Социология. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культ
.pdfные направления и этапы решения поставленной проблемы), выполнение которого позволяет достигнуть цели.
В. Определение объекта и предмета исследования. Объект социологического исследования – это носитель (источник) той или иной социальной проблемы; это сама деятельность людей, занимающих определенное социальное положение, и условия, в которых эта деятельность осуществляется. Описание объекта исследования должно учитывать следующие его характеристики: профессиональная принадлежность; пространственная ограниченность (регион, город, деревня); функциональная направленность; временные границы.
Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько различных предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую именно сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой социальной проблемы выбран.
Г. Операционализация понятий – это специфическая научная процедура установления связи концептуального аппарата исследования с его методическим инструментарием. Сутью этой работы является, во-первых, определение основных используемых понятий, а вовторых, подбор качественным характеристикам социального объекта количественных индикаторов и способов измерения.
Д. Выдвижение гипотез исследования. Гипотеза – это обоснованное предположение о структуре изучаемых социальных объектов, характера составляющих их элементов, механизме функционирования и развития и т. д. Она выдвигается для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть.
Процедурный раздел программы – это ее методическая часть, которая включает: а) определение общего плана исследования; б) определение обследуемой совокупности; в) характеристику методов сбора первичной социологической информации; г) разработку способов анализа данных.
А. Определение общего плана исследования. Основными типами социологических исследований являются поисково-разведыва-
101
тельное, описательное, аналитическое. Поисковое исследование применяется тогда, когда нет ясного представления о проблеме или объекте исследования. Разведывательное исследование применяется для получения предварительной информации о предмете и объекте, при уточнении и корректировке гипотез и задач, инструментария и границ обследуемой совокупности, для выявления трудностей, которые могут встретиться в ходе проведения углубленного исследования. Описательное исследование применяется в тех случаях, когда имеющиеся знания о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу. Аналитическое исследование – когда имеющиеся знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу.
Б. Определение обследуемой совокупности. Большинство социологических исследований имеет выборочный характер. В программе необходимо детально описать проект выборки. В нем указываются причины выделения из объекта той совокупности, в которой и будет проведено исследование, обосновывается техника проведения исследования, обозначаются подходы к определению достоверности информации, полученной в ходе исследования. Величина выборочной совокупности должна быть «статистически значимой», то есть достаточно большой для того, чтобы получить достоверную информацию, и «экономной», то есть оптимальной.
В. Методы сбора социологической информации. В комплексе методов сбора первичной информации основными являются: опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент.
Г. Методы анализа информации. План обработки полученных данных предусматривает выбор соответствующих математических и теоретических методов, технических средств и места обработки. Существует две группы методов анализа и обобщения данных – количественные и качественные. Количественные методы – это математическая обработка полученных данных, с целью формирования количественных значений массива информации. Такая обработка предполагает подсчет абсолютных и относительных значений распре-
102
деления информации по вопросам и ответам, подсчет процентов, средних величин, коэффициентов корреляции, индексов и т. д. Главным содержанием качественного (теоретического) анализа полученной информации является описание и объяснение выявленных тенденций и закономерностей с точки зрения существующих теорий и социальной практики.
ВЛАДЕТЬ:
1) Способностью анализировать способы первичной обработки эмпирических данных, полученных в ходе социологического исследования. Современная технология первичной обработки данных состоит из ряда этапов: редактирования данных, кодирования данных, контроль данных и исправление ошибок, построение переменных (индексов).
Цель этапа редактирования – подготовка информации, заключенной в вопроснике, для перевода на машинный носитель. Процесс редактирования включает в себя просмотр анкет на правильность их заполнения. Редактирование эмпирической информации, полученной с помощью опроса, ведется по четырем направлениям: а) проверка на надежность; б) проверка на полноту в) проверка на точность; г) проверка на технологичность.
Цель этапа кодирования – преобразование собранной информации в числовую форму.
Процедура исправления данных состоит из выявления ошибок, нахождения истинных величин данных, исправления данных.
Для построения индексов могут применяться различные методы анализа информации. Статистический анализ полученных данных проводится поэтапно.
Группировка и построение частотного распределения представляют начальный этап статистического анализа полученных данных.
Следующий этап – получение некоторых обобщающих характеристик: а) среднее арифметическое (частное от деления суммы всех значений признака на их число); б) медиана (значение признака у той единицы совокупности, которая расположена в середине ряда частот-
103
ного распределения); в) мода (наиболее часто встречающееся значение признака).
