Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык для транспортных специальностей вузов. Т.2. Специализированный курс. Учебное пособие
.pdf
Приложение 5 Keys to the Comprehension 271
To Unit 16:
Ex.30
1. should know, 2. must have been, 3. must tell, 4. should have been, 5. must (ought to), 6.
should have apologized, 7. should consult, 8. shouldn’t have said, 9. should have known, 10.
should have been, 11. should give
Ex. 31
1. ought to, 2. have to, 3 has. to
Ex. 32
1. needn’t hurry, 2. needn’t have come, 3. shouldn’t give, 4. needn’t have returned, 5. needn’t
(shouldn’t) have helped, 6. needn’t go
Ex. 33
1. need not, 2. mustn’t, 3. mustn’t, 4. needn’t, 5. mustn’t, 6. mustn’t, 7. needn’t, 8. mustn’t, 9.
needn’t, 10. needn’t
Ex. 34
1. с, 2. e, 3. i, 4. a, 5. g, 6. j, 7. h, 8. d, 9. b, 10. f
Ex. 35
1. intermodal transshipment, 2. warehouses and storage facilities, 3. cargo forwarding and
transportation service, 4. is headed, 5. safe traffic control department, 6. suitability for
occupation, 7. ultimate customer, 8. middle way, high, 9. open and covered storage, 10.
intermodal, transshipment, 11. fit together, goals and objectives
Ex. 36
I. 1. б, 2. д, 3. г, 4. з, 5. в, 6. е, 7. a, 8. ж; II. 1. b, 2. a, 3. c, 4. d, 5. e; III. 4; IV. 2; V. 4
To Unit 17:
Ex. 36
1. built, 2. built, 3. being built, 4. building, 5. used, 6. used, 7. (being) sent, 8. sent
Ex. 37
1. locked, refusing, 2. having worked, 3. seeing, being seen, 4. sitting, 5. sitting, 6. shaken, 7.
shaking, 8. arriving, 9. having arrived, 10. supported
Ex. 38
1. Airport is a transport enterprise intended for air transportation of passengers and cargoes. 2.
Landside area includes parking lots, tank farms, access roads, traffic control service, air station
itself, and etc. 3. Airside area comprises all areas accessible to aircraft, that is runways, taxiways,
ramps, tank farms and others. 4. Airports depend on air traffic density and available facilities. 5.
The complex includes various services, such as: aviation agencies, passenger transportation
service, security service, luggage service, customs, immigration, boundary services, different rest
facilities, souvenirs and duty-free shops and newspaper shops, etc. 6. Cargo complex is equipped
with covered heated warehouses, delivery facilities, mechanical loading / unloading facilities,
cargo handling facilities both in bulk and containers.
To Unit 18:
Ex.32
1. c, 2. c, 3. b, 4. b, 5. a, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. b, 11. d, 12. a, 13. b, 14. c, 15. b, 16. c, 17. c, 18.
a, 19. b, 20. d
272 Приложение 5 Keys to the Comprehensions
Ex. 33
1. a, 2. b, 3. c, 4. a, 5. b, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c
Ex. 34
1. station, 2. passengers, railway, 3. facilities, 4. dual purpose, 5. adjacent, 6. platforms, 7.
footbridges, 8. ticket sales, benches, 9. locomotives, rolling stock, 10. trams, interchange, 11.
cargo operations, 12. spotting, 13. maneuverable, formation / reformation, 14. railway depots,
interchange
To Unit 19:
Ex. 34
1. decision, 2. empower, 3. bureaucratic, 4. initiative, 5. authoritarian, 6. consensual, 7. making,
8. distant, 9. approach, 10. imposed, 11. consult, 12. open, 13. top, 14. delegate, 15.
decentralized
Ex.39
1. b, 2. a, 3. b, 4. c, 5. a, 6. c, 7. a, 8. b
Ex.40
1. for, 2. of, 3. to, 4. at, 5. of, 6. in, 7. at, 8. of, 9. for, 10. of
Ex.41
1. Management is based on scientific theories. 2. Management is the process of coordinating the
resources of an organization to achieve the primary organizational goals. 3. Managers are
concerned with the four types of resources: material resources, human resources, financial
resources, and informational resources. 4. The most important resources of any organization are
its human resources – people. 5. To keep employees content, a variety of incentives are used. 6.
