Организация урока физической культуры в основной общеобразовательной школе. Учебное пособие

Для выполнения заданий по данному разделу определены темы и подготовлены развернутые планы наблюдений для частичного анализа проведения урока; разработаны схема для выполнения комплексного анализа урока физической культуры и протокол балльной оценки, позволяющий провести экспресс-анализ контрольного урока.

Технология проведения анализа урока отражает систему педагогических наблюдений за деятельностью преподавателя и учащихся. Для этого наблюдения по ходу урока заносятся в черновые записи, которые затем обрабатывают, используя рекомендуемую схему. При этом необходимо отмечать как положительные, так и отрицательные моменты.

Общие требования к анализу урока физической культуры.

1.Анализ должен быть многосторонним и достаточно глубоким, охватывающим все разделы схемы.

2.Всё увиденное на уроке должно оцениваться.

3.Оценка должна быть объективной, обоснованной, аргументированной доказательствами.

4.Необходимо вскрыть недостатки и дать конкретные практические рекомендации по их устранению [4].

Схема комплексного педагогического анализа урока физической культуры

I. Общие сведения: тип урока, место проведения, контингент занимающихся, ф.и.о. проводящего, задачи урока.

II. Организованность урока:

1.подготовленность мест занятий, спортивного инвентаря

иоборудования, обеспечение ТСО и наглядными пособиями.

2.отношение к внешнему виду учащихся.

3.структура урока, четкость организации.

4.пунктуальность начала и конца урока.

5.дисциплинированность и аккуратность занимающихся.

6.правильность выбора места учителем для объяснения и проведения урока.

7.общая и моторная плотность урока, объем и интенсивность физической нагрузки.

8.обеспечение техники безопасности.

41

III. Методический аспект

1.Комплексный подход к постановке и решению задач (обучающие, развивающие и воспитывающие).

2.Выполнение условий реализации комплексного подхода:

–учёт возрастных особенностей;

–подбор средств и методов обучения в соответствии с задачами урока;

–использование разнообразных форм организации учебной деятельности (поточный, групповой, фронтальный и т.д.);

–использование дифференцированного подхода к обучению;

–индивидуализация обучения на уроке;

–целесообразность внесения корректив по ходу урока;

–своевременность исправления ошибок учащихся на уроке.

IV. Психолого-педагогический аспект

1.Охарактеризовать средства мотивации творческого отношения учащихся к занятиям физическими упражнениями.

2.Определить наиболее эффективные методы оценки учебной деятельности учащихся для развития морально-волевых качеств личности (ответственности, исполнительности, точности, дисциплинированности, решительности, смелости и т.п.).

3.Зафиксировать и охарактеризовать приёмы взаимоотношений учащихся в системе «учитель – ученик».

V. Выводы по уроку

1.Отразить соответствие содержания конспекта урока годовому, четвертному планам и поставленным задачам.

2.Отразить эффективность решения запланированных задач.

3.Указать на трудности в их решении и наметить пути их преодоления на последующем уроке или в системе уроков.

4.Указать положительные моменты в работе учителя физической культуры (организационно-методического характера).

5.Выявить недостатки и ошибки в процессе обучения и организации учебной деятельности школьников на уроке физической культуры.

VI. Предложения и рекомендации преподавателю:

–по совершенствованию организации урока;

–разнообразию применения методов обучения;

–улучшению техники ведения урока (объяснение, показ и т.д.) [4].

42

ПРОТОКОЛ оценки контрольных уроков, проведённых в СОШ № ____

г. ....................................... студентом ______ курса_____ группы

(фамилия, имя, отчество)

В период с _________________ по _________________ 20 __ г.

Особое внимание обратить на:

–степень решения поставленных задач;

–общую и моторную плотность урока;

–объём и интенсивность нагрузки;

43

–знание учебного материала и умение его преподнести;

–эмоциональность урока, педагогический такт.

Все пункты оцениваются по пятибалльной шкале, затем суммируются, и по набранной сумме баллов выставляются оценки за каждый контрольный урок: 55–60 баллов – «отлично»; 43–54 балла – «хорошо»; 36–42 балла – «удовлетворительно»; менее 36 баллов – «неудовлетворительно». Протокол подписывается учителем физической культуры и методистом.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Для чего нужен педагогический анализ урока? Когда он проводится?