Наиболее важный этап – анализ статистических зависимостей. Обычно различают два аспекта анализа статистических зависимостей: а) изучение взаимосвязей между двумя или несколькими величинами – корреляционный анализ; б) изучение зависимости одной или большего числа величин от остальных – регрессионный анализ. Корреляционный анализ применяется для выявления взаимосвязи как количественных (выраженных числом), так и качественных (выраженных словами) признаков изучаемых явлений. При этом для разного рода шкал: а) наименований (например, перечень занятий в свободное время); б) порядковых (например, степень удовлетворенности выбранной специальностью); в) интервальных (например, количество книг в личной библиотеке) применяются различные коэффициенты корреляционной связи. С их помощью устанавливается теснота связи признаков изучаемых явлений.
2) Системой представлений о вторичной обработке эмпирической информации. Процесс обобщения данных содержит: описание, объяснение, проверку гипотез, формулирование окончательных выводов и практических рекомендаций.
Итоги социологического исследования оформляются в виде отчета, структура которого включает пояснительную записку о решении поставленных задач и приложения к ней. В первом разделе отчета акцентируется внимание на постановке проблемы, ее концептуальной разработке и формулировке задач исследования, а также освещается состояние проблемы и существующие к ней подходы. Во втором (методологическом) разделе обосновываются выбор и инструментарий исследования, типология выборки, методы сбора социальной информации. В третьем разделе дается содержательный анализ полученных результатов исследования и делаются конкретные выводы и рекомендации. Рекомендации носят сугубо утвердительный характер, в них вносится лишь только то, что подлежит внедрению в научную или практическую деятельность.
104
Данные, полученные в социологическом исследовании на стадии сбора эмпирического материала, обрабатываются посредством универсальных пакетов прикладных программ статистической и математической обработки социологических данных. Наиболее широко используются такие пакеты прикладных программ, как SPSS (статистический пакет для социальных наук), SAS, Statgraphics и др. Программы обработки позволяют преобразовывать эмпирические данные; вычислять любые процентные распределения, средние величины, дисперсии (отклонения от средних величин), всевозможные коэффициенты связи элементов изучаемого явления; использовать многомерный статистический анализ (регрессионный, факторный, дисперсионный) эмпирической информации. С их помощью можно провести графический анализ (построить графики и диаграммы) и наглядно представить результаты социологического исследования. Главным достоинством графического изображения социологических данных является его наглядность. С помощью графических методов удается не только изобразить распределение тех или иных данных – количественных показателей, описывающих изучаемое явление, и качественных показателей, основанных на оценках, мнениях, суждениях, но и показать взаимосвязи и тенденции изменения изучаемого явления. Графический способ изображения полученной эмпирической информации позволяет проследить изучаемое явление в динамике. Средства графического представления информации заложены и в MS Excel.
Контрольные вопросы
1.Какие методы описательной статистики вам известны?
2.В чем отличие регрессионного и корреляционного анализов?
3.Какие формы представления социологической информации вам известны?
4.Почему проведение социологического исследования без предварительного составления программы является нарушением научности метода познания?
5.Какие процедуры включают в себя разделы программы социологического исследования?
105
6.Что такое методология, техника и методика социологических исследований?
7.Каковы основные требования, предъявляемые к программе социологического исследования?
8.Каким основным правилам должна удовлетворять гипотеза?
9.Какую выборку называют вероятностной?
Задания для самостоятельной работы
1.Охарактеризовать подготовительный и полевой этапы социологического исследования.
2.Раскрыть сущность этапа подготовки собранной информации
кматематической обработке и этапа математической обработки данных.
3.Изучить этап анализа и обобщения полученной информации.
4.Рассмотреть этапы подготовки итоговых документов и внедрения результатов исследования в практику.
5.Дать определение и раскрыть содержание программы социологического исследования.
6.Изучить роль программы социологического исследования.
7.Определить виды работ, связанные с анализом полученных данных.
8.Изучить графический способ изображения полученной эмпирической информации.
9.Проанализировать способы обобщения данных, включая: описание, объяснение, проверку гипотез, формулирование окончательных выводов и практических рекомендаций.
10.Изучить структуру отчета о социологическом исследовании.
Список литературы
Основная: 3, 5. Дополнительная: 23. Интернет-ресурсы: 24, 25, 26.
