Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогика досуга. Развитие социально-культурного творчества молодежи. Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-к
.pdf
вающих создание условий инновационного развития страны, ко-
торое осуществляется на основе активного взаимодействия с молодежными организациями, общественными объединениями и
институтами гражданского общества.
Педагогика определяет воспитание как процесс системати-
ческого и целенаправленного воздействия на духовное и физи-
ческое развитие личности в целях формирования определенных
гражданских и нравственных качеств, эстетических идеалов
и вкусов; подготовки ее к производственной, общественной,
социально-культурной, семейно-бытовой и иным сферам жизнедеятельности; передачи общественно-исторического опыта
и культурных традиций новым поколениям [8, с. 248].
Воспитание в широком смысле этого слова является функ-
цией общества, которая обеспечивает развитие его через транс-
ляцию социально-исторического опыта предшествующих поколений современной молодежи, основанного на традиционной
системе ценностей. От правильного понимания сути и соблюде-
ния законов воспитания во многом зависят эффективность и ка-
чество решения задач во всех остальных сферах нашей жизни:
социально-культурной, политической, экономической. Необходимость духовно-нравственного, гражданско-активного, патриотического, социально-культурного воспитания молодых людей
вытекает из самой сути этого процесса. Такой же должна быть
и идеология воспитания.
В связи с этим наиболее перспективной, эффективной фор-
мой решения перечисленных нами проблем является деятель-
ность молодежных общественных объединений, участие в кото-
рых, на наш взгляд, способствует формированию социальной и
творческой инициативы, ценностных ориентаций, социального
опыта, творческого потенциала, определению социального ста-
туса молодежи.
51
В Федеральном законе «О государственной поддержке
молодежных и детских общественных объединений» дается
понятие данного явления: «Под общественным объединением
понимается добровольное, самоуправляемое, некоммерческое
формирование, созданное по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих це-
лей, указанных в уставе общественного объединения. Право
граждан на создание общественных объединений реализуется
как непосредственно путем объединения физических лиц, так и
через юридические лица – общественные объединения» [54].
Именно в формировании и деятельности молодежных объ-
единений реализуется один из способов развития и стабилиза-
ции современного российского общества. При этом, исследуя
молодежное движение, Е. М. Могалюк рассматривает его как
совокупность состояний жизнедеятельности общественных
формирований, обеспечивающих вхождение, адаптацию и инте-
грацию личности в социальную среду. Молодежное объединение
представляет собой общественное формирование, в котором са-
мостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединя-
ются молодые люди для совместной деятельности, удовлетво-
ряющей их социальные потребности и интересы (Могалюк Е. М.
Социально-культурная деятельность молодежных общественных
объединений как фактор самореализации личности: автореф.
дис. … канд. пед. наук. М., 2001. 24 с.).
Об этом говорится и в законе об общих принципах осуще-
ствления государственной молодежной политики в Кемеровской
области: «Молодежными объединениями являются добровольные, некоммерческие, самоуправляемые формирования,
возникшие в результате свободного волеизъявления молодых
граждан, объединившихся на основе общности интересов. Мо-
лодежными признаются общественные объединения, объединяющие граждан в возрасте от четырнадцати до тридцати пяти
лет» [30].
52
По данным Министерства юстиции Российской Федерации,
на начало 2018 года зарегистрировано 98603 общественных объ-
единений, в том числе общественных организаций – 56252, из
них благотворительных – 1610, общественных движений – 1523,
из них благотворительных – 11. Данный реестр ведется в соот-
ветствии с Федеральным законом «О государственной поддерж-
ке молодежных и детских общественных объединений».
А. А. Ермолин утверждает, что первые попытки создания
молодежных общественных организаций и объединений предпринимались в общеобразовательных школах, также объедине-
ния создавались некоторыми частными лицами в системе
дополнительного образования. Сегодня продолжаются многочисленные попытки возрождения молодежного движения как
в России, так и в постсоветских государствах. Рост числа молодежных общественных организаций показывает потребность
в движении, объединяющем молодежь, но не всякое движение
несет в себе прогрессивные черты. Оно легко может стать жертвой манипуляций. Следовательно, главное требование к молодежному движению – сохранение важнейших нравственных
ценностей, присущих русской культуре (Ермолин А. А. Социально-нравственное воспитание подростков в условиях моло-
дежного объединения «Новая цивилизация»: дис. … канд. пед.
