Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы научно-методической деятельности. Учебное пособие
.pdf
111
ВЫБОРКА – множество отобранных объектов из генеральной
совокупности.
ВЫВОД – умозаключение, то, что выведено.
ГЕНЕРАЛЬНАЯ СОВОКУПНОСТЬ – множество однородных
объектов, их которых отбирается часть для анализа.
ГИПОТЕЗА – это обоснованное предположение о характере
связей, о структуре изучаемых явлений, процессов, отношений.
ГРАФИК – диаграмма, изображающая при помощи кривых количественные показатели состояния чего-либо.
ДИАГРАММА – графическое изображение, соотношения каких-нибудь величин.
ДИСПАРАТНОСТЬ – резкое различие с элементами противоположности.
ДИССЕРТАЦИЯ – научная работа, защищаемая автором
в ученом совете для получения ученой степени.
ДОКЛАД – публичное сообщение – развернутое изложение какой-нибудь темы.
ДОКТОРАНТ – специалист при высшем учебном заведении
или научном учреждении, разрабатывающий важную научную проблему и готовящийся к защите докторской диссертации.
ДОКТОРАНТУРА – система подготовки, которую проходят
докторанты.
ДОСТОВЕРНЫЙ – верный, не вызывающий сомнений.
ИЗМЕРЕНИЕ – количественное сравнение величин одного и
того же качества.
ИНДУКЦИЯ – сравнение формулируемых положений с чувственными данными, где фиксируются только внешние проявления
объекта (объектов), с вероятностным характером, а не необходимым.
ИССЛЕДОВАНИЕ – тщательное научное рассмотрение, выяснение чего-либо или внимательное ознакомление с чем-либо в целях познания.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ – человек, занимающийся научными исследованиями.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА – это
комплексная научно-исследовательская работа, свидетельство готовности специалиста к практической деятельности на основе совокупности полученных знаний по выбранной специальности.
КВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ – имеющий высокую квалификацию, опытный.
112
КИБЕРНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД изучает законы управления в
сложноорганизованных системах, к которым относятся живые организмы, социально-экономические комплексы и др.
КОНСПЕКТ (ПРОСТОЙ) – последовательное и краткое изложение содержания работы без анализа и доказательств, без расчленения текста на соподчиненные части.
КОНСПЕКТ (СВОДНЫЙ) – единое целостное изложение содержания нескольких публикаций. Такие конспекты обычно бывают тематическими, т.е. обобщают материал разных авторов по одной теме.
КОНСПЕКТ (СЛОЖНЫЙ) – изложение публикаций с описанием фактического материала, его аргументацией, доказательствами, с
анализом, обобщением и подразделением текста на пункты и подпункты. Такой конспект включает в себя цитаты, план и тезисы,
может иметь таблицы и рисунки, как авторские, так и свои.
КОЭФФИЦИЕНТ КОРРЕЛЯЦИИ – оценка взаимосвязи между
изучаемыми признаками.
МЕТОД – (греч. слово) способ, путь. Способ теоретического
исследования или практического осуществления чего-нибудь.
МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – способ теоретического описания или практического осуществления какого-либо процесса.
МЕТОД ПРОЕКТИРОВАНИЯ - конструктивно преобразующая
деятельность и ориентирование на создание целесообразной модели. Основой проектировочной деятельности является разработка
проекта.
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ – это своеобразная программа-план исследования в целом, результат всесторонней предварительной разработки той или иной теме изучения, проблемы.
МЕТОДОЛОГИЯ – это учение о методах и принципах познания. Она рассматривает основные принципы познания, способы и
приемы исследования, опирающиеся на эти основы.
МОДЕЛИРОВАНИЕ – процесс создания или выбора, изучения
и применения полученных данных для познания объекта.
МОДЕЛЬ – это вспомогательная искусственная система, стоящая между мышлением субъекта и объектом исследования, отличающаяся материальностью, подчиненностью мышлению субъекта
и объекту исследования, позволяющая получать сведения об объекте исследования в более простом, наглядном виде.
113
МОДЕЛЬ – это заместитель объекта исследования, на основании изучения которого дается заключение о возможностях изучаемого объекта.
МОНОГРАФИЯ – научное исследование, книга, посвященная
одному вопросу.
НАБЛЮДЕНИЯ – относительно простая и исходная форма эмпирического исследования объекта в естественном состоянии, реализуемая в виде физической связи наблюдателя (субъекта)
с объектом.
НАУКА – сфера человеческой деятельности, функцией которой
является выработка и теоретическая систематизация объективных
знаний о действительности.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это то, на что направлено познание, то, что явно или неявно содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию.
ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – это та часть материи, включенная
в познавательную деятельность субъекта.
ОГЛАВЛЕНИЕ (СОДЕРЖАНИЕ) – это наглядная схема, перечень всех без исключения заголовков работы с указанием страниц.