2.Какие требования предъявляются к современному уроку физической культуры?

3.Что входит в педагогический анализ урока физической куль-

туры?

4.Перечислите требования к анализу урока физической культуры.

5.На что необходимо обратить внимание при оценке контрольных уроков?

44

ГЛАВА 9. ОЦЕНКА ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

У каждого ученика есть индивидуальные особенности психического и физического развития, которые нельзя оценивать одинаково. Для одного ребёнка определённая отметка – это показатель своих способностей (конкретно в физкультуре), а для другого – оценка усилий и стараний. Именно поэтому в физкультуре и спорте нельзя применять строгую пятибалльную систему. Необходимо пользоваться гибкой методикой оценки, которая будет отражать достижения учеников по каждому направлению его деятельности, так называемую шкалу успеха, или мониторинг физических достижений учащегося по предмету.

Так или иначе, контроль знаний и умений учеников должен базироваться на выполнении ряда требований. При осуществлении диагностики образовательного уровня педагог обязан исходить из принципов гуманизации и гарантировать каждому воспитаннику право на улучшение отметки. Для всех учеников рекомендуется создать условия, в которых можно выбрать уровень сложности задания. Мониторинг следует проводить своевременно и целенаправленно.

Оценка учебных достижений по учебному предмету «Физическая культура» отличается многогранностью, так как на уроках оцениваются физическая подготовленность, практические умения и навыки, теоретические знания, навыки организации физкультурнооздоровительной деятельности, динамика (прирост) оцениваемых параметров по сравнению с исходными или предшествующими промежуточными значениями (учитывается базовый уровень здоровья, физической подготовленности).

Для оценки достижений учащихся используют методы наблю-

дения, опроса, практического выполнения упражнений индивиду-

ально или фронтально в любое время урока.

При оценке уровня физической подготовленности следует принимать во внимание реальную динамику показателей физической подготовленности за определённый период времени, а также особенности развития двигательных способностей учеников, динамику их изменения у детей определённого возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. Дисциплина, поведение на уроке, отсутствие или наличие у учащихся спортивной формы не являются объектом оценивания. Также важно хвалить ученика: «Молодец!», «Сегодня у тебя получается значительно лучше», и т.д. – это даёт дополнительный стимул для достижения успехов [10].

45

Таким образом, современные подходы к оцениванию достижений учащихся на уроках физической культуры связаны не только с широкими академическими свободами учителя, но и с большой ответственностью.

Текущее оценивание. Оценивание учащихся 2–11 классов происходит по пятибалльной системе.

Оценивание учащихся 1 класса словесное.

Оценка по физической культуре во 2–4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося. К ним относятся: качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания; способы двигательной, физкультурнооздоровительной и спортивной деятельности (стандарт по физической культуре). Особого внимания при оценке должны заслуживать систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умение самостоятельно заниматься и уровень знаний в области физической культуры. Оценивая достижения обучающихся, следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей, а не на выполнение усреднённых учебных количественных нормативов.

Оценка успеваемости в 5–11 классах включает в себя каче-

ственные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, знания и умения осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, выполнение спортивных нормативов (стандарт). При оценивании в большей мере учитывать не столько высокий исходный уровень (что само по себе свидетельствует чаще всего о хороших природных задатках), сколько индивидуальные темпы продвижения обучающегося в развитии своих двигательных способностей, поощрять его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний и ведению здорового образа жизни.

При оценивании обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к подготовительной группе, учитываются некоторые ограничения в объёме и интенсивности физических нагрузок. Основной акцент в оценивании учебных достижений обучающихся, имеющих выраженные отклонения в состоянии здоровья (специальная группа), должен быть сделан на их стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые обязательно должны быть замечены учителем и сообщены обучающемуся (родителям), выставляется положительная отметка. Она должна быть выставлена

46

также обучающемуся, который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и развитии физических качеств, но регулярно посещал занятия по физической культуре, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области физической культуры.

Итоговое оценивание происходит на основе текущих оценок, полученных учеником в течение четверти (полугодия). Количество текущих оценок для выставления итоговой оценки – не менее 5.

