практика
профессионального образования: педагогический поиск / под редакцией
Г. Д. Бухаровой и О. Н. Арефьева ; Российский государственный профессионально-педагогический университет. — Екатеринбург, 2008. — Вып. 10. — 380 с.
7. Алехина, С. В. Готовность педагогов как основной фактор успешности
инклюзивного процесса в образовании / С. В. Алехина, М. Н. Алексеева,
Е. Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. — 2011. — Т. 16. —
№ 1. — С. 83‒92.
8. Алехина, С. В. Инклюзивная культура как ценностная основа изменений
высшего образования / С. В. Алехина // Развитие инклюзии в высшем образовании: сетевой подход. — 2018. — С. 5–13.
9. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Анань-
ев. — Наука, 1977. — С. 246‒247.
10. Артюхина, А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения
как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной
среды медицинского университета) : специальность 13.00.08. «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание
122
ученой степени доктора педагогических наук / Артюхина Александра Ивановна ;
Волгоградский государственный педагогический университет. — Волгоград,
2007. — 40 с.
11. Ахметова, Д. З. Инклюзивная педагогика : учебник / Д. З. Ахметова,
Т. А. Челнокова ; Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова. — Казань : Познание, 2019. — 174 с.
12. Белкина, В. В. Концепт универсальных компетенций высшего образо-
вания / В. В. Белкина, Т. В. Макеева // Ярославский педагогический вестник. —
2018. — № 5. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontsept-universalnyhkompetentsiy-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 21.05.2021).
13. Беспалько, В. П. Можно ли купить инновации? / В. П. Беспалько //
Народное образование. — 2010. — № 7. — С. 54‒64.
14. Богинская, Ю. В. Инклюзивная образовательная среда дошкольного
образовательного учреждения и начальной школы: комплексный подход /
Ю. В. Богинская // Гуманитарные науки. — 2015. — № 4 (32). — С. 47‒53.
15. Богуславский, М. В. XX век российского образования / М. В. Богуслав-
ский. — Москва : Пер Сэ, 2002. — 336 c.
16. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте /
Л. И. Божович. — Москва : Просвещение, 1968. — 464 с.
17. Бондаренко, С. А. Формирование профессиональной готовности кон-
курентоспособного специалиста / С. А. Бондаренко // Модернизация высшей
школы: обеспечение качества профессионального образования : материалы
Всероссийской научно-практической конференции. — Барнаул : Изд-во ААЭП,
2004. — Ч. 1. — С. 188‒207.
18. Боровских, А. В. Деятельностные принципы в педагогике и педагогиче-
ская логика / А. В. Боровских, Н. Х. Розов. — Москва : МАКС Пресс, 2010. — 80 с.
19. Бородаева, Л. Г. Проблема духовно-нравственного воспитания сту-
дентов в социокультурных условиях современной России / Л. Г. Бородаева //
Грани познания. — 2012. — № 3. — С. 24‒28.
20. Бояров, Е. Н. Методологические подходы к организации безопасной
информационно-образовательной среды вуза / Е. Н. Бояров // Образование
и наука. — 2017. — Т. 19. — № 4. — С. 169‒183.
21. Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образо-
вании. Проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. — Москва :
Логос, 2009. — 336 с.
22. Вергасов, В. М. Активизация мыслительной деятельности студентов
в высшей школе / В. М. Вергасов. — Киев : Вища школа, 1978. — 215 с.
123
23. Вишнякова-Вишневецкая, А. К. Образовательная среда высшего учеб-
ного заведения как фактор развития личностных компетенций учащихся : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» :
автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Вишнякова-Вишневецкая Алла Константиновна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2010. — 27 с.
24. Войко, Р. А. Культурно-образовательная среда: к определению поня-
тия и педагогического значения среды / Р. А. Войко // Вестник Сургутского
государственного педагогического университета. — 2011. — № 2. — С. 14‒20.
25. Волосникова, Л. М. Инклюзия в вузе: опыт регионального исследова-
ния / Л. М. Волосникова, Г. З. Ефимова // Вестник Тюменского государственного
университета. Социально-экономические и правовые исследования. — 2016. —
Т. 2. — № 2. — С. 30‒43.
26. Волосникова, Л. М. Риски образовательной инклюзии: опыт регио-
нального исследования Тюменского государственного университета / Л. М. Волосникова, Г. З. Ефимова, О. В. Огороднова // Психологическая наука и образование. — 2017. — Т. 22. — № 1. — С. 98‒105.