ОПРОС – метод сбора первичной информации со слов опрашиваемого.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – это запланированное
вмешательство человека в педагогический процесс.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ – планомерный анализ и
оценка индивидуального метода организации учебновоспитательного процесса без вмешательства исследования в ход
этого процесса.
ПЛАН – лаконичное изложение главных вопросов в очередности подлинника.
ПОЗНАНИЕ – приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира.
ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ) – совокупность обстоятельств и особенности их взаимосвязей, представляющие собой
полюса противоречий. Это наиболее существенные в определенном
отношении стороны объекта или аспекты проблемы.
ПРОБЛЕМА – критическое рассогласование между желанным
положением и реальным.
114
ПРОБЛЕМА – это неудовлетворенная общественная потребность, выступающая на различных уровнях социальной структуры:
личности, социальной группы, всего общества. В нашем примере
проблемой является физическое воспитание школьников, состояние
и перспективы его совершенствования.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ – совокупность методов и подходов, специально ориентированных на предвидение того, как будут изменяться,
развиваться исследованные явления или процессы в будущем.
ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ – это изложение основных
задач, гипотез с указанием правил и последовательности исследовательских операций. Ее сложность зависит от цели и задач конкретного исследования.
ПРОЕКТ – замысел, план.
РЕЗЮМЕ – краткий вывод из сказанного, написанного.
РЕФЕРАТ – краткое изложение содержания книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением.
РЕЦЕНЗИЯ – критический отзыв о чем-либо.
РУБРИКАЦИЯ – система взаимосвязанных рубрик (заголовков) издания.
РУКОПИСЬ – подлинник или копия текста, написанные от руки или перепечатанные на машинке.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД в исследованиях физической культуры позволяет комплексно охватить совокупность явлений и закономерностей, присущих ей, дает возможность осмысливать их во взаимосвязи, исключить искусственное их расчленение на части, выявлять целостность, присущую объектам действительности.
СОАВТОР – человек, который совместно с кем-нибудь является автором какой-либо работы.
СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ – познающая и практически действующая реальность.
ТЕЗИСЫ – излагают полнее, чем план содержание прочитанного, ибо расшифровывают каждый пункт плана, доказывают или защищают утверждение автора. Тезисы должны отражать ведущие
положения, выводы. Они могут иметь разную форму и содержание:
быть расчлененными, сжатыми, конкретными, категоричными, простыми и сложными. В сложных тезисах имеются аргументация, доказательства и фактический материал.
115
ТЕОРИЯ – логическое обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и
общества; система обобщающих положений в той или иной отрасли
знания, совокупность правил какого-либо мастерства, искусства.
ТЕСТ – пробное задание, исследование, испытание.
ФАКТОР – момент, существенное обстоятельство в какомнибудь процессе, явлении.
ЦЕЛЬ – то, что следует осуществить при разработке темы работы или к чему стремиться ее автор.
ЦИТАТА – точная, дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания.
ЦИТИРОВАНИЕ – сохраняет подлинник для будущего анализа. Является обязательным при определении понятия, для подкрепления или обоснования собственных мыслей, для выражения критического замечания в адрес автора.
ЭКСПЕРИМЕНТ – это форма научного опыта для многократного воспроизведения наблюдения за объектом в строго контролируемых условиях воздействий наблюдателя на изучаемый объект.
ЭКСПЕРТ – специалист, дающий заключение при рассмотрении какого-нибудь вопроса.
ЭМПИРИЗМ – философское направление, признающее чувственное восприятие и опыт единственным источником познания,
недооценивающее значение понятий, теоретических обобщений при
изучении отдельных фактов, явлений.
116
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Железняк Ю. Д., Петров П. К. Основы научно-методической
деятельности в физической культуре и спорте: учебное пособие для
студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 272 с.
2. Общие требования к оформлению кандидатских и докторских
диссертаций и авторефератов диссертаций по всем отраслям знаний:
Национальный стандарт российской федерации. – Утвержден и введен
в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 13 декабря 2011 г. № 811-ст.
3. Начинская С. В. Спортивная метрология: учебник. – М.:
Академия, 2012. – 240 с.
Дополнительная
1. Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад,
выпускную квалификационную работу: учебное пособие. – М.:
Академия, 2000.
2. Коган О. Н., Рахматулина Д. Ф. Подготовка и написание выпускных квалификационных (курсовых) работ: методические рекомендации. – Челябинск: Урал ГАФК, 2001. – 40 с.
3. Коренберг В. Б. Спортивная метрология: словарьсправочник. – М.: Советский спорт, 2004. – 340 с.
4. Моделирование управления движением человека / под ред.
М. П. Шестакова, А. Н. Аверкина. – М.: СпортАкадемПресс, 2003. –
360 с.
5. Новикова С. С. Введение в прикладную социологию. Анкетирование. – М.: СпортАкадемПресс, 2000.
