Социология. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культ

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУВПО«Кемеровскийгосударственныйуниверситет культурыиискусств»

Социально-гуманитарный институт Кафедра философии, права и социально-политических дисциплин

О. Г. Басалаева

СОЦИОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Направления подготовки:

51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

Формы обучения: очная, заочная

Кемерово 2015

1

УДК 316

ББК 60.5 Б27

Утверждено на заседании кафедры философии, права и социальнополитических дисциплин социально-гуманитарного института ФГБОУ ВПО «КемГУКИ» 23 декабря 2014 г., протокол № 6.

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом социально-гуманитарного института ФГБОУ ВПО «КемГУКИ» 29 января 2015 г., протокол № 5.

Рецензенты:

Е. В. Головацкий, кандидат социологических наук, доцент, заведующий кафедрой социологических наук КемГУ; Д. Д. Родионова, кандидат философских наук, доцент, заведующая кафедрой музейного дела КемГУКИ.

Б27 Басалаева, О. Г. Социология [Текст]: учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки: 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (профили: «Выставочная деятельность», «Культурный туризм и экскурсионная деятельность»), 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» (профили: «Управление человеческими ресурсами», «Управление малым бизнесом») / О. Г. Басалаева; Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств. – Кемерово: КемГУКИ, 2015. – 114 с.

ISBN 978-5-8154-0303-1

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и предназначено для самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения. Пособие может быть рекомендовано для других (несоциологических) направлений подготовки бакалавров.

УДК 316

ББК 60.5

2

ВВЕДЕНИЕ

В условиях современной образовательной парадигмы ожидаемые результаты обучения в рамках дисциплины «Социология» формируются в контексте компетентностного и информационнодеятельностного подходов к подготовке выпускников. Поэтому цели и задачи данного учебно-методического пособия направлены на развитие у студентов набора общекультурных компетенций, способствующих подготовке выпускников по указанным направлениям подготовки, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Целью пособия является организация самостоятельной работы студентов по достижению образовательных результатов в форме компетенций через информационный, технологический, коммуникативный, деятельностный потенциалы образовательной среды.

Задачи учебно-методического пособия:

раскрытие содержания дисциплины в соответствии с компетентностным подходом;

изложение рекомендаций по усвоению системы знаний и представлений в соответствии со структурными элементами компетенции (знать, иметь представление, уметь, владеть);

мотивация и развитие интереса к дисциплине;

оптимизация подготовки студентов к систематической проверке знаний во время занятий и по итогам самостоятельной работы;

обеспечение единства требований к системе усвоения и контроля качества знаний студентов;

управление познавательной деятельностью студентов. Соотношение компонентов, входящих в состав данного учебно-

методического пособия, представлено таким образом, что студенты, с одной стороны, сориентированы на изучение необходимого минимума теоретических знаний, а с другой – мотивированы на расширение и углубление знаний по социологии за счет самостоятельного изучения рекомендованной литературы.

Учебная дисциплина «Социология» дает возможность познакомиться с основными закономерностями развития общества и формами

3

регуляции социального поведения, научиться выделять и анализировать особенности социальных групп и общностей, овладеть основами социологического исследования, приобрести навыки социологического мышления. Изучение социологии позволит выпускнику анализировать профессиональную деятельность в контексте общественных явлений и событий, видеть индивидуальные и профессиональные проблемы как часть общесоциальных процессов. Социология – это наука, которая стремится всесторонне изучать социальные взаимосвязи. Знание социологии позволяет более рационально учитывать поведение людей в различных проблемных ситуациях жизнедеятельности общества.

Цель освоения дисциплины – формирование системы знаний и представлений:

об обществе и его структуре;

о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации;

об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения;

о природе возникновения и функционирования основных социальных субъектов: социальных институтов, общностей, групп;

о методах сбора и обработки социологической информации. Изучение дисциплины направлено на формирование у обучаю-

щихся следующих общекультурных компетенций:

–по направлению подготовки 51.03.04. (072300.62) «Музеология

иохрана объектов культурного и природного наследия», профилям: «Выставочная деятельность», «Культурный туризм и экскурсионная деятельность»: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); способность применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-7).

4

– по направлению подготовки 38.03.02 (080200.62) «Менедж-

мент», профилям: «Управление человеческими ресурсами», «Управле-

ние малым бизнесом»: знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); способность анализировать социально значимые проблемы и процес-

сы (ОК-13).

Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит методические указания, способствующие усвоению студентами знаний, умений, навыков по всем разделам курса; контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы и список рекомендуемой для изучения литературы по каждой теме. Оно окажет существенную помощь в подготовке к формам текущего контроля, применяемым для диагностики формируемых компетенций: устный опрос; электронный отчет о выполнении практических заданий; отчет о выполнении самостоятельной работы; тестирование по всем темам каждого раздела дисциплины посредством тестовых заданий на установление соответствия, заданий с выбором ответов, заданий-дополнений.

К промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины студентам рекомендуется изучить и тщательно проработать учебный материал (лекционных, практических и самостоятельных занятий) с учетом рекомендованной литературы.

5

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Эффективное изучение дисциплины «Социология» возможно при выполнении ряда указаний:

построить работу по основным этапам, соответствующим предложенным темам лекционного материала, и примерным заданиям для самостоятельной работы;

проверить свои знания по контрольным вопросам;

уяснить содержание основных понятий;

внимательно ознакомиться с основной и дополнительной литературой по соответствующим темам.

