Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Альтернативные культурно-досуговые технологии. Монография
.pdf
4.2. Комплексное решение проблем социально-культурной реабилитации 91
хода к решению проблем узких специализированных групп населения
и латентные возможности использования проектных технологий в
рамках образовательного процесса. Для личности студента это прежде
всего формирование устойчивого интереса к проектной деятельности и
объекта для разработки проекта. Студенты учатся правильно формулировать цели и задачи проектов, сопрягать их по содержанию, време-
срокам реализации идей. Так, в данном случае главной целью
ни и
Комплексной программы сформулировано следующее положение:
компенсация социально-культурной изолированности инвалидов средствами социально-культурной анимации и создание оптимальной среды для их полноценного социально-культурного функционирования.
Рассмотрим, какие задачи были поставлены для достижения цели социально-культурной реабилитации инвалидов. Студентка обозначила
три задачи:
1) обеспечение комплексного подхода к решению проблемы соци-
ально-культурной изолированности инвалидов;
2) обеспечение индивидуального подхода к каждому человеку,
принимая во внимание его личностные характеристики, творческие
интересы и возможности;
3) регулирование и координация работы всех учреждений, задействованных в программе.
С нашей точки зрения, задачи четко отражают последовательность
осуществления мероприятий
в рамках предлагаемых студенткой проектов. Комплексная программа компенсации социально-культурной
изолированности инвалидов включает в себя следующие проекты:
«Путешествие в мир искусства», «Творчество на дом», «Рождественский сувенир», «Праздничный календарь», «Книга с доставкой», «Социальный гувернер», «Семейный психолог».
Краткая аннотация проектов программы представлена в приложе-
нии А.
Очень важный
момент в разработки таких комплексных программ – обозначить организации, которые могут быть организаторами,
исполнителями, партнерами или спонсорами проектов.
Предполагаемые участники реализации программы:
учреждения социальной защиты: центры реабилитации людей с
ограниченными возможностями;
92 Глава 4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
муниципальные комплексные центры социального обслужива-
ния населения;
учреждения культуры: библиотеки, дома культуры;
учебные учреждения: высшие учебные заведения, обучающие
по направлениям подготовки «Социология и социальная работа»,
«Сервис».
В приложении Б обозначены задачи участников программы.
Важно отметить, что все эти проекты в рамках программы адресо-
ваны не одному учреждению,
а целому ряду организаций, пересекающихся в направленности на один объект их деятельности, что в конечном итоге предполагает использование комплекса поливариативных
культурно-творческих технологий для достижения целей социальнокультурной реабилитации инвалидов.
В совокупности такой подход помогает решить целый комплекс
взаимосвязанных задач:
провести оценку кризисной ситуации и оказать помощь в
осо-
знании индивидом ценностного подтекста ситуации (что «хорошо и
что плохо»);
определить эффективный способ действия в конкретной ситуа-
ции для достижения желаемой цели;
подготовить инвалида к анимационным мероприятиям в рамках
проекта, выявляя его собственные потребности и желания;
выявить реальные возможности инвалида, что предполагает
наличие в программе разных
форм участия и разную степень включен-
ности в них с учетом объективных условий и трудностей.
В приложении В представлена периодичность выполнения проектных заданий учреждениями – участниками программы, что очень важно,
так как именно постоянство усилий приводит к успешному результату.
В проектной работе студент учится рассчитывать и эффективность реализации предлагаемых идей
, что говорит о высокой степени
готовности разрабатываемых проектов для перехода их к следующему шагу – к реализации на практике. На примере данной программы
студент предлагает провести оценку эффективности по нескольким
критериям:
количественный показатель задействованных инвалидов в про-
ектах программы;
4.2. Комплексное решение проблем социально-культурной реабилитации 93
количественный показатель учреждений социально-культурной
сферы, задействованных в проектах программы;
количественный показатель разноплановых мероприятий, участ-
никами которых станут инвалиды;
улучшение психологического климата в семьях, где проживают
инвалиды;
повышение уровня социально-культурной компетентности инва-
лидов;
улучшение качества проведения свободного времени инвалидов.
В качестве конкретного примера путей реализации
проектов программы остановимся на проекте «Рождественский сувенир». Механизм
поэтапной деятельности по осуществлению социально-культурного
проекта «Рождественский сувенир» представлен в табл. 4.3.
