Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Актуальные направления воспитания личности в системе профессионально-технического и среднего специального образования. Методические рекомендации

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 163 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

праздников («Калядкi», «Гуканне вясны», фестиваль искусств «Мы – славяне» и др.);

– поощрение интереса учащихся к изучению фольклора и белорусской культуры, активизация посещения учащимися соответствующих факультативов и спецкурсов;

– стимулирование проявления в учебно-профессиональной деятельности лучших черт белорусского народа (толерантности, трудолюбия, миролюбия, уважения к другим);

3. Методическая деятельность:

– создание технологии взаимодействия с учащимися по выполнению поставленных задач гражданско-патриотического и национального воспитания;

– отбор, изучение и адаптация для конкретной группы методических материалов и практических разработок по формированию активной гражданской позиции и национального самосознания учащихся;

– внесение на рассмотрение педагогического совета, социально-психологических консилиумов, предметных комиссий, воспитательного отдела и администрации предложений по совершенствованию гражданско-патриотического воспитания;

– повышение своего профессионального уровня посредством изучения соответствующей литературы, участия в обучающих семинарах, тренингах, методических объединениях, направленных на совершенствование воспитательной практики по развитию гражданско-патриотической и национальной культуры учащейся молодежи;

– участие в конкурсах на лучшую методическую разработку по формированию гражданско-патриотической и национальной культуры учащихся.

1.2.4.3. Деятельность социального педагога и педагога-психолога

1. Аналитическая деятельность:

– мониторинг развития социальной и гражданской зрелости учащихся;

– проведение социально-педагогических опросов, анкетирования, тестирования по выявлению личностных особенностей, уровня адаптированности учащихся, их социальной зрелости;

– исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности; выявление учащихся, склонных к асоциальным поступкам, некритичному мышлению, зависимости от группы;

– изучение гражданско-патриотической позиции и социальной направленности референтных групп в коллективе учащихся;

– тестирование, анкетирование, недописанный тезис;

– выявление «Я-позиции» учащихся по актуальным проблемам молодежи.

2. Внеучебная деятельность:

– содействие в проведении мероприятий по формированию активной гражданской позиции, приобщению учащихся к национальной культуре, традициям учебного заведения, региона;

– проведение социально-педагогического и психологического консультирования учащихся, педагогов, родителей по проблемам социализации и правовой защищенности учащейся молодежи;

– вовлечение учащихся, в том числе с проблемами в личностном развитии, во внеучебную деятельность, в культурно-массовую, физкультурнооздоровительную работу, участие в туристических походах, экскурсиях.

3. Методическая деятельность:

– участие в методических совещаниях, конференциях, семинарахпрактикумах по гражданско-патриотическому становлению личности, постоянное повышение своего профессионального уровня;

– анализ и планирование социально-педагогической и психологической деятельности с учетом потребностей и воспитательного потенциала учреждения образования и согласно годовому плану воспитательной работы учреждения образования на учебный год.

1.2.5. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

1. Диагностическая деятельность:

– анализ участия учащихся в клубах и кружках патриотической направленности;

– анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, молодежных акциях в поддержку белорусской государственности;

– анализ состояния готовности юношей к службе в армии;

– анализ уровня готовности к преобразующей деятельности на благо Отечества;

– тестирование, анкетирование, недописанный тезис.

2. Учебно-познавательная и просветительская деятельность:

– краеведческо-поисковые методы, направленные на освоение учащимися культуры своего народа:

– деятельность клубов военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности;

– изучение демографических проблем в Беларуси и за ее пределами в разрезе гуманитарных дисциплин;

– изучение тем, связанных с проблемами миграции (беженцы на территории Беларуси): лекции, фотовыставки, показ и обсуждение фильмов, организация встреч с беженцами, обыгрывание конкретных ситуаций;

– изучение этимологии названий географических объектов своего края: городов, деревень, рек, лесов, полей и т. д. (беседы со старожилами, чтение специальной литературы);

