Основы научной коммуникации. Учебное пособие для студентов всех специальностей в техническом вузе

Выделим основные средства научного стиля на уровне лексики.

Любое слово в научном тексте употребляется лишь в одном значении,

т.к. в науке недопустима игра слов. В этом стиле очень много слов, которые имеют отвлеченное (абстрактное) значение: Число, система, функция,

процесс, элемент, представлять, рассматривать, являться, заключаться.

установление, зависимость, закономерность, происхождение и т.д.), не используют эмоционально окрашенную лексику, а также синонимическую замену в качестве средства связности. В качестве основного средства связности обычно используется повтор слова.

Ведущей формой научного мышления является понятие, поэтому почти каждая лексическая единица в научном стиле обозначает понятие или абстрактный предмет, отсюда значительное место в лексике научного стиля занимает специальная лексика – научная терминология, которая в среднем составляет 15 – 20 % общей лексики стиля. Система терминов отражает конкретную область науки (например, терминология лингвистическая,

математическая, медицинская и др.). В отличие от остальных слов языка термины создаются искусственно. Так, слово «корень» (растения) возникло в языке, а термин «корень» (слова) образован в лингвистике. Поэтому в каждой терминологии термин имеет дефиницию, т.е. точное, строго логическое определение.

Научный стиль имеет и свою фразеологию, включающую составные термины: солнечное сплетение, прямой угол, наклонная плоскость, глухие согласные, деепричастный оборот, сложносочиненное предложение, а

также различного рода клише: заключается в …, представляет собой…,

состоит из… и др.

41

5.2. Особенности научного стиля речи: морфология

Выделим основные средства научного стиля на уровне морфологии.

В языке науки наиболее употребительными являются имена существительные и прилагательные, а глагол занимает лишь третье место.

Употребление существительных в научной речи

Больший процент существительных в научном стиле имеет абстрактное значение. Преобладают неодушевленные существительные, увеличивается использование слов среднего рода и форм единственного числа, что обусловлено широким употреблением в научной речи слов, выражающих отвлеченные понятия (исчисление, вычитание, рассуждение). Широко употребляются отглагольные существительные (измерить – измерение, делить

– деление) либо существительные, выражающие абстрагированный признак

(точный – точность, четко формулировать – четкость формулировки).

Употребление прилагательных и местоимений в научной речи

Полные формы прилагательных преобладают над краткими.

Специфическими для научного стиля являются краткие прилагательные:

равен, вероятен, близок и др. ) Краткие прилагательные, употребляющиеся в именной части составного глагольного сказуемого, – характерная черта умозаключений, тезисов (Справедлива следующая теорема… Сумма двух чисел равна сорока). Сравнительная и превосходная степени используются достаточно редко.

Выбор языковых/речевых средств для научного изложения имеет свою специфику и систему правил, которыми нельзя пренебрегать. Одной из актуальных проблем является вопрос о том, от какого лица («я» или «мы»)

42

следует вести речь, представляя читателям или слушателям свои научные изыскания. Есть условно принятая рекомендация пользоваться местоимением

«мы» взамен «нескромного» местоимения «я», по причине, что исследователь строит свои выводы на основе существующих исторических знаний, а не делает заново открытия «с нашей точки зрения», « нами проведен анализ» и

др.. Подобный совет выглядит неубедительно, если к выполнению работы имел отношение лишь один человек (автор, докладчик), а не группа исследователей.

Наилучший способ представления считается безличная форма или использование неопределенно-личных и определенно-личных конструкций.

Например, следует говорить не: «Я (мы) проводил(и) исследование, ….

получил(и) важное подтверждение…», а построить предложение следующим образом: «Исследования проводились… . В результате проделанной работы было получено важное подтверждение …».

Это одно из многочисленных рекомендаций, которые могут быть даны для преодоления очевидных трудностей по овладению научным стилем речи и его подстилями.

Употребление глагола в научной речи. При использовании глаголов заметна тенденция к десемантизации глагола, т.е. утрате лексического значения, что отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля. Это проявляется в том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться,

стать, становиться, делаться, казаться, заключаться, составлять,

обладать, определяться, представляться и др. Десемантизация глагола проявляется и в преобладании в научном тексте глаголов широкой,

абстрактной семантики: существовать, происходить, иметь, появляться,

изменять(ся), продолжать(ся).

43

Для научной речи характерно использование глагольных форм с ослабленными лексико-грамматическими значениями времени, лица, числа,

что подтверждается синонимией следующих структур: перегонку производят

– перегонка производится; можно вывести заключение – выводится заключение.