Таблица 4.3
Механизм поэтапной деятельности по осуществлению социально-
культурного проекта «Рождественский сувенир»
№
п/п
1 Создание банка данных,
2 Работа со средствами
Составляющие этапа Содержание деятельности
Подготовительный этап
содержащего информацию о людях с тяжелыми формами инвалидности
массовой информации
Поиск информации о людях (ФИО, адрес,
телефон, вид и степень ограничения здоровья). Источником информации могут
быть комплексные центры социального
обслуживания населения в районах города,
общественные организации инвалидов,
личные контакты
Выпуск серии репортажей об инвалидах на
телевидении; интервью с участниками и
организаторами; указание телефона и адреса пункта приема подарков, расчетного
счета
94 Глава 4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
Окончание табл. 4.3
№
п/п
Составляющие этапа Содержание деятельности
3 Работа с семьей Беседа с клиентом и его семьей (знаком-
ство с семьей, рассказ об идее проекта,
получение согласия на участие, просьба
указать желаемый подарок)
4 Подготовка пункта прие-
ма подарков
Изготовление информационных баннеров
и листовок, оформление стенда с пожеланиями и фотографиями инвалидов, подготовка кабинета для приема подарков, составление списков необходимых подарков,
изготовление новогодних костюмов, составление сценария визита новогодних
персонажей, репетиционная работа с новогодними персонажами
Основной этап
5 Прием и регистрация по-
дарков
В подготовленных кабинетах организаторы принимают подарки и комплектуют
их в зависимости от пожеланий
6 Театрализованная достав-
ка новогодних подарков
Доставка адресатам подарков в новогодних костюмах, анимационная программа
инвалидам
Заключительный этап
7 Подготовка отчета о про-
ведении проекта
Подготовка отчета о целевом использовании благотворительных средств, оформление альбома с фотографиями, информирование частных благотворительных лиц и
организаций о возможности ознакомиться
с материалами проведения акции
8 Поощрение участников
проект
Рассылка благодарственных писем и сувениров организаторам, добровольцам и
частным лицам, принявшим участие в проекте
9 Работа со средствами мас-
совой информации
Подведение итогов проекта, интервью с
организаторами проекта, подготовка
пресс-релизов
4.2. Комплексное решение проблем социально-культурной реабилитации 95
Остановимся на особенностях реализации таких комплексных проектов, в которых представлены разные виды социально-культурной
анимации.
Для того чтобы проект был успешно реализован, необходим синтез
взаимодействия таких структур, как социальная работа, социальнокультурная сфера и психологическое консультирование. Это позволяет
учесть всю специфику и слаженно организовать работу во всех направлениях. Так
, социально-культурную анимацию невозможно определить
лишь как сферу социально-культурной деятельности, это слияние нескольких областей знаний. И, как мы видим, проект это доказывает: содействие нескольких структур может дать очень продуктивный результат. Когда каждый из участников проекта проявляет сочувствие к клиенту и его миру, это дает поразительный эффект. Когда каждый пытается
сопереживать происходящее вокруг него – успех любого начинания.
Любая помощь клиенту будет приводить к улучшению не только состояния отдельного человека, но и улучшать общую социальную обстановку именно благодаря содействию, сотворчеству всех структур.
Залог успешной реализации проекта заключается в его масштабно-
сти, в привлечении общественности к самой
идее проекта, а информационное продвижение проекта должны обеспечить средства массовой
информации, прежде всего телевидение. Считаем, что этот аспект
наиболее важен в реализации любых социально значимых проектов.
Для того чтобы об идее проекта узнали горожане, необходимо сотрудничество в первую очередь с администрацией телеканала (грамотная
подача материала, впечатляющий текст и
т. д.); во-вторых, журналистский талант рассказывающего о судьбах инвалидов; в-третьих, необходима слаженная деятельность инициативной группы, которая работает
в пункте приема подарков.
Эффективность проекта также можно определить количественным
и качественным показателем сделанных подарков – каждый клиент
должен получить определенный подарок. Это происходит благодаря
спонсорской помощи организации и частных лиц
.
Анализ содержаний проектов студентов, предлагающих комплексное решение проблем узких целевых групп, позволяет сделать следующие выводы.
1. Использование социально-культурных технологий значитель-
но повышает эффективность проводимой медицинской и психоло-
96 Глава 4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
гической реабилитации инвалидов. В частности, социальнокультурная анимация со своими методами успешно может применяться в организации досуга для людей с ограниченными возможностями или проблемами дезадаптации. Например, игра как средство социально-культурной реабилитации является уникальным
средством комплексной реабилитации, может выполнять функции
социализации, инкультурации, развития, воспитания, адаптации,
релаксации, рекреации.