наук. М., 2002. 303 с.).
Наибольшую активность при возрождении молодежного
движения проявили скауты. В этом отношении они более всего
соответствуют сегодняшним потребностям, так как имеют серь-
ёзную методическую базу. Цели и задачи скаутского движения,
состоящие в подготовке воспитанников к самостоятельной
взрослой жизни, в содействии их развитию как ответственных
граждан и как активных членов местных, национальных
и международных сообществ, соответствуют идеалам государст-
венности и не идеологизированы. Содержание учебно-
53
воспитательных, познавательных и развлекательных программ,
разновозрастные проекты, каждое проводимое мероприятие ска-
утского движения направлены на решение общей задачи – раз-
вития физического, интеллектуального, социального и духовно-
го потенциала личности [7, с. 20].
Однако, в силу ряда исторических причин, скаутское дви-
жение имеет много противников в российской системе образо-
вания. Кроме того, некоторые положения скаутского движения
не могут быть перенесены на российскую почву. В связи с этим
возникает потребность в таком молодежном движении, которое,
вобрав в себя лучшие черты комсомольской и предшествующей
ей пионерской организаций, было бы скорректировано примени-
тельно к требованиям социально-культурной педагогической
практики [6, с. 78]. Анализ научной литературы показал, что
действующие сегодня молодежные общественные организации
пока не могут развиться в широкое движение, объединяющее
молодежь страны.
Изучение общественных объединений как социального
феномена опирается на теоретико-методологическую и эмпири-
ческую базу, сформированную различными науками в результа-
те длительного генезиса идей в этой области. Одной из первых,
стремившихся обосновать статус и функции детской (пионер-
ской) организации, была Н. К. Крупская, труды которой были
посвящены организационным вопросам строительства пионер-
ской организации и комсомола и анализу опыта их деятельности.
С первых дней создания пионерской организации Крупская при-
нимала в ее жизни деятельное участие. Она всячески помогала
борьбе с буржуазным детским движением (бойскаутизмом),
имевшим известное распространение среди молодежи в первые
годы революции, и стремилась связать деятельность новой, про-
летарской организации со школой.
Подходы к созданию и методике деятельности разновозра-
стной организации, действующей в условиях закрытого образо-
54
вательно-воспитательного учреждения, разработал А. С. Макаренко. В своих работах А. С. Макаренко указывал, что при орга-
низации коллективного труда в опыте ни один воспитанник не
растворялся в общей массе. Разнообразие инструментов и станков, участие во всем промышленно-технологическом процессе
позволяли каждому проявлять и развивать свои способности
и творчество (Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения. М., 1978). А. С. Макаренко в равной степени уделял внимание развитию личности и индивидуальности как каждого
в отдельности, так и в коллективе, организуя коллективный труд.
Деятельность молодежного движения традиционно привле-
кала внимание педагогов-исследователей и практиков. Подвер-
галась анализу, прежде всего, проблема формирования и развития в обществе молодежного движения (тенденции, факторы,
условия, общее и особенное в связях и отношениях с государст-
венными и общественными структурами) в работах М. М. Амердиновой, А. Г. Кирпичник, Д. Н. Лебедева, Р. А. Литвак,
М. И. Рожкова и др.
Сущность процессов создания и функционирования моло-
дежных общественных объединений, особенностей и основ
деятельности их различных типов и видов (правовые, экономи-
ческие, нравственно-этические, социально-психологические,
педагогические, организационно-методические) рассмотрены
в трудах Р. Баден-Пауэлла, А. А. Ермолина, В. Т. Кабуш,
Э. Ш. Камалдиновой, А. А. Киреевой, В. В. Коврова, Л. Н. Крупининой, В. А. Лукова, О. Г. Миронец, К. Д. Радиной, Н. М. Рассадина, Л. С. Савиновой, Б. А. Титова, Т. В. Трухачевой,
Т. П. Щербаковой, Б. Е. Ширвиндта и др.