– проведение конференций, семинаров, декад гражданско-правовых знаний с проведением конкурса рефератов по правам человека, приглашением для выступлений перед учащимися представителей правоохранительных органов, исполнительной власти, отделов загса;

– аналитический анализ острых национальных проблем, представленных в средствах массовой информации;

– информационные и воспитательные часы на тему национальнокультурного возрождения Беларуси, по вопросам межнациональных и общественно-политических проблем в стране и за рубежом (национальная политика в Беларуси в разные периоды времени, проблема билингвизма, положение Беларуси на современном этапе и т. д.);

– экскурсии с изучением истории родного края, села, района, области, изучение произведений народной культуры;

– экспедиции в историческое прошлое Родины;

– туристические походы, поездки, экскурсии, направленные на изучение историко-культурных ценностей, особенностей ландшафта своего региона.

3. Ценностно-ориентационная деятельность:

– дискуссионные мероприятия, направленные на сравнительный анализ прав и культурных особенностей молодежи в разные периоды и в разных странах;

– обсуждение с помощью интерактивных форм вопросов, связанных с равноправием различных групп (национальных, культурных, социальных);

– деятельность по восстановлению и сохранению достопримечательностей, самобытности и национального колорита своего региона (содействие в реставрации памятников культуры и архитектуры, природоохранная деятельность и т. д.);

– военно-спортивное ориентирование и военно-спортивные игры, соревнования;

– воспитательные мероприятия с гражданско-патриотическим содержанием, приуроченные к знаменательным датам: День защитника Отечества, День Победы, День Конституции, День единения Беларуси и России, День Государственного флага и Государственного герба Республики Беларусь, День независимости Республики Беларусь;

– вахты и маршруты Памяти;

– проведение месячника национально-патриотического воспитания;

– творческие вечера, праздники, тематические выставки народных ремесел, национальных костюмов в учебном заведении;

– смотры-конкурсы профессионального мастерства с использованием элементов народных ремесел;

– фестивали дружбы, концерты и праздники с участием представителей разных этнических групп;

– тематические диспуты, устные журналы, анализ художественных и документальных фильмов, обсуждение последствий деятельности экстремистских националистических течений и группировок;

– информационно-познавательные программы;

– информационно-публицистический журнал «Методическая копилка» по гражданско-патриотическому воспитанию.

1.2.6. ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ

– Педагогические проекты: «Люблю цябе i ганаруся, мая краiна – Беларусь!», «Семь вечеров в исторической гостиной “Скарбніца”», «Почетная миссия быть гражданином своей страны», «Дорогами войны», «Слава тебе, Победитель-солдат!», «Моя малая Родина»;

– республиканские и региональные фестивали, патриотические акции: «Жыву ў Беларусi і тым ганаруся!», «Наша забота – ветеранам», «За любимую Беларусь», «Сохраним город чистым», «Наш двор», «Наш город» и др.;

– информационно-познавательные программы: «Ответственность как гражданская позиция молодого поколения», «Молодежь о войне», «Беларусь – центр Европы», «Страна, которой я горжусь!», «Избирательное право и выборы в Республике Беларусь», «Как не любить мне эту землю!»;

– вахты и маршруты Памяти;

– туристско-краеведческие экспедиции: «Неделя туризма и краеведения», «Наш край», «Экологическая тропа», «Великое рядом» и др.;

– виртуальная экскурсия «Города-герои»; заочная экскурсия «Минск – наше Отечество»;

– создание «Летописи минувших лет»;

– клубы военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности: «Патриот», «Мой родны кут», «Спадчына», «Поиск», «Беларусь мая сінявокая» и др., развивающие активную гражданскую позицию, патриотизм, расширяющие кругозор учащихся;

– кружки: «Беларусы на карце свету», «Герои нашего времени», «Волшебная палитра», «Беларуская скарбонка», «Лозоплетение», «Послушная глина» и др.;

