Социология. Учебно-методическое пособие

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

К а ф е д р а «Социология, политология и история Отечества»

Е.П. МАКАРОВ

СОЦИОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Самара Самарский государственный технический университет

2020

1

Печатается по решению ученого совета СамГТУ (протокол № 8 от

28.03.2019 г.).

УДК 301 (075.8)

ББК С5я73 М 52

Макаров Е.П.

Социология: учебно-методическое пособие / Е.П. Макаров. – Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2020. – 140 с.

Рассматриваются основные темы учебной дисциплины социология в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации. Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал по темам курса, планы к практическим занятиям, вопросы для самоконтроля, формы интерактивных образовательных технологий, задания для самостоятельной работы. Пособие предназначено для студентов бакалавриата технических специальностей дневной и заочной формы обучения. Отраженный в пособии материал может служить основой для самостоятельной работы студентов при подготовке к экзамену или зачету, а также при выполнении тестовых заданий.

Р е ц е н з е н т ы :

к.с.н., доцент кафедры социологии, политологии и истории Отечества СамГТУ С.Ю. Митрофанова;

к.с.н., доцент кафедры социологии и культурологии Самарского национального исследовательского университета им. С.П. Королёва А.А. Пустарна-

кова

УДК 301 (075.8) ББК С5я73 М 52

© Е.П. Макаров, 2020 © Самарский государственный

технический университет, 2020

2

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время учебная дисциплина социология считается обязательной для изучения в процессе профессиональной подготовки бакалавров. В качестве цели освоения данной дисциплины выступает формирование у студентов представлений об особенностях функционирования современного общества как единой системы. Социология затрагивает особенности возникновения и развития социальных явлений и процессов на различных уровнях; поведение личности в системе общественных отношений; устройство структуры социальных групп и общностей. Учебная дисциплина социология относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ООП. Данный предмет ориентирует студентов на социальную сферу, знакомит с особенностями взаимоотношения личности и общества, коллективов и учреждений социокультурной, социальноэкономической, социально-политической и общественно-правовой сфер, таких как общественные организации, ассоциации и иные объединения и движения.

Для социологии как учебной дисциплины важными являются на- учно-исследовательская и учебно-исследовательская деятельность в составе учебных и рабочих групп, а также организационно-управлен- ческая и социально-педагогическая деятельность в рамках учебного процесса. Посредством учебных исследований дисциплина готовит студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: выстраивание взаимодействия с представителем любой социальной группы, умение ориентировать данное взаимодействие на эффективное достижение целей. Также учебные исследования способствуют прогнозированию и предупреждению потенциальных социальных конфликтов. В рамках учебного процесса студенты получают знания об особенностях возникновения и протекания конфликтов в современном обществе, овладевают технологиями управления конфликтом. Социология как учебная дисциплина формирует у студентов умение выявлять закономерности функционирования личности,

3

социальной группы и общества в целом. В рамках курса социологии студенты учатся выделять ведущие проблемы в изучаемом социальном явлении и процессе, овладевают навыками сбора первичной социологической информации и анализа вторичной информации социологического исследования. Дисциплина социология помогает студентам научиться сопоставлять результаты ряда социологических исследований, а также освоить обработку первичной и вторичной информации социологического исследования. В итоге студент получает представление о результатах исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций.

В процессе освоения дисциплины социология студенты могут использовать теоретические знания и практические умения, сформированные в ходе получения полного среднего образования. Освоение дисциплины социология может считаться необходимой основой для последующего изучения других дисциплин социально-гуманитарного цикла. В ходе изучения дисциплины студент получает знания о тео- ретико-методологических основах общественных процессов на различных уровнях, основах проведения эмпирического социологического исследования, а также способах обработки и анализа социологической информации.

Посредством изучения дисциплины социология студенты овладевают умением логически обосновывать высказанные предположения, понимать потребности современного общества и возможности социологического знания в решении индивидуальных и социальных проблем. Результатом изучения дисциплины социология является овладение студентом навыками анализа и оценки собственных возможностей и их ограничений, способствующих или препятствующих личностному развитию и профессиональному становлению.

Исходя из компетентностного подхода к развитию высшего образования важной целью применения инновационных педагогических технологий в процессе обучения студентов является формирование у них способности к саморазвитию, самоопределению и самообразова-

4

нию. Инновационные педагогические технологии позволяют студенту работать с предложенной учебной программой, совмещающей в себе план, отвечающий целям и задачам курса, а также основную учебную информацию и методическое руководство по достижению обозначенных дидактических целей и задач. Преподавателю при этом отводятся важные функции – информационно-контролирующая и консультативно-координирующая.