Material resources are materials from which a product is made and as well the equipment used to
make a product. 7. Financial resources are the funds the organization uses to meet its obligations
to various creditors. 8. External environment, including the economy, consumer markets,
technology, politics, and cultural forces are changing rapidly. 9. An organization that does not
adapt to external environment will probably not survive. 10. Companies are finding it
increasingly important to gather information about their competitors.
To Unit 20:
Ex. 29
1. payroll, 2. white, 3. unions, 4. blue, 5. shop floor, 6. manual, 7. strike, 8. stoppage, 9.
employee, 10. outs, 11. slow, 12. personnel, 13. labour, 14. action, 15. go, 16. collar, 17.
industrial
Ex. 36
1. gerund, 2. gerund, 3. verbal noun, 4. gerund, 5. verbal noun, 6. gerund, 7. verbal noun, 8.
verbal noun, 9. verbal noun, 10. gerund, 11. gerund, 12. gerund, 13. gerund, verbal noun, 14.
gerund, verbal noun
Ex. 37
1. for, 2. of, 3. to, 4. at, 5. of, 6. in, 7. at, 8. of, 9. for, 10. of
Ex. 38
1. Top managers of an organization are president, vice president, chief executive officer, and
member of the Board. 2. Middle managers of an organization are division manager, department
head, plant manager, and operations manager. 3. First-line managers are supervisor, foreman office manager, and project manager. 4. First-line managers work with employees and solve day-
Приложение 5 Keys to the Comprehension 273
to-day problems. 5. A human resources manager is in charge of hiring, training, and appraising
the performance of employees. 6. An administrative manager provides overall administrative
leadership and is not associated with any specific functional area.
To Unit 21:
Ex. 38
1. b, 2. b, 3. a, 4. a, 5. a, 6. b, 7. a, 8. a, 9. a, 10. b, 11. a, 12. a, b, 13. a, 14. a, 15. b, 16. b, 17. a,
18. b, 19. a, 20. a
Ex.39
1. An interpersonal skill (psychological skill) is the ability of managers to deal effectively with
other people. 2. This skill is very important for a good psychological atmosphere in the
organization. 3. A conceptual skill is the ability of a manager to see the “general picture” of an
organization. 4. A conceptual skill is very important for top managers because it helps them plan
and develop strategies for the whole organization. 5. An administrative skill is the ability of a
manager to keep to the organizational rules specified for the production process. 6. An analytic
skill is especially important for top managers because they have to solve complex problems. 7.
Managers must understand how their duties fit together the duties of other managers. 8.
Managers are responsible for the most important decisions which are required to carry out any
organizational activity.
Ex.40
1. laughing, 2. taking, 3. to do, 4. to return, 5. checking, 6. to find, 7. going, 8. to buy, 9. digging,
10. checking
To Unit 22:
Ex. 33
1. c, 2. a, 3. c, 4. b, 5. b, 6. a, 7. c, 8. b, 9. c, 10. a, 11. a, 12. a, 13. b, 14. d, 15. a, 16. c, 17. b, 18.
d, 19. c, 20. b
Ex. 34
1. Risk is the possibility of loss or injury. 2. Risk management is not simply a matter of insuring
against risk. 3. Fire is still the greatest potential risk. 4. The risk manager will suggest methods of
selecting computer staff and restricting access to it inside and outside working hours. 5. Accident
prevention and a company’s increased liability because of new consumer protection legislation is
other important area. 6. Accident prevention and a company’s increased liability because of new
consumer protection legislation are other, obviously important areas. 7. Risk management is
becoming more important as a concept.
