Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научный стиль речи. Информатика. Учебное пособие
.pdf
Термин Определение термина
Что
ч
то
Чем
ч
то
Чем
ч
то
Что
ч
ем
Что
ч
то
Что
ч
то
Что
ч
то
Что
ч
то
(И.п.) означает
под
под
(Т.п.) подразумевается
(Т.п.) подразумевают
(И.п.) является
(И.п.) характеризуется как
(В.п.) характеризуют как
(И.п.) определяется как
(В.п.) определяют как
(В.п.)
(И.п.): П.
(В.п.): А.
(Т.п.)
(И.п.): П.
(В.п.)
(И.п.): П.
(В.п.): А.
Задание 6. Трансформируйте письменную научную речь в
устную речь: разделите многословные предложения на небольшие самостоятельные предложения.
1. Уровень представляет собой совокупность непосредственно не связанных между собой узлов, имеющих одинаковую
глубину вхождения в общую структуру.
2. Способность сложных систем противостоять тенденциям
возрастания хаоса, адаптироваться к изменяющимся условиям,
преобразуя при необходимости свою структуру, характеризуется
как самоорганизация.
Задание 7. Прочитайте текст. Выпишите ответы на вопросы.
1.Что такое функция объекта?
2. Когда используют термин «эммерджентность» ?
3. Что представляют собой негэнтропийные тенденции?
Функционирование системы
Совокупность процессов, определяющих функционирование объекта, представляет собой функцию объекта. Вход – это
процесс, являющийся внешней причиной изменения состояния
системы. Процесс, являющийся наблюдаемым следствием изменения состояния системы, называется выходом. Управление – это
процесс целенаправленного воздействия на поведение системы
через ее вход для достижения поставленной цели. Эффективность
предполагает оценку качества функционирования системы в процессе достижения цели под действием управления. Правило или
81
норма, по которому отбираются те или иные средства достиже-
Вопрос
Название
Тезис
Что представляет
Функция
Функция объекта
это сов
о-
ния цели называется их критериями.
Термин эммерджентность используют при возникновении у
системы новых качеств, несвойственных её отдельным компонентам. Соподчиненность объектов, принадлежащих к разным
уровням, представляет собой иерархию. Иерархия заключается в
том, что любую систему можно представить в виде иерархичного
образования. Основные понятия иерархической структуры – узел,
уровень, связь. Узел – это отдельный элемент системы, имеющей
иерархическую структуру. Уровень представляет собой совокупность непосредственно не связанных между собой узлов, имеющих одинаковую глубину вхождения в общую структуру.
Способность сложных систем противостоять тенденциям
возрастания хаоса, адаптироваться к изменяющимся условиям,
преобразуя при необходимости свою структуру, характеризуется
как самоорганизация. Совокупность процессов в системе, повышающие её организованность и лежащие в основе эволюции,
обозначается термином негэнтропийные тенденции.
Задание 8. Прочитайте ответы на вопросы задания 7.
Задание 9. 1. Разделите текст на информативные части.
2. Прочитайте отдельно каждую часть. 3. Определите, где находится главная информация части, текста: в начале, в конце, в середине.
Задание 10. Составьте 3 вида плана: вопросный, назывной,
тезисный.
Образец.
собой функция
объекта?
82
–
объекта
купность процессов, которые
определяют функционирование процесса
Задание 11. Проведите диалог–расспрос по информации
текста. Используйте данные конструкции и глаголы-синонимы:
рассказывается, говорится, сообщается.
1) В тексте рассказывается + о + назывной план (П.п.).
2) В тексте рассказывается о том, что + тезисы.
Занятие 3.
Типы систем и их свойства
Лексика: образование и сочетаемость
Задание 1. Прочитайте слова, переведите их по словарю.
1. Возмущать (возмутить), вызывать (вызвать); изолиро-
вать; лишать (лишить); нарушать (нарушить); обмениваться (обменяться), обобщать (обобщить), определять (определить); предполагать (предположить), продвигать (продвинуть); разлагать
(разложить), распадаться (распасться).
2. Воздействие, возмущение, исследователь, конфигуратор,
маятник, нарушение, нахождение, отсутствие, проведение, равновесие, способность, среда, существование, устойчивость.
3. Динамический, замкнутый, начальный, самопроизволь-
ный, статичный, окружающий (среда).
Задание 2. 1) Прочитайте существительные и прилагатель-
ные. 2) Определите, от каких слов они образованы. 3) Назовите
суффиксы, которые участвуют в образовании данных слов.
4) Напишите по образцу.
Образец. Воздействие - воздействовать.
Динамический - динамика.
Окружающий - окружать.
1. Воздействие, возмущение, исследователь, конфигуратор,
нарушение, нахождение, отсутствие, проведение, равновесие,
способность, среда, существование, устойчивость.
2.
Статический, динамический, начальный, самопроизволь-
ный; замкнутый.
83
Задание 3. Из данных слов составьте словосочетания.
