Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы психологии. Часть 1. Учебное пособие
.pdf
3. СОЗНАНИЕ, РЕЧЬ
3.1.
Сознание, его характеристики
Высший уровень психики человека образует сознание. Соз-
нание определяют как высшую форму обобщенного отражения
объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира.
Сознание человека в общественно-историческом аспекте
характеризуют совокупностью знаний о себе и об окружающем
мире (через психические познавательные и другие процессы),
единством дуальных понятий («я» и «не "я"», закрепленных в
детстве в процессе взросления в социуме), обеспечением целеполагающей деятельности, наличием эмоциональных оценок в
межличностных отношениях и др.
Эмпирически сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем
опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность:
«мое отношение к моей среде есть мое сознание» (К. Маркс).
К функциям сознания относят: формирование целей деятельности, предварительное мысленное построение действий,
предвидение результатов действий, разумное регулирование поведения и деятельности, определение отношения человека к окружающей действительности, другим людям, самому себе.
Сознание человека характеризуют активностью, направленностью на предмет, способностью к рефлексии, самонаблюдению, мотивационно-ценностным характером, различной степенью ясности.
Выделяют следующие свойства сознания: построение отношений, познание, переживание (Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин) (рис. 9).
41
СОЗНАНИЕ
Функции
Познание
(обобщенное
отражение мира
Пережи-
вание
Отношение
к миру, людям
Рефлексия
Регулирование
поведения,
деятельности
Мышление
Эмоции
и чувства
Воля
Рис. 9. Функции и свойства сознания
Психология исследует механизмы, которые позволяют производить опредмечивание (воплощение способностей человека в
продуктах деятельности) и распредмечивание (превращение
свойств предметов в способности и потребности человека). Ин-
териоризация – переход процесса физического взаимодействия
с миром в процессы, протекающие в плане сознания, или (по
Ж. Пиаже) переход, ведущий от сенсомоторного плана к мысли;
перевод внешнего действия во внутренний мир. Экстериориза-
ция – воплощение умственного действия или образа вовне, в
чувственно и практически доступную для других людей материальную реальность; реализация умственного действия вовне, в
виде действий с предметами.
Акцептор действия – предварение реального действия и
возможность регулирования его (аппарат контроля результатов
действия и сличения их с поставленной целью (П.К. Анохин).
По мнению Л.Д. Столяренко, в своем развитии сознание
проходит ряд актов (рис. 10).
42
АКТЫ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ
Символы,
образцы
культуры,
человеческого
поведения, созна-
ния (мать − как
первичный
образец
культуры)
Внешний
физический
мир
Идентификация
с символами
культуры
(первичный
акт сознания)
Первичный слой сознания
Нереализованные
идентификации,
невыполнение
желания
Выполне-
символов,
образцов
культуры
ние
Интерио-
ризация
Экстериоризация
Объективизация
в высказываниях,
в коммуникации –
Рационализиро-
мысли
осознание,
понимание
ванный
слой сознания,
рефлективное
сознание
Рис. 10. Развитие сознания
В отличие от психики животных сознанию человека приписывают следующие особенности: способность поступать соответственно познанной необходимости, т.е. сознательно, способность создавать и сохранять орудия, различие в чувствах, условия их развития.
Традиционно психология признает состояния сознания: сон
(
рассматриваемый как период отдыха, с фазой быстрого сна и
медленного сна) и бодрствование (активное состояние сознания,
которому соответствует активизация организма).
Зинченко В.П. выделяет два слоя сознания:
1) бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в
себя: а) биодинамические свойства движений, опыт действий;
б) чувственные образы, хранящиеся в памяти человека; 2) реф-
лективное сознание (сознание для сознания), включающее в себя два понятия: а) значение – содержание общественного созна-
43
ния, усваиваемое человеком; б) смысл – субъективное понимание и отношение к ситуации, информации.
Сознание есть творящее совершенное бытие, а эпицентром
сознания человека является самоосознание. Бытийный слой со-
держит в себе истоки и начала рефлективного слоя, поскольку
значения (содержание, связываемое с тем или иным выражением знака, слова, предложения и т.п.), смыслы и цели как разумное основание чего-нибудь рождаются в бытийном сознании.
В филогенезе мышление человека развивается только в социальных контактах и становится возможным лишь в условиях
активного взаимодействия с людьми (в условиях существования
речи), в условиях трудовой деятельности. Выраженное в слове
значение содержит образ, операционное и предметное значение;
осмысленное и предметное действие.
