Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Альтернативные культурно-досуговые технологии. Монография
.pdf
Приложение Б 141
р
р
Окончание таблицы
№
п/п
5 Центры творчества
Учреждения Задачи
• О
ганизация кружковой занято-
и досуга
Клубные формирования
сти инвалидов исходя из их интересов, возможностей и способностей
• Организация музыкального и художественно-эстетического образования инвалидов исходя из интересов, возможностей и способностей человека
• Обеспечение условий для участия инвалидов в выставках прикладного творчества
6 Библиотеки •Осуществление адресной до-
ставки книг на дом инвалидам
7 Дома культуры • Организация посещений инва-
лидами культурно-досуговых ме-
оприятий
8 Учебные учрежде-
ния
• Организация экскурсионных мероприятий в учреждения социально-культурной сферы для инвалидов
• Помощь в организации проведения культурно-досуговых мероприятий
Название
реализуемого
проекта
«Творчество
на дом»
«Путешествие
в
мир искус-
ства»
«Книга
с доставкой»
«Празднич-
ный календарь»
«Творчество
на дом»
«Путешествие
в мир искусства»
«Рождественский сувенир»
д
р
ы
ч
у
д
р
142 ПРИЛОЖЕНИЯ
аз в год
«Рождествен-
ский сувенир»
в преддверии
Один
Нового года
-
ПРИЛОЖЕНИЕ В
дарь»
ный кален-
«Празднич-
«Путеше-
ствие в мир
«Книга
«Творчество
ного меро-
приятия в ме-
сяц
Не менее о
– – –
искусства»
с доставкой»
на дом»
В течение го-
да по пись-
менной заявке
–
Один раз в год
в преддверии
Нового года
1 КДП в ме-
сяц
– – – –
или телефоно-
грамме
-
– – – –
альном поряд-
ке
В индивид
аз в год
Один
в преддверие
–
Одна
экскурсия
–
у-
альном поряд-
В индиви
Нового года
в квартал
ке
– – – –
гувернер»
«Социальный
В течение го-
да по пись-
менной заявке
или телефоно-
грамме
В течение го-
да по телефо-
ну
Периодичность реализации проектов программы участниками
– – –
психолог»
«Семейный
В течение го-
да по пись-
менной заявке
или телефоно-
грамме
Проекты
Участники
Центр реаби-
литации лю-
дей с ограни-
Библиотека
ченными воз-
можностями
– – – – –
– –
е-
Дом культур
Центр твор
ства и досуга
–
Муниципаль-
ный комплекс-
селения
ный центр со-
циального об-
служивания на-
–
Учебные
учреждения
(специалисты
СКС)
Приложение Г 143
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
• Креативные (творческие)
• Диалогические
• Коммуникативные
• Игровые
• Креативные (творческие)
• Диалогические
• Рекреосервисные
• Коммуникативные
• Игровые
• Креативные (творческие)
различных танцев
фектов, зажимов
• Устранение речевых де-
• Развитие внимания, ко-
ординации, психофизиоло-
гической подвижности
• Обучение умению чув-
рить «на опоре»
• Обучение правильному
дыханию и умению гово-
лективно посредством
своего тела
не, работать в парах и кол-
ствовать партнера по сце-
• Овладение базовыми на-
выками
ты;
• Приобретение и развитие
• Изучение нотной грамо-
вокальных навыков
Исполнители Задачи Технологии
• Труппа театра
• Педагог-дефектолог
• Педагог по сцениче-
скому движению
• Труппа театра
• Вокальный педагог
• Труппа театра
возраста (длительность обучения 2 года 6 месяцев)
часов
Количество
План мероприятий по обучению детей – инвалидов по зрению подросткового и старшего школьного
Название
мических
часов
(50 занятий
100 акаде-
по 2 часа)
80 акаде-
мических
часов
(40 занятий
по 2 часа)
60 академи-
по 2 часа)
ческих часов
(30 занятий
мероприятия
1. Занятия по сце-
нической речи
2. Занятия по сце-
ническому движе-
нию
3. Занятия по во-
калу
144 ПРИЛОЖЕНИЯ
• Технологии межличност-
Окончание таблицы
ного и межгруппового об-
• Научиться видеть глаза-
ми другого человека, по-
мы здоровья
детей с нарушениями нор-
щения здоровых детей и
нимать природу того или
иного поступка
• Овладение актерскими
тренингами
• Умение вести себя на
публике
• Диалогические
• Коммуникативные
• Игровые
ния продолжать обучение
