Составь условие задачи из слов. Поставь вопрос к задаче и реши:
1.апельсинов, 10, вазе, в, яблок, 12
2.14, тетрадей, раздали, 36, было
3.карандашей, несколько, в, коробке, 2, взяли, осталось, 16
4.конфет, 20, купили, 6, шоколадок, на, больше, а
5.на, 6, было, меньше, уток, 8, а, гусей
6.квартиры, на, этажах, трех, по, 4
6. Восстановление деформированного текста
Поставь предложения в правильной последовательности, чтобы получился рассказ:
За лето скворец вырос. Никита принес его домой. Мальчик выкормил птенца. Маленький скворец выпал из гнезда.
Поставь предложения в такой последовательности, чтобы получилась задача:
1.На одной остановке вышло 5 человек. 10 человек ехало в автобусе. На другой остановке вошло 3 человека. Сколько человек едет в автобусе?
2.Уже вымыто 13 окон. Осталось вымыть 18. В школе моют окна.
3.Сколько окон в школе?
Поставь предложения в правильной последовательности, задай вопрос и реши задачу:
1.Вышло девять малышей Остальные на качели. Пять из них на травку сели, На тропинку из яслей.
2.Остальным же неохота Пять зеленых лягушат Одному из пяти братцев. На песочке в ряд лежат. Захотелось искупаться
Возвращаться вновь в болото.
64
3.Скоро десять лет Сереже, Диме нет еще шести — Дима все никак не может До Сережи дорасти.
4.Вот еще один лежит, Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких. Мхом заботливо укрыт.
5.Жил в реке один налим.
По четыре раза в сутки Прилетали к ним три утки. Пять ершей дружили с ним.
(Поставь такой вопрос к задаче, чтобы она решалась сложением, вычитанием.)
7. Нахождение ошибок в тексте
Найди ошибки в тексте:
1.Наступила весна. Пожелтели листья на деревьях. Пожухла травка. Ночи стали длиннее, дни короче. Птицы собираются в стаи и улетают на север.
2.Ежи — домашние животные. Они по ночам выходят на прогулку и прекрасно ловят мышей.
Какой из вопросов неверно сформулирован?
1.В парке росло 25 берез, а кленов на 12 больше. На сколько кленов было больше, чем берез?
2.В парке росло 25 берез, а кленов на 12 больше. На сколько берез было больше, чем кленов?
3.В парке росло 25 берез, а кленов на 12 больше. На сколько берез было больше, чем кленов?
4.В аквариуме было 12 золотых рыбок, а серебряных на 6 больше, На сколько золотых рыбок меньше, чем серебряных?
65
5.В аквариуме было 12 золотых рыбок, это на 6 рыбок меньше, чем серебряных. Каких рыбок было больше?
6.В аквариуме было 12 золотых рыбок, а серебряных на 6 больше, На сколько золотых рыбок больше, чем серебряных?
Найди ошибки в условии задачи и исправь их:
1.Девочки собирали клюкву. Света набрала 6 стаканов, Надя— 9, остальные набрала Соня. Сколько стаканов клюквы набрала Соня?
2.Девочки собирали клюкву. Света набрала 6 стаканов, Надя — 9, остальные набрала Соня. Сколько стаканов клюквы набрала Соня, если все девочки вместе набрали 25 стаканов?
3.Лена поставила на полку 36 книг. После этого у нее осталось еще 12. Сколько всего книг у Лены?
4.Костя прочитал 47 страниц книги. Ему осталось прочитать еще
11.Сколько страниц в книге?
5.Витя сделал на 4 кораблика больше, чем Боря. У него теперь
15корабликов. Сколько корабликов у Бори?
6.Росли четыре березы. На каждой березе — по четыре большие ветки. На каждой большой ветки по четыре маленьких. На каждой маленькой ветке — по четыре яблока. Сколько всего яблок?
7.Привела гусыня-мать Трех детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки.