– конференции: «Защита прав человека – двигатель общественного прогресса, гуманизма и демократии», «Мы в ответе за свое будущее»;

– информационно-публицистический журнал «Молодежь в гражданском обществе»;

– виртуальный кабинет «Молодежь Беларуси за гражданственность и патриотизм»;

– неделя патриотизма «Славлю Отечество!», «Беларусь – это мы!» (уроки мужества, встречи с воинами-интернационалистами и ветеранами, конкурсы юношей), ярмарки солидарности, праздники труда (участие в субботниках);

– месячники: «Это наша с тобой биография…», «Мой родны кут…», «Есть такая профессия – Родину охранять» и т. д.;

– вечер-реквием «Горькая память войны»;

– конкурс творческих работ «Каб любіць Беларусь нашу мілую…»;

– диспут «Толерантность – путь к миру»;

– вечер вопросов и ответов «Два поколения ветеранов: от Великой Отечественной войны до Афганской»;

– тематические вечера: «Что мы знаем о своей Родине?», «Мой город, мои земляки»;

– круглые столы: «Что означает суверенитет?», «Твои права и обязанности в обществе и государстве»;

– брейн-ринг «Земля под крылом твоим…»;

– конкурс рефератов по правам человека.

1.2.7. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ

Условиями эффективности гражданского и патриотического воспитания будущих специалистов являются:

− формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентаций с использованием увлекательных для учащихся социально одобряемых и результативных форм деятельности на благо страны, своей семьи; поддержка молодежных инициатив, связанных с основными вехами развития Беларуси;

− развитие патриотической и гражданской позиции в условиях учебного процесса, внеучебной и досуговой деятельности учащихся.

1.3. НАЦИОНАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

1.3.1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО

И ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ

Важнейшим условием развития любой нации является бережное от-

ношение к своей истории, культуре, языку, традициям и обрядам. Воспитание национального самосознания, готовности сохранять и развивать национальное наследие – важнейшая задача всех социальных институтов общества. В современных условиях актуальность национального и поликультурного воспитания определяется возросшими требованиями к самосовершенствованию, саморазвитию личности, необходимостью наибольшего использования национального достояния народа, необходимостью знания и выполнения гражданами требований национальных государственных интересов, овладения личностью богатством общечеловеческой культуры. «Земля – это не только территория и природные ресурсы, а еще и родительский дом, семья, дети, традиции, обычаи и нравственные идеалы народа, его самобытная культура, богатая, героическая история – все,

что объединяется великим и емким понятием – Отечество», – подчеркивает Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко. Основа национального воспитания – это любовь к своей малой и большой родине, толерантность и ответственность, ценностное отношение к самому себе и окружающему миру. Учащаяся молодежь должна познавать «корни» своего народа через мудрость сказок, загадок, былин, легенд, сохранять и умножать традиции белорусского народа посредством участия в работе этнографических, краеведческих музеев, использования дат народного календаря (система праздников, традиций, обычаев и обрядов); национальной символики и геральдики, народных ремесел, народной педагогики. Закрепленные в национальной культуре нравственные установки, модели поведения определяют успешное развитие личности и народа в целом.

Важным направлением работы учреждения профессионального обра-

зования является подготовка молодого поколения к активному участию в формировании и продвижении в жизнь политики государства, к участию в законотворчестве и к жизнедеятельности по действующим законам. Воспитывая учащихся, необходимо прививать им навыки политической культуры.

Национальная ограниченность, проявление в какой бы то ни было

форме национального высокомерия, шовинизма чужды истинному патриоту; патриотизм, основанный на противопоставлении своей нации, своего государства другим народам и странам, не является подлинным и легко перерастает в национализм и шовинизм. Не стоит забывать, что молодежь наиболее подвержена экстремистским влияниям. Нередко молодые люди не умеют правильно сочетать личные и общественные интересы, не знают своих прав и обязанностей, истории и культуры других народов. И хотя подобные тенденции не находят широкой поддержки среди наших граждан, формирование у учащихся понимания единства и взаимозависимости мира является одним из важнейших условий прочности государства. Большую ценность для учащихся имеют этнографические знания о происхождении и культуре народов, с представителями которых они вместе учатся, о своеобразии национального этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников. Особое значение для решения задач поликультурного воспитания имеет участие в международных программах и проектах по сохранению памятников культуры, охране окружающей среды. Успешности межнациональных отношений способствует создание условий для сохранения собственного языка, интеллектуальных и эмоциональных контактов с родной культурой.