1. Название (системы), значения (вход и выход), продвижение (системы), результат (декомпозиция), функционирование
(системы), состояние (равновесие). 2. Отсутствие (внешние воз-
мущающие воздействия), набор (различные языки), описание
(изучаемая система), проведение (системный анализ), анализ
(данная проблема), в течении (определённый период). 3. Период
(существование системы), процесс (нахождение системы в равно-
весном состоянии), процесс (продвижение системы), мысленное
разложение (целый объект), языки (описание изучаемой системы).
Задание 4. Назовите видовую пару данных глаголов. На-
пишите по образцу.
Образец. НСВ - СВ
Обмениваться - обменяться.
Возмущать, вызывать, изолировать, лишать, нарушать,
обобщать, определять, предполагать, продвигать, разлагать, распадаться.
Задание 5. Составьте словосочетания из данных слов.
1. Определять, определение (равновесный режим). 2. Про-
двигать, продвижение (система). 3. Устранить, устранение (возмущение, вызвавшее нарушение равновесного состояния). 4. Разложить, разложение (целый объект на составные части). Описать,
описание (изучаемая система). 5. Проводить, проведение (системный анализ данной проблемы).
Задание 6. Изданных слов составьте группы родственных
(однокоренных) слов.
Образец.
Продвигать, продвижение, двигать, двигатель, движение,
выдвинуть, выдвижение, продвигающий, продвинутый.
1. Возмущать, вызывать, изолировать, падать, лишать, нарушать, обобщать, определять, предполагать, разлагать, распадаться.
84
2. Распад, возмутитель, общение, разложение, нарушитель,
распадение, общество, определитель, возмущение, общественность, предположение, изоляция, определение, обобщение, нарушение, общежитие, лишение, вызов.
3. Вызванный, возмущённый, нарушающий, распавшийся,
обобщивший, лишённый, разложенный, нарушенный, определённый, предполагаемый, изолированный; лишний, общий, общественный.
Синтаксис научной речи
Задание 7. От данных слов образуйте словосочетания по
образцу.
Образец.
1. А.
.: Вызывающий (процесс)–
наст
процесс, который вызывает (что).
А.
: Вызвавший (процесс) –
прош.
процесс, который вызвал (что).
2. П.
: Вызываемый (возмущение) –
наст.
возмущение, которое вызывается (чем).
П.
: Вызванный (возмущение) –
прош.
возмущение, которое вызвано/вызвалось (чем).
Активные (действительные) причастия:
Обобщающий (название), возмущающий (воздействия), состоящий (процедура), представляющий собой (конфигуратор),
остановившийся (маятник).
Пассивные (страдательные) причастия:
Замкнутый (система), закрытый (системы), изучаемый
(система).
Задание 8. Трансформируйте причастные обороты:
а) в придаточные определительные;
б) в самостоятельные предложения.
Образец.
Примером может служить маятник, остановившийся в
нижнем положении в состоянии равновесия.
85
а) Примером может служить маятник, который остановился в
Что
что
Что
что
Чем
что
Что
что
нижнем положении в состоянии равновесия.
б) Примером может служить маятник. Он остановился в нижнем
положении в состоянии равновесия.
1. Свойство системы самопроизвольно возвращаться к равновесному состоянию после устранения возмущения, вызвавшего нарушение последнего, называется устойчивостью. 2. Одна из основных процедур системного анализа, состоящая в мысленном разложении целого объекта на составные части, – это декомпозиция.
Задание 9. Проведите диалог-расспрос по информации
данных предложений. Используйте данные конструкции:
Термин Определение термина
(И.П.) - (это)
(И.П.)
(Т.п.)
Чем (Т.п.)
представляет собой
а) называется
б) называют что (В.п.): А.
а) понимается как что (И.п.): П.
(И.П.)
(В.П.)
(И.п.): П.
б) понимают как что (В.п.): А.
(И.п.)
под Чем (Т.п.)
Что (И.п.)
Что (И.п.)
а) подразумевается
(И.п.): П.
б) подразумевают что (В.п.): А.
означает что (В.п.)
является чем (Т.п.)
а) характеризуется как что (И.п.): П.
б) характеризуют как что (В.п.): А.
а) определяется как что (И.п.): П.
б) определяют как что (В.п.): А.
1. Системы, способные обмениваться массой, энергией и
информацией с окружающей средой, называются открытыми
системами. 2. Закрытые системы – это системы, не способные
обмениваться массой, энергией и информацией с окружающей
средой, так как они изолированы от среды. 3. Статическая система – это система, состояние которой не изменяется в течение определённого периода её существования. 4. Система, состояние
86
которой изменяется во времени, называется динамической.
5. Равновесный режим – это процесс нахождения системы в рав-
новесном состоянии. 6. Переходный режим – это процесс продвижения системы из начального состояния к равновесному состоянию. 7. Свойство системы самопроизвольно возвращаться к равновесному состоянию называется устойчивостью. 8. Декомпозиция –
это процедура мысленного разложения целого объекта на составные составляющие.
Задание 10. Трансформируйте письменную научную речь в
устную:
а) замените причастный оборот придаточным определи-
тельным предложением (который + глагол);
б) образуйте самостоятельные предложения.
