Основы научной коммуникации. Учебное пособие для студентов всех специальностей в техническом вузе

Официально-деловой стиль отражают тексты, созданные в административной, правовой, канцелярской и дипломатической сфере деятельности общества.

Задачи стиля – дать указания, предписания, распоряжения и др.

Предшественником публицистического стиля в древнерусской эпохе был язык летописей, поучений, проповедей. В русском литературном языке публицистический стиль оформляется в 18 веке и получает дальнейшее развитие в 19 20. В начале 21 века с развитием новых информационных технологий перед публицистическим стилем открылись широкие возможности. А также новые опасности в области коммуникационной культуры, связанной с появлением новых форм речи, таких как смс-текст,

Интернет-язык, язык социальных сетей и др.

Публицистический стиль необходим для создания текстов,

отражающих политическую, социальную, культурную сферы жизни обществ.

Задачи стиля – информировать, воздействовать на разум и чувства,

разъяснять, агитировать и др.

Научный стиль используется в научной и учебно-познавательной сфере деятельности людей. Научный стиль имеет ряд общих функций,

типичных признаков, условий функционирования и языковых особенностей,

проявляющихся независимо от характера наук (естественно-

математических, технических, гуманитарных и т.д.) и жанровых различий.

Задача стиля – продемонстрировать, обосновать явления и открытия в науке, точно, логически последовательно, системно изложить научную информацию..

Художественный стиль - представляет сферу творческой деятельности, направлен на реализацию эстетической функции.

11

Разговорный стиль противопоставлен книжным стилям в первую очередь устной формой существования, используется в сфере обыденного общения людей. Приметой сегодняшнего дня является литературно-

разговорный язык и фамильярно-разговорный, выступающих в качестве альтернативы деловому стилю речи.

Функциональные стили не образуют замкнутых систем, т.к. стили активно взаимодействуют. Дифференциация языковых средств внутри одного стиля может, в свою очередь, приводить к формированию новых подстилей и стилей.

Таким образом, функциональные стили являются исторически сложившимися и социально осознанными системами, которые соотносятся с определенной сферой общения и реализуются в конкретной профессиональной деятельности.

2.2. Виды речевой деятельности

С точки зрения механизмов кодирования/декодирования информации речевая деятельность включает четыре основных аспекта, которые принято называть видами речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение.

Говорение — это отправление речевых акустических сигналов,

несущих информацию.

Слушание (или аудирование) — восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.

Письмо — зашифровка речевых сигналов с помощью графических

символов.

Чтение — расшифровка графических знаков и понимание их значений.

12

Все четыре вида речевой деятельности составляют гармоничную основу процесса речевой коммуникации. От того, насколько у человека сформированы навыки этих видов речевой деятельности, зависит эффективность речевого общения.

Кроме того, степень сформированности навыков речевой деятельности служит критерием оценки уровня владения языком и показателем общей культуры человека. Великий русский лингвист Д.С Лихачев писал: «И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека,

степень его психологической уравновешенности».

Вопросы и задания

1.Дайте определение понятиям стилистика, стиль, функциональный стиль.

2.Что лежит в основе деления стилей на книжные и разговорный?

3.Перечислите функциональные разновидности литературного языка,

4.Что понимается под терминами монолог, диалог, полилог?

Практическое задание

1). Определите стиль по характеристикам, представленным ниже.

1.Логично, аргументированно, точно и беспристрастно передаётся информация для сообщения знаний.

2.Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

3.Непринуждённо, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

4.Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя)

выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

13

5. Опосредованно, через систему художественных образов в форме речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чём-

либо для воздействия на читателя.

2). Подберите 2-3 примера текстов разных стилей. Произведите стилистический анализ этих текстов.

14

Глава 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОЙ РЕЧИ

3.1. Краткая история научного стиля

3.2. Подстили и жанры

3.3. Композиция научного текста

3.4. Терминосистема

3.5. Современное положение научного стиля

===========================================================

3.1.Краткая история научного стиля

Вобщем пространстве литературного языка вычленяется особая функциональная разновидность, обслуживающая профессиональную сферу общения. Эту разновидность кодифицированного литературного языка называют по-разному: язык науки, специальный язык, язык для специальных целей, профессиональный язык, научный язык и т. д. Обратимся к истории вопроса.

Возникновение и развитие научного стиля связано с развитием самой науки. На первых порах стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования. Отделение научного стиля от художественного произошло в александрийский период (его также называют

эллинистическим, название древней культуры III–I вв. до н.э.).