Проблема и особенности процессов развития и становления
личности в деятельности молодежных объединений (закономер-
ности, характер межличностного взаимодействия, социальная
роль и позиция детей и взрослых в молодежном движении) от-
55
ражены в исследованиях Г. М. Иващенко, Н. А. Козловой,
А. С. Макаренко, М. И. Рожкова, Е. Н. Сорочинской, Г. К. Чернявской.
Исследователи И. А. Валгаева, В. В. Ковров, М. Е. Кульпе-
динова, Д. Н. Лебедев, Е. Л. Рутковская обосновали идеи,
раскрывающие основы и сущностные характеристики общест-
венных объединений молодежи, специфику влияния их деятель-
ности на развитие личности, условия, способствующие реализа-
ции на практике воспитательного потенциала педагогически
организованного сообщества детей и юношества.
В соответствии с Федеральным законом «Об общественных
объединениях» от 19 мая 1995 года (с изменениями от
20.12.2017 г. № 404-ФЗ), учредителями, членами и участниками
общественных объединений могут быть граждане, достигшие
18 лет, то есть совершеннолетние лица. Членами и участниками
молодежных общественных объединений могут быть граждане,
достигшие 14 лет, а членами и участниками детских обществен-
ных объединений – граждане, достигшие 8 лет [57].
Закон «Об общественных объединениях» предусматривает,
что члены общественных объединений имеют право избирать и
быть избранными в руководящие и контрольно-ревизионные органы данного объединения в соответствии с его уставом [57].
Федеральный закон «О государственной поддержке моло-
дежных и детских общественных объединений» от 26 мая
1995 года (с изменениями от 28 декабря 2016 г. № 478-ФЗ) установил, что молодежные объединения имеют право:
1. Готовить доклады Президенту и Правительству Россий-
ской Федерации о положении детей и молодежи, участвовать
в обсуждении докладов федеральных органов исполнительной
власти, а также вносить предложения по реализации государст-
венной молодежной политики.
56
2. Вносить предложения субъектам права законодательной
инициативы по изменению федеральных законов и иных норма-
тивных правовых актов, затрагивающих интересы детей и моло-
дежи [54].
Молодежное общественное движение на современном эта-
пе можно характеризовать как вариативное по направленности
деятельности (профессиональная, творческая, реализация инте-
ресов, спортивная, экологическая, военно-патриотическая, гражданско-патриотическая, благотворительная и т. д.), разнообразное по формам и механизмам реализуемых программ и проектов.
Деятельность большинства объединений направлена на решение
конкретных проблем общества, детей и молодежи.
Многие из них реализуют программы по созданию соци-
альных молодежных служб, бирж труда, развитию молодежного
предпринимательства, спорта, выявлению и поддержке молодых
талантов, национально-культурному возрождению, летнему отдыху, решению жилищных проблем и т. д. В рамках молодежно-
го объединения молодому человеку предоставляется возмож-
ность стать субъектом права и социальной деятельности. Он
включается в систему социальных отношений, начинает пости-
гать новые социальные роли. Анализ уставных документов бо-
лее чем 120 объединений свидетельствует об их заметно уси-
лившихся социальных функциях. Они берут на себя «защиту
прав и интересов своих членов», «заботу о создании условий для
поддержки социальных инициатив», «обеспечение развития ли-
дерского и творческого потенциала личности». Современные
общественные молодежные объединения невелики по своей
численности, которая колеблется от нескольких сот до несколь-
ких десятков тысяч человек.
В Федеральный реестр молодежных и детских обществен-
ных объединений, пользующихся государственной поддержкой,
57
также включены общероссийские молодежные объединения
(Общероссийская общественная организация «Российский союз
молодежи»; Общероссийская общественная организация «Центр
поддержки молодежных инициатив» и др.) [77].
Существуют сегодня и молодежные объединения профес-
сиональных направлений, среди которых Всероссийское моло-
дежное аэрокосмическое общество «Союз», Лига малой прессы,
Международная ассоциация студентов, изучающих экономику и
управление (AJESEC), и т. д. Сюда же мы включаем и студенческие организации, а также организации учащейся молодежи. Ас-
социация студенческих организаций разрабатывает и реализует
программы: «Лидер», «Занятость», «Студенческое творчество»,
«Правопорядок». Ассоциация учащейся молодежи РСМ «Со-
дружество» реализует программы для учащихся школ и учреж-
дений профтехобразования.