To Unit 23:
Ex. 34
1. responsible, 2. affirmative, 3. ethical, 4. green, 5. sweatshop labour, 6. environment, 7.
discrimination, 8. activist, 9. code, 10. exploit, 11. issues, 12. investments
Ex. 35
1. Business ethics is the application of moral standards to business situations. 2. Fairness and
honesty in business are two important ethical concerns. 3. A business person should not place his
or her personal welfare above the welfare of the organization. 4. Conflict of interest results when
a business person takes advantage of a situation for his or her own personal interest. 5.
Everything given to a person that might unfairly influence that person’s business decision is a
bribe. 6. Brib-es are unethical and illegal. 7. False and misleading advertising is illegal and
unethical. 8. Openness will often create trust and help build solid business relationships.
274 Приложение 5 Keys to the Comprehensions
Ex. 36
1. a, 2. b, 3. b, 4. b, 5. a, 6. a, 7. b, 8. b, 9. c, 10. c, 11. b, 12. b, 13. b, 14. b, 15. b, 16. b, 17. b, 18.
b, 19. b, 20. b
Ex. 37
1. had had, wouldn’t feel, 2. wouldn’t be, hadn’t promised, 3. had gone, wouldn’t be, 4. hadn’t
stopped, might be, 5. hadn’t hurt, could play football / could have played, 6. had followed, would
be / might be
Ex. 38
1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. a, 6. b, 7. a, 8. b, 9. b, 10. a, 11. c, 12. b, 13. a, 14. b, 15. c, 16. a, 17. b, 18.
b, 19. a, 20. c
To Unit 24:
Ex.35
1. Have you ever been to Thailand? 2. What does this word mean? 3. How much does it cost to
fly to Australia from here? 4. We can’t remember where we put our passports. 5. right. 6. Would
you like to explain what the problem is? 7. How long did it take you to get here? 8. Now I
understand why you didn’t tell me about your job! 9. right. 10. Why don’t people in your country
show more respect to the elderly?
Ex. 36
1. c, 2. a, 3. c, 4. a, 5. a, 6. c, 7. c, 8. c, 9. a, 10. c, 11. b, 12. a, 13. c, 14. c, 15. a, 16. c, 17. b, 18.
b, 19. a, 20. b
Ex. 37
1. horse-trading, 2. trade-off, 3. gesture, 4. concessions, 5. haggle, 6. binding, 7. commercial, 8.
binding / legal, 9. oral / verbal, 10. employment
Заключение 275
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное учебное пособие содержит минимально необходимый лексиче-
ский и грамматический материал, позволяющий обеспечить изучение студентами транспортных направлений и специальностей дисциплины «Английский язык» в рамках требований ГОС.
Учебное пособие позволяет осуществить те принципы, которые являются неотъемлемой частью при изучении иностранного языка в целом:
• принцип сознательности означает сознательное отношение студента к са-
мому процессу обучения, что предполагает овладение приемами самостоятельной ра
боты;
• принцип активности предполагает речевую активность студента в ходе за-
нятия, что означает напряженность психических процессов в деятельности
студента, касающихся внимания, мышления, памяти, формирования и формулирования мыслей средствами изучаемого языка;
• принцип профессиональной направленности обучения (учета специально-
сти) предусматривает учет б
удущей специальности и профессиональных интересов студента на занятиях по языку и другим дисциплинам учебного плана;
• принцип межпредметной координации предполагает согласование тем различных дисциплин с целью исключения их дублирования и формирования в
сознании студента целостного восприятия окружающего мира;
• принцип минимизации языка заключается в отборе языковых и речевых
средств, которые включают самые необходимые единицы в
соответствии с
этапом обучения и представляют относительно законченную функциональную систему, и одновременно адекватно отражают структуру языка в целом;
• принцип аппроксимации означает «снисходительное отношение» препода-
вателя к допускаемым студентом ошибкам в процессе речевой деятельности,
если они не приводят к искажению смысла сообщения;
• принцип коммуникативности предполагает решени
е на заняти
ях реальных
задач общения с целью включения студента в коммуникацию на изучаемом
языке;
• принцип учета родного языка студентов предполагает учет трудностей
изучаемого языка, вызванных расхождениями в системе изучаемого и родного языков студента;
• принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности преду-
х видов
сматривает обучение языку с одновременным формированием че
тыре
речевой деятельности в рамках их определенного учебной программой последовательно-временного соотношения на основе общего языкового материала и с помощью специальных упражнений;
• принцип ситуативно-тематической организации обучения предполагает
такую организацию и проведение занятий, при которых введение и закрепление учебного материала проводятся с использованием тем и ситуаций общения, отражающих содержание избранной для заня
тий сферы общения;
• принцип учета уровня владения языком предполагает организацию процесса
обучения в соответствии с языковой подготовкой студента.