Еще одна морфологическая особенность научного стиля состоит в использовании глаголов в форме настоящего времени со значением

«постоянное настоящее» (настоящее вневременное) с качественным,

признаковым значением, что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых предметов и явлений: При раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения. Углерод составляет самую важную часть растения.

В контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола: Произведено опытов, в каждом из которых x

приняло определенное значение.

Вообще, по наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя

67 – 85 % от всех глагольных форм.

Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно обобщенными.

Формы лица глагола в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица, так как они являются наиболее конкретными,

мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее частотны в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица. В научном стиле речи глаголы чаще всего выражают значение настоящего постоянного времени (Углерод

44

составляет самую важную часть растений. Охлаждение оказывает отрицательное влияние на сосудистую систему лёгочной ткани).

Служебные части речи в научном стиле. В научном стиле довольно активно происходит процесс пополнения предлогов за счет производных: в

виде, в соответствии, на основе, путем, посредством, способом, в процессе, в

случае, с помощью. Эти производные предлоги требуют определенных падежных форм связанного с ними имени и, в отличие от простых непроизводных предлогов, обладают более узким кругом значений. Так, к

предложным сочетаниям относятся: в течение, в соответствии.

Аналогичная тенденция к численному росту наблюдается и в сфере союзов, союзных слов и вообще средств сцепления предложений в более сложные построения. Эти связующие слова замещают те или иные элементы текста, устанавливают связь с контекстом, способствуя выстраиванию строгой логической последовательности текста.

Так, в качестве слов-скреп, обеспечивающих логичность и последовательность изложения, служат местоимения, союзы, наречия, но не используются предлоги.

В научной речи наибольшей частотностью обладают предлоги, но не употребляются междометия и субъективно-модальные частицы.

Характерными для научного стиля являются устойчивые сочетания: вместе с тем, в свою очередь, на том основании, что….

В предложениях используются также наречия со значением следования:

сначала, потом, затем

45

5.3. Особенности научного стиля речи: синтаксис

Как правило, предложения стиля науки сложные, повествовательные,

распространенные, достаточно большие по объему.

В научной речи практически не используются восклицательные и побудительные предложения.

Очень частотны причастные и деепричастные обороты, страдательные конструкции и безличные предложения.

В тексте используются вводные слова и предложения, которые подчеркивают логичность текста: во-первых, во-вторых, итак, следовательно.

Употребляются специальные слова и обороты связи, а иногда это целые предложения — предложения скрепы: вначале рассмотрим…, перейдем к проблеме…. Об этом говорилось выше. Для такой речи также характерны особые стандартные обороты: Нам представляется возможным доказать…,

Нетрудно заметить, что.., Из всего сказанного можно сделать вывод…и др.

Одна из особенностей научного произведения – наличие смысловых повторов. Смысловые повторы редко бывают тождественными, обычно формулировки изменяются. Смысловые повторы помогают организовать научный текст. Особенно важную роль они играют при подведении итогов научной работы, например, в научной статье (последний абзац), курсовой и дипломной (бакалаврской) работе (выводы по параграфам, выводы по главам,

выводы по всей работе – «Заключение») и др.

Цитаты являются одним из способов доказательств.

Основная тенденция синтаксиса научной речи – это стремление к информационной ёмкости и объективности. Стремление к объективности обнаруживается в широком распространении в научных текстах пассивных конструкций. Активность последних связана также с такой стилевой чертой научной речи, как отвлечённо-обобщённость. Например: Именно в это время

46

(весеннее, зимнее и осеннее) нами регистрируется учащение острых респираторных заболеваний.

Более высоким процентом синтаксических средств, обеспечивающих отвлечённо-обобщённость речи, отличаются тексты естественных наук.

Характерны для научного стиля неопределённо-личные (1) и безличные

(2) предложения. Например: 1) Небольшой холм делают похожим на формы какого-либо горного хребта. 2) Было бы совершенно неправильно толковать этот сфинкс как чисто эстетический образ.

Впрочем, есть жанры научно-технической литературы, где такие предложения совсем не встречаются. Это жанры рефератов и формул изобретения.

