Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История и философия психологической науки. Учебное пособие
.pdf
различий. Такие циклы, состоящие из первичного теста, операции и
вторичного теста, продолжаются до тех пор, пока наличное состояние
физической системы не уравнивается с образцовым (желаемым). После
достижения цели происходит остановка или ставится новая цель в виде
образцового (желаемого) состояния. В результате совершения ряда
безуспешных операций, которые не устраняют различия между налич
-
ным и образцовым состоянием, физическая система может использовать иной вычислительный алгоритм, эффективность которого также
тестируется по количеству операций, необходимых для достижения
соответствия наличного и образцового состояния. Любое целенаправленное действие имеет универсальную структуру ТОТЕ, будь то
стремление поймать добычу, посолить суп, забить гвоздь или стать
счастливым.
Внутри большой модели
ТОТЕ могут находиться гнездовые ТОТЕ.
Например, если кто-то становится счастливым от того, что ест вкусный
гороховый суп, то в этом случае добавление соли в суп будет являться
вспомогательным ТОТЕ по отношению к ТОТЕ счастья.
Осуществление ТОТЕ предполагает, что кто-либо: 1) может
почувствовать или измерить (вход) нынешнее состояние; 2) имеет четкое представление о желаемом состоянии; 3) может сравнивать два
этих состояния; 4) имеет критерий, на основании которого он может
оценить различия (тестирование); 5) знает различные способы достижения цели; 6) может использовать данные способы на практике.
Если в модели ТОТЕ отсутствуют какие-то элементы, важно,
они были восполнены.
Кибернетический минимум для модели ТОТЕ
чтобы
предполагает наличие: 1) цели («Чего именно я хочу достичь?»);
2) входа, наблюдения, измерения («На что я должен обратить внимание, чтобы узнать, достиг ли я цели?»); 3) тестирования, критерия
(«Как я узнаю, что достиг цели?», «Что я при этом вижу, слышу и чувствую?»); 4) операций, действий («Известны ли мне способы достижения цели
?», «Способен ли я применить эти способы на практике?»).
Две важные психологические пресуппозиции, способствующие
гибкости поведения и базирующиеся на принципах ТОТЕ: 1) в коммуникации не существует неудач, есть только обратная связь; 2) смысл
коммуникации заключается в получаемой реакции.
51
Вопросы для самоконтроля к разделу 3
1. Каковы основные положения научной методологии бихевио-
ризма?
2.
Какие основные законы поведения были открыты в рамках би-
хевиоральных исследований?
Каковы цели и задачи психологии в соответствии с теорией
3.
американского психолога Джона Уотсона?
4.
Чем бихевиоральные проблемы отличаются от нейрофизиоло-
гических и физико-химических?
Какие виды поведенческих реакций выделяют бихевиористы?
5.
6.
В чем заключается метод условных рефлексов?
7.
Как понимается личность в бихевиоризме?
8.
В чем суть реактивной теории значения?
9.
В чем суть когнитивного необихевиоризма американского пси-
холога Эдварда Чейса Толмена?
Что такое эмерджентный феномен?
10.
11.
Каковы основные характеристики поведения как эмерджентно-
го феномена?
12.
Какие опосредующие звенья между стимулом и реакцией учи-
тываются в необихевиоризме?
Что такое когнитивные карты?
13.
14.
Каковы основные положения школы теоретиков поля?
15.
В чем суть теории оперантного научения американского пси-
холога Берхауса Фредерика Скиннера?
16.
Чем оперантное поведение отличается от респондентного?
17.
Каковы способы контроля оперантного поведения?
Какие, по-вашему мнению, формы контроля поведения – авер-
18.
сивные или позитивные – являются более эффективными?
19.
В чем суть универсальной модели ТОТЕ, разработанной аме-
риканскими необихевиористами Джорджем Миллером, Юджином Галантером и Карлом Прибрамом?
52
РАЗДЕЛ 4
ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ
Основателями гештальтпсихологии являются немецкие психологи
Макс Ветргеймер (1880–1943 гг.), Вольфганг Келер (1887–1967 гг.),
Курт Коффка (1886–1941 гг.).
4.1. Критика интроспекционизма
Согласно инстроспекционизму, субъект, занимающийся интроспекцией, не видит объекта, а имеет ряд переживаний по отношению к
нему (например, под определенным углом зрения он видит не круглые
тарелки, а эллиптические). Объект становится таковым только за счет
приписывания комплексу ощущений определенного значения.
В отличие от этого гештальтпсихологи рассматривают перспективу
как структуру феноменологического поля
чать проекцию от проецируемого объекта. Объективные факты сознания не играют никакой роли в интроспекционизме (который поэтому
далек от жизни).
