Основы научной коммуникации. Учебное пособие для студентов всех специальностей в техническом вузе

изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии», впервые опубликованное в 1755 году в переводе на французский язык и анонимно в одном из европейских журналов в ответ на критику, хорошо иллюстрирует эмоциональность и образность научных работ того времени,

которые полны ярких эпитетов и метафор. Кроме того, Ломоносов прямо указывал, что зачастую невежественные критические статьи в газетах и журналах наносили прямой вред науке. Ломоносов использует весьма эмоциональные средства, чтобы показать вред недобросовестной журналистики, причиняемый не только конкретным ученым, но и развитию мировой науки в целом.

Сегодня язык научных трудов XVIII века кажется субъективным и простым, в тексте часто встречаются следы эмоционально-художественных элементов для усиления воздействия на читателя, просторечия, нет четкой структуры, по стилю изложения статьи напоминают трактат. Однако таким и был научный стиль русского языка в период его активного становления.

3.2. Подстили и жанры

Основная функция научного стиля речи – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций). В зависимости от тематики обычно выделяют научно-

техническую, научно-естественную, научно-гуманитарную разновидности научной речи.

Известно, что наука обращается прежде всего к разуму, а не к чувству.

Многие научные проблемы решаются, как правило, усилиями не одиночек, а

коллективами ученых и инженеров, и современный способ научного изложения можно определить, как коллективный, или формально-логический,

в котором нет места для эмоций. Основная задача научного стиля – предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию.

21

В зависимости от конкретных задач и сферы использования можно выделить такие подстили:

Собственно - научный подстиль - основной подстиль текстов научного стиля.

Целью подстиля можно назвать выявление и описание новых фактов,

закономерностей, открытий. Адресатом этого подстиля является учёный или специалист.

Жанры – монография, статья, доклад он используется для оформления текстов монографий, статей, диссертаций, авторефератов, научных докладов,

тезисов, научных рецензий и отзывов, дипломных работ и т.п. Тексты этих работ должны быть определенным образом структурированы и подчиняться стилевым стандартам изложения, языковым нормам научного стиля. В текстах этого подстиля много терминов, значения которых понятны в основном специалистам. Пояснения терминам даются лишь в том случае, если он впервые вводится автором или используется не в традиционном значении.

Учебно-научный подстиль используется для написания учебных текстов: учебник, учебное пособие, конспект лекций, методическое пособие,

методические рекомендации и др.

Этот подстиль используется в тех случаях, когда текст научного содержания предназначен для неспециалистов, для тех, кто учится овладевать знаниями в конкретной области. Обязательное условие – несложная манера изложения научного содержания, минимальное количество необходимой терминологии, каждые термин непременно предварительно объясняется автором.

Научно-учебный подстиль – это язык учебной литературы, в которой даются основы той или иной науки (в школьных учебниках) или углубленное изучение той или иной науки (в вузовских учебниках), рассчитанной на формирующихся специалистов, для которых получаемая информация является обязательным компонентом той суммы знаний, необходимой для

22

получения диплома об образовании и устройства на работу по специальности.

Объём сообщаемой информации строго ограничивается учебной программой,

а система доказательств упрощена. Разновидностью учебно-научного подстиля можно считать научно-информативный подстиль, к которому относятся реферат, конспект, аннотация и др.,

Научно-справочный подстиль представлен в энциклопедических и терминологических словарях и различных справочниках для специалистов и широкого круга пользователей.

Цель этого подстиля – обеспечить читателю возможность быстрого поиска нужной научной информации.

Жанры подстиля: словарь, справочник, каталог, энциклопедия,

библиографический список, указатели, научные путеводители и др.

Научно-популярный подстиль предназначен для широкого круга читателей, аудитория обычно не имеет специальных знаний в научной области, поэтому авторы хотят привлечь ее к научному знанию и показать увлекательность научного поиска. Научно-популярные тексты должны быть написаны живо, интересно, с минимальным использованием научной терминологии, но с применением изобразительно-выразительных средств.

Целью подстиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения,

использование сравнения с привычными явлениями и предметами,

значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации, употребление цифр и специальных терминов минимально.

Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик

«историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-

23

популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-

учебному стилю).

К способам научного изложения и композиции работ различных жанров предъявляются следующие общие требования:

А) Научный текст должен содержать точные указания на предшествующие исследования по данному предмету, что предусматривает правильное оформление цитат и библиографии.

Б) В научном тексте обязательно должен использоваться научный аппарат

(математический, химический и т.д.) и правила построения научного текста,

принятые в данной области знания.

