Праздники для младших школьников

Обычно в начале праздника используются игры на раC зогрев, которые помогают ребятам настроиться на праздничный лад. Если ребята слабо знакомы между собой, то неплохо бы провести игру на знакомство, коC торая не только поможет выяснить, кого как зовут, но и сплотит детей между собой. На протяжении праC здника активные игры, требующие огромных физичесC ких или интеллектуальных затрат, должны сменяться более лёгкими, порой шутливыми заданиями. А игры, требующие физической активности, следует чередоC вать с более спокойными, которые снимут излишнее возбуждение. Если праздник построен по конкурсноC игровому принципу, причём преимущественно на инC теллектуальных и развивающих играх, то трудность заданий должна увеличиваться постепенно — от конC курса к конкурсу, от игры к игре. Обязательно в запасе ведущего праздника должны находиться шутливые игC ры и игрыCрозыгрыши, которые помогут преодолеть неприятные ситуации и конфликты, которые могут возникнуть по ходу мероприятия.

ВCтретьих, содержание игр должно так или иначе переплетаться с тематикой праздника. Это не значит, что нельзя использовать игры, например, для Нового года, в названии которых нет ничего новогоднего. Это значит, что имеющиеся в распоряжении организатора праздника игры необходимо немного подкорректироC вать таким образом, чтобы они органично вписываC лись в праздничное действо. Практически любую приC ведённую в данном разделе игру можно связать с тем или иным праздничным событием. Вы планируете на 8 марта провести игру "Продолжи пословицу", нет ничеC го невозможного: просто подберите пословицы, котоC рые имеют отношение к женщинам, мамам, девочкам, цветам и т.п. Хотите использовать на Новый год игру "Хор и дирижер", предложите для неё какуюCнибудь новогоднюю песенку. Даже простым введением в игру,

391

в качестве ведущего или водящего, какогоCнибудь сказочного персонажа, проходящего через всё праздC ничное представление, можно связать игру с остальC ным действом.

ВCчетвёртых, бoльшая часть используемых на праC зднике игр должна быть знакома младшим школьниC кам. Это необходимо и для экономии времени, так как отпадёт необходимость подробно объяснять правила каждой новой игры, и для обеспечения уверенности детей, которые активнее и с большим удовольствием играют в те игры, которые хорошо знают и любят.

ВCпятых, игры, используемые на празднике, должC ны соответствовать физическим и интеллектуальным возможностям младших школьников, а также опиратьC ся на их интересы. Если задание будет слишком сложC ным, то ребёнок не сможет с ним справиться, C и вся радость от игры пропадёт. А ведь основной смысл игр именно в том, чтобы доставлять детям радость! ПроC думывая вопросы для интеллектуальных конкурсов, следует опираться на школьную программу, учитывать те знания, которыми дети уже овладели. Плюс неC сколько заданий чуть более сложного уровня, рассчиC танных на дополнительное образование детей. Не сеC крет, что интеллектуальный, да и физический, уровень ребят в одном классе достаточно разный. Одни дети елеCеле справляются со школьной программой; друC гие же существенно обгоняют одноклассников, дополC нительно занимаясь дома или в разнообразных секциC ях и кружках. "Продвинутым" ребятам не должно быть скучно на празднике, рассчитанном на детей со средC ним уровнем возможностей. Должны и для них быть интересные задания! В свою очередь, остальные реC бята, увидев, чтo знают и умеют их более развитые тоC варищи, возможно, потянутся вслед за ними.

ВCшестых, в младшем школьном возрасте, особенC но в первых двух классах, не следует использовать

392

слишком много соревновательных игр. Интерес реC бёнка к игре в этом возрасте не должен определяться возможностью выигрыша. Младшие школьники больC ше ценят сам процесс игры, нежели возможность выC игрыша. Последнее характерно, скорее, для подростC ков. Поэтому в соревновательных играх и конкурсах неплохо бы предусмотреть призы для всех игроков, а не только для того, кто "схватил птицу удачи за хвост" и стал победителем. К тому же конкурсные игры желаC тельно проводить между командами, а не между отC дельными игроками. Тем более, что младшие школьC ники обожают игры с разделением на команды.

И ещё один момент. Игры на празднике не должны следовать одна за другой. Слишком частая смена игр утомляет не меньше, чем одна слишком затянутая игC ра.

Перед началом праздника необходимо заранее осC мотреть помещение, в котором будет проходить мероC приятие, и оценить его с точки зрения перспективных возможностей для проведения той или иной игры. Быть может, придётся использовать какиеCнибудь доC полнительные приспособления, например, ширмы, стулья, столы… Может оказаться и так, что от задуманC ной игры легче будет отказаться, так как помещение абсолютно не приспособлено для её проведения. Если в помещении присутствуют хрупкие или опасные для детей предметы, их следует убрать. В том случае, есC ли праздник планируется проводить на свежем воздуC хе, необходимо заранее продумать игры как для хороC шей погоды, так и на тот случай, если погода окажется не столь благоприятной, — и праздник придётся переC нести в помещение.

