Психология и педагогика краткий теоретический обзор, тестовые задания. Учебное пособие
.pdfТема 2. Познавательные процессы
в) контрасту, г) смыслу.
5. Процесс появления в сознании представлений памяти, ранее воспринятых мыслей, в основе чего лежит оживление следов, возникновение в них возбуждения –…
а) запоминание, б) сохранение, в) забывание,
г) узнавание и воспроизведение, д) припоминание.
6. Процесс, направленный на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием –…
а) запоминание, б) сохранение, в) забывание,
г) узнавание и воспроизведение, д) припоминание.
7. Процесс угасания, ликвидации, «стирания» следов, затормаживания связей –…
а) запоминание, б) сохранение, в) забывание,
г) узнавание и воспроизведение, д) припоминание.
8.Генетически первичной считается память…
а) образная, б) словесно-логическая,
в) двигательная (моторная), г) эмоциональная.
9.Высшим видом памяти считается память…
а) образная, б) словесно-логическая,
в) двигательная (моторная), г) эмоциональная.
10.Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и производятся пережитые человеком чувства, известен как память…
а) образная, б) словесно-логическая,
в) двигательная (моторная), г) эмоциональная.
31
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
11. Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, необходимой для выполнения данного дей-
ствия –…
а) оперативная, б) кратковременная,
в) долговременная, г) произвольная, д) непроизвольная.
12.Запоминание без специальной установки – память…
а) оперативная, б) кратковременная,
в) долговременная, г) произвольная, д) непроизвольная.
13.Количество повторений, которое требуется для безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем…
а) мобилизационной готовности, б) объема памяти, в) забывания, г) запоминания.
14.Объем хранящейся информации в кратковременной памяти –…
а) 7±2, б) не ограничен,
в) предел неизвестен, г) в среднем 10.
15.То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект…
а) ореола, б) плацебо,
в) Б. В. Зейгарник, г) недавности.
16.Критерием сохранения информации в памяти является…
а) скорость запоминания, б) эрудированность субъекта, в) образованность субъекта,
г) воспроизведение и узнавание.
17.Автором теории забывания как следствия постепенного угасания следов памяти является…
а) Б. В. Зейгарник, б) А. А. Смирнов, в) П. И. Зинченко, г) Г. Эббингауз.
32
Тема 2. Познавательные процессы
18.Забывание обычно протекает как процесс…
а) произвольный, б) непроизвольный,
в) послепроизвольный, г) прогнозируемый.
19.Торможение, которое возникает тогда, когда вновь изучаемый материал имеет большое сходство с ранее изученным и тормозяще влияет на воспроизведение последнего –…
а) ретроактивное, б) проактивное, в) интерференция, г) реминисценция.
20. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется…
а) реминисценцией, б) интерференцией, в) интериоризацией, г) экстериоризацией.
?Тест 8. Мышление как психический процесс
1.Мышление – процесс… и… отражения окружающей действительности (С. Л. Рубинштейн). Восстановите определение:
а) опосредованного и обобщенного, б) непосредственного и обобщенного, в) опосредованного и единичного, г) непосредственного и единичного.
2. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как…
а) обобщение, б) анализ, в) синтез,
г) классификация.
3. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризуется как…
а) обобщение, б) сравнение,
в) абстрагирование, г) классификация.
33
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
4. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это…
а) анализ, б) сравнение,
в) классификация, г) абстракция.
5. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается –
это…
а) суждение, б) понятие,
в) умозаключение, г) силлогизм.
6.Индуктивное рассуждение является…
а) обоснованием, б) понятием, в) умозаключением, г) суждением.
7.Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется…
а) индукцией, б) дедукцией, в) понятием, г) суждением.
8. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется такое качество мышления, как…
а) самостоятельность, б) широта, в) глубина, г) гибкость.
9. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов выражается качество мышления как…
а) широта, б) глубина,
в) самостоятельность, г) гибкость.
10. Умение изменять намеченный ранее путь решения задачи, если он не удовлетворяет условиям проблемы, которые вычленяются в ходе ее решения – качество мышления как…
а) самостоятельность, б) гибкость,
34
Тема 2. Познавательные процессы
в) широта, г) глубина.
11.Появляется понятийное мышление у детей…
а) 2–3 лет, б) 4–6 лет, в) 7–10 лет, г) 11–14 лет, д) 15–17 лет.
12.Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и об-
разы –…
а) наглядно-действенное, б) наглядно-образное, в) словесно-логическое,
г) абстрактно-логическое.
13. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие
предметов в процессе действий с ними –…
а) наглядно-действенное, б) наглядно-образное, в) словесно-логическое,
г) абстрактно-логическое.
14.Вид мышления, основанный на выделении существенных свойств
исвязей предмета и отвлечении от других, несущественных –…
а) наглядно-действенное, б) наглядно-образное, в) словесно-логическое,
г) абстрактно-логическое.
15.Вид мышления, осуществляемый с помощью логических операций
спонятиями –…
а) наглядно-действенное, б) наглядно-образное, в) словесно-логическое,
г) абстрактно-логическое.