В) Научное изложение не должно выходить за пределы научных посылок данной области знания, если это не оговорено специально.

Г) В структуре научного текста непременно должны быть представлены такие разделы, как «введение» с обоснованием цели исследования и указанием на методы исследования, «основная часть», в которой излагается суть проделанной работы, «заключение», где предъявляются результаты работы и выводы, а также «библиография» со списком использованной научной литературы с указанием выходных данных.

Научные тексты по своей классификации на подстили и жанры, а также по характеру заложенной в них информации делятся на первичные и вторичные.

Кпервичным относятся такие тексты, в которых научные данные впервые представлены, введены автором в научный оборот или же автор предлагает совершенно новую интерпретацию известных фактов и закономерностей.

Кпервичным жанрам относятся:

диссертация,

научная монография,

научная статья,

24

тезисы научный доклад,

дипломная/курсовая работа и др.

Обычно такие тексты рассчитаны на специалистов. Следует отметить, что тексты диссертаций, дипломных и курсовых работ обычно не предназначаются для публикации. Они существуют в виде рукописей, с

полным содержанием которых можно ознакомиться в библиотеке. Эти работы считаются квалификационными, они требуют обязательной публичной защиты, и только после успешного прохождения этой процедуры засчитываются автору.

К вторичным относятся такие научные тексты, в которых рассматриваются под каким-то углом зрения, анализируются чужие авторские материалы. Все они представляют чужую научную информацию (идеи,

концепции) в сжатом виде на основании компрессии первичного текста.

Следует подчеркнуть, что компрессия предполагает очень осторожное и корректное обращение с содержанием текста другого автора. Вторичный текст, несмотря на значительное сокращение объёма исходного текста, обязан точно и достоверно передавать (пересказывать) информацию первоисточника.

Жанрами вторичных научных текстов являются:

конспект,

реферат,

аннотация,

научная рецензия,

научный отзыв и др.

25

3.3. Композиция научного текста

Композиция (структура) научного текста различных жанров соответствует единой логической схеме. Композиция – это закономерное построение текста, мотивированное содержанием и замыслом расположения всех его частей.

В композицию научного текста входят:

1)введение - осознание проблемы (вопроса, задачи) и постановка цели;

2)основная часть – поиск способов решения проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство гипотезы. Текст научных произведений принято делить на рубрики, так создается цепочка действий внутри текста, которые образуют логический каркас. В научной речи четко выдержана структура абзаца. Первое предложение абзаца, как правило, является новым положением. Предложение строится по схеме: тезис — доказательство.

Каждый абзац в научном тексте начинает новую микротему

3)заключение - решение исследовательской задачи, обобщение и

выводы;

4)библиография.

Материалы научного текста, не являющиеся принципиально важными для понимания сути исследования, играющие роль иллюстраций, включаются в приложение.

При написании научной работы используют различные методы:

- Индуктивный метод предполагает анализ материала от частного к общему,

от конкретных фактов к выводам.

- Дедуктивный метод позволяет выстроить рассуждение от общего к частному, через выдвижение каких-либо положений с разъяснением их смысла на примерах. - Метод аналогии – это сопоставление различных явлений, событий, фактов, сходных между собой.

26

-Метод контраста построен на сравнении полярных, оттеняющих друг друга предметов, проблем, явлений, их противопоставлении.

-Ступенчатый метод предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев проблему, автор уже более к ней не возвращается.

-Концентрический метод представляет собой расположение сообщаемого вокруг главной проблемы, единого центра. Говорящий анализирует предмет со всех сторон, при помощи разных определений, примеров, объяснений,

переходя от общего рассмотрения к более глубокому.

В научных работах очень важен принцип преемственности, когда рассматриваются или упоминаются названия трудов ученых по исследуемой проблеме, даются библиографические ссылки в тексте, списки литературы в конце работы, приводятся цитаты и др. Игнорирование принципа преемственности недопустимо. В лучшем случае это может быть расценено как небрежность, в худшем – как присвоение себе результатов чужого интеллектуального труда, т.е. плагиат.

3.4. Терминосистема

Главная особенность научного стиля – точное и однозначное выражение мыслей, так как задача науки – показать закономерности развития, процесса и т.д. Задачи общения в сфере науки, ее предмет, содержание речи требуют передачи общих понятий. Этому служит специальная лексика и терминология.

