Социология. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культ

ла. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.

Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).

Студенты, изучающие дисциплину «Социология», ознакомившись с темой на лекционном занятии, опираясь на сделанный ими конспект, а также на информацию, полученную из источников, рекомендованных в списках основной и дополнительной литературы, приступают к самостоятельной работе над контрольными вопросами, заданиями для самостоятельной работы, тестовыми заданиями, представленными в конце каждой темы.

Для полноценного изучения дисциплины важно овладеть поня- тийно-категориальным аппаратом социологии и сфокусировать внимание на основных терминах и определениях. Необходимо вникнуть в суть связанных с конкретной темой категорий, определений, дефиниций социологии. Поэтому в данном учебно-методическом пособии выделены основные понятия и определения, способствующие раскрытию содержания дисциплины «Социология».

Для успешной реализации компетентностного подхода в структуре каждой темы данного учебно-методического пособия выделяются: цель изучения темы, аннотация, основные понятия, структурные элементы компетенции (знать, иметь представление, уметь, владеть), контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы, список литературы.

11

Раздел I. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ

Основное содержание той или иной историко-социологической проблемы следует уяснять, изучая учебную литературу и первоисточники. При этом важно понимать, что историко-социологические вопросы в истории науки трактовались многообразно. В связи с этим глубокое усвоение истории социологических учений предполагает постоянное обращение к истории становления и развития социологической мысли. Кроме того, работа с учебником и первоисточником требует постоянного уточнения сущности и содержания историкосоциологических категорий посредством обращения к социологическим энциклопедическим и словарям.

Успешное овладение знаниями по истории социологических учений, предусмотренное рабочей учебной программой, предполагает изучение объекта и предмета социологии. Учитывая особенности объекта и предмета, можно определить, что социология – это наука об общих и специфических социальных закономерностях организации, функционирования и развития общества, путях, формах и методах их реализации в действиях и взаимодействиях членов общества.

В зависимости от уровня рассмотрения социальных проблем социология делится на: 1) общую, рассматривающую наиболее общие социальные закономерности; 2) теорию среднего уровня, где теоретически рассматриваются отдельные социальные процессы (например, социальное развитие коллектива; отдельные социальные и демографические группы; отдельные социальные явления, проблемы); 3) эмпирическую и прикладную социологию, где рассматриваются конкретные проблемы отдельных сообществ. Эти проблемы изучаются эмпирическим, то есть опытным путем, с помощью опросов, наблюдений и других методов. Прикладная социология служит базой для создания социальных технологий – специальных разработок, в которых содержатся рекомендации о том, как поступать, что делать, что говорить в конкретных проблемных ситуациях. Однако эти уровни

12

нельзя рассматривать отдельно друг от друга как независимо существующие элементы социального знания. Наоборот, их необходимо изучать в тесной взаимосвязи, так как понимание общей социальной картины, общественных закономерностей возможно только на основе поведения отдельных субъектов общества и межличностного общения. В каждом из этих уровней познания конкретизируется предмет исследования. Это позволяет рассматривать социологию как систему научного знания.

Социология – это конкретная наука об обществе, тесно связанная с другими науками. Она стремится подкреплять свои положения количественными данными. Кроме того, практически все выводы социология основывает на вероятностных суждениях (связь социологии

стеорией вероятности и математической статистикой). Изучая поведение людей, социология тесно контактирует с психологией. Общие проблемы концентрируются в рамках социальной психологии. Философия обеспечивает социологию познанием наиболее общих законов общества, социального познания, человеческой деятельности. География связана с социологией, когда поведение людей, этнических сообществ объясняется с учетом среды обитания. Связь социологии

сюридическими дисциплинами прослеживается при объяснении причин преступления, социальных отклонений, изучения личности преступников. При объяснении исторических корней социальных явлений очевидна связь социологии с историей. Также социология связана

сразличными видами деятельности через свои специфические методы изучения общественного мнения (например, при рассмотрении социальных взаимосвязей, особенностей социального поведения).

Затем следует перейти к изучению предыстории социологической теории. Предпосылки формирования социологии и интеллектуальная обстановка, на фоне которой возникла новая наука, позволили стать Западной Европе центром социологической мысли XIX в. Поэтому, прежде всего, необходимо ознакомиться со взглядами европейских ученых различных исторических эпох и периодов. При изу-

13

чении данного раздела важно обратить пристальное внимание на современные социологические концепции в работах американских, западноевропейских и российских социологов.

