Организация урока физической культуры в основной общеобразовательной школе. Учебное пособие

Обучающие и развиваю-

Фор-

Деятельность

Деятельность

мы

Виды

щие компоненты,

УУД

учителя

учащихся

взаи-

контроля

задания и упражнения

мод.

Ориентировочно-мотивационный этап – 12 мин.

Построение, привет-

Провести построение,

Выполнить постро-

Фрон-

Умение проявлять вни-

Самокон-

ствие, рапорт.

проверить готовность к

ение в шеренгу по

таль-

мательность и дисципли-

троль, те-

Подготовка к изучаемому

уроку, создать эмоцио-

одному. Сдать ра-

ная

нированность.

кущий.

материалу.

нальный настрой к изу-

порт дежурного.

Груп-

Формирование представ-

Ходьба:

чению материала.

Слушают наводя-

повая

ления о физической куль-

– обычная;

Наводящими вопроса-

щие вопросы учи-

туре как о средстве

– ходьба с высоким подни-

ми вывести на задачи

теля, отвечают.

укрепления здоровья, из-

манием бедра;

урока.

Формулируют тему

влекают необходимую

– на носках, руки вверх,

урока.

информацию из рассказа

на пятках, руки за спину,

Отвечают для чего

учителя.

на внешней, внутренней

это нужно.

Формирование знаний о

стороне стопы.

Выполняют коман-

значении разминки.

Задания на внимание по

Подготовить организм

ды

Формирование умения

свистку учителя.

занимающихся к рабо-

реагировать на звуковые

Бег:

те в основной части

команды.

урока.

Владение умением пре-

– медленный;

дупреждать конфликт-

– змейкой;

Выполняют коман-

ные ситуации во время

–сзахлёстываниемголени;

Осуществить контроль

ды

занятия, умением оце-

Текущий

– с высоким подниманием

за проведением ОРУ

нивать ситуацию и опе-

бедра;

ративно принимать ре-

– с изменением направле-

шения, сохранять пра-

ния по свистку.

вильную осанку при раз-

Ходьба (восстановление

нообразных формах

дыхания с помощью физи-

движения

ческого упражнения: руки

Уметь контролировать и

вверх в стороны – вдох,

оценивать свои дей-

руки вниз – выдох)

ствия. Вносить необхо-

ОРУ № 3

См. приложение.

Проводится ком-

димые коррективы в

ОРУ на месте с волей-

Обращать внимание на

плекс упражнений .

действие после его за-

больным мячом.

правильное выполне-

Выполняют упр.

вершения на основе его

– наклоны

ние упр-й (положение

Вспоминают и

оценки и учета сделан-

– повороты

рук, ног, обращать

формулируют зада-

ных ошибок.

– приседания

внимание на осанку).

чи урока. Отвечают

Формирование пред-

– прыжки

Создать эмоциональ-

на вопрос.

ставления о дыхатель-

– выпады

ный настрой к выпол-

ных упражнениях как о

нению заданий.

средстве укрепления

здоровья.

Умение технически пра-

вильно выполнять двига-

тельные действия.

Формирование способно-

сти отбирать физические

упр. по их направленно-

сти и составлять из них

индивидуальные ком-

плексы

Операционно-исполнительский – этап 23 мин.

Стойка и перемещение

Объясняет технику

Выполняют зада-

Груп-

Овладение навыками

игрока:

изучаемых игровых

ния.

повая,

выполнения стойки,

Текущий

– волейбольная стойка;

приёмов и действий,

Дети, которые не

инди-

добросовестное выпол-

– перемещение игрока.

добивается их само-

могут выполнить

виду-

нение учебных заданий,

Передача мяча двумя ру-

стоятельного освоения,

данное упр., отра

-

аль-

стремление к освоению

выявляет и устраняет

батывают технику

ная

знаний и умений.

ками сверху в парах.

типичные ошибки.

отдельных элемен

-

Передачи мяча двумя ру-

тов.

Овладение навыками

ками сверху и снизу:

Моделирует технику

изучаемого двигательно-

– волейбольная стойка;

освоенных игровых

го действия в изменяю-

– правильное расположе-

действий и приёмов,

щихся внешних условиях

ние рук при передаче мя-

варьирует её в зависи-

ча двумя руками сверху и

мости от ситуации и

снизу;

условий, возникающих

– бросок двумя руками снизу

в процессе игровой де-

Определить эффектив-

и сверхувверхк партнёру

ятельности.

Выполняют зада-

ную модель передачи ,

для передачи мяча;

ние.

подачи, приёма мяча.

– передача мяча двумя ру-

ками сверху и снизу на оп-

Описывать технику пе-

тимальном (удобном) рас-

редачи мяча, приёма

стоянии;

мяча, подачи мяча,

– передача мяча двумя ру-

Освобождённые

осваивать её самостоя-

ками сверху над собой и

принимают участие

тельно с выявлением и

сверху партнёру;

в подготовке и вы-

устранением ошибок.