Пять сынков. А сколько дочек?
8.В кружку сорвала Марина Девять ягодок малины. Двенадцать отдала подружке. Сколько ягод теперь в кружке?
8.Определение арифметического действия
Какие из задач решаются действием сложения?
1.В саду росло 12 яблонь и 4 груши. На сколько яблонь больше, чем груш?
66
2.После покупки конфет у Гали осталось 20 рублей, а у Иры 26. Сколько всего денег осталось у девочек?
Какие из задач решаются вычитанием?
1.У Гали 20 рублей, а у Иры 26. Насколько больше денег у Иры, чем у Гали?
2.После покупки конфет у Гали осталось 20 рублей, а у Иры 26. Сколько всего денег осталось у девочек?
Какие задачи можно решить умножением?
1.Три класса по 10 человек отправились на экскурсию. Сколько детей отправилось на экскурсию?
2.У Марины 6 тетрадей, у Кати столько же, сколько у Марины, а у Любы столько же, сколько у Кати. Сколько тетрадей у девочек?
3.У учителя 20 тетрадей. Он выдал детям по 2 тетради. Сколько учеников в классе?
Какие задачи решаются делением?
1.У учителя 20 тетрадей. Он выдал детям по 2 тетради. Сколько учеников в классе?
2.У Миши 30 конфет. 20 конфет он раздал друзьям. Сколько ко н- фет теперь у Миши?
3.На столе три тарелки. В каждой по 4 пирожных. Сколько пирожных в трех тарелках?
Каким арифметическим действием решаются следующие задачи?
1.Галя поливала грядки. После того как она полила 3 грядки, ей осталось полить еще 6. Сколько грядок должна была полить Галя?
2.Гале надо было полить 9 грядок. 3 грядки она уже полила. Сколько грядок надо еще полить Гале?
3.Гале надо было полить 9 грядок. После того как она полила несколько грядок, ей осталось полить еще 6. Сколько грядок полила Галя?
4.После того как Петя решил 9 примеров, ему осталось решить еще 5. Сколько примеров было задано?
67
5.На пристани стояло 12 лодок. После того как несколько лодок отплыли, на пристани осталось 5. Сколько лодок отплыло?
6.Дедушка с внуком вместе поймали 17 окуней. Дедушка поймал 8. Сколько окуней поймал внук?
Подбери к задаче верный пример:
1.Росли четыре березы. На каждой березе — по четыре большие ветки. На каждой большой ветке по четыре маленьких. Сколько маленьких веток на березе?
4х4; 4х4х4;4+4+4; 4+4.
2.Около школы растет восемнадцать берез. Их на пять больше, чем кленов. Сколько кленов растет возле школы?
18+5; 18–5; 18х5; 18:5.
3.Ежик по грибы пошел, Восемь рыжиков нашел. Шесть грибов в корзинку,
Остальных — на спинку.
— Сколько рыжиков везешь На своих иголках, еж?
8+6; 8х6; 8–6; 8+8–6.
4.Посадила баба в печь Пироги с капустой печь. Для Наташи, Коли, Вовы Пироги уже готовы.
Да еще один пирог Кот под лавку уволок. Да еще из печки пять Бабе надо вынимать.
Сколько пирогов испекла баба?
3–1+5; 3+1+5; 1+3-5; 1+5–3.
5.Восемь воробышек зерна клюют. Два осторожно на ветках снуют:
68
«Вдруг кошка придет и начнет куролесить?» Сколько воробышек было? Ответьте.
8–2; 8+2; 8+2–1; 8+2+2.
! В данном комплексе дидактического материала используются
отдельные алгоритмы следующих авторов: Н. С Жуковой, Е. М Мастюковой, Н. В. Мельник, Е. А. Нефедовой, И. П. Подосеновой, А. Ф. Рыбиной, Л. В. Соколовой, О. Л. Сорочинской, О. В. Узоровой, Т. Б.Филичевой, А. А. Шабановой.
69