Историю социологии условно можно разделить на три периода. Первый характерен для социальных теорий, которые еще не выделились в отдельную науку. Второй период начинается с середины XIХ в., когда французский ученый Огюст Конт основал самостоятельную науку об обществе, назвав ее социологией. С этого времени до конца ХХ в. происходит зарождение самостоятельной науки социологии. Для этого периода характерно возникновение эмпирической социологии, развитие разнообразных социологических школ. Большую роль в указанный период сыграли работы: английского социолога Г. Спенсера, который развивал теорию социальной эволюции, немецких социологов Ф. Тенниса, обратившего внимание на различие общины и общества, и Г. Зиммеля, обосновавшего особенность социального познания, а также Э. Дюркгейма, М. Вебера, П. Сорокина и др. В третий – постклассический – период, благодаря трудам Т. Парсонса, возникают социологическая теория структурнофункционального анализа и ряд других теорий. В настоящее время формируется постмодернистская социологическая теория, в которой важную роль играют труды английского социолога Э. Гидденса и французского ученого П. Бурдье.

Для развития социологии в России характерно участие социологов в решении актуальных общественных задач. Одними из первых социологов ХIХ в. были мыслители народнической ориентации К. Михайловский, П. Лавров, развивавшие идеи самобытности российской истории. Видным социологом рубежа веков был М. Ковалевский, он обосновывал идеи социального прогресса и исследовал факторы социального развития. Огромную известность получили эмпирические исследования П. Сорокина. Большую роль в российской социологии ХХ в. сыграла марксистская социология. К. Маркс впервые представил общество как продукт исторического развития, как динамично развивающуюся структуру. Он объяснил возникнове-

14

ние социального неравенства и проанализировал социальные конфликты как явление, необходимое для общественного развития и прогресса. Источник перемен, по К. Марксу, находился в самом обществе, прежде всего, в противоречиях экономической системы.

В результате изучения раздела следует уяснить, что классические социологические теории являются основой русской социологии, социологии, получившей развитие в США, а также современной социологической теории.

Завершить освоение раздела необходимо аналитическим чтением оригинальных текстов (первоисточников) основателей социологии. Работая с текстами, важно уточнять особенности и основные характеристики социологических идей.

Раздел «Становление и развитие социологии как науки» включает три темы: «Социология как наука», «Классические теории социологии», «Постклассический период развития социологии». Теоретический материал раздела систематизирован и изложен в лекциях, соответствующих каждой теме.

Тема 1.1. Социология как наука

Цель изучения темы –

сформировать представления и знания о социологии как науке, включая объект, предмет, методы, основные категории и законы науки.

Аннотация

В данной теме рассматриваются наиболее общие вопросы, касающиеся объекта и предмета социологии, подходы к определению предмета социологии. Также выясняется специфика познавательной, прогностической, идеологической функций социологии, функции социального прогнозирования и социального контроля. Устанавливается взаимосвязь социологии с другими науками. Анализируется структура социологического знания. Особое внимание уделяется

15

макросоциологии, мезосоциологии и микросоциологии. Выделяются основные категории социологии, включая: общенаучные категории в соответствующем социологическом преломлении; собственно социологические категории; категории дисциплин, пограничных с социологией.

Основные понятия

Социология, объект социологии, предмет социологии, функции социологии, социальное, общество, социальный закон, макросоциология, мезосоциология и микросоциология.

В результате освоения темы студенты должны демонстрировать следующие результаты обучения:

ЗНАТЬ:

1) Определение социологии. Термин состоит из латинского socio – общество и греческого λόγος – слово, мысль, понятие, учение; то есть социология – наука (учение) об обществе. Изначально социология возникла как наука, призванная изучать общество как сложную систему. Она должна была анализировать социальные факты и открывать общие законы социального изменения.

Основоположником социологии принято считать французского философа Огюста Конта. В своей важнейшей работе «Курс позитивной философии» он впервые использовал термин «социология» и выдвинул задачу изучения общества на научной основе. Истоки возникновения социологии как самостоятельной науки об обществе неразрывно связаны с философской системой позитивизма, который,

всвою очередь, возник на волне бурного развития естествознания

вконце XVIII – начале ХIХ в. Позитивизм по-своему трактовал понятие научного знания, считая научным только такое знание, которое основано на опыте. Именно это стремление поставить учение об об-

16

ществе на научную основу и явилось тем отправным фактом, который привел к формированию и развитию социологии.

2) Предпосылки возникновения социологии как самостоятельной науки, которые включают объективные и субъективные аспекты.

Объективные аспекты:

разрушение «традиционных» структур социальной организации в процессе становления европейского капитализма и его глобальные социально-исторические последствия;

появление на арене исторической жизни европейской цивилизации новой социальной системы – «общества модерна» – выявило насущную потребность в осмыслении новых тенденций в развитии западного общества;

усложнение человеческих отношений, развитие сфер общественной жизни, создание сложных организаций, вызвавшие потребность их изучения и научного управления ими;

возрастающая степень упорядоченности, повторяемости, закономерности в поступках людей, создавшая объективную возможность для их научного анализа и систематизации;

«великий переворот» в естествознании.

Субъективные аспекты:

кризис и разрушение «теистической картины мира» и формирование очертаний новой системы мыслительных ориентаций в XVI– XVII вв.;

возникновение идеи «естественного закона» и перенесение ее на почву общественной мысли (эффективное влияние на общественные процессы возможно только при наличии научного понимания внутренних механизмов эволюции общества, присущих ему социальных законов);

осознание общественной потребности в поиске социальных законов, управляющих поведением и деятельностью людей, групп, общностей и организаций.