Предполагается, что студенты в процессе обучения могут использовать
и другой учебный материал, имеющийся в их распоряжении.
276 Об авторах
ОБ АВТОРАХ
Тарануха Николай Алексеевич
Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой кораблестроения Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета, академик Международной
инженерной Академии, действительный член Международного
Совета по гранично-элементным технологиям (Англия).
Автор более 170 научных трудов, в том числе, изданных в
США, Англии, Германии, Бельгии, Болгарии, Польше, Корее,
Китае. Автор семи научных монографий и четырех учебных по-
собий.
Область научной деятельности – транспортные системы, механика деформируемого
твердого тела, математическое моделирование, численные методы. Владеет английским и
немецким языками. Делал научные доклады в США, Германии, Бельгии, Норвегии, Болгарии, Республики Корея. Вел научную работу и преподавал в университетах России,
Германии, Польши и Республики Корея.
Окончил Открытый университет Великобритании по направлению менеджмент и экономика. В качестве тьютора этого университета преподает курсы по эффективному менеджменту, управлению финансами и маркетингом, управлению деятельностью и развитием предприятия.
С 1982 года руководит кафедрой кораблестроения КнАГТУ, которая является выпускающей кафедрой по двум специальностям: «Кораблестроение» и «Организация перевозок и управление на транспорте (водном)». При этом в рамках второй специальности студенты при рассмотрении транспортного процесса изучают все виды транспорта. Три года
работал деканом кораблестроительного факультета и десять лет проректором по учебной
работе КнАГТУ.
E-mail: taranukha@knastu.ru.
Першина Елена Юрьевна
Старший преподаватель кафедры общего и профессионального английского языка Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета. Автор более 20 научных и методических трудов.
Окончила Новокузнецкий государственный педагогический институт, факультет иностранных языков. Проводит
практические занятия со студентами, бакалаврами и магистрами направлений «Организация перевозок и управление на
транспорте», «Кораблестроение и океанотехника», «Промыш-
ленное строительство», «Городской кадастр», «Земельный кадастр», «Экспертиза недвижимости», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет и аудит»,
«Менеджмент организаций», «Коммерция», «Финансовая экономика», «Технология самолетостроения и вертолетостроения» и «Технология химического производства».
Занимается научной и методической работой в области особенностей преподавания
английского языка для студентов технических и экономических специальностей и, в
частности, для студентов транспортной специальности «Организация перевозок и
управление на транспорте».
E-mail: g.curl@mail.ru
.
Список использованных источников 277
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андрианова, Л. Н. Курс английского языка для вечерних и заочных
технических вузов: Учебник / Л. Н. Андрианова, Н. Ю. Багрова, Э. В.
Ершова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Высш. шк., 2004. – 464 с.
2. Голицынский, Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 3-е изд. – СПб.:
КАРО, 2001. – 512 с.
3. Дроздова, Т. Ю. English Grammar: Reference and Practice: Учебн. пособие
для старшеклассн
иков школ и гимназий, студентов неязыковых вузов с
углубленным изучением англ. яз. / Т. Ю. Дроздова, А. И. Берестова, В. Г.
Маилова. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: ООО «Изд-во «Химера»,
2000. – 360 с.