16. Это такое нарушение динамики мышления, при котором человек, правильно рассуждая о каком-либо событии, неожиданно сбивается с правильного хода мыслей, а затем вновь способен рассуждать правильно –…
а) непоследовательность суждений, б) инертность, или «вязкость мышления», в) «соскальзывание», г) лабильность мышления, д) «откликаемость».
35
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
17. Бесплодные рассуждения вследствие повышенной аффективности, стремление подвести любое явление под какую-то концепцию, причем интеллект у человека не нарушен –… (расстройство мышления):
а) разноплановость мышления, б) резонерство,
в) нарушение критичности мышления, г) нарушение регулирующей функции мышления, д) разорванность мышления.
18. …(расстройство мышления) возникает даже у здоровых людей, когда суждения человека под влиянием чувства становятся ошибочными и неадекватно отражают действительность:
а) разноплановость мышления, б) резонерство,
в) нарушение критичности мышления, г) нарушение регулирующей функции мышления, д) разорванность мышления.
19. …(расстройство мышления) связано с нарушением умения обдуманно действовать, исправлять свои действия и суждения:
а) разноплановость мышления, б) резонерство,
в) нарушение критичности мышления, г) нарушение регулирующей функции мышления, д) разорванность мышления.
20. …(расстройство мышления) связано с тем, что человек часами может произносить бессвязные монологи, речь выступает как проявление речедвигательных автоматизмов:
а) разноплановость мышления, б) резонерство,
в) нарушение критичности мышления, г) нарушение регулирующей функции мышления, д) разорванность мышления.
?Тест 9. Речь
1.Система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис – набор правил, по которым строятся предложения –…
а) речь, б) язык,
в) значение слова, г) личностный смысл.
36
Тема 2. Познавательные процессы
2. Ребенок без специального обучения со стороны взрослых осваивает язык к… годам
а) четырем, б) семи, в) пяти, г) двум.
3. Данная функция речи выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми:
а) обозначения, б) обобщения, в) коммуникации, г) регуляции.
4. Данная функция связана с тем, что слово обозначает не только отдельный предмет, но и целую группу сходных предметов, и всегда является носителем их существенных признаков:
а) обозначения, б) обобщения, в) коммуникации, г) регуляции.
5.Процесс использования языка в целях общения людей –…
а) речь, б) язык,
в) значение слова, г) личностный смысл.
6.Отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности человека –…
а) речь, б) язык,
в) значение слова, г) личностный смысл.
7. Длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом – это речь…
а) диалогическая, б) монологическая, в) письменная, г) внутренняя.
8. Речь, в ходе которой собеседник ставит в ходе ее уточняющие вопросы, подает реплики –…
а) диалогическая, б) монологическая, в) письменная, г) внутренняя.
37
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
9. …речь предполагает отсутствие обратной связи с собеседником, не имеет дополнительных средств воздействия на воспринимающего, кроме самих слов, их порядка и знаков препинания:
а) диалогическая, б) монологическая, в) письменная, г) внутренняя.
10. Вид речевой деятельности, выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности –…
а) диалогическая, б) монологическая, в) письменная, г) внутренняя.
11.Ринолалия речи представляет собой…
а) нарушение речевого аппарата, б) нарушение темпа речи, в) нарушение тембра голоса, г) повторение чужих слов.
12.Эхолалия речи представляет собой…
а) нарушение речевого аппарата, б) нарушение темпа речи, в) нарушение тембра голоса, г) повторение чужих слов.
13.Патологически замедленный темп речи –…
а) брадилалия, б) тахилалия, в) афазия, г) алексия.
14.Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга –…
а) брадилалия, б) тахилалия, в) афазия, г) алексия.
15. Многократное повторение отдельных слов, наблюдаемое при некоторых психических заболеваниях –…
а) дизартрия, б) парафазия,
в) персеверативность речи, г) контаминация.
38
Тема 2. Познавательные процессы
?Тест 10. Воображение
1.Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется…
а) восприятием, б) воображением, в) мышлением, г) вниманием.
2. Самостоятельное создание новых образов в процессе деятельности – это воображение…
а) непроизвольное, б) произвольное, в) воссоздающее, г) творческое.
3. Образы, которые возникают без специального намерения и усилий с нашей стороны – это воображение…
а) непроизвольное, б) произвольное, в) воссоздающее, г) творческое.
4. Представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой – это воображение…
а) непроизвольное, б) произвольное, в) воссоздающее, г) творческое.
5. Нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики –…
а) мечта, б) фантазия, в) грезы,
г) сновидения, д) галлюцинации.
6. Фантазия, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни –…
а) мечта, б) фантазия, в) грезы,
г) сновидения, д) галлюцинации.
39
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
7. Создание образа желаемого будущего, необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности – форма воображения...
а) мечта, б) фантазия, в) грезы,
г) сновидения, д) галлюцинации.
8. «Склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется…
а) агглютинацией, б) гиперболизацией, в) заострением, г) схематизацией, д) типизацией.
9.Увеличение или уменьшение предмета, изменение качеств его частей –…
а) агглютинация, б) гиперболизация, в) заострение, г) схематизация, д) типизация.
10.Сглаживание различий и умаление черт сходства между ними –…
а) агглютинация, б) гиперболизация, в) заострение, г) схематизация, д) типизация.
40