Итоговая оценка выставляется обучающимся за овладение темой, разделом, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие оценки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность. В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре.

Критерии оценивания. Оценкой «5» (отлично) оцениваются учащиеся в зависимости от следующих конкретных условий.

1.Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии

спогодными условиями, видом спортивного занятия или урока.

2.Выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические правила и охрану труда при выполнении спортивных упражнений.

3.Имеет выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом стойко мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть существенные положительные изменения в физических возможностях, которые замечены учителем.

4.Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или мо- рально-волевых качеств в течение четверти или полугодия. Успешно сдаёт или подтверждает все требуемые для своего возраста нормативы по физической культуре.

5.Выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, оказывает посильную помощь в судействе школьных соревнований между классами или в организации классных спортивных мероприятий, а также владеет необходимыми навыками, теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.

47

Учащиеся оцениваются оценкой «4» (хорошо) в зависимости от следующих конкретных условий.

1.Имеет с собой спортивную форму в полном соответствии

спогодными условиями, видом спортивного занятия или урока.

2.Выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при выполнении спортивных упражнений.

3.Имеет выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом мотивирован к занятиям физическими упражнениями. Есть положительные изменения в физических возможностях обучающихся, которые замечены учителем.

4.Постоянно на уроках демонстрирует существенные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или мо- рально-волевых качеств в течение четверти или полугодия. Успешно сдаёт или подтверждает 80 % всех требуемых для своего возраста нормативов по физической культуре.

5.Выполняет все теоретические или иные задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, оказание посильной помощи в судействе или организации урока, а также необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.

Учащиеся оцениваются оценкой «3» (удовлетворительно)

взависимости от следующих конкретных условий.

1.Имеет с собой спортивную форму в не полном соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.

2.Выполняет все требования техники безопасности и правила поведения в спортивных залах и на стадионе. Соблюдает гигиенические требования и охрану труда при выполнении спортивных упражнений.

3.Имеет выраженные отклонения в состоянии здоровья, при этом старателен, мотивирован к занятиям физическими упражнениями, есть незначительные, но положительные изменения в физических возможностях обучающегося, которые могут быть замечены учителем физической культуры.

4.Продемонстрировал несущественные сдвиги в формировании навыков, умений и в развитии физических или моральноволевых качеств в течение полугодия.

5.Частично выполняет все теоретические или иные задания учителя, навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.

48

Учащиеся оцениваются оценкой «2» (неудовлетворительно)

взависимости от следующих конкретных условий.

1.Не имеет с собой спортивной формы в соответствии с погодными условиями, видом спортивного занятия или урока.

2.Не выполняет требования техники безопасности и охраны труда на уроках физической культуры.

3.Не имеет выраженных отклонений в состоянии здоровья, при этом не имеет стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями. Нет положительных изменений в физических возможностях обучающегося, которые должны быть замечены учителем физической культуры.

4.Не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и в развитии физических или моральноволевых качеств.

5.Не выполнял теоретические или иные задания учителя, не овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области физической культуры.

Оценивание обучающихся, освобождённых от занятий по физической культуре по болезни или после неё.

Если ученик освобождён от занятий по физической культуре по болезни или после неё, оценивание проводится по разделу «Теоретические знания» в виде устного опроса, тестирования или написания сообщений (2–3 класс в объёме 2 страниц), докладов (4–5 кл.

вобъёме 3 страниц), рефератов (6–11 кл. в объёме 5–7 страниц).

Годовая отметка по физической культуре выставляется на основании триместровых, а триместровые отметки – на основании текущих, которых должно быть не менее трёх в триместре.

Критерии оценивания теоретических знаний. При оценива-

нии знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, тестирование.

Оценка 5: за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

Оценка 4: за тот же ответ, если в нём содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценка 3: за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Оценка 2: за незнание материала программы.

49

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Каковы требования к оцениванию занимающихся физической культурой?

2.Какие учебные достижения должны составлять оценку по физической культуре?

3.Дайте характеристику методам оценки.

4.Раскройте критерии текущего оценивания по физической культуре.

5.Как складывается итоговая оценка по физической культуре?

6.Как оценить учащихся, освобождённых от практических занятий физической культурой по болезни?

50