Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе. Изобразительное искусство. Учебно-методическое пособие для СПО

Техника эстампа с аппликации на картоне. Работа выполняется таким образом: на лист плотного картона наклеивается аппликация из картонных деталей. Для получения оттиска на картонную форму щетинной кистью или тампоном равномерно и быстро наносят краску (гуашь, тушь), на окрашенную поверхность кладут лист бумаги и прокатывают валиком или проглаживают рукой.

Вырезная гравюра. При работе в данной технике при помощи канцелярского ножа вырезают изображение, положив лист тонкого картона на фанеру. В работе с детьми изображение может быть несложным, поэтому вырезать его можно обычными ножницами. Для печати вырезанную форму равномерно покрывают краской при помощи валика, кладут на форму бумагу и отпечатывают изображение, притирая пластмассовой палочкой или прокатывая валиком. Самый простой вид вырезной гравюры — силуэтная форма и полученный с нее оттиск [78].

Интересна техника рисования цветными карандашами по наждачной бумаге (после получения изображения можно его закрепить, прогладив рисунок утюгом через лист бумаги). В целях развития интереса к рисованию можно предложить порисовать черным цветным карандашом по черной бумаге (красным по красной и т. п.), затем смочить лист бумаги чистой водой –– рисунок проявится и станет более ярким.

Техника фроттаж (натирание) описана выше. С ее помощью можно не только подготовить бумагу для аппликации, но и создавать законченные композиции, подкладывая под лист основы с рисунком разные фактурные поверхности.

Рисование цветным скотчем. При помощи недорогого скотча разных цветов, продающегося в хозяйственных магазинах, можно создавать композиции как на плоскости, отрезая и наклеивая внахлест куски скотча, так и полуобъемные. Скотч можно скручивать, сминать, создавая таким образом изображения цветов, животных, пейзажи и натюрморты.

101

Приложение 2

Типы уроков в соответствии с ФГОС НОО

1.Урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала).

2.Урок совершенствования способов действий (урок закрепле-

ния).

3.Урок обобщения и систематизации (обобщающий урок).

4.Комбинированный урок.

5.Урок контроля и коррекции знаний и способов действий.

Урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала)

1.Мотивация к учебной деятельности.

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

3.Решение проблемы.

4.Первичное закрепление.

5.Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка по эталону).

6.Информация о домашнем задании.

7.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Урок совершенствования способов действий (урок закрепления)

1.Мотивация к учебной деятельности.

2.Актуализация опорных знаний и способов действий.

102

3.Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4.Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5.Информация о домашнем задании.

6.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Урок обобщения и систематизации (обобщающий урок)

1.Мотивация к учебной деятельности.

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем.

3.Комплексное применение и систематизация знаний.

4.Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятель-

ности.

5.Информация о домашнем задании (на творческом уровне).

6.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты).

Примерное содержание разделов поурочного плана

I. Тема урока

1.Дидактическая цель и задачи урока.

2.Тип, структура урока.

3.Общие методы. Приемы работы учеников.

4.Средства наглядности. Источники информации, ТСО, ЭВТ.

II. Повторение опорных знаний

1.Какие ранее изученные понятия, законы надо активизировать

всознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала.

2.Самостоятельная работа учащихся (ее объем, смысл).

3.Способы развития интереса учащихся к теме, к предмету.

4.Формы контроля за работой класса, отдельных учащихся.

103

III. Усвоение новых знаний

1.Новые понятия, законы и способы усвоения.

2.Что должны узнать или усвоить ученики. Познавательные учебные задачи.

3.Самостоятельная работа и ее содержание (дидактическое назначение).

4.Проблемные и информационные вопросы.

5.Варианты решения проблемы.

6.Варианты закрепления изученного.

IV. Формирование умений и навыков

1.Конкретные умения и навыки для отработки.

2.Виды устных и письменных самостоятельных работ, упраж-

нений.

3.Способы обратной связи.

4.Фамилии учащихся, которые будут опрошены.

V. Домашнее задание

1.Что повторить и приготовить к уроку.

2.Творческая самостоятельная работа.

3.Объем и время выполнения домашнего задания (сообщить учащимся).