– передачи мяча в парах

даче инвентаря,

через сетку.

выявляют допу-

Взаимодействовать со

Приём мяча двумя

щенные ошибки

сверстниками в процес-

руками снизу:

других учащихся.

се совместного выпол-

– подачи мяча в парах

нения упражнений, со-

через сетку;

блюдать правила без-

– приём мяча двумя рука-

Слушают.

опасности.

ми снизу после подачи в

Выполняют.

Применение освоенных

парах через сетку.

Обсуждают.

двигательных действий в

Учебная игра.

игровой деятельности.

Нижняя прямая подача

с 3–6 м

Рефлексивно-оценочный этап – 5 мин.

Построение.

Провести построение.

Дети анализируют

Фрон-

Формирование умения

Беседа

.

Провести беседу.

и объективно оце-

таль-

анализировать и оцени-

Подведение итогов.

Отметить всех учени-

нивают результаты

ная.

вать свои результаты.

Оценки.

ков. Указать, за что

собственной дея-

Овладение умением

Д/З

ставится такая оценка.

тельности.

находить компромиссы.

Спасибо за урок!

Желательно указывать

Адекватно воспри-

Формирование умения

только положительные

нимать оценку

оценивать свою работу

моменты.

на уроке

ОРУ № 3

Создать эмоциональ-

Вспоминают и

ствие после его завер-

ОРУ на месте с волейболь-

ный настрой к выполне-

формулируют

шения на основе его

ным мячом:

нию заданий.

задачи урока.

оценки и учета сделан-

– наклоны;

Отвечают на

ных ошибок.

– повороты;

вопрос.

Формирование пред-

– приседания;

ставления о дыхатель-

– прыжки;

ных упражнениях как о

– выпады.

средстве укрепления

здоровья

Умение технически пра-

вильно выполнять двига-

тельные действия.

Формирование способ-

ности отбирать физиче-

ские упр. по их направ-

ленности и составлять из

них индивидуальные

комплексы

Операционно-исполнительский этап – 23 мин.

Стойка и перемещение иг-

Объясняет технику изу-

Выполняют за-

Группо-

Овладение навыками

рока.

чаемых игровых прие-

дания.

вая,

выполнения стойки, доб-

Текущий

- волейбольная стойка;

мов и действий, доби-

Дети которые

инди-

росовестное выполнение

-перемещение игрока

вается их самостоя-

не могут вы-

виду-

учебных заданий, стрем-

Передача мяча двумя рука-

тельного освоения, вы-

полнить дан-

альная

ление к освоению знаний

являет и устраняет ти-

ное упр. отра-

и умений.

ми сверху в парах.

пичные ошибки.

батывают тех-

Передачи мяча двумя руками

нику отдельных

Овладение навыками

сверху и снизу:

Моделирует технику

элементов..

изучаемого двигательно-

- волейбольная стойка;

освоенных игровых

го действия в изменяю-

- правильное расположение

действий и приемов,

Выполняют за-

щихся внешних условиях

рук при передаче мяча двумя

варьирует её в зависи-

дание.

руками сверху и снизу;

мости от ситуации и

Определить эффектив-

– бросок двумя руками снизу

условий, возникающих в

ную модель передачи ,

и сверху вверх к партнёру

процессе игровой дея-

подачи, приема мяча

для передачи мяча

тельности.

– передача мяча двумя руками

Освобождён-

Описывать технику пере-

сверху и снизу на оптимальном

ные принимают

дачи мяча, приема мяча,

(удобном) расстоянии;

участие в под-

подачи мяча, осваивать

– передача мяча двумя рука-

готовке и вы-

ее самостоятельно с вы-

ми сверху над собой и сверху

даче инвента-

явлением и устранением

партнёру;

ря, выявляют

ошибок.

– передачи мяча в парах

допущенные

через сетку.

ошибки других

Взаимодействовать со

Приём мяча двумя руками

учащихся.

сверстниками в процессе

снизу.

совместного выполнения

Нижняя прямая подача с3–6 м

упражнений, соблюдать

– подачи мяча в парах через

Слушают.

правила безопасности.

сетку;

Выполняют.

Применение освоенных

– приём мяча двумя руками

Обсуждают.

двигательных действий в

снизу после подачи в парах

игровой деятельности.

через сетку.

Учебная игра.

Нижняя прямая подача с 3–6 м

Рефлексивно-оценочный этап – 5 мин.

Построение.

Провести построение.

Дети анализи-

Фрон-

Формирование умения

Беседа

.

Провести беседу.

руют и объек-

тальная

анализировать и объек-

Подведение итогов. Оценки.

Отметить всех учени-

тивно оцени-

тивно оценивать свои ре-

Д/З

ков. Указать, за что ста-

вают результа-

зультаты.

Спасибо за урок!

вится такая оценка.

ты собственной

Овладение умением

Желательно указывать

деятельности,

находить компромиссы.

только положительные

адекватно вос-

Формирование умения

моменты.

принимают

оценивать свою работу

оценку

на уроке