Следующее направление деятельности представляют раз-
вивающие или обучающие (содействующие обучению) моло-
дежные объединения. К таковым относится, в частности, Меж-
региональный общественный фонд «Новые перспективы»,
ставящий своей целью гражданское образование молодежи, реа-
лизующий международные, федеральные, региональные и соб-
ственные образовательные педагогические программы.
Интересна и разнообразна деятельность экологических мо-
лодежных объединений. Они возникли в 1990-х годах как реакция молодежи на загрязнение окружающей среды. Примерами
таких организаций могут служить: Ассоциация «Радуга – молодежь за окружающую среду и устойчивое развитие», ставящая
перед собой задачу экологического просвещения, устойчивого
развития молодежи в гармонии с природой; Московское геогра-
фическое общество учащихся «Планета» при Русском географи-
ческом обществе, целями которого являются экологическое об-
58
разование, туризм, экспедиции, охрана окружающей природной
среды.
Также существуют военно-патриотические объединения
молодежи, в качестве примеров которых можно привести дея-
тельность Межрегионального общественного объединения «Ас-
социация витязей», основной целью которого является гармоничное физическое, патриотическое и духовно-нравственное
воспитание молодежи; Союз поисковых отрядов России, ставящий задачи увековечивания памяти павших, патриотического
воспитания молодежи, заботы о ветеранах боевых действий;
Союз подростковых клубов десантного профиля им. В. Ф. Маргелова, задачи которого – военно-патриотическое воспитание
молодежи, всестороннее развитие личности, подготовка к служ-
бе в Вооруженных силах РФ.
Существуют молодежные организации, которые можно
причислить к двум и более указанным выше группам. Например,
Межрегиональное общественное учреждение «Народный дом
молодежи», которое осуществляет работу по созданию граждан-
ского общества, подготовке квалифицированных кадров в облас-
ти государственного управления, общественной деятельности;
реализации проектов в области культуры.
Особо в этом списке стоят неформальные молодежные
движения – стихийные, структурно не оформившиеся объединения. К таковым можно отнести хиппи, панков, футбольных фанатов, поклонников различных стилей современной музыки
и многих других. Большинство из них возникли еще до описы-
ваемого периода и являются либо асоциальными (те же хиппи),
либо движениями с ярко выраженной антисоциальной направ-
ленностью (футбольные фанаты, панки).
В аналитических материалах Департамента государствен-
ной молодежной политики, воспитания и социальной защиты
59
детей говорится, что важным шагом в развитии молодежного
парламентского движения стало создание молодежной парла-
ментской Ассамблеи при Совете Федерации Федерального соб-
рания Российской Федерации, Общественной молодежной пала-
ты при Государственной думе Федерального собрания
Российской Федерации как консультативных структур. Это –
отражение позиции государства на федеральном уровне по во-
просу развития молодежного парламентаризма. Важным факто-
ром развития демократических форм управления в системе выс-
шего и среднего профессионального образования и значимым
элементом самореализации и волеизъявления студенчества как
наиболее активной части молодёжи является студенческое самоуправление. Сегодня органы студенческого самоуправления
существуют в каждом третьем учреждении высшего и каждом
четвертом учреждении среднего профессионального образова-
ния [76].
Отметим социально-педагогические функции обществен-
ного объединения. Общественное объединение вступает во
взаимоотношения с государственными и общественными орга-
низациями, формирует банк передовых идей и обладает передо-
вым опытом, выступает координатором совместных усилий,
направленных на социальную защиту молодежи, является ини-
циатором различных акций, фестивалей, встреч, принятия соот-
ветствующих государственных решений с целью развития моло-
дежного движения. М. Е. Кульпединова выделяет три основные
педагогические функции, присущие молодежным объединениям:
развивающую – обеспечение гражданского, нравственного ста-
новления личности, развития её социального творчества, умений
взаимодействовать с людьми, выдвигать и достигать значимые
для всех и каждого цели; ориентационную – обеспечение усло-
вий для ориентации молодежи в системе социальных, нравст-
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]