Среди двусоставных предложений преобладают такие, в которых сказуемое является составным именным, что обусловлено семантикой научных текстов (выявление признаков, свойств, качеств изучаемых объектов) и тесно связано с морфологическими особенностями научного стиля. При этом в настоящем времени связка может быть нулевой, как и в других стилях, но может быть представлена и глаголом есть, что ни для одного стиля, кроме научного, не характерно. Например: Волевое усилие есть непременное условие успешного запоминания.

Логичность речи, выдержанной в научном стиле, обусловливает употребление сложноподчинённых предложений союзного типа, в которых отношения между частями оформляются однозначно.

Стремление к точности и логичности изложения обусловливает широкое распространение здесь конструкций с однородными членами и вводными словами. Среди вводных слов особенно характерны те, что обозначают:

порядок названий (во-первых, наконец и т.п.), степень достоверности (конечно,

по-видимому); источник информации (как утверждает…, согласно теории…

и т.п).

47

Для синтаксиса научного стиля речи характерно, с одной стороны,

использование сложных построений, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. С другой стороны, намечается тенденция к развитию так называемой многоуровневой манеры передачи сложных научных знаний, что ведет к сокращению числа сложных предложений.

Наиболее типичными конструкциями современных научных текстов становятся простые предложения, так как «по мере усложнения содержания научной мысли ее форма видоизменяется, чтобы обеспечить эффективность коммуникации в данной сфере, донести сложную мысль до читателя» .

В целом синтаксис строг и стилистически однороден; в нем почти отсутствуют эмоциональные разговорные эллиптические конструкции.

Ведущими речевыми формами в научной речи являются рассуждение и повествование.

Не употребительны предложения с опущенным подлежащим. В научной речи та часть предложения, в которой содержится основное сообщение, не должна предшествовать той части, которая содержит предмет сообщения.

Обобщенно-абстрактный характер научной речи, вневременной план изложения материала обусловливают употребление определенных типов синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений. Действующее лицо в них отсутствует или мыслится обобщенно, неопределенно, все внимание сосредоточено на действии, на его обстоятельствах.

Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах, при изложении результатов действия (Скорость

48

изображают направленным отрезком; Рассмотрим следующий пример;

Сравним предложения).

Безличные предложения, как правило, имеют значение возможности,

необходимости, долженствования. Это обусловлено реализацией существенной для научной речи категории гипотетичности, необходимости оценки степени объективности знаний, формированием и выражением такой стилевой черты научной речи, как некатегоричность высказывания.

Достаточно часто безличные конструкции входят в состав сложного предложения, употребляясь в качестве как главного, так и придаточного.

Стремление к логичности изложения материала в научной речи приводит к активному использованию предложений с однородными членами и обобщающими словами при них, а также конструкций, которые осложняют простое предложение: вводных слов и словосочетаний, причастных и деепричастных оборотов.

Вопросы и задания

1. Особенности нормы в научном стиле.

2.Лексическая норма.

3.Грамматические нормы.

4.Терминология в научной речи.

5.Что такое цитата? Правила оформления цитат в научном тексте.

6.Назовите ведущие типы текста в научной речи.

7.Что такое термин?

8.Роль служебных частей речи в научном стиле.

49

Практическое задание

1. Подберите научный текст объемом 50-60 строк (желательно из нескольких абзацев) и проведите исследовательскую работу. Выявите лексические,

морфологические и синтаксические особенности текста.

2. Подберите научные тексты, в которых используются разные типы текста.

Докажите их принадлежность научному стилю.

3. Прочитайте текст. Проанализируйте, как недостаток служебных слов и фраз влияет на логичность и связность изложения. Отредактируйте текст, устранив данный недостаток и используя приведенный в конце текста список слов.

Ясность речи зависит и от правильности употребления иностранных слов. Отметим, что заимствование – это нормальное, естественное явление для любого языка. В словаре английского языка иностранные слова составляют более половины, немало их в немецком, французском и других языках. Заимствование – явление языковое и социальное. Заимствованные слова появляются в языке в результате контактов одних народов с другими,

в результате политических, экономических, культурных связей между ними.

В наше время носители русского языка активно контактируют с представителями других стран и народов. Современный русский язык пополняется словами, заимствованными из других языков и обогащает своими словами языки мира. Само по себе широкое использование заимствованной лексики в речи ни в коей мере нельзя считать негативным явлением. Нарушения речевой культуры происходят в случае неграмотного употребления заимствований. Это может быть обусловлено множеством причин, незнанием точного значения заимствованного слова. Словосочетание

свободная вакансия является тавтологией: слово вакансия означает

«свободная должность». Иногда иностранные слова употребляют, не

50