Литература

1.Баряева Л. Б. Обучение детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии решению арифметических задач / Л. Б. Баряева, А. П. Зарин. – СПб.: Изд-во ЛОИУУ,

1995. – 52 с.

2.Григорьева Ж. В. Визуализация условия текстовых задач для понимания операций умножения и деления // Начальная школа. – 2009. № 5. – С. 46–49.

3.Демидова Т. Е. Методика обучения математике в начальных классах / Т. Е. Демидова, Л. И. Чижевская. – Брянск: Изд-во Брян. гос. ун-та, 2001. – 183 с.

4.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционноразвивающего обучения / под ред. С. Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2004. – 224 с.

5.Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания / Л. П. Доблаев. – М.: Педагогика, 1982. – 176 с.

6.Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике для I класса / Т. К. Жикалкина. – М.: Просвещение, 1989.

–47 с.

7.Жукова Н. С. Логопедия / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова,

Т. Б. Филичева. – Екатеринбург, Из-во АРД ЛТД, 1998. – 320 с.

8.Зайцева С. А. Использование моделирования в процессе работы с текстовой задачей в I классе / С. А. Зайцева, И. И. Целищева // Начальная школа. – 2008. № 1. – С 55–58.

9.Зубова С. П. Обучение решению задач в начальных классах / С. П. Зубова. – Самара: Самар. гос. пед. ун-т, 2003. – 95 с.

10.Киселева В. А. Речевая деятельность детей с ЗПР. Своеобразие или нарушение? / В. А. Киселева // Дефектология. – 2007. № 3.

–С. 3–13.

11.Ковшиков В. А. Серии сюжетных картинок: Пособие для развития связной речи. – СПб.: Нива, 1991. – 12 с.

12.Корнев А. Н. Говорить, читать, думать учим в диалоге: Пособие для воспитателей, логопедов и внимательных родителей /

А. Н. Корнев, Н. Е. Старосельская. – СПб.: КАРО, 2007. – 32 с. + 80 с цв. вкл.

70

13.Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ решения задач / А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. – 367 с.

14.Мальцева Е. В. Особенности нарушений речи у детей с ЗПР / Е. В. Мальцева // Дефектология. – 1990. № 6. – С. 10–18.

15.Мельник Н. В. Равитие логического мышления при изучении математики. // Начальная школа, 1997 №5. – 63-66 с.

16.Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике № 2 для 2-го класса начальной школы / М. И. Моро, С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2008. – 64 с.

17.Моро М. И. Методика обучения математике в 1–3-м классах / М. И Моро, А. М. Пышкало. – М.: Просвещение, 1978. – 336 с.

18.Ни Л. Ф. Пути обучения продуктивному пересказу / Л. Ф. Ни // Начальная школа. – 1997. № 5 – С. 59–63.

19.Нобилеску Н. «Ква» – лягушка из пруда / Н. Нобилеску, Г. За-

фару. – Бухарест: Ион Крянгэ, 1982. – 32 с.

20.Овчинникова М. В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): учебно-мето- дическое пособие / М. В. Овчинникова – К.: Пед. пресса, 2001.

–128 с.

21.Программно-методические материалы. Математика. Начальная школа / сост. И. А. Петрова, Е. О. Яременко. – М.: Просвещение, 2000. – 192 с.

22.Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекци- онно-развивающее обучение: Начальные классы / сост. Л. А. Вохмянина Л. А. – М., 2001. – 256 с.

23.Полонская Н. Н. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей решения задач младшими школьниками: Методы нейропсихологической диагностики: хрестоматия / Н. Н. Полонская; под ред. Е. Ю. Балашовой, М. С. Ковязиной. – Москва; Воронеж, 2009. – С. 475-484.

24.Подосенова И. П. Задачи по математике на экологическую

тему / И. П. Подосенова, Л. В. Соколова // Начальная школа. – 1995. № 4. – С. 24–29.

25.Радлов Н. Э. Рассказы в картинках: для чтения взрослым и детям / Н. Э. Радлов. – М.: Мелик-Пашаев, 2010. – 56 с.

26.Рамзаева Т. Г. Русский язык: учебник для 2-го класса коррекционных образовательных учреждений IV вида / Т. Г. Рамзаева. – М.: Просвещение. 1998 – 190 с.

27.Ракитина М. Г. Математика: дидактические материалы: 2-й класс / М. Г. Ракитина. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с.

71

28.Рудницкая В. Н. Тематические и итоговые контрольные работы по математике в начальной школе: методическое пособие / В. Н. Рудницкая. – М: Дрофа, 1996. – 224 с.

29.Рыбина А. Ф. Коррекция устной и письменной речи у детей 6– 8 лет: речевой материал, задания, упражнения / А. Ф. Рыбина.

– Волгоград: Учитель, 2010. – 87 с.

30.Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития / Е. С. Слепович. – Минск: Народная асвета, 1989. – 62 с.

31.Сорочинская О. Л. Веселые задачи / О. Л. Сорочинская // Начальная школа. – 1993. № 6. – С. 43.

32.Тридчикова Л. А. Активизация познавательной деятельности учащихся при работе над простой задачей / Л. А. Тридчикова // Начальная школа. – 1995. №10. – С. 24–29.

33.Туркина В. М. Задачи в первом классе / В. М Туркина // Начальная школа. – 1996. № 9. – С. 23–27.

34.Узорова О. В. 2500 задач по математике: 1-4-й класс / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир, 2010: – 254 с.

35.Хлебникова Л. И. Стихи для изучения математики / Л. И. Хлебникова – СПб.: Издательский дом «Литера», 2008. – 96 с.

36.Шабанова А. А. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1–2-го классов начальной школы / А. А Шабанова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 265 с.

37.Шадрина И. В. Использование графических схем при работе над тек-стовой задачей / И. В. Шадрина // Начальная школа. – 1995. № 3. – С. 39–60.

72

73

Учебное издание

Алексеева Ольга Алексеевна

Основы коррекционно-развивающего обучения пониманию текста сюжетных задач в 1–2-х классах

Методическое пособие

Подписано в печать

Формат 60×901/16. Усл. печ. Отпечатано на ризографе.

Тираж

НОУ «Институт специальной педагогики и психологии» 194356, Санкт-Петербург, Б. Озёрная, д. 92

Тел. (812) 596-24-42

74

Для заметок

75

Для заметок

76

Для заметок

77