Основы научной коммуникации. Учебное пособие для студентов всех специальностей в техническом вузе
.pdfвсе вместе оставляет у слушателей благоприятное впечатление об ораторе и о том, что он им говорил.
Существует очень простое правило, помогающее научиться выразительно читать, так надо читать знаки препинания: запятая, точка с запятой – это пауза,
в течение которой про себя скажите «раз», тире, двоеточие – пауза на «раз,
два», знаки конца предложения - пауза на «раз, два, три», а конец абзаца – еще более длительная пауза.
Также помните о роли интонации, она является главным фактором в передаче смысла фразы, текста. Например, в «Чайке» А.П. Чехова героиня произносит: «Замуж выхожу! За Медведенка…», сравните эту же фразу без интонирования - замуж выхожу за Медведенка. Или произнесите с особой интонацией строчку из стихотворения А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…», сначала прочтите, выделяя голосом, Я, попробуйте прочесть,
выделив, ПОМНЮ, а теперь выделите ЧУДНОЕ. Чувствуете разницу?
Для тренировки навыка выразительного чтения надо вслух читать стихи и прозу, сказки детям, слушать чтение известных артистов, например, Л.
Филатова, О. Табакова, М. Казакова, О. Аросевой, А. Демидовой и др.
Для тренировки голоса необходимо выполнять различные упражнения. В
конце пособия имеется памятка с рекомендациями по тренировке голоса.
7.5. Доклад
Доклад принято относить к первичным жанрам научного текста..
Доклад - это часто встречающаяся работа в учебных заведениях.
Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).
Требования к докладу такие же, как и при написании реферата.
Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
91
Этапы работы над докладом:
- Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании
реферата рекомендуется использовать не менее 8 - 10 источников).
-Составление библиографии.
-Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
-Разработка плана доклада.
-Написание.
-Публичное выступление с результатами исследования.
В докладе соединяются три качества исследователя:
-умение провести исследование,
-умение преподнести результаты слушателям;
-умение квалифицированно ответить на вопросы.
Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль изложения материала
Академический стиль - это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ.
Данный стиль определяет следующие нормы: предложения могут быть длинными и сложными; часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины; употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд», авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны присутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;- в тексте могут встречаться штампы и общие слова.
Доклад по физике, химии, биологии и другим естественнонаучным дисциплинам имеет некоторые отличительные черты от докладов по гуманитарным наукам.
Предложим структуру доклада по предметам гуманитарного цикла.
- Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
- Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в
92
чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему выбрана именно эта тема).
-Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).
-Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее на составляющие).
-Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер).
-Методика проведения исследования (подробное описание всех действий,
связанных с получением результатов).
-Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно - давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.
-Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной,
конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать:
обычно их 4 или 5, не более.
Структура доклада:
- Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы).
-Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос).
-Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме
93
доклада).
- Список литературы.
Доклад может сопровождаться электронной презентацией.
Несколько советов о том, как выступить перед аудиторией с
докладом.
- Продолжительность выступления обычно не превышает 10-15 минут.
Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное.
- В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов исследовательской работы: 1) название темы работы,
обоснование ее новизны и практической значимости. Можно указать мотивы выбора темы; 2) цель и задачи работы; 3) характеристика предмета, объекта и материала исследования; 4) методы исследования; 5) основные результаты и выводы работы; 6) в заключение можно указать дальнейшие перспективы исследования рассматриваемой проблемы.
-Заучите значение всех терминов, которые употребляются в докладе.
-Не бойтесь аудитории - ваши слушатели дружески настроены.
-Выступайте в полной готовности - владейте темой настолько хорошо,
насколько это возможно.
-Сохраняйте уверенный вид - это действует на аудиторию.
-Делайте паузы так часто, как считаете нужным.
-Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть примерно 120 слов в минуту.
-После доклада предстоит ответить на вопросы слушателей. Подумайте,
какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее сформулируйте ответы.
- Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то, наличие заранее подготовленных карт, схем, диаграммы, фотографии и т.д. поможет вам выиграть драгоценное временя для формулировки ответа, а иногда и даст готовый ответ.
94
При соблюдении этих правил у вас должно получиться интересное выступление.