Рассматривая стробоскопическое движение, интроспекционист
скажет, что движения нет, но есть набор ощущений. Гештальтпсихолог
возразит, что движение есть как именно феномен сознания. Вместо
интроспекции следует использовать феноменологическое описание
(непосредственное описание контента переживания). В таком описании отсутствуют отдельные элементы.
Первоначально восприятие дает целостную картину. Затем за феноменологическим описанием следует анализ. Ощущения – это фикции.
восприятия. Следует отли-
53
В объективных фактах сознания очень мало того, что интроспекционист назвал бы истинными ощущениями.
Например, движение
взора приводит к движению предметов, которые, однако, представляются неподвижными; скорость движения на сетчатке изменяется по
мере приближения объекта к глазу, однако при этом скорость самого
объекта представляется постоянной.
Интроспекционизм придерживается
мозаичной концепции, со-
гласно которой сенсорные факты являются локальными феноменами,
зависящими от стимуляции данного локуса, но не от стимулов, окружающих данный локус. Утверждается постоянство отношений между
данным стимулом и данным фактом сознания. Гештальтпсихологи,
критикую подобную точку зрения, замечают, что сенсорный образ зависит также от стимулов, окружающих данный локус. Утверждается
нарушение
вышеуказанного постоянства, что проявляется в динамике
фигуры и фона.
Объяснение стробоскопического движения в рамках гештальтпсихологии: при возбуждении в мозгу пункта А вокруг него создается зона действия раздражителя; если возбуждается пункт В, то происходит
короткое замыкание между обоими пунктами. В феноменальном плане
этому соответствует восприятие движения из пункта А в
пункт В.
4.2. Критика бихевиоризма
Характеристики мира опыта проистекают из влияния среды на организм. Тогда среда не есть окружение, данное в опыте, ибо оно, будучи результатом воздействий, не может быть их причиной.
Бихевиоризм утверждает невозможность прямого опыта «умственной жизни». По отношению к этому гештальтпсихологи выступают с
методологической критикой по следующим пунктам: 1) субъективное
имеет
объективный смысл; 2) объективное дано через субъективное.
Когда субъект утверждает «Я вижу стол», то Я означает его тело как
опыт, а не объект мира физики. Одна сторона опыта, зависящего от
процессов в физическом организме, имеет объективный, а другая –
субъективный характер.
Бихевиорист отрицает прямой опыт, так как нет доказательств
и критерия его истинности, но без доказательств и критерия признает
54
существование реального мира. Отсюда возникает вторая методологическая критика со стороны гештальтпсихологов, которая заключается в
том, что у прямого опыта и не должно быть никакого критерия.
Бихевиористы утверждают, что прямой опыт – дело личное, а два
физика могут участвовать в одном измерении. Наблюдатель должен
быть вне наблюдаемой системы. На это следует третья
методологическая критика со стороны гештальтпсихологов, которая заключается в
том, что объект наблюдения – это результат органических процессов;
два физика не могут наблюдать один и тот же прибор. Прямой опыт
имеет научную ценность. Опыт должен охватывать в одной системе
наблюдателя и наблюдаемый факт (в этом положении наблюдается
влияние квантовой механики). Экспериментатор
над животными наделяет животных такой же организацией ситуации, какая существует для
него в связи с научной целью или проблемой (например, стимулреактивная взаимосвязь).
У бихевиоризма и интроспекционизма разные методы (объек-
тивное наблюдение и интроспекция),
но одни предпосылки: условный
рефлекс и общее представление о работе нервной системы. Первый
тяготеет к объекту, второй – к субъекту.
мает этот ложный дуализм
посредством включения наблюдателя в
Гештальтпсихология сни-
эксперимент и объективирования феноменологических структур поля
восприятия.
4.3. Понятие гештальта
Понятие «гештальт» ввел австрийский философ и психолог
Христиан Эренфельс (1859–1932 гг.) в статье «О качестве формы»
(1880 г.).
Австрийский физик, механик и философ-позитивист
Эрнст Мах
(1838–1916 гг.) замечает, что переживание мелодии не сводится к
ощущению отдельных звуков (что проявляется, например, при транспонировании ее в другую тональность). То же самое относится и к оптической фигуре.
Гештальтное качество есть то, что позволяет
узнать мелодию. Гештальтное качество или качество формы наличествует наряду с элементными качествами, составляющими целое. Не
целое строится из отдельных элементов, а то, что имеется в отдельном,
возникает в зависимости от того, что есть целое.
55
Согласно предыдущим психологическим воззрениям, раздражителю соответствует определенное ощущение, которое есть константа по
отношению к раздражителю. Согласно гештальтпсихологии, ощущение является результатом воздействия раздражителя как части какогото целого. То, что человек видит в одной части поля, зависит от того,
частью какого целого это что-то является. Это хорошо известно музы
кантам и художникам.