Мышлением и речь – единое функциональное целое. Речь и
объективированные в ней рационализированные формы мышления, обретая видимую самостоятельность (в виде понятий,
концепций, теорий и т.п.), приводят к неразрешимым проблемам. Освобождение от проблем возможно через акты осознания
себя, своей истинной природы, – все психическое содержание,
подлежащее осознанию, уже функционирует, и тот самый единый в своем многообразии процесс жизни и можно осознать как
бытие или самость.
Различают следующие взаимосвязанные уровни функционирования психики человека – бессознательный, подсознатель-
ный и сознательный.
Бессознательный уровень психической деятельности – вро-
жденная инстинктивно-рефлекторная деятельность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами, направленными на
удовлетворение биологических потребностей – самосохранение
организма и вида (продолжение рода). Собственно бессознательное – такое психическое состояние, которое не является сознательным и отличается тем, что отражаемая им реальность
сливается с переживаниями субъекта, его отношением к миру,
44
при этом произвольный контроль осуществляемых субъектом
действий и оценка их результатов практически невозможны.
Выделяют четыре класса проявлений бессознательного:
надсознательные явления (не поддающиеся индивидуальному
1)
сознательно-волевому контролю) уровня психической активности личности при решении творческих задач; 2) неосознаваемые
побудители деятельности, обусловливаемые имеющим личностный смысл, желаемым будущим; 3) неосознаваемые регуляторы
способов выполнения деятельности, обеспечивающие направленный и устойчивый характер ее протекания; 4) проявления
субсенсорного восприятия.
Бессознательное – непременная составная часть психической деятельности каждого человека. Любой психический акт
начинается как бессознательный и в дальнейшем осознается или
остается неосознанным.
Подсознательный уровень психической деятельности –
обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида
стереотипы поведения, умения, навыки, привычки, интуиция.
К поведенческому ядру индивида, сформированному на ранних
стадиях развития, относят импульсивно-эмоциональную сферу
(
структурно локализованная в подкорковой системе головного
мозга), где формируются неосознаваемые устремления индивида, его влечения, страсти, установки. Данная непроизвольная
сфера личности, «вторая натура человека», «центр» индивидуальных поведенческих штампов, неосознаваемых манер поведения. В подсознание вытесняются различные комплексы, имеющие тенденцию к гиперкомпенсации, – нереализованные желания, подавленные стремления, различные опасения, беспокойства, амбиции, завышенные претензии.
Высшая сфера подсознания – интуиция (называемая также
сверхсознанием – мгновенные озарения, комплексный охват
проблемной ситуации, всплывание неожиданных решений
и т.д.). Интуитивные решения не возникают только в сфере подсознания. Интуиция – удовлетворение запроса сознания на определенный комплексный блок ранее полученной информации.
45
Связь сознания и подсознания проявляется в интегративном
психическом качестве, в интеллекте человека, комплексе его
умственных способностей, когнитивном стиле поведения, в непроизвольном запоминании. Если сознание вооружено понятиями, подсознание – эмоциями и чувствами. На уровне подсознания происходит мгновенная оценка воспринимаемого объекта
или явления, их соответствия нормам, зафиксированным в подсознании.
Психическая самоорганизация индивида, его адаптация к
внешней среде осуществляются тремя типами относительно
автономных программ поведения: а) эволюционно сформированными бессознательно-инстинктивными; б) подсознательными субъективно-эмоциональными; в) сознательными, произвольными, логико-семантическими программами.
Считают, что для социализированной личности сознательные программы поведения являются доминантными поведенческими схемами, а две другие сферы психической жизни человека выполняют фоновую роль в его поведении, однако в экстремальных ситуациях, в условиях десоциализации личности данные структуры могут перейти в автономный режим функционирования.
Наличие сознания, подсознания и сферы бессознательного в
психике человека обусловливает относительную самостоятельность следующих разновидностей человеческих реакций и действий: бессознательно-инстинктивные, врожденные реакции;
импульсивно-реактивные, малоосознанные эмоциональные реакции; привычно-автоматизированные подсознательные действия; сознательно-волевые действия.
3.2. Самосознание
Самосознание – саморефлексивное самоопределение человека, обусловливающее уровень самоорганизации индивида,
принципы его поведенческой саморегуляции.
46
Формирование самосознания – самый высокоорганизованный уровень сознания личности, проявляющийся в единстве
знания себя и отношения к себе. Главная функция самосознания – познание себя, истинного «я», осознание истинных мотивов своих поступков.
Каждый новый социальный контакт способен изменить
представления человека о себе. Самосознание может быть истинным и ошибочным, порождающим возвышенные устремления и жизненные заблуждения. В контексте «я»-концепции отношения к себе личности – система ценностно-смысловых, личностных отношений, мерилом которых являются прежде всего
другие люди. Сознательное поведение является не столько проявлением того, каков человек на самом деле, сколько результатом представлений личности о себе, сложившихся на основе
общения с окружающими людьми.