Использование социально-культурных технологий в ком-
2.
плексных программах реабилитации позволяет мягко подвести
участников проекта к осознанию того, что адаптироваться к полноценной социально-культурной жизни нельзя без активизации желания действовать самому и без попыток вовлечения в активное действие. Именно в рамках проекта, реализуемого на практике, можно
безболезненно ввести таких
людей в коммуникативное пространство, научить их правильному реагированию и сформировать качества адаптивной личности независимо от причины, вызвавшей дезадаптацию и трудности.
3. Использование социально-культурных технологий комплексной
направленности в целом приводит к созданию новых услуг, повышающих качество жизни узких групп потребителей.
Таким образом, комплексный подход в проектной работе
студентов
можно считать эффективным средством в преодолении личностных
тенденций к социальной дезинтеграции и реабилитации критических
состояний личности, а также он помогает творческой самореализации
личности средствами досуговой деятельности. Эффективность собственно проектной работы студентов также очевидна, так как большинство проектов имеет реальную историю их осуществления и отмечено разными наградами
и поощрениями. Мэрией г. Новосибирска были выделены гранты на реализацию некоторых студенческих проектов.
Практическая и социальная значимость разработки студенческих проектов стала все более осязаемой для местных органов власти. Так, Министерство культуры Новосибирской области поставило в качестве
важнейшей задачи для учреждений культуры на 2017 г. активно использовать потенциал студенческой
молодежи для реализации проек-
тов в сфере культуры [6].
4.3. Альтернативные технологии в социально-культурной реабилитации 97
4.3. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ ПО ЗРЕНИЮ
Социально-культурная реабилитация относится к числу наиболее
актуальных и развивающихся направлений проектной деятельности в
социально-культурной сфере. Гуманистическая нравственная направленность, социальная и духовная поддержка незащищенных слоев
населения, забота о социально-культурном обустройстве жизни сирот,
инвалидов и пожилых граждан, их приобщении к богатствам общечеловеческой культуры и самодеятельному творчеству всегда были
ственны благотворительным фондам, некоммерческим организациям и
культурно-досуговым учреждениям, занимающимся разработкой и реализацией проектов для таких групп населения. Данное состояние сохранилось и в наши дни, хотя и не в таких масштабах, как, например, в
западном обществе.
Ускоренное развитие цивилизации и глобализации показывает, что
человек сегодня не успевает
политическим условиям, а в случае приобретенной инвалидности либо
ограниченных возможностей здоровья с рождения еще и сталкивается
с ежедневными бытовыми, психологическими и социальными трудностями. В данной ситуации перед сервисодателем социальнокультурных услуг встает сложная и актуальная задача – создание услуги (это может быть проект, программа, технология
торая сможет максимально охватить все проблемные аспекты полноценной адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья
или переживающего кризис возраста.
Технологии социально-культурной реабилитации и адаптации
направлены на решение проблем следующих целевых групп: социально ослабленных и социально незащищенных слоев населения, в
первую очередь детей и взрослых с
здоровья, граждан пожилого возраста и одиноких пенсионеров, неполных и многодетных семей и других групп.
В данном параграфе будут рассмотрены альтернативные технологии, предлагаемые в студенческих работах проектной направленности
для целей социально-культурной реабилитации детей – инвалидов по
зрению.
адаптироваться к новым экономическим и
или методика), ко-
ограниченными возможностями
свой-
98 Глава 4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
Прежде всего в этих работах явно выражен социально-культурный
подход к разработке проектов, программ или технологического ресурса.
Особенность социально-культурного подхода состоит в том, что в
его основе лежат объединенные в одно целое социально-психологические и культурные методики, что подразумевает повышение
уровня адаптации инвалида к социальной среде, развитие культурных
интересов, потребностей и духовных ценностей личности ребенкаинвалида, включение его в разные виды творческой деятельности.
Другая особенность связана с тем, что предлагаемые в его рамках технологии обязательно должны быть увязаны с состоянием психосоматического здоровья инвалида. Это детерминирует содержание программ по реабилитации детей-инвалидов и выбор социальнокультурных
технологий, что требует соблюдения простого правила: в
индивидуальной программе реабилитации могут быть рекомендованы
только те занятия, которые доступны и посильны ему по состоянию
здоровья. Поэтому при выборе конкретных видов культурно-досуговой
деятельности и форм занятий первостепенное значение приобретает
состояние психического и физического здоровья. Так, для детей с
нарушениями осанки и проблемами
с опорно-двигательным аппаратом
более эффективны спортивно-реабилитационные технологии (например, танцевальная терапия), а для детей с нарушениями зрения – технологии театральной и игровой анимации, развивающие такие органы
чувств, как осязание, обоняние и слух.