Развитие древней науки, начиная с III в. до н.э. в значительной степени связано с древним городом Александрией, основанным Александром Македонским. Александрийский период характеризуется началом дифференциации знаний, что позволило выделиться первым самостоятельным научным дисциплинам: астрономии, статики (учение

Архимеда о равновесии тел) и математики (Евклид).

Обращаясь к истокам развития науки и научного стиля отметим, что с начала развития нашей эры в развитии науки происходит упадок. Этот

рабовладельческого общества, которое сопровождалось большими социальными потрясениями. Вместе с разложением рабовладельческого строя в Европе гибнут и античная культура, и наука.

Для этого времени также были типичны такие псевдонауки, как

астрология, алхимия, магия, кабалистика. Отметим, что историю алхимии обычно начинают с IV в. н.э. Алхимия возникла с приданием химической и металлургической практике мистического характера, с

установлением связи практики с астрологией и магией. Например, была установлена связь между священным числом 7 и тем, что известных металлов – тоже 7 (а также, что цветов спектра – 7, музыкальных нот – тоже 7 и некоторые другие соответствия). Грубое суеверие и мракобесие процветали в Западной Европе и только примерно к XII в. наметились позитивные изменения.

Этап в развитии науки XIII–XV был назван периодом схоластики.

Христианское учение, соединенное с приспособленной к его догмам и выхолощенной философией Аристотеля, явилось в средние века господствующим философским направлением, получившем название

схоластики (от лат. Schola – школа).

Философ XIII в. англичанин Роджер Бэкон (1214–1292) резко критиковал схоластику, он провозгласил в своих сочинениях важнейшие естественнонаучные принципы, выступил с программой реформ науки,

предлагая строить ее на методах математических доказательств и экспериментов.

В противоположность Европе государства арабов и среднеазиатских народов в VIII–XII вв. переживали период культурного подъема. Народы этих государств как бы продолжили науку древних и обогатили ее новыми достижениями. На арабский язык были переведены сочинения древних философов и ученых: Аристотеля, Архимеда, Евклида и др. Ученые Средней Азии и арабских стран развили философию и особенно математику. Им принадлежит заслуга в развитии экспериментальных исследований.

16

Например, ученые Авиценна (или Ибн-Сина, 980–1037), Бируни (973–1048),

который учил необходимости отделить науку от религии, Улугбек (1394– 1449), внук хана Тимура был самым крупным астрономом Востока, построил в Самарканде обсерваторию и др.

Примерно с XIII в. наука арабских и среднеазиатских народов начинает терять свою ведущую роль и затем приходит в упадок, что связывают с монгольским нашествием и позднее – с завоеванием восточных арабских государств турками.

Говоря о науке средневековья нельзя не упомянуть величайшего ученого того времени Леонардо да Винчи (1452–1519), развившего свой метод познания природы. Леонардо да Винчи считал, что познание идет от частных опытов и конкретных результатов к научному обобщению.

В своей научной деятельности он не был скован схоластикой и господством авторитетов, его творчество шло по пути развивающейся техники. Во многих вопросах науки он опередил свое время, заложил фундамент экспериментального естествознания, сам неутомимо экспериментировал, разрабатывал различные отрасли естественных наук, - физики, механики, оптики, акустики, биологии, химии, геологии.

Леонардо да Винчи одним из первых, занимаясь практической анатомией, оставил зарисовки внутренних органов человека,

снабженные описанием их функций. Специалисты, изучая анатомические рисунки и записи Леонардо да Винчи, называли его величайшим анатомом своего времени. Леонардо да Винчи работал над изучением законов развития животных и растений. Он был первым, кто всерьез занялся проблемами анатомии и физиологии растений. В итоге многолетних наблюдений он раскрыл причины появления жилок на листьях, обобщил явление гелиотропизма (изменения направления роста органов растения в зависимости от источника света). Он работал над выяснением влияния солнца, воздуха, воды и почвенных солей на жизнь растений. Леонардо да Винчи считают первым исследователем,

17

поставившим важную проблему биологии, – установление связи между живыми существами и окружающей их природной средой.

Леонардо да Винчи выдвинул ряд ценных положений о строении Земли, соотношения между сушей и водой, о движении воды,

впоследствии блестяще подтвержденные наукой.