6. Петров П. К. Физическая культура: Курсовые и выпускные
квалификационные работы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. –
112 с.
7. Селуянов В. Н., Шестаков М. П., Космина И. П. Научно-
методическая деятельность: учебник. – М.: Физическая культура,
2005. – 287 с.
8. Статистика. Обработка спортивных данных на компьютере:
учебное пособие для ИФК / под ред. М. П. Шестакова, Г. И. Попова. –
М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 278 с.
117
Нормативные ссылки на стандарты
и регламентирующие документы
1. ГОСТ 2.105-95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 7.1-2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
3. ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка.
Общие требования и правила составления.
4. ГОСТ 7.80-2000. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.
5. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.
6. ГОСТ Р 7.0.11-2011. Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат
диссертации. Структура и правила оформления.
7. Положение об итоговой государственной аттестации выпуск-
ников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 25 апреля 2003 г. № 1155.
8. Положение о выполнении и защите выпускных квалификаци-
онных работ в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» от 25 апреля 2013 г. № 8 (дополненное 19 ноября 2013 г.
№ 1595-о).
9. Положение об итоговой государственной аттестации сту-
дентов выпускных курсов ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» от 28 февраля 2013 г. № 6.
118
ПРИЛОЖЕНИЯ
Степень
Границы
Степень
Границы знач
е
ния p=0,05
p=0,01
p=0,05
p=0,01
1 12,71
63,60
21
2,08 2,82 2 4,30 3,93 22 2,07 2,82 3 3,18 5,84 23 2,07 2,81 4 2,78 4,60 24 2,06 2,80 5 2,57 4,03 25 2,06 2,79 6 2,45 3,71 26 2,06 2,78 7 2,37 3,50 27 2,05 2,77 8 2,31 3,36 28 2,05 2,76 9 2,26 3,25 29 2,04 2,76 10 2,23 3,17 30 2,04 2,75 11 2,20 3,11 40 2,02 2,70 12 2,18 3,06 50 2,01 2,68 13 2,16 3,01 60 2,00 2,66 14 2,15 2,98 80 1,99 2,64 15 2,13 2,95 100 1,98 2,63 16 2,12 2,92 120 1,98 2,62 17 2,11 2,90 200 1,97 2,60 18 2,10 2,88 500 1,96 2,59
Приложение А
Граничные значения t-Стьюдента для 5%-го и 1%-го уровня
значимости в зависимости от числа степеней свободы
свободы
значения
свободы
119
Приложение Б
Утверждена
Допущена к защите
Рецензент
:
Выполнил
: Иванов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт образования и социальных наук
Факультет физической культуры
Кафедра теории и методики физической культуры
распоряжением по институту
от 16 декабря 2013 г. № 126-р/20
«____»______________2014 г.
Зав. кафедрой ТиМФК
проф., д. п. н. Лукьяненко В. П.
__________________________
(подпись)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Развитие физических качеств у детей младшего школьного
возраста с преимущественным использованием
средств гимнастики
доцент, канд. пед. наук
Титаренко Елена Васильевна
Нормоконтролер:
доцент, канд. пед. наук Белова
Любовь Владимировна
_____________________________
(подпись)
Дата защиты
«____»__________________2014 г.
Оценка_______________________
Ставрополь
20__ г.
Иван Иванович,
студент 4 курса, группы ФКС-101
факультета физической культуры,
направление 034300.62 –
Физическая культура
очной формы обучения
_________________________
(подпись)
Научный руководитель:
доц., к. п. н. Бакшева
Татьяна Витальевна
_________________________
(подпись)
120
Приложение В
ВВЕД
Е
НИЕ………………………………………………
…... 4 ГЛАВА 1.
ОБЗОР ЛИТЕРАТ
УРЫ…………………
……
.. 8 1.1. Состояние школьной физической культуры и ее
1.2. Урок физической культуры
– основная форма
1.3. Возрастные особенности и оценка уровня физического
1.4. Состояние здоровья и физическое развитие детей
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ
2.1. Организация исследов
а
ния………………………………
30
2.2. Методы исследов
а
ния………...
………………………….
31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ О
Б-
3.1. Особенности физического развития девушек
3.2. Особенности уровня физической подготовленности
ВЫВ
О
ДЫ………………………………………………
……..
44
СПИСОК ЛИТЕРАТ
У
РЫ………………………………
…… 46
ПРИЛОЖ
Е
НИЯ……………………………………………
... 48
СОДЕРЖАНИЕ
значение в становлении личности ребенка…………………. 8
физического воспитания школьников……………………….
11
развития детей………………………………………………… 16
на современном этапе………………………………………… 16
ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………….. 30
СУЖДЕНИЕ…………………………………………...…
и юношей, обучающихся в 10-х классах…………………….
37
37
старшеклассников…………………………………………….. 40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]