393

Игры разогревающие и снимающие напряжение

"Угадай, что я вижу!"

Эта игра быстро и легко разгоняет скуку, переклюC чает внимание и помогает предотвратить ссору, наC зревающую между детьми. Проводит игру взрослый.

Взрослый. Я вижу коеCчто красного цвета, чего ты не видишь!

Ребёнок. Сердечки на занавесках?

Взрослый. Нет.

Ребёнок. Обложку книжки?

Взрослый. Нет.

Ребёнок. Папину шапку?

Взрослый. Нет.

Ребёнок. Фантик на столе?

Ведущий. Да!

Игра может продолжаться до бесконечности (в заC висимости от настроения участвующего в ней ребёнC ка). Может проводиться сразу с несколькими детьми.

"Эхо"

Ведущий читает стихотворение, а игроки хором поC вторяют окончание каждой строки, подражая эхо.

Ведущий. Собирайся, детвора! Игроки. Ра, ра, ра.

Ведущий. Сколько времени сейчас? Игроки. Час, час, час.

Ведущий. Как кричит в селе петух? Игроки. Ух, ух, ух.

Ведущий. Сколько будет дважды два? Игроки. Два, два, два.

Ведущий (показывает на своё ухо). Это ухо или нос?

Игроки. Нос, нос, нос.

Ведущий (показывает на свой локоть). Это локоть или глаз?

394

Игроки. Глаз, глаз, глаз.

Ведущий (показывает на свой нос). Ну, а это что у нас?

Игроки. Нас, нас, нас. Ведущий. Неужели это так? Игроки. Так, так, так. Ведущий. Вы хорошие всегда? Игроки. Да, да, да.

"Говорят"

Ведущий читает стихотворение, в котором каждое предложение заканчивается вопросом "Это правда?". Дети хором отвечают на поставленный вопрос.

Ведущий.

Говорят, что серый кот Дружно с мышками живёт… Это правда?

Дети отвечают.

Ведущий.

Говорят, что пёс Барбос На заре яичко снёс… Это правда?

Дети отвечают.

Ведущий.

Волк зубастый, говорят, Испугался двух зайчат… Это правда?

Дети отвечают.

Ведущий.

Говорят, петух в лесу Скушал рыжую лису… Это правда?

Дети отвечают.

Ведущий.

Говорят, что ребятишки Абсолютно все врунишки… Это правда?

Дети отвечают.

395

"Это я, это я, это все мои друзья!"

Ведущий читает стихотворение, по ходу которого задаёт игрокам вопросы. Если игроки хотят ответить на поставленный вопрос положительно, то они говоC рят: "Это я, это я, это все мои друзья!"; если — отрицаC тельно, то молчат и качают головой.

Ведущий.

Я спрошу сейчас у всех:

Кто здесь любит шутку, смех?

Кто ватагою весёлой Каждый день шагает в школу?

Кто привык у нас к порядку, Утром делает зарядку?

Кто из вас приходит в класс С опозданием на час?

Кто из вас хранит в порядке Книжки, ручки и тетрадки?

Кто из вас не ходит хмурым, Любит спорт и физкультуру?

Отвечайте хором вмиг:

Кто здесь самый баловник?

Кто из вас, хочу узнать, Любит петь и танцевать?

Кто домашний свой урок Выполняет точно в срок?

Кто из вас, скажите вслух, На уроке ловит мух?

Кто из вас, скажите братцы, Забывает умываться?

396

Кто мороза не боится, На коньках летит как птица?

И ещё один вопрос: Кто себе не моет нос?

"Снежный ком"

Хорошая игра для знакомства детей в новом колC лективе

Дети садятся в круг. Первый игрок называет своё имя. Второй игрок называет имя первого игрока и затем своё имя. Третий игрок называет имена двух предыдущих игC роков и своё имя. И так далее, пока очередь вновь не вернётся к первому игроку, который должен будет вспомнить имена всех сидящих в кругу детей.

"Знакомство"

Ещё одна игра на знакомство, которая потребует небольшого мяча, можно теннисного.

Дети встают в круг, лицом к центру. Один из игроков берёт в руки мяч и передаёт его соседнему по часовой стрелке игроку, громко называя при этом СВОЁ имя. Второй игрок передает мяч третьему игроку, также наC зывая своё имя, и т.д. Когда мяч вернётся к первому игроку, игра переходит в новую фазу. Игрок кидает мяч любому ребёнку, стоящему в кругу, и при этом называC ет ЕГО имя. Тот ребёнок, который не смог поймать мяч или неправильно назвал имя адресата, должен наC звать все имена игроков, стоящих в кругу, начиная со своего соседа по часовой стрелке. Игра заканчиваетC ся, когда видно, что дети хорошо запомнили имена друг друга.

