Социология. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культ

процессы, происходящие в отношениях между индивидом и группой;

процессы, изменяющие организацию и внутреннюю структуру общности;

процессы, изменяющие отношения между двумя общностями (группами);

процессы, изменяющие структуру и организацию глобального общества (социума).

Одним из фундаментальных принципов классификации является деление социальных процессов на процессы дифференциации и процессы интеграции. Дифференциация знаменует собой деление, разъединение, разобщение, усложнение социальных связей, возникновение новых социальных единиц.

Интеграция, напротив, означает процесс объединения социальных единиц, укрепление социальных связей. Эти два вида процессов соответствуют природным процессам ассоциации (соединения) и диссоциации (разложения каких-либо веществ).

Социальные процессы делят также на регулируемые и нерегулируемые (стихийные).

Носители (субъекты) социальных процессов разнообразны. Это могут быть компактные группы или организации – тогда процессы

внаибольшей степени поддаются регуляции. Однако на различных уровнях социальных процессов имеет место стихийное начало в общественной жизни. Многообразие факторов (объективных и субъективных) обусловливает неопределенность протекания процесса в целом.

Социальные изменения значительно различаются и по масштабам, и по глубине. Одни изменения происходят на микроуровне (затрагивают межличностные или межгрупповые отношения), другие – на макроуровне (проявляются в структурах более крупных масштабов).

Процессы можно классифицировать и с учетом той сферы общественной жизнедеятельности, где они происходят: экономические, политические, идеологические и др.

81

ВЛАДЕТЬ:

1) Системой категорий и понятий социологического понимания культуры как необходимого условия существования человеческого общества. В социологии под культурой понимается совокупность ценностей (духовных и материальных), а также живая человеческая деятельность по их созданию, распределению и хранению. В социологическом подходе в понимании культуры раскрывается новый аспект, новое измерение этого социального явления как атрибутивного свойства социальности в целом. Культура создается людьми, культуре обучаются, она не передается генетически, каждое поколение воспроизводит ее и передает следующему поколению. Этот процесс является основой социализации. В результате усвоения ценностей, верований, норм, правил и идеалов происходит формирование личности ребенка и регулирование его поведения.

Культура общества тесно связана с понятием «цивилизация». Постепенно утвердилось представление о том, что цивилизация – это вершина технических достижений человека, то есть с цивилизацией ассоциируются материальные успехи, а с культурой – духовный мир человека.

Культурное наследие – часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытания временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное

ипочитаемое.

Вмасштабе всего человечества культурное наследие выражают так называемые культурные универсалии – такие нормы, ценности, правила, традиции и свойства, которые присущи всем культурам, независимо от географического места, исторического времени и социального устройства общества. Возникли культурные универсалии вследствие того, что люди, в какой бы части света они ни жили, физически устроены одинаково, имеют одни и те же биологические потребности и сталкиваются с общими проблемами, которые ставит перед человечеством окружающая среда. Американский социолог

82

Дж. Мердок выделил более 70 универсалий – общих для всех культур элементов: возрастная градация, спорт, нательные украшения, календарь, приготовление пищи, танцы, ухаживание, толкование снов, образование, магия и т. д.

2)Способностью анализировать основные социальные функции культуры:

- гуманистическая – развитие творческого потенциала человека во всех формах жизнедеятельности;

- гносеологическая – средство познания и самопознания человека, социальной группы, общества;

- информационная – трансляция социального опыта, которая обеспечивает связь времен;

- коммуникативная – функция социального общения; - ценностно-ориентационная – задает систему «жизненных цен-

ностей»; - нормативно-регулирующая – средство социального контроля

поведения человека.

3)Навыками анализа культуры как важного фактора социальных изменений. В социологическом изучении культуры выделяют два основных аспекта: культурную статику и культурную динамику, первая предполагает анализ структуры культуры, а вторая – развитие культурных процессов.

Культура чутко реагирует на все перемены, происходящие в обществе, и сама оказывает значительное воздействие на социальную жизнь, формируя и определяя многие общественные процессы. Роль культуры как фактора социальных изменений особенно возрастает в период общественных реформ. Это со всей очевидностью можно проследить на примере нашей страны.

В этих условиях особое значение приобретает выработка новой культурной политики, под которой понимается комплекс мер по регулированию развития духовно-ценностных аспектов общественного бытия. Культуре отводится роль формирования ценностно-ориенти-

83

рованной, а также оптимально организованной и социально эффективной деятельности.

В условиях современного российского общества культура призвана давать нравственно-этический анализ различных сторон жизни, соотносить существующие противоречия ситуации перехода к рыночным отношениям с общечеловеческими ценностями, показывать возможности общественного прогресса, придавать ему гуманистическую направленность. Социальная роль культуры проявляется и

вформировании моделей и стереотипов деятельности различных социальных групп и слоев. В настоящее время происходит разрушение сложившихся ориентаций, уже не соответствующих изменившейся ситуации. Культура стремится к сохранению положительных норм и ценностей, сформированных ранее, и к созданию новых моделей и стандартов поведения и деятельности, оказывая, таким образом, регулирующее воздействие на развитие социальных процессов.