Стендовый доклад сейчас очень популярен в Европе, Америке,
Японии. В России со стендовым докладом вы можете познакомиться на больших выставках, в Крокус-сити, Экспо-центре и т.п. Стенд предназначен для того, чтобы кратко и наглядно ознакомить конкурсную комиссию с содержанием вашей работы и достигнутыми результатами. Это не рекламный плакат, а повод для серьезного разговора автора с членами конкурсной комиссии, авторами других работ, гостями конференции. Именно разговора… Не стремитесь, при появлении у вашего стенда конкурсной комиссии, сделать доклад на тему вашего исследования. Дождитесь, пока члены жюри познакомятся с содержанием вашего постера, и постарайтесь четко ответить на их вопросы. Поскольку материал стенда не может охватить все исследование, будьте уверены, вопросы к вам обязательно будут.
Вопросы и задания
1.Что такое риторика?
2.Этапы подготовки публичного выступления.
3.Значение голоса и дикции при устном выступлении. 4.Личность оратора.
5.Характеристика аудитории.
6.Особенности работы над докладом
Практическое задание
1. Ознакомьтесь с Приложением «Советы начинающему оратору».
Проанализируйте каждый приведенный совет с точки зрения того,
с каким правилом подготовки публичного выступления совпадает.
95
2. Подготовьте короткое выступление, выбрав в качестве заголовка одну из цитат Д.С. Лихачева.
3. Выполните риторический анализ предложенного текста по плану:
План риторического анализа:
1.Род, жанр, кому адресован.
2.Цель (авторский замысел).
3.Где могла бы прозвучать эта речь?
4.На какой тип аудитории рассчитана данная речь?
5.Найдите в текстах тезис и аргументы.
6.Охарактеризуйте композицию речи по способу изложения материала.
7.Найдите выразительные средства.
8.Укажите средства установления контакта с аудиторией.
9.Общая оценка речи (по степени достаточности).
В1956 году вышли в свет и до сих пор остаются в силе орфографические правила, утверждающие, что Ё следует писать лишь в отдельных случаях. Хотели сэкономить типографскую краску и металл, из которого отливают литеры, а всё перепутали. Народ трактовал новые правила по-своему. И ставил две точки там, где ему заблагорассудится. К
чему нас привела «дезёфикация»? В энциклопедических изданиях «лишняя» Ё
делит площадь со своей соперницей Е. На компьютерной клавиатуре она
«сослана» в левый верхний угол, в телеграммах не пишется. И, наконец, мы до сих пор уверены, что у Дюма кардинал не Ришельё, а Ришелье. И считаем,
будто актера зовут Депардье, а не Депардьё. И известнейший поэт Фёт именуется не иначе как Фет. А сколько юридических проблем возникало у наших граждан из-за нерадивых паспортисток, не проставивших в фамилиях многострадальную Ё. Получается порой, что, по одному документу человек Еременко, а по-другому – Ерёменко. Живем, словно в нашем алфавите 32,5
литеры.
96
Глава 8. ПРЕЗЕНТАЦИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
8.1. Что такое креолизованный текст
8.2. Этапы создания электронной презентации
8.1. Что такое креолизованный текст (по Н.С. Валгиной)
Понятие креолизованного текста Сообщение, заключенное в тексте,
может быть представлено вербально (словесный текст) или иконически, т.е.
изобразительно (греч. eikon) -изображение).
Основная задача автора заключается в том, чтобы обеспечить читателю наиболее благоприятные условия для понимания текста. Поэтому, учитывая характер и назначение текста, автор может варьировать свое обращение к тем или иным средствам выражения.
Сочетание вербальных и невербальных, изобразительных средств
передачи информации образует креолизованный (смешанного типа)
текст.
Взаимодействуя друг с другом, вербальный и иконический тексты обеспечивают целостность и связность произведения, его коммуникативный эффект. Креолизованные тексты могут быть текстами с частичной креолизацией и текстами с полной креолизацией.
В группе с частичной креолизацией вербальная часть сравнительно автономна, а изобразительные элементы текста оказываются факультативными. Такое сочетание находим часто в газетных, научно-
популярных и художественных текстах.
Большая спаянность, слияние компонентов обнаруживается в текстах с полной креолизацией, когда вербальный текст полностью зависит от изобразительного ряда, и само изображение выступает в качестве обязательного элемента текста. Такая зависимость обычно наблюдается в рекламе (плакат, карикатура, объявления и др.), а также в научных и
особенно научно-технических текстах.