1. Равновесный режим определяется как процесс нахождения системы в равновесном состоянии, т.е. (то есть) в таком, в
котором она может находиться сколь угодно долго при отсутствии внешних возмущающих воздействий. 2. Одна из основных
процедур системного анализа, состоящая в мысленном разложении целого объекта на составные части, – это декомпозиция.
3. Важную роль в функционировании систем играет конфигуратор, представляющий собой набор различных языков описания
системы, достаточный для проведения системного анализа данной проблемы.
Задание 11. Прочитайте текст. Назовите типы и режим сис-
тем, а также одну из основных процедур системного анализа.
Типы систем и их свойства
Системы, способные обмениваться массой, энергией и информацией с окружающей средой, называются открытыми системами. В отличие от них замкнутые или закрытые системы
предполагаются полностью лишенными этой способности, они
изолированы от среды. Термин «Чёрный ящик» используют для
обобщающего названия систем, у которых исследователю из-
87
вестны только значения входа и выхода, и не известно их внутренне строение (структура). Статическая система – это система,
состояние которой не изменяется в течение определенного периода ее существования. Система, состояние которой изменяется
во времени, называется динамической системой.
Равновесный режим определяется как процесс нахождения
системы в равновесном состоянии, т.е. в таком, в котором она
может находиться сколь угодно долго при отсутствии внешних
возмущающих воздействий. Примером может служить маятник,
остановившийся в нижнем положении, где он находится в состоянии равновесия. Переходный режим (процесс) – это процесс
продвижения системы из некоторого начального состояния к какому-либо равновесному состоянию.
Свойство системы самопроизвольно возвращаться к равновесному состоянию после устранения возмущения, вызвавшего
нарушение последнего, называется устойчивостью. Одна из основных процедур системного анализа, состоящая в мысленном разложении целого объекта на составные части – это декомпозиция. В
результате декомпозиции задача распадается на подзадачи, система – на подсистемы, цели – на подцели и т.д. важную роль функционировании систем играет конфигуратор, представляющий собой набор различных языков описания изучаемой системы, достаточный для проведения системного анализа данной проблемы.
Задание 12. Ответьте на вопросы по информации текста.
1. Какие системы называются открытыми?
2. В чём состоит отличие закрытых систем от открытых?
3. Какие системы называют термином «чёрный ящик»?
4. В чём отличие статической и динамической систем?
5. Что такое равновесный режим? Что может служить его примером?
6. Какой режим называется переходным?
7. Что такое устойчивость системы?
8. Что представляет собой декомпозиция?
9. Какую роль в функционировании систем играет конфигуратор?
Задание 13. 1) Разделите текст на информативные части.
Назовите их. 2) Прочитайте отдельно каждую часть.
88
Задание 14. Составьте 3 вида плана: вопросный, назывной,
тезисный.
Задание 15. Проведите диалог-расспрос по информации
текста. Используйте вопросный план и тезисы.
Задание 16. Расскажите основную информацию текста.
Используйте конструкции:
1) В тексте рассказывается + о + назывной план (П.п.).
2) В тексте рассказывается о том, что + тезисы.
Задание 17. Составьте общий план темы «Теория систем и
системный анализ». Используйте назывные планы текстов «По-
нятие о системе», «Функционирование объекта», «Системы и их
свойства».
Задание 18. Напишите реферат темы «Теория систем и
системный анализ».
Тема 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМ
Языковой материал. 1. Лексика и словообразование: тер-
мины, терминированные слова и словосочетания; образование
существительных и прилагательных. 2. Морфология: предложнопадежная система прилагательных и существительных; вид, время и управление глаголов. 3. Синтаксис: причастные обороты,
сложные предложения; активные и пассивные конструкции; конструкции деагентивные; трансформация причастных оборотов в
придаточные определительные предложения или в самостоятельные предикативные единицы.
Речевая деятельность. 1. Определение прагматики тек-
ста: вступление, основная часть, заключение. 2. Выделение информативных частей текста, главной информации части и тек-
ста. 3. Вторичные письменное и устное высказывания: трансформация письменной научной речи в устную речь.
89
Занятие 1.
Модели систем
Лексика: словообразование и сочетаемость
Задание 1. Прочитайте слова. Незнакомые слова переведи-
те по словарю.
1. Задавать (задать); исследовать; отражать (отразить); по-
зволять (позволить), получать (получить), предполагать (предположить), представлять (представить); реализовывать (реализовать); создавать (создать).
2. Алгоритм, анализ; величина, выражение; закономер-
ность, замена; модель, моделирование; исследование; набор;
объект, описание; переложение, перечень, проба; разновидность;
связь, синтез, соотношение, суть; функция, функционирование.
3. Аналитический; вербальный; дальнейший; известный,
искомый, исходный; некий, неформализованный; сложный,
структурный; функциональный; явный.
Задание 2. 1. Прочитайте существительные. 2. Назовите
слова, от которых они образованы, и суффиксы существительных. 3. Напишите по образцу.
Образец. 1. Моделирование – моделировать.
2.
90
Величина – великий.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]