ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Башкирский государственный медицинский университет»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Сборник задач по факультетской хирургии

Уфа

2021 г.

УДК …..

ББК ……

М ………

Рецензенты:

профессор, доктор медицинских наук Д.Б. Демин

главный врач ГБУЗ РБ КГБ № 21 г. Уфа, д.м.н. Нагаев Р.Я.

Сборник задач по факультетской хирургии: учебное пособие / сост.: М.В. Тимербулатов, Л.Р.Аитова, Е.Е. Гришина. – Уфа: Медицина, 2021. – 63 с

ISBN

Сборник задач подготовлен в соответствии с ООП по специальности 31.05.01-лечебное дело, действующего учебного плана и рабочей программы по дисциплине «Факультетская хирургия»

В сборнике задач представлены ситуационные задачи по всем темам преподаваемой дисциплины.К задачам представлены иллюстрации, отражающие практический опыт кафедры.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 31.05.01 – Лечебное дело.

Рекомендовано в печать Координационным научно-методическим советом и утверждено решением Редакционно-издательского совета ГБОУ ВПО БГМУ МЗ РФ

© М.В.Тимербулатов, Л.Р.Аитова, Е.Е. Гришины

© Изд-во ФГБОУ ВО БГМУ МЗ РФ

От авторов.

В 1987 году в Башкирском государственном медицинском институте имени XV-летия ВЛКСМ был выпущен сборник ситуационных задач по курсу факультетской хирургии кафедрой, недавно переехавшей в открытую Городскую клиническую больницу №21 г. Уфы. В том сборнике был сконцентрирован многолетний опыт кафедры общей хирургии, базировавшейся в ГКБ №8 г.Уфы, которая, переехав в новую больницу, была перепрофилирована в кафедру факультетской хирургии. Данный сборник явился основой для формирования и составления задач на кафедре на долгие годы.

Не вызывает сомнений, что ситуационные задачи являются одними из основных видов контроля уровня подготовки обучающихся. В частности, мультидисциплинарные ситуационные задачи являются основной составляющей ГИА выпускников вуза. Широко используются задачи при проведении клинических олимпиад студентов. Решение задач требует, наряду со знанием теоретических и практических основ предмета, клинического мышления для определения рациональной схемы лечебно-диагностических мероприятий. Развивается способность обучающихся применять имеющиеся знания в конкретной врачебной ситуации с пациентом. Разбор тематических задач на практических занятиях позволяет усвоить материал, закрепив полученные знания характерными клиническими примерами.

В последние десятилетия принципы диагностики и оказания хирургической помощи существенно изменились. Практическиу всех пациентов для постановки диагноза используются высокотехнологические методы визуализации патологии и определения функционального состояния различных органов и систем. Это требует знаний и навыков для правильного выбора того или иного метода диагностики, а также корректного прочтения и интерпретации полученных данных. В то же время не следует забывать и традиционныефизикальные методы обследования пациентов. При лечении пациентов предпочтение отдается миниинвазивным технологиям – внутрипросветным, пункционным, лапароскопическим вмешательствам, которые позволяют выполнить весь необходимый объем лечения при минимальной операционной травме.

Новый сборник ситуационных задач составлен с учетом всех современных требований и реалий хирургической практики, использованы клинические случаи пациентов, пролеченных в курируемой больнице. Все задачи снабжены иллюстрационным материалом. Хочется надеяться, что данный сборник послужит хорошую службу для обучающихся, поможет развить клиническое мышление и улучшить практические знания в области хирургии.