27. Воронова, В. В. Социологический анализ субъективных представлений
студентов вузов, специализирующихся в спортивном ориентировании и туризме, о значимости профессионально важных качеств руководителя / В. В. Воронова // Сборник материалов 67-й научно-практической и научно-методической
конференции профессорско-преподавательского состава СГАФКСТ по итогам
НИРС за 2016 г. — 2017. — С. 167‒192.
28. Вульфов, Б. З. Педагогика рефлексии: взгляд на профессиональную
подготовку учителя / Б. З. Вульфов, В. Н. Харькин. — Москва : Магистр,
1995. — 112 с.
29. Геворкян, Е. Н. Диверсификация содержания подготовки будущих пе-
дагогов / Е. Н. Геворкян, А. И. Савенков // Педагогика. — 2019. — № 4. —
С. 70–73.
30. Гершунский, Б. С. Философия образования / Б. С. Гершунский. —
Москва : Изд-во Московского психолого-социального института, 1998. — 432 с.
31. Гилева, И. О. Психологическое сопровождение становления личности
в процессе вузовской подготовки / И. О. Гилева // Психологическое сопровождение становления личности в образовательном процессе : материалы региональной научно-практической конференции. — Барнаул. — 2002. — С. 44–47.
124
32. Головина, К. Н. Специфические проявления сенсорных и моторных
нарушений в развитии детей с ранним детским аутизмом / К. Н. Головина,
Е. С. Федосеева // Актуальные научные исследования в современном мире. —
2017. — № 5-1. — С. 6–12.
33. Гордеева, А. В. Прикладная реабилитационная педагогика : учебно-
методическое пособие / А. В. Гордеева, В. В. Морозов. — Москва : Академический проект, 2004. — 176 с.
34. Горовая, В. И. Педагогическая деятельность в системе современного
человекознания / В. И. Горовая, С. И. Тарасова. — Москва : ИЛЕКСА ; Ставрополь : АРГУС, 2005. — 168 с.
35. Горохова, Е. Ю. Особенности личностных качеств педагогов / Е. Ю. Го-
рохова, Р. В. Овчарова // Вестник Курганского государственного университета. —
2010. — № 2 (42). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-lichnostnyhkachestv-pedagogov (дата обращения: 04.06.2021).
36. Горюнова, Л. В. Модель формирования инклюзивной компетентности
педагога в процессе его профессиональной подготовки / Л. В. Горюнова // Гуманитарные науки. — 2018. — № 2 (42). — URL: https://cyberleninka.ru/
article/n/model-formirovaniya-inklyuzivnoy-kompetentnosti-pedagoga-v-protsesse-egoprofessionalnoy-podgotovki (дата обращения: 05.06.2021).
37. Горячова, М. В. Моделирование педагогических процессов / М. В. Го-
рячова // Успехи современного естествознания. — 2008. — № 1. — С. 74‒75.
38. Гриншкун, В. В. Цифровые инструменты в профессиональной подго-
товке педагогов / В. В. Гриншкун // Альманах Института коррекционной педагогики. — 2021. — № 43. — URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-43/digital-
instruments-in-professional-teacher-training (дата обращения: 15.05.2021).
39. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффектив-
ность и неопределенность / А. Н. Дахин // Стандарты и мониторинг. — 2002. —
№ 4. — С. 22–26.
40. Делия, В. П. Формирование и развитие инновационной образователь-
ной среды гуманитарного вуза / В. П. Делия. — Москва : ДЕ-ПО, 2008. — 484 с.
41. Денискина, В. З. Особые образовательные потребности детей с нару-
шением зрения / В. З. Денискина // Дефектология. — 2012. — № 6. — С. 17–24.
42. Денисова, О. А. Дополнительное профессиональное образование педа-
гогов для инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / О. А. Денисова, О. Л. Леханова, В. Н. Поникарова // Психолого-педагогические исследования. — 2013. — Т. 5. — № 3. — С. 119–127.
125
43. Денисова, О. А. Подготовка педагогических кадров к осуществлению
инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова //
Вестник Череповецкого государственного университета. — 2012. — Т. 4. —
№ 1 (42). — С. 109–112.
44. Дмитриева, О. Б. Формирование психологической готовности моло-
дых специалистов к профессиональной деятельности : специальность 19.00.13
«Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени
кандидата психологических наук / Дмитриева Ольга Борисовна. — Москва,
1997. — 188 с.
