Реконструирование текста. Это самые сложные задания,

предполагающие развитие у учащихся всех описанных ранее качеств: внимательное прочтение, декодирование и одновременное удержание в памяти отдельных предложений, выделение смысловых единиц и смысловых линий, последовательное, логичное их расположение.

Для реконструкции текста сначала предлагаются наиболее легкие задания.

Н а п р и м е р: Из нескольких предложений выбери те, из которых можно составить рассказ и составь его:

«Вот и пришла весна. Лес просыпается после зимнего сна. Дед Мороз принес много подарков. Река покрылась льдом. Скоро распустятся ландыши. Появилась зеленая травка».

Затем предлагаются более сложные задания, требующие удержания двух смысловых линий.

Н а п р и м е р: Сгруппируй предложения так, чтобы получились 2 рассказа:

«Морские свинки могут жить только рядом с человеком. У меня есть друг. У нас есть эти животные в живом уголке. Толя любит лошадей. Его зовут Толя. Мы ухаживаем за ними».

Аналогичным образом проводится работа с текстовой задачей.

На п р и м е р: Из двух задач составь одну, которая решается

в2 действия, а лишние слова зачеркни.

1.В автобусе ехало 12 человек. На остановке вошли еще 4 человека. Сколько человек едет в автобусе?

2.В автобусе ехало 14 человек. 6 человек вышло. Сколько человек осталось в автобусе?

(В автобусе ехало 12 человек. На остановке вошли еще 4 человека. 6 человек вышло. Сколько человек осталось в автобусе?)

Далее предлагаем комплекс интегрированных заданий, используемых в нашей работе.

Задания обобщающего этапа

1. Сравнение текста рассказа и задачи

Прочитай тексты и найди среди них задачи. Объясни свой выбор:

55

1.Мама купила Нине яблоки, а папа бананы. Нина сказала им спасибо.

2.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Нина сказала им спасибо.

3.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Сколько фруктов купили Нине родители?

4.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Нина угостила ими подругу. Подруга была рада.

5.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Они были очень вкусными. Особенно яблоки.

6.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Нина съела одно яблоко и один банан. Сколько фруктов осталось у Нины?

7.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Какие фрукты больше понравились Нине?

8.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Нина съела одно яблоко и один банан. Остальные фрукты Нина отдала бабушке.

9.Мама купила Нине 2 яблока, а папа 4 банана. Сколько яблок съела Нина?

10.Белочка делала на зиму запасы: 3гриба, 4 желудя, 5 еловых шишек. А зайчик никаких запасов на зиму не делает. Что же он ест?

2. Составление текста рассказа (описательного, повествовательного)

и текста сюжетной задачи из предложений

Продолжи рассказ, придумай задачу:

1.У Юры живет кошка Мурка. У Мурки длинные лапы. Она белая

ипушистая. У нее…

2.У Юры живет кошка Мурка. У Мурки длинные лапы. Она белая

ипушистая. Однажды…

3.Скоро наступит Новый год. Папа принесет большую елку. Мы ее будем наряжать разноцветными шарами…

4.Раньше у домашних животных и зверей не было хвостов. Услышала однажды лиса, что хвосты продают, прибежала первая и выбрала самый лучший пушистый хвост (дается картинка с лисой, собакой, лошадью, свиньей).

56

1.На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один И уселся рядом с ним.

2.Семь детей в футбол играли. Одного домой позвали. Смотрит он в окно, считает, Сколько всех друзей играет.

Подчеркни в стихотворении главные слова, из которых можно составить задачу. Перескажи условие задачи своими словами и реши ее:

На рассвете у корыта Утка удочку нашла. По траве, росой умытой, Утка к озеру пришла.

Долго клева ожидала, Подсекла трех сазанов.

Одного ерша поймала… Сосчитай ее улов.

Сформулируй четко условие задачи и реши ее:

1.Дружно муравьи живут

Ибез дела не снуют. Два несут травинку, Два несут былинку, Три несут иголки.

Сколько их под елкой?

2.Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трех окуней, Рыбак Евсей — четырех карасей, А рыбак Михаил двух сомов изловил. Кто поймал рыбы больше всего?

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

58