В ХVI–ХVII вв. натурфилософское и во многом схоластическое познание природы превратилось в современное естествознание, в

систематическое научное познание на базе экспериментов и математического изложения. В этот период в Европе начинается новый этап в развитии науки:

зарождается и развивается экспериментальное исследование природы,

формируется новое мировоззрение.

Одним из ярких представителей этого периода можно назвать Галилея.

Он разработал новый экспериментальный метод познания природы. Метод Галилея предполагает следующие этапы: установление гипотез на основе наблюдений и опытов, вывод следствий из гипотез, экспериментальную проверку следствий, подтверждающих гипотезу и превращающих ее в научный закон.

В XVII в. экспериментальный метод Галилея становится основным научным методом познания природы.

Надо отметить, как факт - развитие особого языка, языка научного описания, который фиксировал научные эксперименты, опыты. В этот период в греческом языке, распространившем свое влияние на весь тогдашний культурный мир, стала создаваться научная терминология. Впоследствии она была пополнена из ресурсов латыни, ставшей впоследствии интернациональным научным языком.

В эпоху Возрождения учёные стремились к сжатости и точности научного описания, свободного от эмоционально-художественных элементов изложения как противоречащих абстрактно-логическому отображению природы.

18

Проблема языка и стиля занимала мыслителей с древнейших времен. В

античной филологии наибольшего расцвета достигла риторика – наука о средствах выразительности речи. Стиль речи тогда понимался как самостоятельное средство убеждения, иногда более важное, чем сама мысль и логические доказательства правильности высказываемой мысли.

Коллективный труд ученых в международном масштабе можно считать основным фактором, обеспечивающим быстрый рост науки, который стал возможен благодаря развитию средств связи между странами и изобретению в

XV веке книгопечатания, без которого было невозможно ни распространение,

ни сохранение научного опыта и научных достижений Личная переписка между учеными в то время рассматривалась как один

из наиболее популярных и эффективных методов обмена научной информацией. Невольно яркая личность ученого находила отражение и в стилистике текста. На первых порах стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования: Освобождение научного стиля от эмоционально-художественных элементов шло постепенно.

В дальнейшем за образец научного языка было принято логическое изложение Ньютона о четкости и логичности языка.

До ХVIII вв. российская научная коммуникация часто носила

межличностный характер – письма ученых друг другу, трактаты...

В XVIII в. в России язык науки заметно отходит от художественной речи, хотя близок ораторской. Наука переходит на отечественные языки,

начинаются бурные процессы формирования специальных терминологий.

Накопленные знания уже не вмещались в рамки древнего чужого языка,

требовалась демократизация языковой формы для популяризации научных открытий, а складывающиеся единые национальные языки открывали возможности стилистической дифференциации внутри языка, которых раньше не было.

Родоначальником национального научного стиля речи (а также и отечественной научной журналистики) считают М.В. Ломоносова, которому

19

всестороннее знание русского языка, обширные сведения в точных науках,

прекрасное знакомство с латинским, греческим и западноевропейскими языками, литературный талант и природный гений позволили заложить правильные основания русской технической и научной терминологии. Этот мощный двигатель прогресса положил начало современному точному научному языку.

В России научный язык и стиль формировался в первые десятилетия

XVIII века, когда авторы научных книг и переводчики стали создавать русскую научную терминологию. Во второй половине XVIII века благодаря работам М.В. Ломоносова и его учеников развитие научного стиля сделало шаг вперед, но окончательно он сложился во второй половине XIX века вместе с научной деятельностью крупнейших учёных этого времени.

Например, акад. И.И. Лепехин (1740-1802 Был первым крупным русским исследователем лекарственных растений России.) - преимущественно в области ботаники и зоологии; акад. Н.Я. Озерецковский (17501827 В 1814

году Озерецковский установил место истока Волги.) - в области географии и этнографии. Обогащение научной терминологии производилось этими учеными главным образом за счет соответствующих русских названий видов животных, растений и т. п., употребительных в местных народных говорах.

Многогранная образованность М.В. Ломоносова позволила ему внести основополагающий вклад как в естественные науки (химия, физика,

астрономия, науки о земле), так и в гуманитарные (история, русская словесность, геополитика). Великий русский ученый создал и стилистическую систему национального языка (теория трех штилей), сформулировал основные принципы построения текстов. Именно с ориентацией на средний

штиль Ломоносова складывались лексико-грамматические особенности языка науки.

Среди его многочисленных статей есть и такие, которые непосредственно касаются научной журналистики и обязанностей журналиста при написании текстов. Его «Рассуждение об обязанностях журналистов при

20