Важной составляющей изучения социологии как учебной дисциплины является использование метода проектов и метода погружения, активизирующих творческую деятельность студентов в рамках учебных исследований. Необходимое для усвоения социологическое знание систематизируется самими студентами в опоре на личный социальный опыт. Такой подход дает возможность создать условия для развития творческого потенциала студентов, а также активизирует коммуникативные качества личности. В контексте учебных исследований студенты являются активными субъектами деятельности и могут самостоятельно определять цели и задачи, осуществлять планирование и находить наиболее эффективные способы усвоения учебного материала. Совместная работа подобного характера не только развивает интеллект, но также значительно способствует приобретению опыта групповой деятельности. Это важно как при изучении нового учебного материала, так и при закреплении ранее изученного.

В числе используемых при изучении дисциплины социология инновационных педагогических технологий можно выделить практику моделирования и проектирования, использования альтернативных активных и интерактивных форм работы со студентами. Одним из наиболее эффективных методик обучения студентов можно считать методику учебных проблемных ситуаций. Методика представляет собой технику обучения, использующую описание конкретных ситуаций. Студенты должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы и предложить возможные варианты решения, а также выбрать лучший из них.

5

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ

Содержание темы:

1.Предпосылки возникновения социологии.

2.Объект социологии.

3.Предмет социологии.

4.Категории социологии.

5.Законы социологии.

6.Функции социологии.

7.Структура социологического знания.

8.Методы социологии.

Социология является наукой о структуре общества и элементах, ее составляющих: социальных явлениях и процессах, закономерностях функционирования и развития общественной жизни.

Среди предпосылок, способствовавших появлению нового научного направления, можно выделить следующие: революционные процессы, сотрясавшие страны Европы с конца XVIII в.; движение от аграрного уклада к индустриальному обществу, происходившее под влиянием промышленного переворота и формирования рыночной экономики; миграционные процессы и урбанизацию, обусловившие быстрый рост населения крупных городских центров; изменения в восприятии роли религии в жизни общества, происходившие под влиянием реформации и секуляризации; возрастание роли научного прогресса в осмыслении социальных процессов.

Термин «социология» был введен в научный оборот французским философом, родоначальником позитивизма Огюстом Контом. Знаковой работой ученого в этом плане предстает многотомная работа «Курс позитивной философии». В работе 1851–1854 гг. «Система позитивной политики, или Трактат по социологии, устанавливающий религию человечества», О. Конт заложил основы нового научного направления.

Объектом социологии является общество, объединяющее весь комплекс социальных отношений, взаимосвязей людей, обусловленных различными видами и формами социальной организации.

6

Предмет социологии определяет рамки исследования объекта и является менее устойчивой категорией. В качестве предмета данной науки выступают отельные аспекты социального взаимодействия, определяющие его содержательную сторону. К подобным аспектам можно отнести законы общественного развития, социальные факты, социальные действия. Считается, что предмет социологии включает общественное сознание, условия, в которых это сознание прослеживается, и отношения индивидуумов к протекающим в обществе экономическим, политическим и культурным процессам.

Категории социологии как науки включают основные понятия, отражающие состояние социальной реальности. Социология как наука имеет дело с тремя группами категорий. К первой группе относятся общенаучные категории, находящие свою интерпретацию в социологическом знании, например социальная структура или социальная система. Ко второй группе относятся собственно социологические категории, такие как социальный статус или социальная роль. К третьей группе относятся категории, принадлежащие к дисциплинам, близким социологии, например государство и власть, личность и мотивация.

В социологии законы отражают связи между социальными явлениями и процессами, возникающие в ходе совместной деятельности людей, групп и общностей. Согласно принятой традиции законы делятся на пять групп. Первую группу составляют законы, раскрывающие механизмы сосуществования социальных явлений. Вторая группа отражает развитие социальных процессов, благодаря которому становятся заметными изменения в социальной структуре. Третья группа объединяет законы, показывающие функциональную зависимость между определенными социальными явлениями. К четвертой группе относятся законы, обозначающие причинно-следственные связи между социальными явлениями. Пятая группа включает законы, указывающие на возможность взаимосвязи и взаимовлияния между определенными социальными процессами.

7

Социология как наука об обществе выполняет ряд функций. Познавательная функция обеспечивает накопление социологиче-

ского знания о структуре общества и ее элементах, о формировании и развитии социальных явлений и процессов, о законах и механизмах функционирования общества.

