Обществоведение. Практические задания для подготовки к централизованному тестированию и экзамену

65.С точки зрения античной философии человек – это:

1)образ и подобие Божие;

2)славный мастер, свободный творец;

3)мера всех вещей;

4)работник в храме природы.

66.В древней Греции занятия философией были:

1)привилегией жрецов;

2)уделом любого свободного критически мыслящего человека;

3)занятием академического сословия;

4)способом времяпровождения верхних слоев общества.

67.В древнегреческой философии разум человека:

а) впервые стал автономной познавательной силой; б) выработал собственные методы познания (логику и диалектику).

68. Во времена средневековья философия:

а) рассматривалась в качестве «служанки богословия»; б) являлась автономной познавательной силой.

69. Философы эпохи Возрождения:

а) стали рассматривать мир как бесконечный во времени и пространстве; б) стали приписывать человеку качества свободного славного мастера, творца.

70. Главный интерес философов нового времени заключался в: а) отыскании универсального метода познания;

б) познаниизаконовприродыипоследующихдействийвсоответствии с ними для преобразования природы в интересах человека.

71. Великие немецкие философы эпохи Просвещения:

а) исследовали границы и возможности человеческого познания; б) разработали новые методы познания.

31

72. Доминирующими тенденциями в современной философии являются установки на:

а) переосмысление просвещенческого образа человека как существа сугубо разумного; б) поиск путей гармонии во взаимоотношениях человека с приро-

дой и людей друг с другом.

73. Философия оказывает на человека:

а) непосредственное влияние, развивая его дух и разум; б) опосредованное воздействие, через преломление ее идей и идеалов в других формах общественного сознания.

1)верно а);

2)верно б);

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.

74.Наука как форма теоретического дискурса впервые появляется в:

75. Особенности систем рациональных знаний древневосточных ученых заключались в том, что они:

а) сложились на основе предшествующей многовековой практики и имели форму рецептурно-технологических схем деятельности; б) были ориентированы на анализ методов их получения и способов обоснования.

76. Важнейшей формой представления научных знаний, которую создали древние греки, была:

77. Теория – форма представления знания, которая:

а) дает системное, объективное, рациональное объяснение явлений действительности; б) устанавливает необходимые, существенные, устойчивые связи

между явлениями того или иного фрагмента действительности.

32

78. Первоначально древнегреческая наука:

а) развивалась в философских школах Пифагора, Платона и Аристотеля; б) была связана с практическими потребностями своего времени.

80. Историческое значение геометрии Евклида заключается в том, что она:

а) стала классическим эталоном организации и построения научного знания; б) леглав основуинтеллектуальнойтрадицииевропейскойкультуры.

81. Свои научные изыскания древние греки рассматривали в качестве: а) уточнения и дополнения к философским представлениям о мире; б) интеллектуальных схем для решения практических задач.

82. Одним из немногих античных ученых, который активно использовал результаты своих исследований для практических целей, был:

83. Ограниченностьдревнегреческойнаукизаключаетсявтом, чтоона: а) представляла собой умозрительное описание действительности;

84. Становлениеклассической наукиввидематематического экспериментального естествознания приходится на:

1)период античности;

2)эпоху Возрождения;

3)новое время;

4)период индустриализации.

33

85. Характерными чертами науки нового времени являются:

а) обращение к опыту, эксперименту как важнейшему методу познания природы; б) стремление к объективной истине, постоянному уточнению и

обновлению знаний.

86. «Отцом» новоевропейской классической науки принято считать:

87. Картина мира, сформированная новоевропейской наукой, представляла Вселенную в виде:

а) огромного механизма, функционирование которого подчинено законам механики; б) эволюционирующей, саморазвивающейся суперсистемы.

88. Классическую завершенность первая научная картина мира получила в трудах:

89. Самыми существенными в научной картине мира являются:

а) представления о наиболее фундаментальных свойствах образующих ее элементов; б) представления о пространстве, времени, типах взаимосвязи и взаимодействий.

90. Новоевропейская наука ориентировалась на:

1) умозрение;

1) качественное описание действительности;

3)исследование количественных характеристик бытия;

4)связь с птолемеевской картиной мира.

91.«Ядром» европейской культуры наука становится в:

92.Революции в науке случаются тогда, когда:

1)появляются гении;

2)новые факты не получают объяснения в рамках старых теорий;

34

3)происходят крупные технические открытия;

4)правительства не жалеют денег на развитие науки.

93.Выражение «знание – сила» является девизом:

1)античной науки;

2)науки эпохи возрождения;

3)нового времени;

4)современной науки.

94.Новоевропейская наука ориентировала человека на:

а) покорение природы и установление над ней господства; б) поиск путей достижения гармоничного сосуществования с природой.

1)верно а);

2)верно б);

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны.

95.В развитии науки историки не выделяют следующий этап:

96.Постнеклассический этап в развитии науки связан с возникновением:

1)теории относительности;

2)кибернетики;

3)теории систем;

4)синергетики.

97.Классическая наука создавалась прежде всего:

а) путем обобщения достижений современной ей практики; б) благодаря интеллектуальному «забеганию вперед» по отношению к текущим практическим потребностям.

98. Современная фундаментальная наука развивается:

а) на основе создания программ внедрения в практику новых технологий; б) путем обобщения достижений практики.

35

53 из 5

99.На вопрос о познаваемости мира философы дают ответы с позиций:

1) гносеологического оптимизма;

2) агностицизма;

3) догматизма;

4) гносеологического романтизма;

5) скептицизма.