общения здоровых детей
• Технологии межлич-
ностного и межгруппового
и детей с нарушениями
нормы здоровья
• Диалогические
• Коммуникативные
• Игровые
Умение совершенствовать
себя, свою и коллектив-
ную работу
ала начального курса до-
Продемонстрировать сте-
пень освоенности матери-
полнительного актерского
образования
Исполнители Задачи Технологии
му мастерству
• Педагог по актерско-
• Труппа театра
• Труппа театра Стимулирование стремле-
• Педагог, режиссер-
постановщик
• Труппа театра
• Педагог, режиссер-
постановщик
• Труппа театра
часов
Количество
мических
часов
(75 занятий
150 акаде-
по 2 часа)
15 академи-
ческих часов
(10 спектак-
лей по
1,5 часа)
180 академи-
по 2 часа)
ческих часов
(90 занятий
Один акаде-
мический
час
Название
144 ПРИЛОЖЕНИЯ
мероприятия
театра
4. Занятия по ак-
терскому мастер-
ству
таклей труппы
5. Просмотр спек-
6. Репетиции и по-
вершающего по-
становка проме-
каза
жуточных и за-
7. Первый проме-
жуточный показ
(полтора года обу-
чения)
Приложение Г 145
• Креативные (творческие)
Продемонстрировать сте-
пень освоенности среднего
курса дополнительного
• Педагог, режиссер-
постановщик
• Труппа театра
Один ака-
демический
час
• Креативные (творческие)
зования
актерского образования
Продемонстрировать сте-
• Педагог, режиссер-
2 академи-
тельного актерского обра-
шающего курса дополни-
пень освоенности завер-
постановщик
• Труппа театра
ческих часа
Приложение Б 145
8. Второй проме-
жуточный показ
(два года обуче-
ния)
9. Выпускной
спектакль
(2 года 6 месяцев
обучения)
146 ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Сценарный план вводного занятия
Название
части занятия
(упражнения)
1. Приветствие
и знакомство
2. Знакомство
со сценой (площадкой, на которой происходит занятие)
Про-
должи-
тельность
30 мин Знакомство ребят друг с другом
и с преподавателем происходит
посредством игры «Снежный
ком», которая способна развить
общительность, создать веселую и непринужденную обстановку, а также идеальна для
запоминания имен новых для
ребенка людей. Первый человек
называет свое имя; второй – имя
первого, затем свое; третий –
имя
свое. И так до последнего человека (он должен обладать хорошей памятью!). Игру можно
сделать интересней, если к каждому имени добавлять прилагательное на первую букву имени.
Например: артистичная Аня,
таинственная Таня, ленивый
Леша и т. д.
40 мин Каждому из незрячих учеников
в пару ставится зрячий актер
труппы театра (студиец), и они
вместе изучают предоставленную для занятия площадку.
Например, знакомятся с габаритами сцены (сколько шагов от
одного края до другого); определяют, из какого
покрытие на полу и стенах; зрячий помогает информированием
о деталях окружающего осязаемого и неосязаемого, цвете,
форме, назначении и т. д.
Описание Технологии
первого, второго, затем
материала
Коммуникативные, диалоговые,
игровые технологии
Коммуникативные, диалоговые,
игровые, образовательные, анимационные технологии
Приложение Д 147
р
Окончание таблицы
Название
части занятия
(упражнения)
Про-
должи-
тель-
ность
Описание Технологии
Таким образом, незрячие уче-
ники начинают чувствовать
себя увереннее в ранее неизвестной обстановке и к тому же
укрепляют знакомство с новыми коллегами по площадке
3. Тренинг на
доверие партнеру
30 мин Незрячий ученик берется рука-
ми за веревку, за которую его
будет вести зрячий партнер.
Отправляются на прогулку по
разнообразному маршруту: проходят между деревьями и постройками, по открытой местности. Время от времени останавливаются, и зрячий актер
задает вопросы типа:
– Где мы: на солнце или в тени?
– Что за почва под ногами?
– Какие звуки вы слышите?
– Где мы: на открытой местности или среди деревьев?
– Дует ли ветер?
– Как вы себя чувствуете?
– Какие запахи вы чувствуете?
– Изменилась ли поверхность,
по которой мы идем?