1.3.2. ЦЕННОСТИ

Белорусская национальная культура представляет собой исторически

сложившуюся систему культурных, нравственных, духовных и социальных ценностей белорусского народа (религия, народная педагогика, мифология, фольклор, декоративно-прикладное искусство, язык и др.).

Ориентиром в сформированности национальных черт характера и

национальной культуры обучающихся являются:

 лучшие национальные качества и черты белорусского народа: тру-

долюбие, толерантность, гостеприимство, совестливость, доброжелательность, любовь к родной земле;

 национальная культура белорусов;  развитое чувство долга и активная жизненная позиция;  стремление трудиться на благо своего Отечества;  интерес к культуре, языку, историческим корням, национальным

традициям и обычаям;

 созидательное служение Отечеству, содействие общественному

благу и процветанию.

1.3.3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель – формирование у учащихся национального самосознания при

уважительном отношении к другим нациям.

Задачи:

– развитие национального самосознания, уважительного отношения к

национальному наследию, традициям, обычаям, культуре народа Беларуси;

– формирование стремления к активной деятельности по изучению и

сохранению национального историко-культурного наследия своей страны;

– развитие позитивного опыта культуры общения с людьми разных

наций, рас и религиозных конфессий;

– формирование умений и навыков жить в мире и согласии с другими

народами, вступать в конструктивный диалог культур.

1.3.4. ПРИМЕРНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.3.4.1. Деятельность заместителя директора по учебно-воспи-

тательной (воспитательной) работе

1. Аналитическая деятельность:

– анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, направ-

ленных на формирование национального самосознания;

 изучение позиции учащихся по отношению к национальной куль-

туре и традициям других народов.

2. Внеучебная деятельность:

– создание системы кружков и клубов по развитию национального са-

мосознания;

– организация концертных программ, фестивалей, конкурсов, выста-

вок, направленных на формирование национального самосознания;

– поддержка сотрудничества с государственными молодежными орга-

низациями и объединениями, способствующими формированию национального самосознания обучающихся;

– использование во внеучебной работе элементов календарно-обря-

дового цикла и национальных традиций белорусского народа;

– организация взаимодействия с белорусскими деятелями культуры и

искусства, фольклорными коллективами;

– организация выставок-презентаций персональных работ учащихся по

декоративно-прикладному творчеству (вышивка, орнамент, соломка и т. д.);

– оформление этнографических музеев, уголков, краеведческих музе-

ев, музеев учреждений образования;

– приобщение учащихся к познанию других культур и народов посредством клубной деятельности, интеллектуально-познавательных игр, праздников национальных культур;

– создание базы данных современных форм и методов, сценариев воспитательных мероприятий по национальному и поликультурному воспитанию;

– содействие формированию ценностного отношения учащихся к другим народам и культурам посредством проведения совместных мероприятий.

3. Методическая деятельность:

– планирование, организация, координация деятельности участников воспитательного процесса, анализ воспитательной работы учреждения образования по формированию национального самосознания, привитию учащимся навыков национальной и мировой культуры;

– изучение и совершенствование педагогического опыта по организации национального воспитания, продуктивного использования научно-профессионального потенциала и культурных традиций конкретного региона;

– организация тематических семинаров, конкурсов, круглых столов, творческих гостиных по формированию национальной культуры обучающихся;

– проведение заседаний методических объединений социальных педагогов, педагогов-психологов, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, преподавателей социально-гуманитарных дисциплин по проблемам межкультурного образования, формирования патриотизма, национального достоинства;

– создание базы данных передового педагогического опыта национального воспитания.