4. Китаевич, Б. Е. Морские грузовые операции: Учебн. пособие по англ. яз. /
Б. Е. Китаевич, А. И. Короленко, М. Я. Калиновская. – 2-е изд. пере
раб. и
доп. – М.: РосКонсульт, 1999. – 160 с.
5. Козлова, Н. Г. Упражнения по грамматике английского языка для
студентов неязыковых специальностей: Учебн. пособие. – Комсомольскна-Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2003. – 104 с.
6. Матюшкина-Герке, Т. И. Лабораторные работы по практической
грамматике к учебнику английского языка для 1 курса филологических
факультетов. / Т. И. Матюшкина-Герке, Т. Н. Кузьмич
ева, Л. Л. Иванова.
– М.: ГИС, 2002. – 202 с.
7. Мешков, О. Практикум по переводу с русского языка на английский. / О.
Мешков, М. Лэмберт. – М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2000. – 116 с.
8. Миньяр-Белоручева, А. П. 300 тестовых заданий по английской
грамматике. – М.: Изд-во «Московский Лицей», 1996. – 60 с.
9. Митина, И. Е. Деловой
английский. Путешествие: Учебн. пособие. /
Серия: Изучаем иностранные языки. – СПб.: Лениздат; изд-во «Союз»,
2001. – 320 с.
10. Палоцкий, В. М. Проверь свой английский: Пособие для тренировки и
контроля качества знаний по англ. яз. – СПб.: КАРО, 2001. – 256 с.
11. Першина, Е. Ю. Английский язык для студентов специальности
«Организация перевозок и управление на транспорте (водном)». Book 1:
Учебн. пособие. – Комсомольск-на-Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2004. –
133 с. 12. Першина, Е. Ю. Английский язык для студентов специальности
«Организация перевозок и управление на транспорте (водном)». Book 2:
Учебн. пособие. – Комсомольск-на-Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2004. –
85 с. 13. Полякова, Т. Ю. Достижения науки и техники ХХ века: Учебн. пособие
по англ. яз. для ст-тов тех. вузов / Т. Ю. Полякова, Е. В. Синявская, Г. А.
Селезнев
а. – М.: Высш. шк., 2004. – 287 с.
14. Рыжков, В. Д. Деловой английский язык: Менеджмент: Пособие по
изучению англ. яз. – Калининград: Янтар. сказ, 2002. – 256 с.
15. Сайпрес, Линда. Практика делового общения: Путеводитель по миру делового англ. – М.: Рольф, 2001. – 336 с.
278 Список использованных источников
16. Солодушкина, К. А. The Order of the Day: Сб. проф.-ориент. текстов для
ст-тов экон. спец-тей и бизнесменов. – СПб., 2005. – 208 с.
17. Hashemi, Louise. English Grammar in Use: Supplementary еxercises. / Louise
Hashemi, Raymond Murphy. – Cambridge, University Press, 1996. – 126 p.
18. Mascull, Bill. Business Vocabulary in Use. – Cambridge, University Press,
2002. – 174 p.
19. Murphy, Raymond. English Grammar in Use: A self-study reference and
practice book for intermediate students. – Second edition. – Cambridge,
University Press, 1994. – 350 p.
20. http://csdl2.computer.org/comp/proceedings/hicss/2005/2268/03/2268008c.pdf
21. http://en/wikipedia/org/wiki/logistics
22. http://logistics.about.com/?once=true@
23. http://www.logisticsworld.com/
24. http://www.logisticsworld.com/logistics.htm
25. http://www.study.ru/test/
Список использованных источников 279
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агабекян, И. П. Английский язык для менеджеров. – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003. – 256 с.
2. Агабекян, И. П. Деловой английский. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 168
с.
3. Англо-русский морской словарь / под ред. проф. В. Ю. Грибовского. –
СПб.: Изд. дом «Литера», 2004. – 204 с.
4. Англо-русский политехнический словарь / под ред. Е. Чернухина. –
М.:
РУССО, 2004. – 688 с.
