Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГОУ ВПО «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

И.З.Хабибулина

РЕБЕНОК И СОЦИУМ.

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

Учебно-методическое пособие

Казань

2010

2

ББК 74.100. 5

Х 12

Печатается по решению редакционно-издательского совета Набережночелнинского государственного педагогического института

Рецензенты:

Т.Ф.Бабынина - кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольной и социальной педагогики факультета дошкольного воспитания НГПИ, доцент

А.В.Разова - преподаватель высшей категории ГАОУ СПО «Набережночелнинский педагогический колледж»

И.З. Хабибулина.

Х 12 Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников. - Казань:РИЦ «Школа», 2010. – с.162.

Учебно-методическое пособие «Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников» посвящено проблемам нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста. В нем раскрываются основные направления воспитательной работы в дошкольном учреждении, рассматриваются содержание, методы нравственного воспитания дошкольников.

Пособие предназначено для студентов факультета дошкольного воспитания и слушателей системы повышения квалификации работников образования, для специалистов, чья профессиональная деятельность связана с воспитанием и развитием детей дошкольного возраста.

@ Хабибулина И.З., 2010 @ НГПИ, 2010

3

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………….5

Примерная программа «Ребенок и социум.

Нравственное воспитание и развитие дошкольников»….………8 Содержание теоретического курса……………………….……….9

Краткий курс лекций……………………………………………...12

Тема №1. Общие вопросы теории нравственного воспитания дошкольников………………..……..12 Тема №2. Содержание, средства и методы

нравственного воспитания дошкольников…………………..…..18 Тема №3. Руководство коллективными взаимоотношениями дошкольников………..…27

Тема №4. Воспитание культуры поведения и взаимоотношений у дошкольников………….……35

Тема №5. Патриотическое воспитание дошкольников………...50 Тема №6. Воспитание у детей этики межнационального общения………………………………….….64 Тема №7. Формирование национального

самосознания у детей дошкольного возраста……………….….81 Тема №8. Правовое воспитание дошкольников………………..95 Тема №9. Гражданское воспитание дошкольников…………...105 Семинарско-практические занятия……………………………...127 Терминологический словарь……………………………………..138

Темы курсовых работ…………………………….........................145

Тестовые задания по курсу………………………………………147 Рекомендуемая литература………………………………………154

Приложение 1……………………………………………………..157 Приложение 2……………………………………………………..160

4

Введение

Возрастание воспитательной роли образовательных учреждений, начиная с первой ступени системы образования, усложнение задач воспитания подрастающего поколения в новых условиях социально – экономического и духовного развития общества обусловливают повышение требований ко всей системе воспитательной работы.

Решение задач нравственного воспитания представляет собой творческий процесс, основанный на использовании достижений дошкольной педагогики и психологии, предусматривающий исследовательский подход к работе, систематическое изучение передового педагогического опыта и анализ своей работы.

Основное назначение дисциплины «Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников» - это расширение и углубление знаний и умений студентов в области теории, методики нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста, формирование умений творчески решать конкретные воспитательные задачи.

В процессе изучения курса «Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников» студенты

нравственного воспитания и развития, выбирать адекватные средства, формы и методы воспитания в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей, устанавливать педагогически целесообразный стиль отношений с детьми, родителями, другими педагогами.

Цель учебной дисциплины и еѐ содержание направлены

эффективной организации воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в разных видах детской деятельности.

Дисциплина «Ребенок и социум. Нравственное воспитание и развитие дошкольников» изучается студентами, обучающимися по специальности «Дошкольная педагогика и психология», на втором курсе в течение одного учебного

5

семестра. Является логическим завершением дисциплины «Дошкольная педагогика». Этот курс является одним из профилирующих в системе педагогической подготовки специалистов и призван заложить основы педагогического мышления будущих педагогов, сформировать способности осмысливать педагогическую действительность, научить принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами нравственного воспитания.

Учебно-методическое пособие включает примерную программу, содержание теоретической и практической частей программы, краткий курс лекций. В помощь студентам даны терминологический словарь, темы курсовых работ, тестовые задания.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

-теорию нравственного воспитания и развития ребенка дошкольного возраста, основанную на принципах деятельностного и личностного подходов;

-систему нравственного воспитания и развития как ведущей функции дошкольной педагогики;

-методы психолого-педагогических исследований;

-основные закономерности и принципы нравственного воспитания;

-современные педагогические технологии; формы, методы, приемы и условия осуществления нравственного воспитания.