100.Основными философскими подходами к объяснению действительности считаются:

1)материализм;

2)идеализм;

3)рационализм;

4)дуализм;

5)скептицизм.

101.Основными чертам философии являются:

1)плюралистический характер;

2)сомнение и критическая направленность;

3)стремление к полному и исчерпывающему объяснению действительности;

4)рационально-логическое истолкование действительности;

5)установка на теоретическое оправдание существующего социального порядка.

102.Наиболее влиятельными философскими направлениями в XIX в. были:

1)марксизм с его вниманием к социальным процессам;

2)неотомизм, ставивший в центр внимания духовно-религиозные ценности;

3)философия жизни, ориентировавшаяся на изучение внутреннего мира человека;

4)фрейдизм, исследовавший бессознательные мотивы поведения человека;

5)позитивизм, делавшего главный акцент на анализе феномена науки.

103.К числу наиболее фундаментальных идей, выдвинутых античными учеными и ставших программными для последующего развития естественных наук, относятся:

1)гипотеза Парменида об отсутствии в мире пустоты;

2)учение Аристотеля о материи и движении;

3)гелиоцентирическая гипотеза Аристарха Самосского;

36

4)социально-политическая концепция Платона;

5)учение Демокрита об атомах и пустоте.

104.Особенностями новоевропейской науки являются:

1)установка на умозрительное постижение и описание действительности;

2)ориентация на открытие и установление законов природы;

3)представление знаний в знаково-символической (математической) форме;

4)критическое отношение к философии;

5)стремление использовать полученные знания на практике.

105.Основными чертами научного знания являются:

1)системность;

2)неопровержимость;

3)доказательность;

4)преемственность;

5)постоянная обновляемость.

106.Современное научное мировоззрение ориентирует человека на:

1)достижение устойчивого гармоничного равновесия с природой;

2)создание природосберегающих, безотходных технологий.

3)власть над природой и безудержную экспансию мира искусственного;

4)подчинение природе, остановку промышленного роста;

5)необходимость действий, направленных на предотвращение углубления экологического кризиса.

Часть В

5Определить понятие по характерным признакам

1.Подсистема планеты Земля, которая является:

а) целостной самоорганизующейся; б) саморазвивающейся; в) живым организмом – называется … .

2.Глобальная суперсистема, которая:

а) является причиной самой себя; б) функционирует и развивается по собственным законам;

в) переходит из одного состояния в другое и порождает новое – называется … .

37

3. Нарушение динамического равновесия биосферы, обусловленное активностью человека и проявляющееся в:

а) потеплении климата; б) загрязнении воды и воздуха, эрозии почвы;

в) оскуднении генофонда планеты – называется экологическим … .

4. Системное новообразование в эволюционном развитии Земли, которое включает в себя такие компоненты, как:

а) гидросфера; б) живое вещество;

в) почва – называется … .

5. Новый этап взаимодействия природы и общества, который может стать реальностью при условии:

а) высокого уровня развития науки и техники; б) конструктивного международного сотрудничество;

в) достижения динамического равновесия биосферы, будет именоваться, по предложению В.И. Вернадского, – … .

6. Совокупность искусственных средств деятельности, которые:

а) являются своеобразным продолжением естественных органов человека; б) на порядки усиливают его физические и интеллектуальные возможности;

в) позволяют человеку реально преобразовывать и изменять окружающую среду – называется … .

7.Уровень познания, включающий в себя такие формы, как:

а) ощущение; б) восприятие;

в) представление – называется … .

8.Уровень познания, включающий в себя такие формы, как:

а) понятие; б) суждение;

в) умозаключение – называется … .

9.Уровень научного познания, который включает в себя такие методы исследования, как:

а) наблюдение; б) эксперимент;

в) измерение – называется … .

10. Уровень научного познания, который включает в себя такие методы исследования, как:

а) аксиоматический; б) гипотетико-дедуктивный;

в) мысленный эксперимент – называется … .

38

11.Мыслительная конструкция, которая:

а) дает системное понимание действительности; б) устанавливает каузальные (причинно-следственные связи) между явлениями действительности;

в) позволяет предсказывать неизвестные явления – называется … .

12.Истина, содержание которой не зависит от:

а) личности ученого; б) научного сообщества;

в) человечества в целом – называется … .

13. Форма интеллектуальной активности человека, которой свойственны:

а) свободомыслие; б) рационализм;

в) критицизм – это … .

14. Философский подход, которому свойственно понимание действительности как:

а) целостной и самоорганизующейся системы; б) внутренне противоречивой;

в) являющейся причиной самой себя, постоянно изменяющейся и способной к новообразованиям – называется … .

15. Системно-теоретический образ бытия, в котором содержатся знания о:

а) структурных элементах Вселенной; б) пространстве и времени;

в) типах взаимодействий – называется … .

16. Целенаправленная институализированная интеллектуальная деятельность, которая:

а) направлена на производство новых знаний о мире, обществе и человеке; б) характеризуется специфическими методами исследования;

в) предполагает наличие соответствующей инфраструктуры – называется … .

17. Ступень постижения действительности, которая характеризуется:

а) проникновением во внутренний смысл явлений; б) диалогичностью; в) синтезом знаний и чувств – называется … .

39

5 Установить соответствие

3)умозаключение; В) если этот цветок красного цвета

4)суждение. роза, то у него приятный запах;

ствии с идеями гармонии и блага из беспорядочно движущейся материи.

40