45. Добрачева, А. Н. Педагогические условия формирования готовности
к профессионально-педагогической деятельности будущих бакалавров профиля
«Технология» при изучении общетехнических дисциплин / А. Н. Добрачева //
ПНиО. — 2018. — № 3 (33). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-gotovnosti-k-professionalno-pedagogicheskoydeyatelnosti-buduschih-bakalavrov-profilya (дата обращения: 07.06.2021).
46. Довбыш, С. Е. Профессиональная деятельность тьютора и ассистента
учителя при организации обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья / С. Е. Довбыш, Е. Б. Колосова, А. А. Аринушкина // ЧиО. — 2018. —
№2. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-deyatelnost-
tyutora-i-assistenta-uchitelya-pri-organizatsii-obucheniya-detey-s-ogranichennymivozmozhnostyami (дата обращения: 04.06.2021).
47. Долженко, О. В. Обращение в образование или феномен «Закрытого
сознания» / О. В. Долженко, О. И. Тарасова // Идеи и идеалы. — 2010. —
№ 2. — С. 81–92.
48. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельно-
сти / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. — Минск : Изд-во Белорусского университета, 1997. — 175 с.
49. Емцева, Е. Д. Моделирование и анализ бизнес-процессов : учебное по-
собие / Е. Д. Емцева, К. С. Солодухин, С. В. Кучерова. — Владивосток : Изд-во
ВГУЭС, 2013. — 76 с.
50. Ефремов, Л. Г. Проблемы моделирования процессов в системе образо-
вания. Новые подходы / Л. Г. Ефремов, В. С. Абруков // Известия Российской
академии образования. — 2002. — № 1. — С. 139–142.
51. Журавлева, Е. Ю. Инклюзия как бренд современной школы: инклюзия
как бренд современного образования : монография / Е. Ю. Журавлева ; под редакцией Е. А. Шумиловой, Л. П. Кузмы. — Краснодар : Изд-во ИРО Краснодарского края, 2021. — 164 с.
126
52. Залесова, Н. В. Сущность и структура процесса формирования науч-
ных понятий у учащихся / Н. В. Залесова // Психология и педагогика: методика
и проблемы практического применения. — 2010. — № 12-1. — URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-struktura-protsessa-formirovaniya-nauchnyhponyatiy-u-uchaschihsya (дата обращения: 05.06.2021).
53. Зеер, Э. Ф. Социально-профессиональное воспитание в вузе : практико-
ориентированная монография / Э. Ф. Зеер, И. И. Хасанова. — Екатеринбург : Изд-
во Российского профессионально-педагогического университета, 2003. — 158 с.
54. Зимняя, И. А. Воспитательный потенциал образовательной среды /
И. А. Зимняя // Проблемы качества образования, его нормирования и управления : сборник научных статей / под общей редакций Н. А. Селезневой
и В. Г. Казановича. — Москва : Исследовательский центр проблем качества
подготовки специалистов. — 1999. — С. 83–87.
55. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативная основа
компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя. —
Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,
2004. — 39 с.
56. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на ино-
странном языке/ И. А. Зимняя. — Москва : Просвещение, 1978. — 159 с.
57. Зинченко, В. П. Психологические основы педагогики. Психолого- пе-
дагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова : учебное пособие / В. П. Зинченко. — Москва : Гардарики, 2002. — 431 с.
58. Иванов, Д. А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы.
Понятия. Инструментарий : учебно-методическое пособие / Д. А. Иванов,
К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова. — Москва : Изд-во АПКиПРО, 2003. — 101 с.
59. Ивенских, И. В. Профессиональная готовность будущих педагогов
к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях инклюзивной практики / И. В. Ивенских, С. Н. Сорокоумова, О. В. Суворова // Вестник Мининского университета. — 2018. — № 1. —
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-gotovnost-buduschih-pedagogovk-rabote-s-obuchayuschimisya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-iinvalidnostyu (дата обращения: 05.06.2021).
60. Инклюзивное образование : учебное пособие / Н. А. Борисова,
И. А. Букина, И. А. Бучилова [и др.] ; составитель О. Л. Леханова. — Череповец :
Изд-во ЧГУ, 2016. — 162 с.
127
61. Использование учебного оборудования в обучении детей с ограни-
ченными возможностями здоровья : методические рекомендации / составитель
И. С. Павлей. — 2-е изд., испр. и доп. — Южно-Сахалинск : Изд-во ИРОСО,
2019. — 52 с.