Поле имеет тенденцию к смыслу, к хорошему гештальту. Эта
тенденция управляет ситуацией, и ее трудно разрушить. В тенденции к
смысловому целому поле обладает динамикой, которую игнорировала
предшествующая психология.
4.4. Динамика системы «фигура–фон»
Датский психолог Эдгар Рубин (1886–1951 гг.) открыл феномен
фигуры и фона. Неверно утверждать, что сначала у детей возникают
ощущения, а потом представления.
ление на фигуру и фон.
Например, ребенок воспринимает пятно света
на темном фоне. Психологическое – это поток событий уже в первичных ощущениях.
Рубин демонстрировал двусмысленные объекты. Оказалось, что
если однажды двусмысленный объект воспринимался определенным
образом, то в дальнейшем имелась тенденция воспринимать его так
же. Это важный факт для теории научения.
Фигура не может существовать без фона, они образуют единую
структуру.
Законы группирования при восприятии затрагивают:
Чистый фон тождествен отсутствию сознания.
ряда, «лучше» ограничивающие часть пространства (стабильность
группы можно усилить увеличением числа линий); 2) члены ряда одного качества (цвета, формы).
Законы соотношения фигуры и фона: 1) фигура как бы выступа-
ет, наполнена, фон пуст; 2) фигура более замкнута, чем фон; 3) фигура
обладает большей яркостью, «живостью», чем фон; 4) фон менее
оформлен, менее структурирован, чем фигура.
Вольфганг Келер объяснял эти законы тем, что
гии в области мозга, соответствующей фигуре, выше, чем в области фона.
Первый феномен ребенка – разде-
1) члены
плотность энер-
-
56
Гештальтную организацию восприятия подтверждает эффект
гамма-движения:
кратковременное предъявление фигуры сопровождается переживанием специфического движения – расширения при ее
появлении и сжатия при ее исчезновении. К такому же типу феноменов
относится
автокинетическое движение: после определенного време-
ни световая точка в темноте теряет свое положение, начинает блуждать в пространстве. Потом и пол под ногами начинает терять свою
устойчивость. Это означает, что единичная феноменальная позиция
существует только в рамках определенного пространственного уровня.
Если условия формирования и поддержания такого уровня отсутствуют, локализация становится невозможной;
если неустойчив сам уро-
вень, то неустойчивыми даются и точки в его пределах.
Это не просто субъективные свойства.
зрительных феноменов.
Свойства наблюдаемых предметов обладают
Это реальные свойства
не только «бытием», но и «действием», они не только статичны, но и
динамичны. Например, воспринимаемые свойства деревянного бруса,
лежащего на полу, отличаются от свойств того же бруса, несущего
определенную нагрузку (состояние покоя при отсутствии сил отличается от состояния покоя в случае их равновесия).
4.5. Психофизический изоморфизм
Предыдущая психология представляла физическое и психическое
оторванным друг от друга. Как тогда увидеть душевное состояние другого? Решая эту проблему, гештальтпсихологи утверждают, что
рактер физического события по гештальту идентичен характеру
внутреннего события
на психическое и физическое второстепенно по отношению к целому.
Например, в танце наблюдается единство физического и психи-
, способу его протекания в психике. Разделение
ческого.
Психофизические (психофизиологические) процессы обнаруживают общие свойства гештальта физического пространства.
каждом участке поддерживаются процессами в остальной системе; они существуют не как независимые части, но в более широком
процессе.
вано наблюдателем произвольно.
Единство психофизических процессов объективно, а не образо-
Пространственная связь психофи-
Процессы в
ха-
57
зических процессов имеет организацию, выходящую за пределы геометрических отношений (надгеометрическую организацию), и является динамической реальностью.
В каждом случае актуальное восприятие связано по своим реальным структурным свойствам с психофизическими процессами (феноменальными и физическими), которые им соответствуют. Такая связь
(единство) не является случайной, она закономерна.
Проблема ассоциации и воспроизведения психического материала
решается за счет того, что процессы оставляют в нервной системе следы, структурные свойства которых подобны свойствам процессов, которые они представляют. Отношение между следом и реальным процессом – основа узнавания и воспроизведения (правила которых
совпадают с правилами группирования в восприятии).
Закон амплификации: в поле восприятия отдельные части допол-
няются до целого. Этот закон сообразуется с принципом психофизического изоморфизма.
Математически элементы могут быть объединены в любые формы,
но в восприятии нам даны вполне определенные формы при определенных условиях.
ственных соотношений стимуляции.
Формы зависят от качественных и простран-
Физиологический коррелят
реальной формы (гештальта) – распределение напряжения и процессов
(после установления равновесия в их взаимодействии) в пространстве.