1.3.4.2. Деятельность куратора учебной группы, мастера произ-

водственного обучения

1. Аналитическая деятельность:

– анализ уровня сформированности у учащихся национального самосознания, интереса к истории, культуре, традициям белорусского народа, других народов;

– статистический и качественный анализ участия учащихся в работе клубов и кружков декоративно-прикладного творчества, исторической и общественно-политической направленности;

– анализ участия в областных, республиканских мероприятиях (фестиваль декоративно-прикладного творчества, выставки творческих работ);

– создание портфолио достижений обучающихся в декоративноприкладном, художественном творчестве, общественной деятельности.

2. Внеучебная деятельность:

– создание благоприятного микроклимата в учебной группе как одного их факторов формирования национальной культуры;

– проведение воспитательных (тематических) и информационных часов с использованием современных активных форм взаимодействия по актуальным проблемам национального воспитания;

– развитие чувства национального достоинства и патриотизма учащихся посредством проведения коллективных творческих дел, выездных мероприятий краеведческой и туристической направленности (культпоходы в театр, на концерт, посещение национальных выставок, музеев, проведение турпоходов, организация экскурсионных поездок);

– создание в учреждении образования уголков этнического творчества, музеев (краеведческих, этнографических, учреждения образования);

– использование элементов народного творчества при оформлении интерьера учебных кабинетов, актового зала и других помещений учреждения образования;

– оформление информационных стендов, выпуск тематической газеты по национальной культуре;

– проведение традиционных обрядовых праздников, межкультурных мероприятий с воссозданием национального колорита.

3. Методическая деятельность:

 разработка методических материалов по формированию нацио- нального самосознания учащихся;

– обсуждение на педагогических советах, социально-психологических консилиумах, заседаниях предметных комиссий предложений по совершенствованию национального воспитания;

– повышение профессионального уровня посредством изучения научно-методической литературы, участия в обучающих семинарах, тренингах, методических объединениях;

– участие в конкурсах на лучшую методическую разработку по формированию национальной культуры обучающихся.

1.3.4.3. Деятельность педагога-психолога, социального педагога

1. Аналитическая деятельность:

– изучение интересов и потребностей, ценностных ориентаций учащихся;

 изучение отношения учащихся к националистической идеологии, экстремистским группировкам;

− изучение отношения учащихся к нравственным, историческим, куль-

турным традициям белорусского народа.

2. Внеучебная деятельность:

– содействие в проведении мероприятий по приобщению учащихся к национальной культуре, традициям учебного заведения, региона;

– проведение социально-педагогического и психологического консультирования учащихся, педагогов, родителей по проблемам социализации учащейся молодежи;

– вовлечение учащихся с проблемами в личностном развитии во внеучебную деятельность, в культурно-массовую, физкультурно-оздоровительную работу, участие в туристических походах, поисковых экспедициях;

– развитие сети кружков, клубов, направленных на формирование и развитие национальных традиций в молодежной среде.

3. Методическая деятельность:

– изучение педагогической литературы по проблемам формирования национального самосознания, толерантности, обогащения национальной культуры;

– участие в методических совещаниях, конференциях, семинарахпрактикумах по проблемам национального становления личности.

1.3.5. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

1. Диагностическая деятельность:

– исследование толерантности и эмпатии, национального самосознания учащихся;

– анализ участия учащихся в воспитательных мероприятиях, направленных на национальное и поликультурное развитие;

– статистический и качественный анализ участия учащихся в клубах и кружках;

– изучение позиции учащихся по отношению к национальному достоинству, культуре и традициям других народов;

– анализ посещения учащимися театров, музеев;

– исследование социального окружения учащихся учебных групп, их ценностных ориентаций и социальной направленности, их отношения к другим нациям;

– изучение молодежных субкультур и их влияния на учащихся.

<<< < Предыдущая 1 23 / 163 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]