106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основная идея дисциплины «Социология» в рамках компетентностного подхода заключается в том, что она дает не отдельные разрозненные знания, умения и навыки, а развивает способность и готовность обучающегося к деятельности в различных социальнопрофессиональных условиях. Компетентностный подход связан со всесторонней подготовкой и воспитанием студента не только в качестве специалиста, профессионала, но и как личности, члена социальной группы и общества в целом.
Для достижения требуемого Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования уровня сформированности указанных в данном учебно-методическом пособии общекультурных компетенций предполагается использование традиционных и инновационных, активных и интерактивных образовательных технологий. Регламент традиционных, интерактивных
иэлектронных образовательных технологий подчинен формируемым данной дисциплиной компетенциям.
Основные теоретические положения, связанные с выполнением практических заданий, приведены в соответствующих разделах данного учебно-методического пособия.
Врезультате выполнения практических работ обучающиеся совершенствуют:
знания: понятийно-категориального аппарата социологии, истории развития социологической мысли, основных положений современных теорий общества, закономерностей развития общества, научных методов сбора и обработки эмпирической информации;
умения: применять научную терминологию и основные научные категории социологии, сравнивать различные концепции общества, анализировать основные тенденции и направления развития мировой
иотечественной социологии, логически верно, аргументированно и
107
ясно строить устную и письменную речь, вести дискуссию, разбирать ситуации, соотносить знания методики и методологии социологичского исследования с профессиональной деятельностью;
навыки владения: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию социологической информации, способностью применять основные положения социологического знания при решении социальных и профессиональных задач, средствами теоретического познания социально значимых проблем и явлений, проведения социологического исследования.
108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1.Бабосов, Е. М. Социология [Электронный ресурс] / Е. М. Бабосов. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 285 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://www. biblioclub.ru/index.php?page=book&id=7851. – Загл. с экрана.
2.Елсуков, А. Н. Социология [Электронный ресурс]: краткий курс / А. Н. Елсуков. – Минск: ТетраСистемс, 2010. – 128 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. система). – Режим дос-
тупа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78542. –
Загл. с экрана.
3.Климантова, Г. И. Методология и методы социологического иссле-
дования [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров / Г. И. Климантова, Е. М. Черняк, А. А. Щегорцов. – Москва: Дашков и Ко, 2014. – 256 с. – (Университетская библиотека on-line: элек-
трон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=221289. – Загл. с экрана.
4.Павленок, П. Д. Социология [Текст]: учеб. пособие / П. Д. Павленок, Л. И. Савинов, Г. Т. Журавлев. – 3-е изд. – Москва: Дашков и Ко, 2013. – 736 с.
5.Тихонова, Е. В. Методология и методы социологического исследования [Текст]: учебник / Е. В. Тихонова. – Москва: Академия, 2012. – 365 с.
Дополнительная литература
6.Вебер, М. О некоторых категориях понимающей социологии [Электронный ресурс] / М. Вебер. – Москва: Директ-Медиа, 2010. – 107 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. сис-
тема). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=47257. – Загл. с экрана.
7.Вебер, М. Основные социологические понятия [Электронный ресурс] / М. Вебер. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 61 с. – (Универ-
109
ситетская библиотека on-line: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47259. – Загл.
сэкрана.
8.Дарендорф, Р. Элементы теории социального конфликта [Электронный ресурс] / Р. Дарендорф. – Москва: Директ-Медиа, 2007. – 21 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. систе-
ма). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id =26507. – Загл. с экрана.
9.Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод и назначение [Электронный ресурс] / Э. Дюркгейм. – Москва: Директ-Медиа, 2007. – 553 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. сис-
тема). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id =26511. – Загл. с экрана.
10.Желтов, В. В., Желтов, М. В. История западной социологии: этапы, идеи, школы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. В. Желтов, М. В. Желтов. – Москва: Академический проект, 2010. – 864 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. сис-
тема). – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page= book&id=137467. – Загл. с экрана.
11.Козер, Л. Функции социального конфликта [Электронный ресурс] / Л. Козер. – Москва: Директ-Медиа, 2007. – 10 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. система). – Ре-
жим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=26524. –
Загл. с экрана.
12.Конт, О. Дух позитивной философии [Электронный ресурс] / О. Конт. – Москва: Директ-Медиа, 2002. – 201 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=7130. – Загл.
с экрана.
13.Кравченко, А. И. Хрестоматия по социологии [Электронный ресурс] / А. И. Кравченко. – Москва: Академический проект, 2001. – 741 с. – (Университетская библиотека on-line: электрон. библ. сис-
110