17

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

1) О трехуровневой модели разветвленной системы социологических знаний. Структуру современной социологии можно представить в виде трехуровневой модели:

теоретическая социология;

социология отраслевых теорий (отраслевая);

социология конкретного исследования (эмпирическая). Первый уровень включает в себя теории наиболее высокого

уровня. Его основой служит социальная философия.

Эмпирическую базу общесоциологических теорий составляют данные конкретных социологических исследований (третий уровень). Эти данные собираются с помощью определенных методов. Теоретическая социология занимается также разработкой методов исследования различных социальных объектов и методологией исследовательского процесса. Тесная взаимосвязь общесоциологических теорий и эмпирических исследований выражается в том, что эмпирические исследования отражают изучаемые объекты с учетом конкретных условий и фактов, а общесоциологические теории, представляя их в качестве абстрактных объектов, вскрывают существенные связи, отношения и закономерности развития.

Теории среднего уровня, занимая промежуточное положение между фундаментальными теориями и конкретно-прикладными исследованиями, обобщают и структурируют эмпирические данные в пределах отдельных областей социологического знания. На сегодняшний день в социологии насчитывается более четырех десятков отраслевых направлений. Это, например, экономическая социология, политическая социология, социология семьи, социология образования, социология молодежи, социология религии и т. д. Все теории среднего уровня можно разделить на три группы: а) теории социальных институтов (например, социология семьи); б) теории социальных общностей (например, социология молодежи); в) теории специализированных социальных процессов (например, социология образования).

18

Третий уровень представлен социологией конкретного исследования (эмпирической социологией), которая призвана не просто собрать и обработать факты, а обеспечить надежную проверку теории. Это – сравнительные, крупномасштабные, репрезентативные исследования, соответствующие самым строгим требованиям науки и способствующие приращению нового знания.

2)О структурной модели, в рамках которой выделяются макро-

имикросоциология.

Макросоциология акцентирует внимание на типичных образцах поведения, которые дают возможность понимания общества в целом. Главный интерес для макросоциологических теорий представляют: изучение крупных закономерностей в развитии общества, взаимоотношения между основными элементами общественной системы и изменение этих отношений.

Микросоциология обращает свое внимание, прежде всего, на поведение индивидов, на мотивы и смыслы, которые люди вкладывают во взаимодействие с другими людьми. Именно эти смыслы, с точки зрения микросоциологии, и влияют на процесс возникновения и развития общества.

УМЕТЬ:

1)Определять объект и предмет социологии. При этом иметь

ввиду, что объект науки – это то, на что направлено внимание исследователей, а предмет – те связи и отношения в объекте, которые подлежат изучению. Для объекта науки характерна полная независимость от науки. Один и тот же объект изучают, как правило, сразу несколько наук. Что касается объекта социологии, то это – общество. Но общество как объект исследования интересует и философию, и политологию, и историю.

Предмет науки отличается от объекта тем, что, во-первых, он является производным от науки. Он определяется теми связями и отношениями, которые открыты и изучены данной наукой. Во-вторых, предмет должен быть свой собственный у каждой науки, так как он характеризует ее специфику. Предмет социологии не может быть оп-

19

ределен так же однозначно, как объект. Это обусловлено тем, что на протяжении исторического развития социологии взгляды на предмет этой науки претерпевали значительные изменения.

Можно выделить следующие подходы к определению предмета социологии: а) общество как особая сущность, отличная от индивидов и государства и подчиненная собственным естественным законам (О. Конт); б) социальные факты, под которыми следует понимать коллективное во всех проявлениях (Э. Дюркгейм); в) социальное поведение как отношение человека, то есть внутренне или внешне проявляемая позиция, ориентированная на поступок или воздержание от него (М. Вебер); г) научное изучение общества как социальной системы и составляющих его структурных элементов (базиса и надстройки) (К. Маркс).

2) Характеризовать основные функции социологии. Как любая наука, социология выполняет определенные функции в обществе, среди которых можно выделить нижеследующие.

Познавательная функция. Она присуща любой науке, заключается в получении новых знаний, сведений и закономерностей, касающихся социальной жизни общества. Подобная информация может относиться как ко всему обществу в целом, так и к определенным группам и слоям населения. Реализация познавательной функции включает в себя также разработку теории и методов социологических исследований, техники сбора и обработки социологической информации.

Прогностическая функция. На основе знания закономерностей общественного развития социология способна строить кратко-, средне- и долгосрочные прогнозы в сфере демографии, социальных структур, урбанизации, уровня жизни, избирательных кампаний и т. п. Появляется возможность определить варианты развития некоторых событий и последствия наступления каждого из них. Такие прогнозы – основа разработки рекомендаций для практики политического и социального управления.

Функция социального проектирования. В задачу социального проектирования входит разработка оптимальных моделей не только

20