Социально-культурная реабилитация детей – инвалидов по зрению
включает в себя комплекс специфических технологий, мероприятий и
условий,
позволяющих им адаптироваться в стандартных социальнокультурных ситуациях (например, заниматься посильной работой, учебой, выполнением несложных дел в быту; находить и использовать
нужную для практической деятельности и организации собственного
досуга информацию; заниматься творчеством и приобщаться к ценностям культуры, задействуя иные каналы восприятия). Также немаловажно, что социально-культурные технологии помогают
налаживать
дружеские и деловые коммуникации и адекватно участвовать в них, не
испытывая при этом страхов и комплексов; развивать и проявлять свои
способности в разных видах деятельности, в том числе в досуговом
пространстве [4].
4.3. Альтернативные технологии в социально-культурной реабилитации 99
Досуговое или социально-культурное пространство как нельзя
лучше подходит для решения задач адаптации детей-инвалидов, так
как именно здесь происходит формирование и корректировка культурных потребностей личности, выработка и фиксация необходимых для
нормальной жизни социально-культурных реакций на вызовы социального окружения, в частности, недоброжелательное отношение к
инвалидам сверстников.
Обратимся к
опыту использования технологий социально-культурной анимации в студенческих проектах, направленных на адаптацию детей – инвалидов по зрению. Одна из основных технологий –
технология анимации.
Социально-культурная анимация – наиболее интенсивно развивающееся направление всей системы социально-культурного сервиса,
которое предполагает реализацию программ творческой реабилитации,
интенсивного отдыха, рекреации и коммуникации, способствует преодолению различных форм социального отчуждения как отдельной
личности, так и узких групп населения [13].
Современные технологии социально-культурной анимации предполагают комплексное решение различных проблем личности, обеспечивая ей возможность самоидентификации как полноправного представителя той или иной социально-культурной, досуговой общности, а
также создание условий для включения человека в образовательные,
творческие
, оздоровительные и другие виды социально-культурной
деятельности.
Анимационные программы, решая многогранные задачи, прежде
всего воспитания, формирования оптимистического настроения, образования и отдыха, по сути своей формируют и развивают личность. Социальная направленность анимационных программ выражается в том, что
она служит формированию новых личных и общественных потребностей, особенно если мы
говорим о личности ребенка-инвалида.
Анимационная деятельность включает в себя рекреацию, релаксацию, адаптацию, коммуникацию, коррекцию и регенерацию (табл. 4.4).
Как видно из таблицы, в рамках анимационной деятельности существует достаточное количество способов и методов, использование которых при условии рационального сочетания позволит решить комплекс задач, связанных с социально-культурной реабилитацией
людей
с ограниченными возможностями здоровья.
100 Глава 4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
Таблица 4.4
Характеристика основных элементов анимационной деятельности
Элемент
анимационной
Определение Способ / метод
деятельности
Рекреация
Релаксация
Адаптация
Коммуникация
Комплекс оздоровительных мероприятий, осуществляемых с целью восстановления нормального самочувствия и работоспособности здорового, но утомленного человека
Глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения
Приспособление личности к существованию в соответствии с
требованиями общества и собственными потребностями и интересами
Передача сообщения; сознательное, адресное и целесообразное
влияние на взгляды и ценности
собеседника, построенное преимущественно на рациональной
основе
Санаторно-курортное
лечение, туризм, любительский спорт и пр.
Йога, ушу, массаж, гипноз, медитация, дыхательные практики и пр.
Научение: метод проб и
ошибок, формирование
реакций, наблюдение,
латентное научение, инсайт, научение путем
рассуждения
Переговоры, переписки;
межличностные, межгрупповые, массовые,
публичные и политические коммуникации, а
также вербальные и невербальные коммуникации
Коррекция
Регенерация
Один из видов психологической
помощи, направленной на исправление особенностей психологического развития
Восстановление моральных сил
в процессе развития деятельности
Убеждение, внушение,
подражание, подкрепление; психологическое
консультирование, тренинг, психотерапия
Спорт, тренинги, оздоровительный отдых, досуговая деятельность
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]