Студент должен уметь:

-обрабатывать и анализировать материалы, полученные в ходе использования разных методов исследования, оформлять их при определении уровней нравственной воспитанности;

-разрабатывать и составлять конспекты этических бесед с детьми, конспекты игровой и трудовой деятельности, развлечений, праздников с нравственным содержанием;

6

-организовывать индивидуальную, дифференцированную

иколлективную деятельность детей дошкольного возраста;

-осуществлять педагогическое общение с коллегами, родителями и детьми; - объяснять, доказывать, убеждать, разрешать конфликтные ситуации;

-изучать личность ребенка-дошкольника и детское сообщество.

7

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РЕБЕНОК И СОЦИУМ. НРАВСТВЕННОЕ

ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ» Примерный тематический план

8

СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА Тема 1. Общие вопросы теории нравственного

воспитания дошкольников

Принцип народности в системе К.Д.Ушинского. Концепция воспитания, разработанная Н. К. Крупской. Исследования в области нравственного воспитания дошкольников в 50-80-е гг. XX в. (Р.И.Жуковская, Ф.С.ЛевинЩирина, Д.В.Менджерицкая, В.Г.Нечаева, Е.И.Радина, Л.А.Пеньевская, Т.А.Маркова, А.П.Усова, Р.С.Буре, С.А.Козлова, А.М.Виноградова, Н.Ф.Виноградова, А.Д.Шатова, М.И.Богомолова, Э.К.Суслова, Д.В.Сергеева и др.). Изучение проблемы нравственного воспитания дошкольников в 80-90-е гг. ХХ в. (Т.И.Ерофеева, Г.Н.Гришина, И.М.Княжева, О.В. Дыбина, Е.С.Бабунова и др.). Концепция дошкольного воспитания (1989). Приобщение детей к национальной культуре. Национальные системы воспитания. Механизм и задачи нравственного воспитания (В.И.Логинова, В.Г.Нечаева, С.А.Козлова).

Тема 2. Содержание, средства и методы нравственного воспитания дошкольников

Исторический характер воспитания. Зависимость содержания воспитания от его цели. Цели и концепции воспитания (1920-1930 гг., 1936 г., годы Великой Отечественной войны, 1960 г., 1989г.). Концепция дошкольного воспитания (1989) как концепция личностно-ориентированной модели воспитания. Вариативные программы. Средства воспитания, их классификации. Методы воспитания (Б.Т.Лихачев, В.Г. Нечаева, В.И.Логинова). Характеристика методов воспитания. Требования к методам воспитания.

Тема 3. Руководство коллективными взаимоотношениями дошкольников

Характеристика проблемы формирования коллективных взаимоотношений (Н.М.Аксарина, Г.М.Лямина, В.Г.Нечаева и др.). Противоречия при формировании коллективных взаимоотношений. Исследования проблемы формирования коллективных взаимоотношений (В.П.Залогина, Ф.С.ЛевинЩирина, А.П.Усова, В.Г.Нечаева, Т.А.Маркова, Р.И.Жуковская,

9

Л.А.Пеньевская, М.И.Лисина). Роль общения в формировании коллективных взаимоотношений. Исследования японских педагогов. Динамика формирования коллективных взаимоотношений.

Тема 4. Воспитание культуры поведения и взаимоотношений у дошкольников

Значение и роль воспитания культуры поведения и взаимоотношений. Эффективные средства воспитания культуры поведения. Компоненты культуры поведения: культурногигиенические навыки и привычки, культура общения, культура деятельности, их характеристика в зависимости от возрастных особенностей. Условия для воспитания культуры поведения и взаимоотношений.

Тема 5. Патриотическое воспитание дошкольников

Исследование проблемы патриотического воспитания в трудах Е.И.Радиной, Р.И.Жуковской, Л.И.Беляевой, А.П.Усовой, М.И.Богомоловой, Э.К.Сусловой и др. Современные подходы к проблеме патриотического воспитания (С.А.Козлова). Этапы патриотического воспитания. Направления по патриотическому воспитанию, выделенные Л.М.Захаровой. Динамика развития патриотизма (О.В.Лебедева). Формы, методы и средства патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Тема 6. Воспитание у детей этики межнационального общения

Соотношение понятий «национальное», «интернациональное», «общечеловеческое». Необходимость и возможность воспитания этики межнационального общения. Исследования в области воспитания этики межнационального общения (Е.И.Радина, А.П.Усова, Р.И.Жуковская, М.И.Богомолова, Э.К.Суслова, В.Д.Ботнарь, С.Н.Султанова). Новые подходы к воспитанию этики межнационального общения – через примат общечеловеческих ценностей. Пути и средства воспитания этики межнационального общения.

10