97
Иконический компонент текста может быть представлен иллюстрациями (фотографиями, рисунками), схемами, таблицами,
символическими изображениями, формулами и т.п. Вербальные и изобразительные компоненты связаны на содержательном, содержательно-
композиционном и содержательно-языковом уровне. Предпочтение того или иного типа связи определяется коммуникативным заданием и функциональным назначением креолизованного текста в целом.
Наиболее автономными по отношению к вербальному тексту оказываются художественно-образные иллюстрации к художественному тексту. Автор вербального текста и художник-иллюстратор имеют одну общую целеустановку, они связаны единой темой, сюжетом, однако художник как творческая личность, со своим взглядом на вещи, хотя формально и следует за сюжетно-композиционной линией текста, отражает в иллюстрациях свое видение предмета. Главная задача художественно-
образных иллюстраций - эмоциональное выражение смысла литературных произведений, именно поэтому они оказываются субъективными.
Втекстах научных, особенно - научно-технических,
изобразительный ряд имеет иное назначение -познавательное. Это такой
элемент текста, без которого текст утрачивает свою познавательную сущность, т.е. в конечном счете свою текстуальность. Например, в физико-
математических, химических текстах, в текстах, посвященных техническим разработкам, формулы, символические изображения, графики, таблицы,
технические рисунки, геометрические фигуры и другие изобразительные элементы являются смысловыми компонентами текста, передающими основное содержание текста. Более того, вербальный текст в таких случаях становится лишь связующим и вводящим звеном, составляет своеобразную рамку, «упаковочный материал».
В целом изобразительный ряд в виде иллюстраций художественно-
образных, декоративных, познавательных и вербальный компонент создают
98
единый образ креолизованного текста как объекта вербальной и визуальной коммуникации.
8.2. Этапы создания электронной презентации
Электронная презентация (от англ. «рrеsепtаtіоп» — представление) -
это набор иллюстраций-слайдов на определенную тему. Картинки,
фотографии, инфографика и т.д. хранятся в файле специального формата. На каждом слайде можно размещать тематическую текстовую, графическую или видеоинформацию, анимацию, а также звуковые сопровождения. Презентации чаще всего создаются с помощью программы MS PowerPoint.
Электронная презентация предназначена для:
-отображения наглядности учебного/лекционного материала,
-управления учебно-познавательной деятельностью аудитории,
-контроля и проверки усвоения представленного материала
-обобщения и систематизации знаний,
-рекламы товаров, услуг,
-создания фотоальбомов и т.д.
Электронные презентации можно демонстрировать:
-на компьютере,
-на экране с помощью мультимедийного проектора,
-на телеэкране большого формата.
Созданные презентации могут содержать:
-текст,
-изображения,
-диаграммы,
-рисунки,
-компьютерную анимацию процессов и явлений,
-звуковое сопровождение,
99
-автофигуры,
-диаграммы,
-гиперссылки,
-видеоролики.
Основное правило презентаций – это информативность, доступность,
лаконичность, минимализм текстовой информации.
Основные особенности презентаций:
-Удобочитаемость (видимость ее из самых дальних уголков помещения и с различных устройств);
-Отсутствие накопления, четкая структура.
-Наличие коротких и лаконичных заголовков, маркированных и нумерованных списков.
-Важную информацию (например, выводы, определения, правила и т.д.)
нужно подавать большим, выделенным шрифтом и размещать в левом
верхнем углу слайда.
-Второстепенную информацию желательно размещать внизу слайда.
-Каждому положению надо отвести отдельный абзац.
-Главную идею надо выложить в первой строке абзаца.
-Использовать табличные формы представления информации (диаграммы,
схемы) для иллюстрации важнейших фактов, что даст возможность подать
материал компактно и наглядно.
-Графика должна органично дополнять текст.
-Объяснение надо размещать как можно ближе к иллюстрациям, с которыми они должны появляться на экране одновременно.
-Инструкции к выполнению задач необходимо продумать относительно их четкости и однозначности.
-Использовать фон.
-Всю текстовую информацию нужно тщательно проверить на отсутствие орфографических, грамматических и стилистических ошибок.
100