Оформление конструкта урока

Дата __________

ОУ ________ класс _______

Образовательная система____________________________________

Тема _________ Тип урока ___________

Цель (формирование, овладение, развитие…)_____________________

Задачи (учить…, развивать…, воспитывать…)____________________

Планируемый результат (на основе задач)________________________

Оснащение (оборудование и информационные источники)__________

____________________________________________________________

104

Ход урока___________________________________________________

Примерный перечень произведений изобразительного искусства, рекомендованных для изучения в начальной школе

Айвазовский И.К. «Девятый вал», «Черное море»; Васильев Ф.А. «Мокрый луг», «Оттепель»; Грабарь И.Э. «Мартовский снег»; Дубовской Н. «Притихло»; Куинджи А.И. «Лунная ночь на Днепре», «Березовая роща»; Левитан И.И. «Весна. Большая вода», «Золотая осень», «Март», «Озеро. Русь»; Остроухов И.И. «Золотая осень»; Поленов В.Д. «Московский дворик»; Рерих Н.К. «Небесный бой»; Рылов А.А. «В голубом просторе», «Зеленый шум»; Саврасов А.К. «Грачи прилетели»; Шишкин И.И. «Рожь», «Утро в сосновом бору», «На севере диком».

Айвазовский И.К. «А.С. Пушкин у моря»; Боровиковский В.Л. «Портрет М. Лопухиной»; Брюллов К.П. «Всадница»; Крамской И.Н. «Неизвестная»; Кустодиев Б.М. «Купчиха»; Нестеров М.В. «Портрет В.И. Мухиной»; Репин И.Е. «Стрекоза»; Серебрякова З.Е. «За обедом»; Серов В.А. «Девушка, освещенная солнцем», «Девочка с персиками», «Мика Морозов».

Венецианов А.Г. «На пашне. Весна», «Жнецы»; Кустодиев Б.М. «Масленица», «На ярмарке»; Малявин Ф.А. «Вихрь»; Перов В.А. «Тройка»; Пластов А.А. «Сенокос», «Ужин трактористов»; Яблонская Т.Н. «Утро», М.В. Нестеров «Два лада», Н.К. Рерих «За морями земли великие».

105

Кончаловский П.П. «Сирень»; Машков И.А. «Синие сливы»; Толстой Ф.П. «Букет цветов, бабочка и птичка»; Хруцкий И.Т. «Фрукты», А. Матисс «Красные рыбки», В. ван Гог «Подсолнухи».

Васнецов В.М. «Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером Волке», «Снегурочка»; Врубель М.А. «Царевна-Лебедь».

Музеи: Государственная Третьяковская галерея, Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.

Кремль Московский, Новгородский, Псковский, Казанский, архитектурный комплекс Кижи. Соборы Московского Кремля, храм Покрова на Нерли, собор Василия Блаженного. Мемориальные ансамбли Могила Неизвестного Солдата в Москве, «Героям Сталинградской битвы», «Воин-освободитель» в Трептов-парке в Берлине, Пискаревский мемориал в Санкт-Петербурге.

Памятники Минину и Пожарскому в Москве, Петру Первому в Санкт-Петербурге, А.С. Пушкину в Москве и Санкт-Петербурге, И.А. Крылову в Санкт-Петербурге.

Приложение 4

Технологическая карта урока

Педагог: Кирсанова Татьяна Яновна, 5-й курс НДО.

Призер Всероссийского конкурса проектов учебных занятий, Нижний Новгород, 2023.

Продолжительность: 45 минут. Класс: 4.

УМК: Школа России под ред. Б. М. Неменского. Тип урока: Урок открытия нового знания. Тема: Пейзаж родной земли. Вечерние облака.

Цель: расширить у обучающихся знания о жанрах живописи на примере пейзажа.

106

Задачи: Образовательные:

1.Расширить представления о природном пейзаже.

2.Учить определять цвет, цветовой и световой контраст для передачи настроения и времени суток в искусстве.

3.Рассмотреть особенности построения композиции пейзажа.

4.Формировать умение рисовать акварелью.

Развивающие:

1.Развивать воображение, образное мышление, пространственное представление.

2.Развивать способности к художественному творчеству.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к природе.

2.Воспитывать умение слушать учителя.

3.Воспитывать эстетический вкус, внимательность, наблюдательность.

Оборудование: Для педагога:

1.Репродукция картины Аполлинария Михайловича Васнецова «Вечерние облака».

2.Бумага, акварель, кисти, баночка с водой, тряпочка, палитра.

3.Демонстрационный материал: презентация PowerPoint.

4.Компьютер, интерактивная доска.

Для обучающихся:

Бумага, акварель, кисти, баночка с водой, тряпочка, палитра.

Источники:

1.Кудинова, Л.В. Методическая разработка «Рисуем пейзаж». — Сыктывкар, 2020.

2.Коллекция музея // НТМИИ https://artmnt.ru/collection.php

?id=60.

3.25 картин Аполлинария Васнецова // Журнал Фома. https://foma.ru/25-kartin-apollinariya-vasnetsova.html.

107

108

109

110