5. Англо-русский словарь. COLLINS. – М., 1996. – 574 с.
6. Англо-русский словарь по экономике и бизнесу. – Ростов н/Д: «Феникс»,
1997. – 678 с.
7. Англо-русский словарь по экономике и финансам / под ред. проф., д-ра
экон. наук А.В. Аникина. – СПб.: Эк. школа, 1993. – 864 с.
8. Андрюшкин, А. П. Деловой английский. Бизнес-курс / Серия «Учебники
для высшей школы». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 184 с.
9. Баскаков
а, М. А. Толковый юридический словарь: право и бизнес
(русско-английский, англо-русский). – 8-е изд., перераб. и доп. – М.:
Финансы и статистика, 2000. – 986 с.
10. Бизнес-колледж словарь. Англо-русский, русско-английский. Moscow
International Publishers in corporation with L&H Publishing Co. – Copenhagen, 2001. – 436 с.
11. Богацкий, И. С. Бизнес курс английского языка: Словарь-справочник. /
И.
С. Богацкий, Н. М. Дюканов. – Киев: Логос, 2002. – 342 с.
12. Бурлак, А. И. Учебник английского языка. – М.: Высш. шк., 2002. – 368 с.
13. Варникова, О.В., Каргина, Е.М., Куликова, Т.Г. Транспорт. Автомобили.
Дороги: Учебн. пособие по англ. и нем. языкам. / О.В. Варников
Каргина
, Т.Г. Куликова. – Пенза: изд-во ПГУАС, 2005. – 104 с.
а, Е.М.
14. Гавриленко, Е. В. Английский язык. Практика перевода: Учебн. пособие
для ст-тов эк. ф-тов. / Е. В. Гавриленко, Е. П. Косаревская, Л. В. Романова
и др. – М.: ПРИОР, 2001. – 158 с.
15. Герасимова, Л.Ф. Автомобиль: Учеб. пособие на английском языке. –
Омск: Из
д. СибАДИ, 2003. – 210 с.
16. Козлова, Н. Г. Методические указания по переводу грамматических
трудностей английского языка для студентов 1, 2 курсов всех специальностей. – Комсомольск-на-Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2003. – 68 с.
17. Мартынов, В. В. Англо-русский толковый словарь внешнеэкономических терминов. – 2-е изд-е, доп. – М.: Финансы и статистика,
2004. – 904 с.
18. Першина, Е. Ю. Методические ук
специальностей заочной формы обучения.
азания для студентов технических
– Комсомольск-на-Амуре:
ГОУВПО «КнАГТУ», 2003. – 68 с.
280 Список рекомендуемой литературы
19. Першина, Е. Ю. Моя специальность: Метод. указания по англ. яз. для сттов 2 курса спец-ти «Экономика и менеджмент». – Комсомольск-наАмуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2007. – 34 с.
20. Пивовар, А. Г. Большой финансово-экономический словарь / под ред. В.
И. Осипова. – М.: Экзамен, 2000. – 1074 с.
21. Полякова, Т. Ю. Английский язык для инженеров. / Т. Ю. Полякова, Е. В.
Синявская. –
М.: Высш. шк., 2003. – 168 с.
22. Португалов, В. Д. Учебник по английскому языку “Economics”. – М.: Изд.
«Аст», 2000. – 264 с.
23. Синявская, Е. В. Книга для чтения на английском языке. – М.: Высш. шк.,
2001. – 234 с.
24. Тверитнев, М. В. Англо-русский и русско-английский автомобильный
словарь: ок. 28 000 терминов с дополнениями. – М.: РУССО, 2005. – 568
с.
25. Финансово-кредитный энциклопедический словарь / под общ. ред. А. Г.
Грязновой. – М.: Изд-во «Финансы и статистика», 2000. – 1100 с.
26. Consumer Reports. Best &Worst New Cars 2006.
27. Financial Tim
28. Harvard Business Review. July-August 2008.p
es (USA).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]