62. Кабрин, В. И. Персональная коммуникативная сеть индивидуальной
траектории образования / В. И. Кабрин // Сибирский психологический журнал.
2010. — № 37. — С. 71–75.
63. Каверин, С. Б. Психотехнология духовно-нравственного развития
личности / С. Б. Каверин // Социально-экономические явления и процессы. —
2011. — № 1–2. — С. 396–402.
64. Кетриш, Е. В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного
образования : монография / Е. В. Кетриш. — Екатеринбург: Изд-во Российского
государственного профессионально-педагогического университета, 2018. —
120 с. — URL: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0653-2 (дата обращения: 13.10.2021).
65. Кларин, М. В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы тео-
рии обучения / М. В. Кларин // Советская педагогика. — 1984. — № 4. —
С. 117–122.
66. Ковалев, Е. В. Образовательная интеграция (инклюзия) как закономер-
ный этап развития системы образования / Е. В. Ковалев, М. С. Староверова //
Инклюзивное образование. — Вып. 1, Москва : Школьная книга, 2010. —
С. 26–36.
67. Козырева, О. А. Изменения в структуре профессиональной компетент-
ности педагога в условиях перехода к инклюзивному образованию / О. А. Козырева // Сибирский вестник специального образования. — 2017. № 1 (19). —
С. 31–34.
68. Козырева, О. А. Инклюзивное образование: от теоретической модели к
практике реализации / О. А. Козырева // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. —
2015. — № 2 (40). — С. 10–16.
69. Козырева, О. А. Концепция формирования инклюзивной компетентно-
сти магистра образования / О. А. Козырева // Alma mater. — 2016. — № 4. —
С. 36–42.
70. Козырева, О. А. Создание инклюзивной образовательной среды как
социально-педагогическая проблема / О. А. Козырева // Вестник ТГПУ. —
2014. — № 1. — С. 112–115.
71. Колесова, С. В. Индивидуальный подход к обучению школьников
с позиции позитивной педагогики / С. В. Колесова // МНКО. — 2016. —
128
№ 2 (57). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualnyy-podhod-k-obucheniyu-
shkolnikov-s-pozitsii-pozitivnoy-pedagogiki (дата обращения: 02.06.2021).
72. Кондаурова, И. Г. Педагогическая система подготовки студентов вуза
к будущей профессиональной деятельности : специальность 13.00.08 «Теория
и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кондаурова Ирина Геннадьевна ;
Кемеровский государственный университет. — Кемерово, 2010. — 255 с.
73. Кондаурова, И. К. Подготовка будущих учителей математики к ис-
пользованию инклюзивных (интегрированных) форм обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях обычной образовательной среды /
И. К. Кондаурова // Специальное образование. — 2016. — № XII. — URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-buduschih-uchiteley-matematiki-kispolzovaniyu-inklyuzivnyh-integrirovannyh-form-obucheniya-detey-s-ogranichennymi
(дата обращения: 05.06.2021).
74. Кондрашова, Л. В. Формирование личностного потенциала будущих
специалистов как показатель качества высшего образования / Л. В. Кондрашова //
Вiсник СевНТУ. — 2012. — № 127. — С. 3–5.
75. Коротовских, Т. В. Формирование психологической готовности буду-
щих педагогов к реализации инклюзивного образования / Т. В. Коротовских,
О. А. Некрасова, А. В. Спирина // Инновации и инвестиции. — 2015. — № 3. —
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-psihologicheskoy-gotovnostibuduschih-pedagogov-k-realizatsii-inklyuzivnogo-obrazovaniya (дата обращения:
07.06.2021).
76. Краснянская, Т. М. Компетентностный ресурс медиативного урегули-
рования конфликта в пространстве психологической безопасности его субъектов / Т. М. Краснянская // Прикладная психология и психоанализ. — 2013. —
№ 4. — С. 2–22.
77. Краснянская, Т. М. Понятийные ориентиры развития психологической
безопасности личности в предметном поле современных исследований /
Т. М. Краснянская, В. Г. Тылец // Education Sciences and Psychology. — 2013. —
№ 1. — С. 59–64.
78. Кричевский, В. Ю. Профессиональная деятельность директора обще-
образовательной школы как объект междисциплинарного управления : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук /
Кричевский Вадим Юрьевич ; Российский государственный педагогический
университет им. Герцена. — Санкт-Петербург, 1993. — 31 с.
129
79. Крутецкий, В. А. Педагогические способности, их структура, диагно-
стика, условия формирования и развития : учебное пособие / В. А. Крутецкий,
Е. Г. Балбасова. — Москва : Прометей, 1991. — 109 с.