4)Культурой мышления, способной толерантно воспринимать социально-культурные различия. Социологи выделяют две тенденции

воценках других культур: этноцентризм и культурный релятивизм.

Этноцентризм – это тенденция оценивать другие культуры по критериям своей собственной культуры, с позиции ее превосходства. Проявления этой тенденции могут принимать самые различные формы (миссионерская деятельность с целью обратить «варваров» в свою веру, попытки навязать тот или иной «образ жизни» и т. д.).

Культурный релятивизм исходит из того, что любую культуру надо рассматривать как единое целое и оценивать в ее собственном контексте. Культурный релятивизм смягчает действие этноцентризма и способствует поиску путей к сотрудничеству и взаимному обогащению разных культур.

Самый рациональный путь развития и восприятия культуры в обществе – сочетание этноцентризма и культурного релятивизма, когда индивид, испытывая чувство гордости за культуру своей группы или общества, в то же время способен понять другие культуры, оценить их самобытность и значение.

84

Контрольные вопросы

1.Что такое социальный прогресс?

2.В чем отличие революционного и эволюционного развития?

3.Что такое постиндустриальное общество и при каких условиях оно возникло?

4.В чем выражаются характерные особенности постиндустриального общества?

5.Почему в качестве синонима понятия «постиндустриальное общество» используется понятие «информационное общество»?

6.В чем различие материальных и духовных ценностей?

7.Какие социальные функции культуры вам известны?

8.Какова роль социальных процессов в деятельности общества?

Задания для самостоятельной работы

1.Раскрыть сущность социального процесса.

2.Объяснить специфику социальных изменений в обществе.

3.Уяснить особенности социального прогресса и регресса.

4.Охарактеризовать концепции развития общества.

5.Рассмотреть факторы социальных изменений.

6.Раскрыть сущность социологического понимания культуры.

7.Указать социальные функции культуры.

8.Проанализировать взаимосвязь и взаимовлияние культуры и общества.

Список литературы

Основная: 1, 2, 4. Дополнительная: 17, 22.

85

Раздел III. ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ: МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Чтобы определить место прикладного социологического исследования в структуре социологического знания, необходимо начать предварительное чтение литературы из рекомендованного списка к темам раздела. Затем следует перейти к сквозному чтению учебной литературы, чтобы иметь возможность сформировать тезаурус основных понятий методики и методологии социологического исследования и свободно владеть ими.

Методика – это область социологического знания, овладение которой позволяет проводить научно обоснованные социологические исследования. Методика социологических исследований отвечает на вопрос, как провести социологическое исследование и с помощью каких методов. Соблюдение требований методики обеспечивает надежный научный уровень исследования, вызывает доверие к результатам социологического исследования.

При изучении этого раздела в первую очередь необходимо выяснить, что понимается под социологическим исследованием. Это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненных единой цели: получение точных объективных данных о социальном явлении. Исходным материалом эмпирического исследования служат различные мнения, суждения, социальные факты, смысловые индикаторы, явления или процессы, которые необходимо получить и систематизировать с использованием специальных методов сбора и обработки первичной социологической информации.

В теоретическом плане важно определить специфику основных эмпирических методов, используемых для изучения предмета исследования. Методы исследования выбираются в соответствии с характером, изучаемой проблемы.

Изучая неопросные методы сбора социологической информации, следует пранализировать их особенности, преимущества и

86

недостатки. Далее необходимо выявить сущность методов анализа документов. Как правило, большинство социологических исследований начинается с анализа документов, который может быть традиционным или формализованным. Суть первого подхода заключается в углубленном логическом исследовании содержания документов. Это – интенсивный анализ. Он может быть внешним (анализ контекста документа) и внутренним (исследование содержания документа). Суть формализованного анализа документов состоит в том, чтобы найти такие легко подсчитываемые признаки, черты, свойства документа, которые с необходимостью отражали бы определенные существенные стороны содержания. Он может проводиться в форме количественного анализа и контент-анализа.

Затем целесообразно обратить внимание на метод наблюдения. Наблюдение – это всегда направленное, систематическое, непосредственное прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений, процессов, событий. Наиболее распространенными видами наблюдения являются: формализованное (структурировано жесткой программой) и неформализованное (структурировано планом); включенное (интеграция наблюдателя в наблюдаемые процессы) и невключенное (скрытое); полевое (в естественных условиях) и лабораторное; систематическое и несистематическое.

Далее необходимо разобраться в сущности социального эксперимента как метода получения социологической информации в контролируемых и управляемых условиях. По характеру экспериментальной ситуации эксперимент может быть полевым и лабораторным; по логической структуре доказательств гипотез – линейным и параллельным.