Для успешного формирования компетенций на базе изучения дисциплины «Социология» обязательным условием является интеграция аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Самостоятельная работа – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая как по заданию и при методическом руководстве преподавателя, так и без его непосредственного участия (при частичном участии преподавателя, оставляющем за собой контроль над работой студентов).

Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию и включает в рамках данной дисциплины:

определение основных понятий;конспектирование основного содержания лекции;

анализ презентационного материала;обобщение, сравнение с ранее изученным материалом, выде-

ление нового;

выполнение практических заданий;

решение тестов.

6

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия и включает в рамках данной дисциплины:

анализ основной и дополнительной литературы по темам дисциплины;

изучение социологических исследований по материалам периодических изданий и Web-сайтов;

подготовку сообщений;

подготовку к выполнению практических заданий в соответствии с планом самостоятельной работы;

подготовку к тестированию;

подготовку к выполнению контрольной работы по выбранной

теме;

проверку и уточнение усвоенных ранее знаний при подготовке к зачету.

Все типы заданий, выполняемых студентами в процессе самостоятельной работы, содержат установку на приобретение и закрепление определенного Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний определенных умений и навыков мыслительных операций – оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т. д.

Студентам рекомендуется уделять на самостоятельную работу от 2 до 4 часов в неделю. В это время входит: изучение содержания рекомендованной литературы, осмысление изученных вопросов, доработка конспекта лекции, подготовка к практическим занятиям, тестированию.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию ответственности, организованности и творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня и предполагает выполнение следующих рекомендаций.

Во-первых, следует внимательно изучить рабочую учебную программу, характеризующую дисциплину «Социология» и опреде-

7

ляющую ее тематическое наполнение (см.: Электронный ресурс «Электронная образовательная среда КемГУКИ», режим доступа: www.moodle.kemguki.ru).

Это позволит четко представить круг изучаемых в рамках дисциплины тем. Изучение содержания тем рекомендуется проводить в том порядке, который указан в данном пособии. На каждую тему (в соответствии с тематическим планом) отведена одна лекция.

Лекции как основная форма преподавания теоретического курса в большей степени преследуют цели формирования общекультурных компетенций (способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь).

Важнейшие задачи лекционного курса по социологии:

формирование культуры мышления,

раскрытие понятийного аппарата социологического знания,

обеспечение систематического усвоения будущими выпускниками основополагающего учебного материала.

Лекции являются методологической и организационной основой для всех форм учебных занятий, в первую очередь – для самостоятельной работы.

При активной работе студентов во время лекций значительно экономится время, поскольку материал учебника или учебного пособия не может полностью заменить лекционный материал. В ходе лекции студенты должны иметь возможность с помощью преподавателя освоить предлагаемую информацию, научиться слушать, обобщать, делать выводы, сжато фиксировать материал (составлять логические схемы, таблицы, выделять главную мысль).

Перед очередной лекцией необходимо просмотреть конспект предыдущей лекции. Активное слушание лекций должно приобрести характер поиска ответов на поставленные преподавателем вопросы.

Входе лекционных занятий рекомендуется: вести конспектирование учебного материала, записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме, обращать внимание на категории, формулировки,

8

раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

Во-вторых, необходимо изучить рекомендованную основную и дополнительную литературу, что позволит не только определить глубину изучаемых социологией проблем, но и успешно формировать часть заявленных компетенций (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь). Можно выделить основные функции чтения рекомендованной литературы по социологии:

информационно-поисковая (усилия студента направлены на поиск релевантной социологической информации);

герменевтическая (усилия студента направлены на наиболее полное осознание и понимание как самого понятийно-катего- риального аппарата социологии, так и всей логики построения социологического знания);

аналитико-критическая (усилия студента направлены на анализ и критическое осмысление социологических теорий и законов развития общества);

познавательно-эвристическая (усилия студента направлены на формирование продуктивного, творческого мышления, сопряженного

сисследованием и познанием социально значимых проблем и процессов и их верификации).

Работа над рекомендованной литературой включает следующие этапы: чтение источника, систематизация прочитанного материала, заключительное обобщение сути изучаемой работы.

Чтение рекомендованной литературы следует начинать с учебников или учебных пособий, поскольку они являются учебными изданиями, в которых изложены основы научных знаний по социологии

9

в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями ФГОС ВПО. Важной составляющей солидного учебного издания является список трудов авторов социологических теорий. При возникновении интереса к какой-то концепции социологии всегда есть возможность обратиться к первоисточнику.

При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения и каждый из них используется на определенных этапах освоения материала по социологии.

Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск их значения в справочной литературе.

Сквозное чтение литературы из рекомендованного списка предполагает прочтение материала от начала до конца, что дает возможность студенту сформировать тезаурус основных понятий социологии и свободно владеть ими.

Выборочное чтение имеет целью поиск и отбор материала. В рамках данного курса выборочное чтение как способ освоения содержания дисциплины «Социология» должно использоваться при подготовке к практическим занятиям и тестированию по соответствующим темам.

Аналитическое чтение – это критический анализ текста с последующим его конспектированием. Это основной, наиболее эффективный способ чтения учебной литературы, обеспечивающий прочное запоминание и всестороннее понимание информации.

Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах.

План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.

Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.

Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные основные положения в результате глубокого осмысливания материа-

10