Поведение личность регулирует исходя из представлений о
самой себе, объединенных в целостный образ «я», связанный не
только с воздействием значимых для личности контактов, но и с
самооценками (зависит от собственных притязаний личности).
Если самооценка нежелательна, личность может включить защитные механизмы вытеснения (избегания травмирующего
фактора) и благодаря умственному представлению об отделенности и индивидуальности личности возникает особая функция
ума – защитная, как стремление защитить свою индивидуальность от угрозы ее исчезновения.
Осознание для себя наиболее значимых мотивов среди
множества других приводит к перестройке систем установок и
формирует идеальное «я», которое в свою очередь влияет на социальное приспособление, уровень тревожности, особенности
мотивации, накладывает моральные ограничения на поведение
личности. Различия между идеальным и реальным «я» служит
источником мотивации.
Рефлексия – самопознание субъектом внутренних психических актов и состояний. В качестве объекта рефлексии может
выступать: отражение мира, мышление о нем, способы регуля-
47
ции своего поведения, сами процессы рефлексии, свое личное
сознание.
Рефлективные рассуждения сопровождаются имитацией
мыслей другого человека по такой схеме: «Я думаю, что он думает, будто я думаю, что…». Рефлексия личности дает обратную реакцию поведения другого человека и, соответственно,
личность, пытаясь влиять на ход рассуждений другого, подстраивает собственное поведение и направляет репликами течение беседы в желательном для себя направлении.
Среди методов формирования самосознания выделяют
анализ воспитывающих ситуаций в форме примера, рассказа,
беседы, дискуссии, диспута, конференции и др. Жизнедеятельность личности зависит от способности к самоанализу, приведения внутренней картины мира в соответствие с внешними объективными условиями.
Самоактуализированная личность может осмелиться сделать осознанный выбор принимать ясные самостоятельные решения и брать на себя трезвую ответственность прислушиваться
к истинному себе в каждый данный момент бытия, полностью
отдаться, погрузиться в настоящий процесс жизни, отбросив
личностные стереотипные установки, умственное желание защиты и самокритики. Намерение определяет ближние и дальние
цели человека, где сознание и самосознание образуют фундамент произвольного управления целесообразным поведением.
3.3. Речь
Обязательным условием формирования для человека и проявления специфических качеств сознания личности являются
язык и речь.
Язык – система знаков, служащая средством человеческого
общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению накопленной информации и хранения ее. Язык – материальная
форма мышления. Исторической основой возникновения языка
48
служит труд, совместная деятельность людей. «Я» существует и
реализуется через язык.
Речь – сложившаяся исторически в процессе преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей регуляции и контроля собственной деятельности. Построение речи определяется законами грамматики.
Для психологии представляет интерес прежде всего место
речи в системе высших психических функций человека – в ее
взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью, эмоциями
и т.д. При этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и ее деятельности. Речь выполняет
следующие функции: а) средство общения между людьми (коммуникация, экспрессия); б) средство мышления (обозначение,
обобщение).
Большинство отечественных психологов рассматривают
речь как речевую деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности, или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.
Структура речевой деятельности включает: фазу ориентировки; фазу планирования (в форме «внутреннего программирования»); фазу реализации; фазу контроля.
Речь человека в зависимости от различных условий приобретает своеобразные особенности; выделяют виды речи: внутренняя и внешняя речь.
Речь в деятельности человека выполняет определенные
функции, например, в общении – коммуникация и экспрессия, в
мышлении – обозначение и обобщение.
Внешняя речь бывает устная или письменная, устная делится на монологическую и диалогическую. Внутренняя речь –
словесная оболочка мышления, мысли.
Речь может быть активной, конструированной, реактивной,
тактильной (с помощью пальцев и их движений), жестовой, эгоцентрической (речь, обращенная к самому себе, регулирующая
и контролирующая практическую деятельность ребенка).
49
Речь обладает определенными свойствами, такими как информативность (зависит от ценности сообщаемых фактов), понятность и выразительность.
Вопросы для самопроверки
1.
Что такое сознание? Каковы основные функции созна-
ния?
2. Чем характеризуется сознание человека?
Назовите свойства сознания и дайте краткую их характе-
3.
ристику.
4. Назовите существенные особенности сознания человека.
5.
Какие вы знаете слои сознания?
6. Назовите уровни психической деятельности. Дайте крат-
кую их характеристику.
7. Что такое самосознание? Назовите его функции.
8. Что такое рефлексия?
Назовите структуру речевой деятельности.
9.
10. Перечислите виды речи.
11.
Какие вы знаете свойства речи?
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]