Затем следует проанализировать специфику опросных методов. Это методы получения информации об изучаемом объекте, которые осуществляются путем диалога между исследователем и респондентом в виде формализованных вопросов и ответов. В социологических исследованиях используются разные виды опроса: письменные (анкета) и устные (интервью), очные и заочные (почтовые, телефонные,

87

прессовые), экспертные и массовые, выборочные и сплошные (например, референдумы), опросы по месту работы, жительства,

втранспорте, магазине, а также методы экспертной оценки, социометрии, измерения социальных установок с помощью шкал и тестов.

Важно уяснить, что для проведения письменного опроса необходимо разработать специальный инструментарий – анкету. Анкета – это упорядоченный по содержанию и форме набор вопросов и высказываний, воплощенный в виде опросного листа, вопросника. Вопрос анкеты – это обращение к респонденту с целью получения от него информации по теме исследования.

При изучении теории и практики проведения эмпирического исследования необходимо обратиться, прежде всего, к программе социологического исследования. Программа социологического исследования – это изложение теоретико-методологических предпосылок (в соответствии с основными целями предпринимаемой работы) и гипотез исследования (с указанием правил процедуры), а также логической последовательности операций для проверки гипотез. Программа должна содержать алгоритм исследования – от постановки проблемы до обработки и анализа полученной информации.

Вработе над разделом следует обратить внимание на то, что

всоциологическом исследовании, как правило, опрашивают не всю генеральную совокупность, а только ее часть, которую именуют выборочной. Рассматривая сущность выборочного метода в социологии и вопросы конструирования выборки, необходимо особое внимание обратить на важность достижения достаточно высокой степени репрезентативности в социологическом исследовании. Репрезентативность (или представительность выборки) должна обеспечивать определение состава респондентов – то есть соответствие социальной и демографической структуры выборки структуре генеральной совокупности.

Для более полного освоения данного раздела важно проанализировать этапы проведения социологического исследования. Оперативный этап предполагает непосредственное распространение анкет, проведение анкетирования (с возможностью консультации, если ис-

88

следователь присутствует при анкетировании) и сбор анкет. Результативный этап социологического исследования включает все виды работ, связанных с анализом полученных данных, составлением итогового отчета. Суть этого этапа заключается в обработке эмпирических данных, полученных в ходе социологического исследования.

Следующим шагом в изучении раздела является уяснение сути таких статистических методов анализа информации, как группировка, расчет средних величин, коэффициентов корреляции, дисперсионный, регрессионный и факторный анализ, а также определение способов табличного и графического представления данных.

Завершить освоение раздела следует знакомством с результатами конкретных социологических исследований в профессиональной сфере.

Раздел «Прикладная социология: методика и методология социологического исследования» включает две темы: «Виды и методы социологического исследования» и «Этапы и техника проведения социологического исследования». Теоретический материал раздела систематизирован и изложен в лекциях, соответствующих каждой теме.

Тема 3.1. Виды и методы социологического исследования

Цель изучения темы –

сформировать представления и знания о видах социологического исследования, социологических методах сбора информации, а также о возможностях использования основных методов социологии при решении социальных и профессиональных проблем.

Аннотация

Тема раскрывает сущность социологического исследования как средства познания социальной реальности и как направление социологического знания. В теме рассматриваются виды социологических исследований, их основные характеристики и структура. Обозначена специфика неопросных и опросных методов социологических исследований. Рассматриваются особенности наблюдения и социологиче-

89

ского эксперимента в социологии. Изучается опрос в социологическом исследовании: его роль, достоинства и недостатки. Вопрос определяется как важнейший инструмент опроса. Обозначены особенности интервью и его формы. Уделено внимание изучению документов как методу социологического исследования.

Основные понятия

Разведывательное исследование, описательное исследование, аналитическое исследование, точечное исследование, повторное исследование, лонгитюдное исследование, панельное исследование, пилотажное исследование, наблюдение, социологический эксперимент, опрос, интервью, анкетирование, анализ документов, контентанализ, анкета, бланк-интервью, карточка наблюдения, респондент, инструментарий социологический.

В результате освоения темы студенты должны демонстрировать следующие результаты обучения:

ЗНАТЬ:

1)Определение социологического исследования. Это процесс, состоящий из логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных единой целью – получение достоверных данных об изучаемом явлении для последующего практического применения. Прикладное социологическое исследования проводится с целью решения конкретной социальной проблемы. Сами исследуемые проблемы и цели, которые ставят перед собой исследователи, могут быть разными в зависимости от актуальности, сложности, срочности их решения. Все это и обусловливает многообразие видов, типов и разновидностей прикладного социологического исследования.

2)Определение метода. Это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. Применительно к социологическому исследованию – это основной способ сбора, обработки или анализа данных.

90