Тренинг проходит под чутким
4. Завершение
знакомства
руководством педагога
овщика
ти
20 мин Все ученики делятся получен-
ными эмоциями и обсуждают,
-ориен-
что понравилось, а что – нет,
чего ждут от прохождения курсов
Коммуникативные, диалоговые,
игровые, анимационные технологии
Коммуникативные, диалоговые
технологии
148 ПРИЛОЖЕНИЯ
я
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Программа занятий услуги «Танцы 55+»
(направление «Восточные танцы») на один год
Общее
№
п/п
1 Вводное занятие 1 1 –
2 Ритмы восточной музыки: от простых
к сложным. Знакомство с видами ритмов восточной музыки. Прослушивание
простых ритмов, прохлопывание и простукивание. Прослушивание сложных ритмов, прохлопывание и простукивание
3 Основные (простые) движения восточного
танца. Знакомство с основными движениями
восточного танца: движения головой, шеей, плечами, грудью, руками, животом,
бедрами, тазом, ногами. Хореография движений головой и шеей, плечами, руками,
грудью, животом, бедрами, тазом, ногами,
«тряски»
4 Соединение простых элементов движений
в отдельные связки. Принципы соединения простых элементов движений в отдельные связки. Соединение элементов
движений в горизонтальной плоскости,
вертикальной плоскости, диагональной плоскости
5 Композиция. Танец «Грация». Разложе-
ние танца на схему. Изучение 1-й, 2-й и
3-й частей танца
7 Сложные элементы восточного танца.
Знакомство со сложными движениями
восточного танца. Изучение шагов (вперед, назад, скрестный, приставной, с ударами). Наложение «трясок» на шаги, «скручивани
», «удары»
Тематические блоки
заня-
тие,
часов
1 1
2 – 2
3 – 3
4 – 4
3 – 3
Тео-
рия,
часов
Прак-
тика,
часов
Приложение Е 149
Окончание таблицы
№
п/п
8 Принципы соединения сложных элементов
движений в отдельные связки. Соединение
элементов движений в горизонтальной
плоскости, вертикальной плоскости, диагональной плоскости
9 Композиция. Танец «Восток». Разложе-
ние танца на схему. Изучение 1-й, 2-й и
3-й частей танца
10 Танец в паре. Основные отличия от ин-
дивидуального танца, зеркальное отображение движений. Танец в паре синхронно. Танец в паре зеркально
11 Костюм как средство выражения настрое-
ния танца. Хореографические особенности
использования костюма. Репетиция танца в
разных костюмах
12 Использование аксессуаров (трости, плат-
ки) в танцах. Хореографические особенности использования аксессуаров
Тематические блоки
Общее
заня-
тие,
часов
2 – 2
4 – 4
5 – 5
1 1 –
2 1 1
Тео-
рия,
часов
Прак-
тика,
часов
13 Изучение танца с платком. Возможно-
сти платка в создании особенного танца.
Основные движения платком. Наложение
движений на музыку
14 Итоговое мероприятие к Всемирному
Дню танца. Отчетный концерт
ИТОГО 34 4 30
3 – 3
1 – 1
150 ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Программа занятий услуги «Танцы 55+»
(направление «Бальные танцы») на один год
Общее
№
п/п
1 Положение рук, ног, головы, корпуса в баль-
ном танце
2 Позиции рук и ног бального танца 2 1 1
3 Разминка, построенная на современных
движениях
4 Основной шаг «Польки» 2 1 1
5 Танцевальный шаг «Польки» (с наклоном
корпуса и без)
6 Элементы движений танца «Полька» 2 – 2
Основной шаг «Русского лирического» тан-
ца
7 Основной ход танца «Сударушка» 2 – 2
8 «Вальсовая дорожка» 2 1 1
9 Разучивание танца «Берлинская полька» 2 – 2
10 Разучивание танца «Разрешите пригласить» 3 – 3
11 Репетиция и выступление на отчетном кон-
церте
12 Упражнения для развития подвижности
тазобедренного сустава
13 Работа над положением и постановкой кор-
пуса, рук, ног, головы в бальном танце
Тематические блоки
заня-
тие,
часов
12 – 12
Теория,
часов
2 1 1
2 – 2
2 – 2
2 1 1
2 – 2
2 1 1
Прак-
тика,
часов
14 Элементы движений танца «Фигурный
вальс»
15 Основной шаг «Фигурного вальса» 2 – 2
16 «Вальсовая дорожка» 2 – 2
17 Балансе 2 – 2
2 1 1
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]