Терминология, являясь одной из главных составляющих научной речи,

воплощает такое качество научного стиля, как точность. Трансформация научного стиля происходила очень медленно, под непосредственным влиянием научно-технического прогресса и активного развития мировой

27

научной мысли. В основе научной речи лежит письменная форма речи,

связанная с развитием языковых норм.

Научный текст подвергался изменениям и в плане содержания (от общего к конкретному, от широкого описания к рассмотрению более узких вопросов, от субъективного и эмоционального к нейтральному и строго логическому изложению) и в плане формы (ужесточение структуры,

формализация сообщения, нелинейное построение текста, создание особого кода научного сообщения для интеграции в общемировую систему знаний).

Следует отметить такие закономерности:

1. На смену субъективности, ассоциативности и эмоциональности изложения пришли точность, логичность и объективность, от широкого охвата исследования (стремление поднять много вопросов в одной работе,

пространные рассуждения) – к более узкой тематике, обсуждение конкретных вопросов. При этом ушедшая из стиля эмоциональная составляющая перешла в сферу изображения (инфографика, иллюстрации), что значительно облегчает восприятие логичных текстов.

2. Разговорная и просторечная лексика, как пережиток субъективного и эмоционального изложения, также исключена из стиля. Лексический состав современного научного стиля характеризуется однородностью, в нём отсутствует оценочная и эмоционально-экспрессивная лексика. Тексты научного стиля используют сложносокращенные слова, аббревиатуры;

содержат графическую информацию, формулы, символы.

В научных текстах делается акцент на специальной и терминологической лексике с целью обеспечения информационного взаимопонимания на национальном и межнациональных уровнях,

совместимости законодательных и нормативных документов.

Термин может быть интернационален или близок терминам, которые созданы и употребляются в других языках При этом термин обязательно должен быть современным, устаревшие термины заменяются новыми.

28

Характерной чертой научной прозы является активное образование неологизмов. Новые понятия, которые появляются в результате исследований,

требуют и новых слов для своего обозначения. Поэтому научный стиль есть и будет неисчерпаемым источником возникновения новых слов,

словосочетаний или других оттенков значений уже существующих слов.

Причем в отличие от неологизмов, появляющихся в живой разговорной речи и в газетно-публицистическом стиле, неологизмы в стиле научной прозы оказываются значительно более устойчивыми. Со временем слова-неологизмы входят в фонд общеупотребительной лексики или остаются в обращении лишь в узкой области, в которой возникли. Вырабатывается особая научная фразеология.

Термины являются смысловым ядром специального языка и передают основную содержательную информацию. В современном мире в результате роста научно-технических знаний свыше 90% новых слов, появляющихся в языках, составляют специальные слова. Потребность в терминах гораздо выше, чем в общеупотребительных словах

Бурное образование новых дисциплин (в среднем каждые 25 лет число их удваивается) влечет за собой их потребность в собственной терминологии,

что приводит к стихийному возникновению терминологий. В условиях

"терминологического потопа" перед специалистами встает серьезная проблема упорядочения всего массива терминологии. И в этом случае на первый план выдвигается такой важный аспект, как нормативность.

Процессы терминообразования и терминоупотребления - не стихийные,

а сознательные процессы, подконтрольные лингвистам и терминологам.

Норма в терминологии должна не противоречить, а соответствовать нормам общелитературного языка, в то же время существуют и особые требования, которые предъявляются к термину.

29

Вопрос этот имеет давнюю традицию. Нормативные требования к термину впервые были сформулированы основоположником русской терминологической школы Д.С. Лотте. Это - системность терминологии,

независимость термина от контекста, краткость термина, его абсолютная и относительная однозначность, простота и понятность, степень внедрения термина.

Терминология делится на три группы:

-общенаучную (анализ, проблема, процесс и др.;

-межнаучную (экономика, стоимость, товар и др.),;

-узкоспециальную (только для определенной области знания).

Современность термина реализуется путем вытеснения из употребления устаревающих терминов, заменой их новыми, например, термина

бетономешалка на бетоносмеситель термина скотник на оператор по откорму животных.

Потребности международного общения специалистов в связи с растущей тенденцией к интернационализации научных исследований,

увеличением обмена научной и технической информации отражаются в росте престижа интернациональности, или близости по форме и совпадения по содержанию, терминов, употребляемых в нескольких национальных языках.

Таким образом, термин — это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности. Термин входит в общую лексическую систему языка лишь через посредство конкретной терминологической системы (терминологии).

К специфическим особенностям термина относятся:

1)системность;

2)наличие дефиниции;

3)тенденция к однозначности в пределах своего терминологического

поля;

30