4.6. Психология мышления
Мышление представляет собой процесс структурирования ситуации, изменение ее в направлении улучшения структурирования. Условием переструктурирования ситуации является отказ от сложившихся
в прошлом опыте шаблонов.
Мгновенное переструкурирование ситуации называется
Кривые научения резко меняются после одной удачи, которая представляет собой успешный инсайт.
Фазы процесса мышления: 1) постановка проблемы; 2) группи-
ровка, реорганизация, структурирование и т. д.; 3) обнаружение структуры путем инсайта; 4) нахождение путей реализации в соответствии с
этой структурой.
58
инсайтом.
Вольфганг Келер провел множество экспериментов с обезьянами,
которые подтвердили теорию мышления в рамках гештальтпсихологии. Например, банан находится за пределами клетки. Внутри клетки
лежат две полые трубки. После долгого времени безрезультатных попыток обезьяна вставляет одну трубку в другую и достигает цели.
Когда цель подтаскивается близко к решетке и длинная палка
мешает, то обезьяна ее быстро разбирает и далее орудует уже одной короткой трубкой. Обезьяна справляется с такой задачей и при тройной
трубке. С такой задачей обезьяна справляется и тогда, когда есть
трубка и дощечка: обезьяна отгрызает от дощечки полосу и вставляет
ее в трубку.
При решении поставленной задачи
предметы воспринимались
обезьянами не как неподвижные, но как бы снабженные «вектором»,
как бы находящиеся под давлением в направлении к критическому ме-
Решение возникает сразу как целое, как продукт оптического
сту.
охвата общей структуры ситуации. После тщетных попыток обычно
наступает пауза, во время которой обезьяна может почесывать голову,
водить глазами, поворачивать голову, осматривая внимательно ситуацию вокруг себя. Момент возникновения решения отмечается каким-то
толчком, оцепенением. Потом морда обезьяны проясняется, и она совершает сразу целостную последовательность действий.
4.7. Теория психологического поля Курта Левина
Потребности. Согласно немецкому психологу Курту Левину
(1890–1947 гг.),
потребности – это движущие силы человеческой де-
ятельности. Потребность – динамическое состояние (активность), возникающее у человека при осуществлении какого-то намерения, действия.
Виды потребностей: 1) врожденные, биологически обусловлен-
ные потребности; 2)
квазипотребности (например, духовные потреб-
ности), социально (а не биологически) обусловленные, возникающие в
данный конкретный момент; 3)
истинные потребности, устойчивые,
а не возникающие в данный момент (например, профессиональная потребность, потребность к самоутверждению).
59
Квазипотребности создают в личности систему напряжения,
которая стремится к разрядке
, удовлетворению потребности. Левин
проводил следующий эксперимент. Испытуемым предлагалось простое задание (сложить фигуру из частей, нарисовать предмет). Испытуемые начинали выполнять задание; возникало напряжение, стремящееся к разрядке. Затем испытуемых прерывали и давали им другое
задание. Потом экспериментатор делал вид, что он чем-то занят, после
чего 86 % испытуемых возвращались к
прерванному заданию, чтобы
разрядить напряжение.
Ставился также похожий эксперимент. Испытуемым предлагалось
18–20 заданий, половина из которых прерывалась. Затем испытуемых
просили, как бы невзначай, назвать те задания, которые предлагались.
Отношение выполненных заданий к невыполненным составило 1,9.
Когда же испытуемым сказали, что хотят проверить их память, то отношение выполненных заданий к невыполненным составило 1,2.
Это
подтверждает теорию Левина о стремящейся к разрядке гештальтной
системе психического напряжения.
Удовлетворение потребности может приобретать характер
замещающего действия.
Анализ предыдущего эксперимента показал,
что если прерываемое действие похоже на завершаемое, то процент
возврата к незавершенному действию невысок. Выполнение второго
задания замещало выполнение первого, разряжение энергии второй
динамической системы влекло за собой и разрядку первой.
Отсюда Левин делает вывод, что
диться в состоянии коммуникации
квазипотребности могут нахо-
, при которой энергия из одной
системы переходит во вторую.
Левин выделяет следующие
замещения
, когда в результате замещения напряжение устраняется
типы замещения: 1) эквивалентные
(например, вместо того, чтобы опустить письмо в ящик, его передают
через кого-то); 2)
прерывающие замещения, когда выполнение дея-
тельности идет к цели, но останавливается (например, вместо покупки
предмета идут по нужной улице и забывают зайти в магазин); 3)
волические замещения
, когда недостижимость цели может привести к
сим-
символическому замещению в ирреальной сфере (например, человек
мечтает о рояле и коллекционирует каталоги роялей, так как на сам
рояль у него не хватает денег). Чем реальнее символически замещающая деятельность, тем больше при этом эффект замещения.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]