"Я — Петя, люблю яблоки"

Ещё одна игра на знакомство, позволяющая детям лучше узнать друг друга и способствующая сплочению коллектива.

397

Игроки садятся в круг. Первый игрок говорит: "Я — … (называет своё имя) и я люблю … (называет чтоCто, что он любит)". Следующий по часовой стрелке игрок повторяет то, что сказал первый игрок, а затем назыC вает своё имя и предметы, которые любит он сам. ТреC тий игрок повторят всё то, что сказали первые два игC рока, и выдаёт информацию о себе. И так далее по кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не сделает полный круг. У ошибающихся игроков можно брать фанты, которые разыгрываются в конце игры или блиC же к концу праздника.

"Шли по улице"

Всем играющим присваиваются номера. Игру начинает игрок №1.

Игрок №1. Шли по улице 4 крокодила. Игрок №4. А почему 4?

Игрок №1. А сколько?

Игрок №4. А 8!

Вигру вступает игрок №8. Игрок №8. А почему 8? Игрок №4. А сколько?

Игрок №8. А 5!

Вигру вступает игрок №5...

Игра продолжается в том же духе. Если ктоCто из игC роков ошибается, то отдаёт ведущему фант. СобранC ные фанты разыгрываются в конце игры или ближе к концу праздника.

"Ха ха ха"

Дети садятся в круг. Один из игроков говорит: "Ха!", следующий по кругу игрок говорит: "ХаCха!", третий — "ХаCхаCха!" и так далее. Тот, кто произнесёт неправильC ное количество "ха" или засмеётся, выбывает из игры. Пока игра продолжается, выбывшие из неё игроки стаC раются сделать всё возможное, чтобы рассмешить осC

398

тавшихся в игре детей (не прикасаясь к ним руками!). Тот игрок, который засмеётся последним или не заC смеётся вообще, объявляется победителем игры — "принцем Несмеяном" ("принцессой Несмеяной").

"Ухо, горло, нос"

Ведущий встаёт перед игроками и говорит: "КажC дый из вас будет закрывать только ту часть лица, котоC рую я буду называть". После этих слов ведущий начиC нает по очереди называть различные части лица. ЗаC дача детей — закрывать руками названную часть лица. Во время игры ведущий пытается нарочно запутать игC роков.

"Стрижено брито"

Игроки строятся в шеренгу. Ведущий встаёт перед шеренгой, лицом к ней. Задача игроков — на все дейC ствия ведущего отвечать "антиCдействиями". НаприC мер, если ведущий зачесывает волосы, то игроки взъерошивают их. Если ведущий молчит, то игроки кричат. Если ведущий закрывает глаза, игроки широко раскрывают их. Когда ведущий сжимает руки в кулаки, игроки разжимают руки, растопырив пальцы в разные стороны. Если ведущий топает ногами, то игроки хлоC пают в ладоши…

"Камень, ножницы, бумага"

Двое игроков встают один напротив другого и вытяC гивают вперёд по одной руке. Вытянутую руку лучше всего сложить в кулак. После слов "Камень, ножницы, бумага" каждый игрок показывает вытянутой рукой один из 3Cх возможных знаков: камень, ножницы или бумагу. Если он распрямляет ладонь, то это — "бумаC га". Если расставляет 2 пальца вилкой, то это — "ножC ницы". Если оставляет руку сложенной в кулак, то это — "камень". Выигрывает тот игрок, чей знак окаC

399

жется сильнее. "Ножницы" сильнее "бумаги", потому что они её режут. "Бумага" сильнее "камня", потому что она его накрывает. А "камень" сильнее "ножниц", так как может их затупить.

"Зеркало"

Дети разбиваются на пары. Игроки в паре становятC ся напротив друг друга. Один игрок должен выполнять какиеCнибудь движения, а второй игрок старается их как можно точнее "отзеркалить". После этого игроки меняются ролями.

"Тень"

Это разновидность игры "Зеркало", которая отлиC чается только тем, что повторяющий движения игрок становится не напротив водящего игрока, а за ним. Иными словами, его движения должны быть точно таC кими же, как у водящего, а не зеркально перевернутыC ми.

"Запрещённые движения"

Считалочкой выбирается водящий. Все игроки, кроме водящего, строятся в шеренгу. Водящий встаёт перед шеренгой, лицом к ней. Игроки следят за рукаC ми водящего и повторяют все его движения. Все, кроC ме одного! Например: ни при каких условиях нельзя опускать руки вниз. Как только руки водящего начнут опускаться вниз, руки остальных игроков должны подC ниматься вверх. Тот игрок, который первым ошибётся, становится новым водящим.

Наиболее удачные варианты запрещённых движеC ний: хлопок в ладоши, наклон головы вправо, прикосC новение правой руки к голове… В любом случае, заC прещённое движение должно быть несложным.

400