Практическая функция отражает способность социологического знания обратиться к переосмыслению основ социальной реальности и поиску путей ее изменения в необходимом обществу направлении. Данная функция тесно связана с работой социальных институтов и показывает пути развития конкретного общества.

Воспитательная функция обеспечивает социологии возможность обратиться к духовной, морально-нравственной составляющей жизни общества. В контексте данной функции изучаются ценностные ориентиры и поведенческие установки индивидов и социальных групп, формирующие неповторимые особенности конкретных обществ в определенные исторические периоды.

Прогностическая функция отражает способность социологии как науки к определению важнейших характеристик общества и тенденций его развития. Социология выделяет как статические, так и динамические характеристики общества, закономерности, на фоне которых происходит изменение доминирующих социальных ценностей, норм, общественных парадигм.

Управленческая функция обеспечивает прикладной социологии возможность отслеживать важные социальные изменения и посредством социологического анализа, а также непосредственного обращения к политической и экономической конъюнктуре влиять на властные и трудовые отношения в обществе. Социологические исследования позволяют науке выявлять как позитивные, так и негативные тенденции. Социология управления вырабатывает технологии, которые могут повысить эффективность системы управления. Без анализа социальных последствий часто невозможно проведение реформ культурной, политической и экономической сфер.

8

Социотехническая функция отражает изучение социологией главных механизмов функционирования социальных групп и общностей. Как наука социология прорабатывает варианты совершенствования данных механизмов. Это отражается в работе служб социального развития, социальной поддержки населения.

Проектировочная функция обеспечивает социологии возможность выявления и формирования оптимальных моделей функционирования и развития общества. Социальное проектирование отражает текущее состояние какой-либо социальной сферы или отрасли и предполагает различные сценарии при использовании отдельных стратегий социального развития.

Структура социологического знания представляет собой упорядоченную совокупность взаимосвязанных представлений об обществе. Общество предстает динамично развивающейся системой, имеющей свои специфические особенности функционирования. В современной социологической науке знание структурируется вертикально и состоит из пяти уровней. Первый уровень составляют прикладные исследования, второй – эмпирические исследования, третий – частные теории, четвертый – общая теория, пятый – научная картина мира.

Иерархическое деление определяется степенью обобщенности и распространенности знания, находящегося на каждом уровне. Научная картина мира, например, представляет собой универсальное знание, равно принимаемое как социологией, так и другими науками. Научная картина мира объединяет теории, объясняющие, как устроена социальная реальность на базовом уровне. Среди картин мира выделяют схоластическую картину мира (объяснение религиозно-нравственного характера); механистическую картину мира (объяснение сложных явлений путем сведения к механике); статистическую картину мира (объяснение противодействия различных элементов методами теории вероятностей); системную картину мира (рассмотрение общества как единой системы, состоящей из подсистем); диатропическую (рассмотрение общества как совокупности разнообразных элементов, ни один из которых не играет ведущей роли и не является обязательным).

9

Общие и частные социологические теории раскрывают законы общественного развития, при этом общие теории ближе к фундаментальному знанию, а частные теории представляют собой формализованное объяснение социальных явлений и процессов из различных сфер жизни общества.

Эмпирические исследования строго соответствуют академическим требованиям и направлены на подтверждение какой-либо частной теории. Они помогают фундаментальной науке выявлять новые тенденции

изакономерности. Такие исследования верифицируют теорию и отбирают достоверную информацию. В контексте эмпирической социологии обнаруживаются конкретные общественные противоречия и вырабатываются решения конкретных социальных проблем.

Прикладные исследования отличаются меньшим масштабом, более коротким временным периодом проведения и затрагивают, как правило, один объект изучения. Такие исследования стремятся проанализировать отдельную социальную проблему и выработать практическую меру ее решения. Прикладные исследования практически всегда ориентированы не на описание явления или процесса, а на некие практические изменения.

Фундаментальную социологию также называют академической. Исследования разделяют по уровню знания на теоретические и эмпирические. Социология при этом ориентируется либо на научные задачи (фундаментальная), либо на практические задачи (прикладная). Между теоретической и эмпирической социологией нет жестких разграничений, они взаимно дополняют исследования отдельных социальных явлений и процессов. На теоретическом уровне формируется

иразвивается категориальный аппарат социологии как науки. На эмпирическом уровне происходят отбор, систематизация и изучение социальных фактов.

Современная наука разделяет два параллельных направления: макросоциологию и микросоциологию. Макросоциология изучает глобальные понятия, например общество как система, социальная структура, общественные явления и процессы. Макросоциология тра-

10