80. Кудрявцев, Т. В. Психологический анализ динамики профессионально-
го самоопределения личности / Т. В. Кудрявцев, В. Ю. Шегурова // Вопросы
психологии. — 1983. — Т. 2. — С. 51–59.
81. Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отече-
ственной педагогике : монография / А. Г. Кузнецова. Хабаровск : Изд-во ХК
ИППКПК, 2001. — 152 с.
82. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
производственного обучения / Н. В. Кузьмина. — Москва : Высшая школа,
1990. — 119 с.
83. Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности /
Н. В. Кузьмина, А. А. Реан. — Санк-Петербург, 1993. — 223 с.
84. Кукушин, В. С. Педагогические технологии : учебное пособие для сту-
дентов педагогических специальностей / В. С. Кукушин. — Москва : МарТ,
2004. — 306 с.
85. Кукушкина, О. И. Цифровые инструменты формирования профессио-
нальных компетенций дефектологов / О. И. Кукушкина // Альманах Института
коррекционной педагогики. — 2021. — № 43. — URL: https://alldef.ru/ru/articles/
almanac-43/digital-tools-for-the-formation-of-professional-skills-of-special-teachers
(дата обращения: 15.05.2021).
86. Кулакова, Е. В. Применение ассистивных технологий в практике ин-
клюзивного обучения детей с нарушенным слухом / Е. В. Кулакова // Специальное образование. — 2014. — № 2. — С. 84–92.
87. Лазарев, В. С. Ключевые проблемы модернизации педагогического
образования / В. С. Лазарев // Профессиональное образование. Столица. —
2017. — № 11. — С. 2–8.
88. Лазарев, В. С. Психология стратегических решений / В. С. Лазарев. —
Москва, 1994. — 82 с.
89. Лапп, Е. А. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация
педагогического процесса : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры /
Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. — Москва : Юрайт, 2017. — 147 с.
90. Лапп, Е. А. Подготовка специалистов для работы с детьми с ЗПР в усло-
виях современных ФГОС : учебное пособие / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. —
Саратов : Вузовское образование, 2018. — 150 c. — ISBN 978-5-4487-0115-3. —
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. —
130
URL: https://www.iprbookshop.ru/71006.html (дата обращения: 13.10.2021). —
Режим доступа: для авторизир. пользователей.
91. Левитан, К. М. Профессиональное развитие педагога в послевузов-
ский период : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики
и образования » : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Левинтан Константин Михайлович ; Свердловский
инженерно-педагогический институт. — Екатеринбург, 1993. — 37 с.
92. Левитов, Н. Д. Вопросы психологии характера / Н. Д. Левитов. —
Москва : Изд-во СГУ, 2009. — 384 с.
93. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии / Б. Ф. Ломов. — Москва : Просвещение, 1984. — 167 с.
94. Мардахаев, Л. В. Педагогическая среда вуза // Методика преподавания
в вузе / Л. В. Мардахаев. — Москва : Изд-во РГСУ, 2006. — 203 с.
95. Маркова, А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. — Москва,
1993. — 198 с.
96. Масленникова, В. Ш. Теоретические аспекты развития безопасной
личности студента / В. Ш. Масленникова // Казанский педагогический журнал. —
2016. — № 3. — С. 24–29.
97. Мельник, Ю. В. Инклюзивное образование в контексте социализации
детей с инвалидностью / Ю. В. Мельник // Наука. Инновации. Технологии. —
2011. — № 72. — С. 83–90.
98. Мельник, Ю. В. Профессиональная компетентность учителя в области
инклюзивного образования: сравнительный анализ западной и российской рефлексии / Ю. В. Мельник // Международный научно-исследовательский журнал. — 2012. — № 6. — С. 53–56.
99. Мельник, Ю. В. Рефлексия индекса инклюзивного образования нети-
пичных детей в западной и отечественной педагогике: сравнительный анализ /
Ю. В. Мельник // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2012. — № 4. — С. 221–226.
100. Менг, Т. В. Педагогические условия построения образовательной
среды вуза : 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования » :
автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических
наук / Менг Тамара Вячеславовна ; Ростовский государственный университет
путей сообщения. — Санкт-Петербург, 1999. — 23 с.
101. Методические рекомендации по разработке программы воспитания
образовательной организации высшего образования по укрупненной группе
специальностей и направлений 44.00.00 «Образование и педагогические науки» /
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]